Pab Fisica-Quimica

 

U. E. “CNL. ANGEL AVENDAÑO HERRERA” 

Fdo. 25/07/1995 - R. M. 497 - 30/04/1993 – SIE: 50620025 CANTÓN AYGACHI CUARTA SECCIÓN PROVINCIA LOS ANDES La Paz – Bolivia

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

M ESTRO

 

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO DE FÍSICA - QUÍMICA I. 

DATOS REFERENCIALES   Distrito   Unidad Educativa   Director   Docente    Nivel 

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  Años de educación   Gestión

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Puerto Pérez “Cnl. Ángel Avendaño Herrera”  Herrera” 

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3ro, 4to, 6to

Secundario

II.  JUSTIFICACIÓN El presente diseño curricular de la gestión, considera para ello la fundamentación histórica y de proceso de la ciencia (física - química) como requerimiento del conocimiento humano y por la presencia de principios de la naturaleza y los fenómenos físicos utilizados por las otras ciencias. En este proceso, la vinculación de los conocimientos toma en cuenta el Ser, Saber, Hacer y Decidir cómo dimensiones del ser humano a ser desarrollados de manera integral en los procesos educativos. En este sentido, el paradigma de esta ciencia es el conjunto de las diferentes teorías del macrocosmos, meso cosmos y microcosmos que en la actualidad tienen vigencia y validez universal en sus componentes práctico-teóricos. Dentro de esta e sta visión holística, la matemática es el instrumento de aplicación y desarrollo de los modelos o teorías científicas relacionados con la física, aunque algunos elementos no tengan significado físico cuantificable, cuantificable, pero son útiles en la explicación teórica. Con la realización del plan curricular de gestión se logrará llevar a delante un año de trabajo activo y cooperativo; además que la planificación es un requisito para la realización de un trabajo organizado y sistemático, estableciendo de esta manera periodos de organización, ejecución y evaluación del trabajo  pedagógico, evitando la improvisación y la rutina de las acciones pedagógicas. Entre otras este trabajo se  justifica en la adquisición de competencias tecnológicas tanto en los educandos como en el educador a través de la experiencia y contacto con los TICs. III.  OBJETIVO Física ca en equilibr equilibrio io con llaa DE LA FÍSICA. Asumimos conciencia comunitaria en la aplicación de la Físi Madre Tierra y el Cosmos, revalorizando los saberes y conocimientos propios y de la diversidad a través de las potencialidades productivas, tecnológicas para aplicarlas en proyectos socioproductiv socioproductivos os de la comunidad y la región.  DE LA QUIMICA. Fortalecemos la conciencia socioambiental, comprendiendo los saberes y conocimientos de la Química, sus fenómenos naturales de transformación, mediante proyectos socioproductivos de experimentación e investigación investigación que permitan conservar y preservar la naturaleza, para el manejo sustentable de las tecnologías y procesos productivos.  IV.  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El desarrollo de los procesos educativos en el nuevo Modelo educativo (Sociocomunitario Productivo) es cíclico y en espiral, constituido por pasos o momentos, flexibles e interactivas. Esto permite el trabajo sistemático y metodológico, a partir de lo práctico, teórico, valorativo y productivo. El ciclo se repite secuencialmente en los contenidos consecutivos, distribuidos distribuidos en fases y años de escolaridad. 

 

Los procesos educativos radican en:     Promover permanentemente la investigación a partir de la propia realidad de las y los estudiantes.    Generar actitudes críticas, reflexivas y científicas, permitiendo la combinación y relación con la

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 práctica, teoría, valoración y producción.    Fomentar el análisis, la comparación y la problematización de los contenidos de aprendizaje donde  promuevan acciones integradoras, integradoras, a través del diálogo cotidiano entre estudiantes estudiantes,, maestros, padres de familia, instituciones circundantes a las Unidades Educativas. 

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  El intercambio de saberes y conocimientos con abuelas y abuelos son espacios de aprendizaje

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 permanente para toda la comunidad. comunidad.  El desarrollo de los planes y programas es integrado, por lo que los contenidos están compuestos mediante temáticas orientadoras, permitiendo desarrollar actividades de aprendizaje en forma interrelacionada, articulada con la interdisciplinariedad relacionados a la práctica y vida cotidiana de las y los estudiantes en la familia y comunidad por fases. El desarrollo socio-afectivo, debe estar encaminada integralmente en las disciplinas, a objeto de garantizar que los estudiantes obtengan un adecuado desarrollo emocional y la formación de hábitos, de ahí su contribución decisiva al desarrollo biopsíquico-soci biopsíquico-social. al.  En el desarrollo cognitivo, se debe tener en cuenta las particularidades biopsico-sociales y tipos de aprendizaje de las y los estudiantes.  La organización de las actividades prácticas, debe seguir una secuencia del inicio, desarrollo y cierre.

