INSTRUCTIONAL PLAN in FILIPINO 11 (With inclusion of the provisions of D.O. No. 8, s. 2015 and D.O. 42, s. 2016)
Detailed Lesson Plan (DLP) Format DLP No.
1
Tekstong Deskriptibo: Makulay na Paglalarawan
Paksa/Pamagat/ Nilalaman:
Kasanayan Pampagkatuto: Natutukoy ang paksang tinalakay sa iba’t ibang tekstong binasa
Susi ng Konsep to ng Pagunawa
Inilaa ng Oras: Code:
1 oras F11PB-IIIa-98
Paksang Tinalakay sa Iba’t ibang Teksto (Pokus - Tekstong Deskriptibo) Mga Kasanayan: Paksa Layunin ng Tekstong Deskriptibo Ang paksang tinalakay sa iba’t ibang teksto Naipapaliwanag ang paksang tinalakay sa Pangkaalaman tekstong deskriptibo.
(Understanding) Pangkasanayan Layunin (Creating) ng Pangkaasalan Pagkat (Internalizing Values) a. Maka-Diyos uto b. Makakalika Pagpapaha san laga c. Makatao (Makatao) Mga Kagami tan
Nakabubuo ng isang tiyak na paksa para sa susulating tekstong deskriptibo. Naibabahagi ang nilalamang balyu ng tekstong deskriptibo mula sa metastrips na napili.
Nakapagpapakita ng respeto sa ideya ng bawat pangkat sa pangkatang Gawain.
d. Makabansa Metastrips, Powerpoint Presentation, manila paper, pentel pen , mga litrato o larawan
Elemento ng Pagpaplano
Paghahanda
Panimulang Gawain (10 minuto)
Presentasyon
Mga Gawain:
Pamamaraan Pagbabalik-tanaw sa pinag-aralang paksa tungkol sa tekstong Impormatibo. -May mga nakatagong kayamanan sa paligid ng silid-aralan. Hahanapin ito ng mga mag-aaral. May mga mahahalagang kayamanang hindi basta-basta nakukuha hanggang hindi nasasagot ang tanong. -Ang nakakuha sa kayamanan ang siyang magsasagot sa tanong na inilaan. 1. Ano ang layunin ng tekstong Impormatibo? 2. Magbigay ng isang halimbawa ng tekstong Impormatibo. 3. Bakit mahalaga ang malawak na bokabularyo sa pag-unawa ng tekstong Impormatibo? 4. Naniniwala ka bang mahalaga ang malawak na karanasan upang makabuo ng mahusay na tekstong Impormatibo? Pangatwiranan ang iyong sagot. Papangkatin ang mga mag-aaral sa apat
(10 minuto)
Analisis: (10 minuto)
Abstraksyon/ Talakayan:
na pangkat at bibigyan ang bawat pangkat ng kani-kanilang litrato na bibigyan nila ng paglalarawan. -Ibabahagi ng guro ang mga kagamitang gagamitin ng mga mag-aaral. -Isusulat ng mga mag-aaral ang kanilang paglalarawan sa inilaang manila paper. -Ipapaskil ito sa harapan at ipapaliwanag. -Tatanungin ng guro ang mga estudyante sa koneksyon ng Gawain sa tatalakayin. (Ano kaya ang koneksyon ng ginawang Gawain sa tatalakayin ngayong araw?) -Magkakaroon ng pagbasa sa isang tekstong deskriptibo ang mga mag-aaral. -Ang tekstong ito ang magiging basehan sa mga katanungan ng guro batay sa pagunawa. 1. Bakit kaya naging Deskriptibo ang talatang binasa ngayon? 2. Natupad ba ang Layunin ng Tekstong Deskriptibo? 3. Anong uri ng mga salita ang nangingibabaw sa teksto? 4. Ano naman ang paksa ng tekstong ito? 5. Ano ang repleksiyong mahihinuha mo mula sa teksto? Paglalahat sa kabuuan ng paksang tinalakay
(5 minuto)
Praktis/ Pagsasanay
Pagtataya
Aplikasyon/ Paglalapat (10 minuto)
Pormatibong Pagtataya (5 minuto)
Sa parehong pangkatan, bibigyan ang bawat pangkat ng mga metastrips na naglalaman ng iba’t ibang uri ng teksto. -Mula rito, kikilanin nila kung alin sa mga metastrips ang naglalaman ng tekstong deskriptibo. -Tutukuyin nila ang paksa sa napiling teksto at ipapaliwang ito sa klase base sa kanilang sariling karanasan at pag-unawa. Balikan ang larawan na ibinigay sa panimulang Gawain at ang mga salitang paglalarawan na nakuha rito. -Mula sa litrato at mga salitang paglalarawan, bumuo ng isang tiyak na paksa para sa susulating tekstong deskriptibo. Krayterya sa Paghusga: 1. Kaangkupan ng nabuong paksa sa larawan. 2. Kabuuan ng diwa. 3. Pagkamasining ng ginawang paksa. Rubriks: Pamantaya
Nakuha
Hindi
Hindi
n sa paghusga
ng maayos ang pamantay an (5 puntos)
masyadon g nakuha ang pamantay an (3 puntos)
nakuha ang pamantay an (2 puntos)
1. Angkop ang nabuong paksa sa larawang ipinakita. 2. Buo ang diwa ng paksa base sa larawan at mga salitang naibigay sa motibasyon . 3.Nakakataw ag- pansin ang nabuong paksa at maayos ang balarila.
Takdang Aralin/ Kasunduan (3 minuto)
Panapos na Gawain (2 minuto)
Batay sa sariling paksang nabuo at mga salitang paglalarawan na nailista, sumulat ng isang maikling tekstong deskriptibo na maiuugnay sa kanilang sariling pag-unawa at karanasan. Ang tekstong ito ay limitado lamang sa tatlong talata, isa para sa introduksyon, isa para sa detalye at isa para sa pangwakas. Ilalahad ng guro ang kabuuang kaisipan ng deskripsyon at hahayaan ang mga mag-aaral na magbigay ng saloobin at pag-unawa rito. -Mahalagang gamit ng deskripsyon ang pagkuha ng atensyon ng mambabasa upang maipaliwanag ang oryentasyon ng isang malikhaing akda. -Tandaan, gaano man kadaling gumamit ng deskripsyon sa ating mga paglalahad o sulatin, hindi ito nangangahulugang gagamitin mo ito sa paraang nakasisira o nakasasakit ng tao. Dahan-dahan lamang sa paggamit ng mga salitang ito.
Mga Puna Repleksyon / Pagninilay-nilay
A. Bilang ng mga-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya. B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation. C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation. E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong nang lubos? Paano ito nakatulong? F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Inihanda ni: Pangalan: KAYMAE P. MAITUM Posisyon (Designation): TEACHER-1 Contact Number: 09175472275
Paaralan: ARGAWANON INTEGRATED SCHOOL Dibisyon: CEBU PROVINCE E-mail address:
[email protected]
ROSA H. CABOTAJE Ed.D. EPS-HRDD, DepEd Region VII Facilitator
MARIA NESSA D. TO-ESPINA EPS-HRD, DepEd Region VII Class Manager
