PA2 FORMATO Comu y Argu

 

PRODUCTO ACADÉMICO N° 2 ASIGNATURA

AVANCE ENSAYO ARGUMENTATIVO Docente: Dr. Luis Tolentino Estudiantes: (Apellidos y nombre en orden alfabético) 1. Yucra Yucra Uscamayta Fran Frankk Rufo 2. Yupanqui Yupanqui Oropeza Lesl Leslie ie Fiorella

TEMA: La enseñanza del quechua en colegios de EBR Introducción Colores: Contexto - controversia - controversia – – Tesis.  Tesis. Extensión  Extensión sugerida: 10 – 12 líneas Se enseñaría el quechua con fines de conservar el idioma y promover a saber más de nuestra cultura; enseñanza que se implementaría a través de un nuevo curso en la malla curricular de los colegios a nivel nacional y en los tres niveles, inicial, primaria y secundaria. ¿Se secundaria. ¿Se debería enseñar el quechua a los estudiantes de los niveles inicial, primaria y secundaria en los colegios del Perú? A Perú?  A nuestro juicio, la enseñanza de la lengua quechua se debe implementar en la malla curricular de los colegios de EBR a nivel nacional.

 

Argumento de autoridad Colores: afirmación Colores:  afirmación –  – razonamiento  razonamiento –  – evidencias. Extensión sugerida: 12 – 15 líneas Nuestros niños peruanos deberían aprender el quechua desde temprana edad, de tal manera que conozcan más sobre nuestra y sur identidad porinció amor patria lograremos preservar este nativo. Esto Est o no nos s lle lleva vacultura a pe pensa nsar que qu e par para anacional; evita ev itarr lay ext extinc ión n adenuestra lengu len guas as indíge ind ígena nass co como mo el que quechu chua, a,idioma necesi nec esitam tamos os implementar proyectos similares a los anteriores y el gobierno debe ser la parte principal. Como dijo Pilar  Valenzuela (2021): “Como país, debemos alentar a las máximas autoridades a hablar al menos una lengua indígena, y como ciudadanos podemos escuchar los debates y decisiones políticas que afectan al país que se discutan en esta lengua. De esta manera, no solo se crea la representación, sino que también se realiza la incrustación".   Como todo todoss sabe sabemos, mos, la leng lengua ua que quechua chua es nues nuestra tra gran here herencia ncia prehis prehispáni pánica ca y deb debemos emos preservar nuestra herencia ancestra ancestrall a través de diversos proyectos multicultu multiculturales rales que se realizan cada año entre el pueblo quechua y el pueblo aymara. Expertos en la materia han contabilizado contabilizado los avances en distintas region regiones es del Perú, por ejemplo: “Los datos del último cen censo so arrojaron que cerca de 4,5 millones de peruanos peruanos han aprendido a hablar algún idioma. Es importante señalar que si bien la importancia de preservar estos idiomas no tiene nada que ver con la cantidad de personas que los hablan. Por ejemplo, en las provincias de Cusco, Ayacucho, Huancavelica, Puno y Apurímac, más del 50% de los peruanos y peruanas dijeron haber aprendido a hablar  quechua y aimara, así como a conversar y comunicarse en otras lenguas indígenas. (Modificado por Alexander  Benitez Bruce Barnaby, 2020).

 

Argumento de relación causal Colores: afirmación Colores:  afirmación –  – razonamiento  razonamiento –  – evidencias. Extensión sugerida: 12 – 15 líneas

La enseñanza y la difusión del quechua como segunda lengua logrará que los estudiantes mejoren su velocidad de procesamiento mental y flexibilidad cognitiva; así como también los ayudará a desarrollar  habilidades habilida des verbales verbales.. No solo estamos de acuerdo en que hay grandes beneficios en aprender quechua como segundo idioma, sino que enseñar a los niños quechuahablantes, tanto en público y privado, mejorará su proces pro ceso o de apr aprend endiza izaje. je. Todo ni niño ño apr apren ende de y lo hac hace e me mejor jor en su lengua lengua materna materna,, por lo qu que e deb debe e garantizarse el derecho a que se le enseñe en su propia lengua. Como mínimo, los niños que aprenden quechua como segundo idioma podrán enriquecerse con una variedad de habilidades orales y escritas, comprensión comprensi ón y expresión. Conectar a estos dos grupos es una misión difícil y de largo largo plazo, pero beneficiará beneficiará a todos los peruanos en el futuro. La futuro.  La investigación ha demostrado que hablar varios idiomas apoya la función cerebral cere bral,, brin brindand dando o exce excelent lentes es bene beneficio ficioss cogn cognitiv itivos os para los niño niñoss en edad esco escolar lar y aume aumentan ntando do su coeficiente intelectual en las multitareas. Un estudio del Ministerio de Educación español, el British Council realizó un examen crítico. Las evaluaciones se realizan en 120 centros públicos de todo el país, con la participación de más de 30.000 estudiantes. Los directores descubrieron que los niños que hablaban más de un idioma eran mejores estudiantes. Otro recurso de investigación de la Universidad Northwestern analizó qué partes del cerebro se activan cuando los estudiantes escuchan palabras que suenan igual en un idioma pero suenan diferente en otros idiomas.

Referencias bibliográficas Últimos 5 años, en formato APA 7, orden alfabético y sangría francesa  Alexander Benites y Bruce Barnaby (18 de febrero, 20 2020) 20) Datos y Re Reflexiones flexiones So Sobre bre Las Len Lenguas guas Indígen Indígenas as en el Perú. Recuperado de: https://idehpucp.pucp.edu.pe/analisis1/datos-y-reflexiones-sobre-las-lenguas-indigenas-en-el-peru/ López, Luis Enrique. (2021). Hacia la recuperación del sentido de la educación intercultural bilingüe. Revista Ciencia y Cultura, 25(46), 41-66. Recuperado en 14 de noviembre de 2021, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-33232021000100003&lng=es&tlng=es Pilar Valenzuela (28 de junio, 2021) 05 Formas De Preservar Las Lenguas Originarias En Nuestro Perú. Recuperado de: https://aeg.pucp https://aeg.pucp.edu.pe/un-d .edu.pe/un-dia-con/05-for ia-con/05-formas-de-pres mas-de-preservar-las-le ervar-las-lenguas-orig nguas-originarias-en inarias-en-nuestro-per -nuestro-peru/ u/ Postigo de De Bedia, Ana María, & Díaz de Martinez, Lucinda (2001). SITUACIÓN DEL BILINGÜISMO QUECHUA-ESPAÑOL EN JUJUY. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales Universidad Nacional de Jujuy, (16), .[fecha de Consulta 14 de Noviembre de 2021]. ISSN: 0327-1471. Disponible en:  en:  https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18501611

 

Evidencias