De inicio se refiere a la forma de preparar el espacio y organizar de los tiempos, los materiales y la forma de realizar la práctica; de desarrollo es donde se consolida c onsolida los saberes y conocimientos que  permitan incursionar hacia hacia la práctica de la investig investigación ación y el desarrollo de las potencialidades potencialidades de los estudiantes; de cierre donde se toma en cuenta el logro de los objetivos a partir de los procesos práctico, teórico, valorativo y productivo.  Ya de manera específica se concretizará estrategias metodológicas sugeridas del Plan de Desarrollo Curricular de Área:

Los laboratorios de Ciencias, llamados Centros de Rendimiento Productivos Sociocomunitario (CRPS), son ambientes educativos comunitarios productivos especializados que permiten vincular la  práctica, teoría, valoración y producción, a través de la experim experimentación entación e investigación de de manera crítica, reflexiva y propositiva, integrando los saberes, conocimientos propios y de la diversidad cultural, con apoyo de la tecnología de información y comunicación, generando nuevos aprendizajes que servirán ser virán de sustento para las actividades de la vida diaria.

Espacios educativos comunitarios abiertos Las actividades en estos espacios de aprendizaje, se constituyen en una estrategia que permite el trabajo de investigación en centros de producción, que orienta una investigación bibliográfica que permite tener un conocimiento de la temática, la misma que es profundizada y socializada en espacios donde participen estudiantes y maestros mediante una relación directa y objetiva con la naturaleza, a través de visitas a  parques, museos, lugares turísticos, turísticos, centros de investigación, investigación, industrias, industrias, e instituciones que ttrabajan rabajan en actividades relacionadas con el desarrollo curricular de los campos y áreas á reas de aprendizaje del Sistema Educativo Plurinacional.

Las olimpiadas científicas comunitarias Son actividades científicos culturales de carácter competitivo cuyo propósito está orientado a promover el desarrollo intelectual en el aprendizaje de las ciencias.

 

Campos de producción comunitaria Los campos de producción son espacios educativos comunitarios diversos (plazas, parques, cultivos, centros arqueológicos, museos y otros), donde se generan aprendizajes a prendizajes a través de la producción tangible o intangible de manera objetiva y en medio natural, integrando las áreas de saberes y conocimientos de la realidad bajo un tema específico.

Centros de investigación e innovación Son ambientes a actividades de producción de saberes y con conocimientos innovadores encomunitarios el Área de Ciencias Ciededicados ncias Naturales, los mismos están implementados el material, insumos, y equipos especializados. Brindan albergues comunitarios a estudiantes que realizan investigaciones sobre un tema determinado.

Ciencia Recreativa Es un espacio donde estudiantes y maestros tienen la oportunidad de introducir y discutir conceptos básicos de las ciencias usando como recursos re cursos didácticos y actividades que son refe-rentes próximos a los estudiantes: materiales, juegos y otros objetos de actividad cotidiana.

Enseñanza de las ciencias basada en proyectos El método de proyectos se puede resumir r esumir como una búsqueda organizada de respuestas, por parte del trabajo sociocomunitario a un conjunto de interrogantes en torno a un problema o tema relevante, que  puede ser trabajado dentro o fuera fuera de los espacios educativos educativos comunitarios. Las actividades actividades de trabajo, determinadas y organizadas por la idea general del respectivo proyecto, son importantes como los resultados de las diferentes acciones o el producto obtenido al final del desarrollo de todas las fases del  proyecto.

Metodología de trabajo de campo Pretende con la visita a lugares, regiones, zonas, fábricas, talleres, etc., desarrollar las actividades  productivas, con el objetivo objetivo de relacionar los cono conocimientos cimientos adquirido adquiridoss con los diferen-tes procesos  productivos donde interviene interviene activamente la transformación transformación de la materia y energía. También tienen tienen como finalidad alentar al estudiante para investigar sobre los procesos químicos, físicos y biológicos que se llevan a cabo en las fábricas o áreas productivas, además le permite elegir una carrera profesional y continuar sus estudios superiores.

Método de resolución de problemas La enseñanza a través de la resolución de problemas se presenta como el método más apropiado para lograr un aprendizaje activo y transmitir los procesos de pensamiento en la resolución de verdaderos problemas V.  LA EVALUACIÓN La evaluación en el modelo educativo Sociocomunitario Productivo, considera la valoración de conocimientos, procedimientos, actitudes actitudes y valores desarrollados por los estudiantes en función de grupo o de progresos individuales; tomando en cuenta capacidades relacionadas con los nuevos conocimientos: análisis crítico-reflexivo, aplicación práctica, iniciativa para buscar información adicional, capacidad para relacionarla con actitudes, hábitos, expresión, cooperación y responsabilidad, así como la valoración de trabajos realizados: apuntes, cuestionarios, exposiciones, pruebas orales y escritas.

