PACI IGNACIO ELGUETA 4°

ESCUELA EL PEÑÓN  PROGRAMA DE INTEGRACIÓN 

PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL P.A.C.I. I.

IDENTIFICACION Edad: 10 años 4 meses

Nombre: Ignacio Elgueta Cerda

Fecha Nac.: 20/10/ 2003

Nombre del padre: Patricio Elgueta M.

Nombre de la madre: Roxana Cerda L.

Da!"#$%co: isca!acidad Intelectual Le"e Domclo par%c&lar: Calle # $ 21% El Peñ&n Tel'(o"o: '#10'(0%

E$%ablecme"%o:

C&r$o:

Escuela El Peñ&n

4) *ño +,sico

Fecha de Elaborac#": 2(/04/2014

D&rac#" acordada: ( Meses

II. II.

RE)P RE)PON ON)A )A*L *LE) E) DE LA APLIC PLICAC ACI+ I+N N DEL DEL P.A.C.I .C.I NOM*RE

Profesor Jefe: Sebastián Cortes Elgueda

FUNCION Manten ener er - Mant

una una

comu comuni nica caci ci&n &n

!erm !erman anen ente te

con con

!roesionales de a!oo.

-

Coordinar entre todos los docentes ue inter"ienen en la acti"idad !edag&gica del curso.

-

Mantener una comunicaci&n luida con la amilia. raaar raaar de manera coordinada coordinada con los docentes de aula aula col colaor aoran ando do con con la ela elaor orac aci& i&n n de las las adecuaciones curriculares curriculares !ertinentes  !ro!oniendo

Profesional de apoyo:

estr estrat ategi egias as !ara !ara a"o a"ore rece cerr los los a!re a!rend ndi5 i5a aes es del del

Karla Huenchuman Lópe  Psicopedagoga

estudiante.

-

Mantener una comunicaci&n acti"a con el estudiante  la ami amililia a 6aci 6aci7n 7ndo dola la !art !art8c 8ci! i!e e del del !roc !roces eso o de enseñan5a - a!rendi5ae.

E$pecal$%a: Mara"a C$%er"a$ A, A,alo$ alo$

-

Reali5ar a!oo en aula com9n.

-

einir las necesidades es!ec8icas !sicol&gicas del alumno  reali5ar un !lan de traao indi"idual acorde a 7stas.

ESCUELA EL PEÑÓN  PROGRAMA DE INTEGRACIÓN 

-  *!oar !sicol&gicamente al alumno en el aula de

Psicóloga P!"!E 

recursos donde se traaar, estimulaci&n de los dierentes !rocesos cogniti"os.

-

Mantener una comunicaci&n constante con el alumno  con la amilia !ara coordinar !lanes de acci&n conunta.

-

Coordinar  traaar en conunto con los distintos !roesionales ue inter"ienen con el niño.

III.

RECUR)O) Y MODALIDADE) DE APOYO

 :reas  Proesionales encargados de rindar los recursos  modalidades de a!oo tiem!o de dedicaci&n semanal lineamientos generales de actuaci&n en acti"idades com!artidas con su gru!o curso  acti"idades es!ec8icas;

-

Psicopedagoga; ( 6oras !edag&gicas en aula com9n.

-

Psicóloga: 2 6oras !edag&gicas en aula de recurso.

IV.

PROPUE)TA DE ADAPTACIONE)

MEIRR?C>L>M

Ma%erale$- e$paco$- rec&r$o$ ed&ca%,o$.

-  *decuaci&n de acceso no signiicati"a -

@lexiilidad en el tiem!o de algunas tareas

-  *!oo de gu8as com!lementarias. -

Ree"aluaci&n.

-

Re"isi&n cuaderno.

-  *!oo !sico!edag&gico en aula com9n en las asignaturas de Matem,ticas e Aistoria  reuer5o de Lenguae.

-  *!oo Psicol&gico. -

Cuaderno de traao como reuer5o de contenidos.

 **P*CIRRIC>L*RE= =usector