PACI

PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL (P.A.C.I.)

I.

IDENTIFICACION:

Nombre: Javier Ignacio Contreras Pincheira Rut: 23.078.974-6 Nombre del padre: Rodolfo Antonio Contreras Toledo Domicilio particular: La Gloria Establecimiento: Escuela San Jorge de Ñiquén Fecha de Elaboración: 05/04/2019

II.

Fecha Nac.: Edad: 23/07/2007 11 años Diagnóstico: Discapacidad Intelectual Leve Nombre madre: Amanda del Pilar Pincheira Suazo Teléfono: 976090874 Curso: 6° Básico Duración prevista: 1 MES

RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA

Profesor/a jefe Anais Pereira Zapata

Profesores de Asignatura

FUNCIÓN  Mantener una comunicación permanente con profesora de apoyo.  Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con el profesor/a de apoyo y coordinar la ejecución de adecuaciones en las distintas asignaturas.  Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la actividad pedagógica del curso.  Mantener una comunicación fluida con la familia. 

Lenguaje Verónica Riquelme S. 

Matemática Beatriz Rojas Oliva

Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicación fluida y constante con la profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedagógicos relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del estudiante. Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a de apoyo y llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.

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

Docente Especialista Alex Unda Riquelme

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Profesionales Asistentes de la Educación que trabajen con el estudiante

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Psicóloga/o: Priscila Plaza Cáceres

Llevar a cabo entrevistas con la alumna o la apoderada si fuera necesario. Realizar talleres para alumnos, apoderados y docentes Evaluar psicométricamente para las reevaluaciones

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Asesorar a la docente especialista



Entrevistas sociales al hogar Dar orientaciones a docentes de aula común y especialista Mantener documentación actualizada Visitas en terreno Actualizar informes sociales

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Fonoaudióloga Marlene Reyes R.

Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la elaboración de las adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes del estudiante. Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia. Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del estudiante). Colaborar en la construcción de una cultura inclusiva en el establecimiento, favoreciendo el respeto y valoración de la diversidad, contribuyendo en la eliminación de barreras a la participación y al aprendizaje.

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Asistente Social: Constanza San Martin R. III.

RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO

 Áreas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de apoyo, tiempo de dedicación semanal, lineamientos generales de actuación en actividades compartidas con su grupo curso y actividades específicas. 

Profesora especialista: El alumno recibirá 8 horas pedagógicas d e apoyo en el aula de clases y 2 horas de atención en sala de recursos.

IV.

PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM Materiales, espacios, recursos educativos.    

Material didáctico a distintos niveles de abstracción :concreto, gráfico, representacional Recursos tecnológicos: noteboock , data, tv Material concreto Uso de material didáctico

ADAPTACIONES CURRICULARES Subsector Objetivos  Lenguaje y OA3.comunicación OA16.OA21.OA31.

Matemática

OA5.OA6.-

Estrategias  Múltiples formas de presentación y representación.  Múltiples formas de expresión.  Múltiples formas de participación.  Adaptaciones curriculares  Evaluación diferenciada si fuera necesario

COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa) Objetivos a trabajar en el ámbito familiar 

Apoyar proceso pedagógico en el hogar – refuerzo escolar

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Apoyo afectivo

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Desarrollo de hábitos, actitud y participación escolar

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Asistir a entrevistas, reuniones, talleres

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Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos

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Considerar lo establecido en la autorización para la evaluación (último párrafo): “me comprometo a apoyar las  acciones necesarias para facilitar que estos procesos puedan llevarse a cabo adecuadamente”.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Criterios y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y para promocionar al estudiante de curso o nivel educativo. 

Evaluación diferenciada (E. Básica: Decreto 511/97 Última versión 2003) (E. Media: 1° y 2° Dcto. 112/99 y 3° y 4° Dcto. 83/01 ambas modalidades)



Reglamento de evaluación interna.

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Evaluación de proceso.

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I. Análisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisión de las N.E.E. establecidas y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario. 

Evaluación semestral, identificando los logros y desafíos.



Reevaluación pedagógica



Formulario de evaluación de los apoyos.



Revisión de las estrategias de intervención (trabajo colaborativo con profesor de aula) Reuniones sistemáticas semanalmente

 ___________________  Nombre y firma Prof. Asignatura

____________________ Nombre y firma Prof. Educ. Diferencial

____________________ Nombre y firma Apoderado/a