 

Se contempla una evaluación cualicuantitativa, tomando en cuenta la autoevaluación, la co-evaluación y la hetero-evaluación la cual debe ser integrada; permanente, cíclica en espiral y procesual, toma en cuenta la  participación de los que están están inmersos en el proceso educativo. educativo. La evaluación no debe ser ser penalizadora, debe servir de insumo al maestro, para que pueda detectar las dificultades existentes y aplicar otras estrategias para superar los problemas existentes y garantizar la promoción en un contexto de diálogo, comprensión y mejora. En la evaluación debemos tener en cuenta lo siguiente de la formación de las y los estudiantes.   Comprobar el cumplimiento de los objetivos propuestos en el desarrollo de las actividades   Valorar los resultados, determinando acciones inmediatas para el logro de los objetivos.

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La evaluación contempla los siguientes aspectos evaluativos:    Motivamos: realizamos acciones de motivación en principios y valores sociocomunitarios ( ser) 20  puntos   Conocemos: recibimos y damos información de los procesos educativos (saber) 30 puntos c omponen el acto educativo y sus resultados,   Medimos Verificamos: eficiencia de los elementos que componen  para emitir un juicio de valor valor (hacer). 30 puntos   Revisamos: analizamos los elementos del proceso educativo para el logro de mejores resultados (decidir). 20 puntos 

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PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO DEL TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES: FÍSICA  –  QUÍMICA  QUÍMICA Datos referenciales Distrito  Núcleo Unidad Educativa Área Docente responsable Director de U. E. Gestión

: Puerto Pérez : Aygachi : Cnl. Angél Avendaño Herrera : Física-Química : Prof. Willan D. Marca Cruz : Lic. Rosa X. Quispe Choque : 2018

Proyecto Socioproductivo: “Fortaleciendo prácticas de convivencia social con el medio ambiente, por medio del tratamiento adecuado de la basura basura en la comunidad educativa”  educativa”   Objetivo anual (holístico): Asumimos conciencia socioambiental y co comunitaria munitaria en la aplicación y comprensión de los saberes y conocimientos de la Fís Física ica y Química, revalorizando los saberes saberes y conocimientos propios y de la diversidad a través de las potencialidades productivas, tecnológ tecnológicas icas para aplicarlas en el proyecto socioproductivo de la comunidad y la región en equilibrio con la Madre Tierra OBJETIVOS HOLÍSTICOS   Reconocemos íntegramente la importancia de estudiar química, identificando los  fenómenos químicos, elementos  y compuestos que nos rodean, aplicando las herramientas, técnicas, operaciones y los recursos matemáticos, para cuantificar y cualificar los recursos minerales de la región. Valoramos el aporte matemático matemático ancestral y científico de nuestro  pueblo para Sistematizar Sistematizar y comparar con las diversas teorías de construcción de un Sistema de Unidades de Medida a partir del contacto con sabios y la experimentación con instrumentos de medición y métodos de conversión de unidades que permitan promover hacia una cultura socioambiental en la comunidad. Representamos los vectores y la Cruz del Sur, desarrollando operaciones vectoriales con magnitudes escalares y vectoriales, identificando los  principios físicos en el campo de la investigación científica, para la toma de decisiones en  procesos de producción sociocomunitario.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES    Búsqueda y selección, de

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información acerca de estrategias novedosas sobre el buen manejo de la  basura.   Planteamiento y validación de propuestas.   Organización grupos humanos para la socialización de las estrategias pertinentes a nuestro contexto.   Elaboración de planes de desarrollo curricular articulado con el PSP.   Diálogos informativos a los  padres de familia familia de la U.E.   Diálogos informativos a los estudiantes sobre el tratamiento adecuado de la  basura.

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PRIMER  BIMESTRE   Energía y materia como fundamento de la vid vidaa  Energía en la Madre Tierracomo -   La materia y sus propiedades. propiedades. Aplicació Aplicaciónn de la densidad -   Estructura de la materia, materia, cambios de estad estadoo y  sus transformaciones transformaciones -  Clasificación de la materia (división y clases) -  Cambios de la materia, energía, sistema y  fase  Componentes químicos de la Riqueza Natural de la Región. -   Los elementos químicos químicos de la región. -   Nominación intra intra e intercultural de lo loss componentes químicos de la región.

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-   Los metales y no metales metales como factores de  producción.  Cuantificación de las magnitudes en los fenómenos de la naturaleza -  Instrumentos y unidades de medida utilizadas históricamente en la región intra e intercultural. -  Tiempo: jichhapacha, nayrapacha, jallupacha, awtipacha. -  Distancia: jaya, jak’a, takhi, tupu. -  Longitud: Chhiya, wiku, t’axlli, luk’ana, chilqi, luqa, mujlli, iqa, -  Sistema de unidades derivadas, análisis dimensional y factores de la conversión complejos en la región intra e interculturales. -  Redondeo de cifras significativas en la vida cotidiana

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-   Notación científica y uso uso de los órdenes de magnitud en la vida diaria  Medición y Vectores en el estudio de magnitudes físicas de uso cotidiano.  -  Representación y forma gráfica de un vector   -  Propiedades de un vector   -  Suma y resta de vectores en forma gráfica.  

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 Apreciamos la redistribución del  potencial químico de nuestra región y el país, estudiando los elementos y compuestos con que contamos, recolectando, cuantificando, sus propiedades y estableciendo reglas para nombrarlos y representarlos,  para tomar conciencia sobre su explotación e industrialización que permita generar mayores  fuentes de trabajo para vivir bien en comunidad.  Comprender el principio de cinemática espacio-tiempo desde el Movimiento Rectilíneo Uniforme, a partir de delunanálisis las características móvil en un plano de forma experimental, elaborando gráficas y resolviendo  problemas del MRU para su su comprensión e interpretación valorando la reciprocidad de estos principios en actividades  productivas sustentables que  permita contribuir con el el PSP en un mejor manejo de la basura dentro de la comunidad. 

 Reconocemos íntegramente la importancia de estudiar química, identificando las reacciones químicas de compuestos ternarios inorgánicos que nos rodean, aplicando las herramientas, técnicas, operaciones y los recursos matemáticos, para cuantificar y cualificar los recursos minerales de la región. Valoramos los saberes y conocimientos propios de nuestras culturas, aplicando las leyes y principios físicos de la óptica y acústica, para manipular los instrumentos tecnológicos de manera correcta, aprovechando el avance tecnológico en  beneficio de la comunidad. comunidad. 

SEGUNDO BIMESTRE (por grados) sobre las 3R  Reacciones químicas de compuestos binar químicas binarios ios   (Reducir, Reutilizar, inorgánicos de interés tecnológico Reciclar) -   Reacciones de óxidos y anhídridos anhídridos de interés   Elaboración de carteles industrial dentro y fuera de las aulas -   Nomenclatura; usos usos y aplicaciones de óxid óxidos os con mensajes a favor de  y anhídridos. crear hábitos sobre el uso -   Reacciones de hidruros de interés industr industrial, ial, correcto de los desechos manejo adecuado de residuos industriales sólidos y conservación de la -   Nomenclatura, usos usos y aplicaciones de lo loss Madre Tierra hidruros  Movimiento como manifestación de vida   Recolección y selección de -  Movimiento Rectilíneo Uniforme en la madre residuos sólidos, para su   Talleres para los estudiantes

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reutilización,, en la reutilización comunidad educativa.   Planificación y coordinación con toda la  población e instituciones instituciones de la comunidad sobre actividades de limpieza comunal.   Salida con toda la comunidad educativa, a los sectores afectados por la infesta de basura.

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-  Tierra. Determinación del tiempo de encuentro, tiempo de alcance en el MRU -  Obtención y análisis de gráficos en el MRU

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Conocimiento e importancia de los elementos físicos del espacio sideral y la naturaleza.

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  Elaboración y construcción

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de diversos materiales con material reciclado: Basureros clasificadores, material decorativo, correas, redes de arco, entre otras.   Exposición de los diversos  productos en actividades actividades  previamente planificadas. planificadas.   Seguimiento y monitoreo del proyecto para identificar identificar aspectos que pueden mejorarse y aspectos que se deben potenciar.

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TERCER BIMESTRE  Reacciones químicas de compuestos terna químicas ternarios rios   inorgánicos de uso tecnológico -   Preparación, propiedades propiedades y nomenclatur nomenclaturaa de los de los ácidos oxácidos -  Usos y aplicaciones de los ácidos oxácidos en la industria y en la síntesis de fertilizantes -   Preparación, propiedades propiedades y nomenclatura ddee los hidróxidos o bases alcalinas  Ondas y su aplicación en la tecnología actual -  Introducción al estudio de las ondas -  Características de las ondas transversales y ondas longitudinale longitudinaless -  Uso de las ondas en el avance tecnológico.  Ondas de sonido -  Velocidad del sonido en diferentes materiales -  Propiedades de la onda sonora y

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contaminación acústica  Reconocemos íntegramente la importancia de estudiar química, identificando las reacciones químicas de compuestos orgánicos de uso tecnológico, aplicando las herramientas, técnicas, operaciones y los recursos matemáticos, para cuantificar cualificar los productos en la y industria y nuestro diario vivir.  Valoramos los saberes y conocimientos propios de nuestras culturas, aplicando las leyes y principios físicos de la óptica y acústica, para manipular los instrumentos tecnológicos de manera correcta, aprovechando el avance tecnológico en  beneficio de la comunidad. comunidad.  

  Planificación y

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coordinación con toda la  población e instituciones instituciones de la comunidad sobre actividades de limpieza comunal. 

 

Salida con toda la comunidad educativa, a los sectores afectados por la infesta de basura.   Evaluación del proyecto   para verificar verificar los objetivos  propuestos y la sostenibilidad de los aspectos positivos para la comunidad.   Exhibir los materiales y  productos realizados realizados por  por estudiantes de la U. E.

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CUARTO BIMESTRE   Reacciones químicas de compuestos orgá orgánicos nicos  Reacciones químicas oxigenados de uso tecnológico -   Propiedades y usos de alcoholes alcoholes y fenoles -   Propiedades y usos de los los éteres -   Propiedades y usos de los los compuestos

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carbonílicos.(disolventes) -   Propiedades y usos de los los compuestos carboxílicos y sus derivados.  Ondas electromagnéticas -   Naturaleza y velocidad de la luz -  Leyes de reflexión, espejos planos y esféricos -  Leyes de refracción, lentes delgados e instrumentos ópticos.  Calor y temperatura, factores del cambio climático -  Calor y temperatura -  Escalas termométricas -  Dilatación de los cuerpos -  Procesos de transferencia de calor en el cambio climático y disminución del efecto invernadero 

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PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO DEL CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES: FÍSICA - QUÍMICA Datos referenciales Distrito  Núcleo Unidad Educativa Área Docente responsable Director de U. E. Gestión

: Puerto Pérez : Aygachi : Cnl. Angél Avendaño Herrera : Física-Química : Prof. Willan D. Marca Cruz : Lic. Rosa X. Quispe Choque : 2018

Proyecto Socioproductivo: “Fortaleciendo prácticas de convivencia social con el medio ambiente, por ambiente,  por medio del tratamiento adecuado de la basura en la comunidad educativa”  educativa”  Objetivo anual (holístico): Asumimos conciencia socioambient socioambiental al y comunitaria en la aplicaci aplicación ón y comprensión de los saberes y conocimientos de la Fís Física ica y Química, revalorizando los saberes saberes y conocimientos propios y de la diversidad a través de las potencialidades productivas, tecnológ tecnológicas icas para aplicarlas en el proyecto socioproductivo de la comunidad y la región en equilibrio con la Madre Tierra OBJETIVOS HOLÍSTICOS  Valoramos la reciprocidad de las reacciones químicas, analizandodeloslareactivos  productos reacción,y elaborando una tabla de las causas y efectos experimentados, para la toma de decisiones respecto a las industrias asentadas en la región. Representamos los vectores, desarrollando operaciones vectoriales con magnitudes escalares y vectoriales, identificando los principios físicos en el campo de la investigación científica, para la toma de decisiones en procesos de producción sociocomunitario.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES    Búsqueda y selección, de

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información acerca de estrategias novedosas sobre el buen manejo de la basura.   Planteamient Planteamientoo y validación de propuestas.   Organización grupos humanos para la socialización de las estrategias pertinentes a nuestro contexto.   Elaboración de planes de desarrollo curricular articulado con el PSP.   Diálogos informativos a los  padres de familia familia de la U.E.   Diálogos informativos a los estudiantes sobre el tratamiento adecuado de la  basura.

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PRIMER  BIMESTRE reacciones químicas quím icas en la químicas madre tierr tierraa    Clasificación - Las de reacciones naturales y artificiales en la comunidad.

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  Igualación de reacciones reacciones químicas de in interés terés

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tecnológico -   Estudio experimental experimental de las reacciones (combinación, descomposición, desplazamiento) -   Balanceo de ecuaciones químicas químicas por los métodos de inspección y algebraico -   Balanceo de ecuaciones químicas químicas por los métodos redox e ion electrón -   Balanceo de ecuaciones químicas químicas con aplicaciones informáticas

 Trigonometría en el estudios de los fenómenos

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físicos -  Triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y funciones trigonométricas trigonométricas)) -  Triángulos oblicuángulos oblicuángulos (ley de senos y cosenos)  Los vectores como medida y representación de la realidad -  Adición vectorial por métodos gráficos -  Adición vectorial por el método trigonométrico -  Adición vectorial por el método de componentes -  Producto escalar y vectorial Espacio y tiempo cíclico, movimientos de los astros: warawara, qutu, qana, jach’a khana (como

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 principio de vida material y espiritual de las  personas).  Analizamos las masas moleculares de diferentes compuestos, aplicando el concepto de mol, su cálculo químico en la determinación y composición de sustancias, valorando con honestidad la utilidad de dichos conocimientos, para generar emprendimientos productivos en la comunidad Interpretar el movimiento vertical de los cuerpos a partir de la experiencia en el laboratorio virtual tracker, elaborando gráficas, tablas estadísticos, resolviendo  problemas del MRUA valorando valorando la responsabilidad en nuestros estudiantes que permita contribuir en un mejor manejo de la basura dentro de la comunidad.   comunidad.

  Talleres para los estudiantes

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(por grados) sobre las 3R (Reducir, Reutilizar, Reciclar)   Elaboración de carteles

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dentro y fueraadefavor las aulas con mensajes de crear hábitos sobre el uso correcto de los desechos sólidos y conservación de la Madre Tierra   Recolección y selección de residuos sólidos, para su reutilización,, en la reutilización comunidad educativa.   Planificación y coordinación con toda la  población e instituciones instituciones de la comunidad sobre actividades de limpieza comunal.   Salida con toda la comunidad educativa, a los sectores afectados por la infesta de basura.  

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SEGUNDO BIMESTRE   Composición gravimétrica de sustancias puras

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de interés tecnológico tec nológico -   Peso atómico absoluto, absoluto, relativo y espectrometría de masas

--   Concepto de mol y el número Avogadro Composición porcentual de losdecompuestos,  pureza de las sustancias sustancias y control de la calidad del agua -   Determinación experimental experimental de fórmulas empíricas y moleculares  El movimiento acelerado en el desarrollo

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tecnológico. -  Movimiento acelerado de los medios de transporte y cuerpos puntuales en la naturaleza -  Movimiento vertical en el campo gravitatorio de la madre tierra  

- Velocidad límite en caída libre.

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 Analizamos la producción de  sustancias químicas en la industria, realizando cálculos matemáticos cuantificados con relación a números de moles o volúmenes, para valorar el equilibrio ambiental con los en  procesos industriales y contribuir al desarrollo de la región, en beneficio de la comunidad. Interpretar el movimiento  bidimensional de los cuerpos cuerpos a  partir de la experiencia experiencia en el laboratorio virtual tracker, elaborando gráficas, tablas estadísticos, resolviendo  problemas de proyectiles proyectiles valorando la responsabilidad en nuestros estudiantes que permita contribuir en un mejor manejo de la basura dentro de la comunidad.   comunidad.

  Elaboración y construcción

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de diversos materiales con material reciclado: Basureros clasificadores, material decorativo, correas, redes de arco, entre otras.

TERCER BIMESTRE   Conservación de la materia en los procesos

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 socioproductivos  socioproductivos -   Ley de conservación de la materia en las reacciones químicas -   Reactivo en exceso y reactivo limitante limitante en una reacción química -   Rendimiento de una reacción reacción en procesos  productivos -  Obtención del carbonato de litio y usos industriales, determinación de agentes tóxicos  para el cuidado medioambiental medioambiental

  Exposición de los diversos

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 productos en actividades actividades  previamente planificadas. planificadas.   Seguimiento y monitoreo del proyecto para identificar identificar aspectos que pueden mejorarse y aspectos que se deben potenciar. 

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bidimensional en el entorno diario  Movimiento bidimensional -  Principio de independencia de los

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movimientos simultáneos -  Movimiento semiparabólico -  Movimiento parabólico de proyectiles -  Análisis de la velocidad, alcance máximo y altura máxima

Preservación y cuidado del medio ambiente, ecosistema, biodiversidad y uso racional de los

 

recursos naturales.   Analizamos la estructura de la materia y el átomo, las  partículas subatómicas, los niveles y subniveles de energía,  para representar la forma de los orbitales atómicos como elemento de la Madre Tierra y el Cosmos, valorando la interrelación complementaria del modelo, para transformar la realidad, practicando la reciprocidad en la interculturalidad, intraculturalidad y  plurilingüismo. Interpretar el movimiento circular de los los cuerpos a partir de la experiencia en el laboratorio virtual tracker, elaborando gráficas, tablas estadísticos, resolviendo  problemas “casos” valorando la responsabilidad en nuestros estudiantes que permita contribuir en un mejor manejo de la basura dentro de la comunidad.   comunidad.

  Planificación y

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coordinación con toda la  población e instituciones instituciones de la comunidad sobre actividades de limpieza comunal. 

 

Salida con toda la comunidad educativa, a los sectores afectados por la infesta de basura.   Evaluación del proyecto   para verificar verificar los objetivos  propuestos y la sostenibilidad de los aspectos positivos para la comunidad.   Exhibir los materiales y  productos realizados realizados por  por estudiantes de la U. E. 

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CUARTO BIMESTRE unidad fundamental de la   El átomo como unidad

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materia en la madre tierra -  Teoría atómica y evolución de los modelos atómicos, partículas subatómicas e isótopos -   Mecánica cuántica y números números cuánticos -   Estructura electró electrónica nicaperiódica y clasificación ddee los elementos en la tabla -   Propiedades químicas químicas de los átomos en  función de la capa electrónica electrónica   Movimiento Circular en Universo y el átomo -  Movimiento Circular -  Fuerzas necesarias para el movimiento

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circular -  Relación entre movimiento circular y lineal. -  Movimiento circular uniforme -  Movimiento circular uniforme variado

 

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO DEL SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES: FÍSICA - QUÍMICA Datos referenciales Distrito  Núcleo Unidad Educativa Área Docente responsable Director de U. E. Gestión

: Puerto Pérez : Aygachi : Cnl. Angél Avendaño Herrera : Física-Química : Prof. Willan D. Marca Cruz : Lic. Rosa X. Quispe Choque : 2018

Proyecto Socioproductivo: “Fortaleciendo prácticas de convivencia social con el medio ambiente, por ambiente,  por medio del tratamiento adecuado de la basura en la comunidad educativa”  educativa”  Objetivo anual (holístico): Asumimos conciencia socioambient socioambiental al y comunitaria en la aplicaci aplicación ón y comprensión de los saberes y conocimientos de la Fís Física ica y Química, revalorizando los saberes saberes y conocimientos propios y de la diversidad a través de las potencialidades productivas, tecnológ tecnológicas icas para aplicarlas en el proyecto socioproductivo de la comunidad y la región en equilibrio con la Madre Tierra OBJETIVOS HOLÍSTICOS  Valoramos el potencial hidrocarburífero del Estado  Plurinacional, la en nominación de aplicando hidrocarburos  forma intra e intercultural, analizando las propiedades físico químicas ade-más de los  procesos de producción socio comunitario, para el generar  políticas administrativas en mejora de la economía boliviana Destacamos la complementariedad complementarie dad de la carga eléctrica, estudiando la generación de campos eléctricos, desarrollando procesos experimentales del almacenamiento almacenam iento de la energía orientados a transformar la energía, para mejorar la calidad de vida de la comunidad.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES 

  Búsqueda y selección, de información acerca de estrategias novedosas sobre el buen manejo de la basura.   Planteamiento y validación de propuestas.   Organización grupos humanos para la socialización de las estrategias pertinentes a nuestro contexto.   Elaboración de planes de desarrollo curricular articulado con el PSP.

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carboxílicos)químicas y analizando las  propiedades aplicadas a productos de consumo masivo, rescatando en la práctica la

  Hidrocarburos Esstado Plurinac Plurinacional ional  -Hidrocarburos  Nominacionesendeellos loEstado compuestos orgá orgánicos, nicos,  propiedades físico-químicas. físico-químicas. -  Hidrocarburos cíclicos cíclicos y acíclicos aplica aplicables bles a la producción   Los compuestos oxigenados  Los oxigenados como produc productos tos de la fermentación. -  Utilización de los alcoholes, aldehídos y cetonas en procesos socioproductivos. -   Nominación, propiedades propiedades físicas y quím químicas icas -   Método de obtención de de los derivados oxigenados alcoholes, aldehídos y cetonas.

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  Fuerza y campo eléctrico de una partícula

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Diálogos los   padres deinformativos familia de la aU.E. familia   Diálogos informativos a los estudiantes sobre el tratamiento adecuado de la  basura. 

cargada -  Electrización de materiales aislantes de uso cotidiano -  Carga eléctrica de las partículas fundamentales de la materia -  Ley de Coulomb y la mecánica cuántica en el mundo atómico de la Madre Tierra -  Efecto de los campos eléctricos en los seres vivos

  Talleres para los estudiantes

SEGUNDO BIMESTRE

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Valoramos y respetamos la vida del ser humano, sobre el cuidado en el consumo de alimentos con elementos químicos (ácidos

PRIMER  BIMESTRE

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(por grados) sobre las 3R (Reducir, Reutilizar, Reciclar)

  Elaboración de carteles

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dentro y fuera de las aulas

  Ácidos Carboxílicos y derivados en la vida  Ácidos Carboxílicos Sociocomunitaria los ácidos carboxílico carboxílicoss en la -  Identificación de los  producción industrial industrial de la comunida comunidad. d. -  Propiedades físico-químicas físico-químicas de los ésteres ésteres,,

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 preparación y conservación de alimentos nutritivos y ecológicos  propios de la región como forma de prevención a enfermedades y estilo de vida en equilibrio con la  MT. Destacamos la complementariedad complementarie dad de la carga eléctrica, estudiando la generación de campos eléctricos, desarrollando experimentalesprocesos del almacenamiento almacenam iento de la energía orientados a transformar la energía, para mejorar la calidad de vida de la comunidad.

 sales y anhídridos en la vida  sociocomunitaria.  sociocomunitar ia. -  Nominación, obtención, obtención, propiedades y utilidades de los ácidos orgánicos.  Utilización racional de las funciones químicas nitrogenadas abonos artificiales par paraa -  Fabricación de abonos actividades agroproductiva agroproductivas. s. -  Propiedades físico-químicas físico-químicas y métodos ddee comunidad educativa. obtención   Planificación y coordinación con toda la Cuidado en el consumo de alimentos con  población e instituciones instituciones de elementos químicos.  con mensajes a favor de crear hábitos sobre el uso correcto de los desechos sólidos y conservación de la Madre Tierra   Recolección y selección de residuos sólidos, para su reutilización, reutilizaci ón, en la

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la comunidad sobre actividades de limpieza comunal.   Salida con toda la comunidad educativa, a los sectores afectados por la infesta de basura.

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 Destacamos la equidad e importancia de ácidos y bases en el funcionamiento de nuestro organismo, realizando procesos de titulación o valoración, estudiando, la escala de pH y las acciones de los ácidos y las bases, para tener un impacto  social en procesos de producción industrial. Aplicamos los principios físicos de Ohm y Kirchhoff en laboratorio, analizando las relaciones de voltaje, corriente, la resistencia, valorando la innovación en las industrias y los sistemas de producción de la comunidad, apreciando el impacto y las bondades que nos  brinda la corriente eléctrica, eléctrica, cuando se la utiliza u tiliza de forma sustentable.

 Analizamos el uso de la energía en la vida diaria, aplicando los conceptos de termodinámica y termoquímica a procesos de  producción, valoran-do estos  saberes y conocimientos para una prácticadeproductiva  sustentable la ciencia y la tecnología.

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  Elaboración y construcción

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de diversos materiales con material reciclado: Basureros clasificadores, material decorativo, correas, redes de arco, entre otras.   Exposición de los diversos  productos en actividades actividades  previamente planificadas.   Seguimiento y monitoreo del proyecto para identificar aspectos que pueden mejorarse y aspectos que se deben potenciar.

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  Potencial y capacidad eléctrica en los

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fenómenos atmosféricos -  Potencial eléctrico en los fenómenos meteorológicos naturales -  Efectos del potencial eléctrico en los seres vivos y la Madre Tierra -  Dispositivos de uso cotidiano que almacenan energía -  Aplicación de la capacitancia en dispositivos

electrónicos de uso cotidiano TERCER BIMESTRE   Equilibrio iónico iónico ácido –  base  base y producto de  solubilidad en el análisis análisis del agua ppara ara consumo humano -   Ácidos fuertes y débiles débiles en sustancias de uso diario -   Autoionización del del agua y cálculos de pH -  Titulación de ácidos y bases de uso cotidiano -  Cálculos de solubilidad y producto de  solubilidad   Circuitos de corriente eléctrica y fem para el  bienestar de la comunidad 

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-  Usos de la corriente eléctrica en los procesos socioproductivos -  Uso de simuladores en el diseño de circuitos resistivos seguros de uso doméstico -  Aplicación de la ley de Ohm en circuitos eléctricos de CC y CA -  Leyes de Kirchoff y efectos de la electricidad en el cuerpo humano.

CUARTO BIMESTRE coordinación con toda la   Aplicación de la termodinámica termodinámica en procesos energéticos sustentables  población e instituciones instituciones de -   Energía interna, calor calor y trabajo en reaccion reacciones es la comunidad sobre químicas cotidianas actividades de limpieza comunal. -   Entalpías de reacciones reacciones químicas y ley de  Hess   Salida con toda la -   Primera ley de la termodinámica termodinámica en sistemas

  Planificación y

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Valoramos la energía electromagnética electromagnéti ca manifestada en la naturaleza y simulados en laboratorio, analizando el funcionamiento de motores, generadores, radios, televisores, teléfonos y otros sistemas electromagnéticos, electromagnéti cos, que permitan impulsar la producción minera, hidrocarburífera, agraria e industrial, para mejorar calidad en los servicios de salud,lade la comunidad boliviana para vivir  bien.

comunidad educativa, a los sectores afectados por la infesta de basura.   Evaluación del proyecto   para verificar verificar los objetivos  propuestos y la la sostenibilidadd de los sostenibilida aspectos positivos para la

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comunidad.

  Exhibir los materiales y

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 productos realizados realizados por  por estudiantes de la U. E.

agrícolas termorregulados termorregulados y fomento de la  producción ecológica ecológica -  Segunda ley de la termodinámica y el ciclo de Carnot en máquinas térmicas   Campo magnético de la madre tierra y electromagnetismo -  Campos magnéticos producidos por materiales ferromagnéticos -  Campos magnéticos producidos por corrientes eléctricas -  Aplicaciones del electromagnetismo, moto-res y transformadores -  Efectos de los campos electromagnéticos en los seres vivos.

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