Pa1 Neuropsicologia

 

NEUROPSICOLOGIA PRODUCTO ACADEMICO 1

 

INTEGRANTES

FELICITAS FARFAN FERRO ESTELA ESTRADA LAURA FLOR DE MARIA CONDORI G

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ENFO ENFOQU QUE E ACTU ACTUAL AL

CUADRO COMPARATIVO DE ENFOQUES TEORICOS DE NEUROPSICOLOGIA     ORIGEN

La escuela de Boston (Boston ve vete tera rans ns Admi Admini nist stra rati tion on hospital y Centro de Investigac Inves tigaciones iones afási afásicas cas del departamen depar tamento to de neurología neurología de la Universidad de Boston es uno de los centro centros s más grande grande a nivel nivel mun mundia diall que produce la mayor cantidad de inve invest stig igac acio ione nes s so sobr bre e la  Afasia, para efectos de nues nuestr tros os anál análiisis sis de la escuela Americana H Goodglass y E, Kaplan.(1972)

METODO

Éste adopta el tradicional método anatómico clínico, pero incluye en sus invesgaciones algunos elementos derivados de la psicolingüísca poner los mecanismos que subyacen o sea a la afasia que se centre en el sustrato neuro anatómico correlacionando la

La escuela de neuropsicología soviética se da después de la segunda guerra mundial con los trabajos de LURIA entre los años (1947 1948). Alrededor de los años veinte podemos ubicar sus antecedentes los primeros trabajos realizados por VYGOTSKY.

Desde el siglo pasado la Se desarrollo desde los fines del siglo XX neuropsicología ha hasta la actualidad tenido un gran aporte hacia la neuropsicología. produjeron los primeros trabajos de Muchos de estos y Latinoamérica con colaboradores tuvieron contenido un gran aporte neuropsicológico (Y.BOUILLARD, reconocido por Alfredo P.BROCA), quien ha tenido un gran aporte en  Ardilla de su publicación en 1990 el estudio de la afasia. fue la primera referencia bibliográfica de la historia de la neuropsicología en  América latina

Se habla de la neuropsicología infantil,

RASGOS estado funcional del aparato

Basadas en método psicológico y con

que como tal “Se dirige al análisis de la formación y del desarrollo de las funciones psicológicas en la ontogenia, tanto en la normalidad como en la patología. Es decir, su objetivo central es identificar la causa de las dificultades y elaborar

fonador, o falta de acción de los diferentes músculos. FONEMA es el resultado audible, un constante de ciertos rasgos en la señal sonora. MORFEMA signo mínimo o el segmento lingüístico de uno o

fundamentos analíticos e interpretaciones neuroanatómicas, neurofisiológicas y neuropatológicas, que siguen leyes y principios del sistema nervioso, preferencialmente

Se ha posicionado como una subdisciplina psicológica enfocada en los aspectos no patológicos del comportamiento humano y la personalidad (Randolph, 2018).

 

APORTES RELEVANTES

sintomatología observada con la localización de la lesión, pero en términos de conexiones sin embargo éste no ene modelo de sistema nervioso como sistema cerebral, sino que solo concibe una serie de conexiones

programas progr amas de inter intervenci vención ón

La Escuela Francesa parendo desde las premisas metodológicas posee sus metodológicas propios caracteres estableciendo la especicidad de los puestos de lenguaje y las formas intelectuales con la personalidad de las funciones psicológicas psicológicas..

vario varios s fonema fonemas. s. SINTAGMA conjunto de monemas ordenados de

encefálico, se ha desarrollado en el Perú desde fines del

acuerdo a las leyes morfológicas y sintácticas.

siglo XIX (ligeras ideas sobre la fisiología del lenguaje, M. Cevallos T; Tesis para graduación de médico cirujano 1879) hasta la actualidad.

En 1874, desarrolló un novedoso concepto: la

los aportes más significativos de la

En 1935 se crea el hospital neurológico

la neuropsicología est á orientado a

sura de Rolando como frontera entre la parte anterior de la corteza, asiento de las células piramidaless “gigantes” piramidale (según el término que aplicó) en la capa V, y la porción posterior (incluido el lóbulo temporal) donde predominan “capas nucleares”

escuela francesa en la psiquiatría de niños y adolescentes. Método: Revisión de la literatura. Resultado y conclusiones: El conocimiento de los aportes de las distintas escuelas en materia de psiquiatría de niños y adolescentes permite aprehender la especificidad de cada una de ellas, contrastar sus diferencias y divergencias y buscar, cuando esto resulta posible, la eventual integración de sus diversas contribuciones.

Santo Toribio de Mogrovejo en el que se implementa el laboratorio de rehabilitación rehabilitació n de afásicos que, a nuestro juicio, es el primer centro creado en Lanoamérica con este objevo. Se han organizado congresos y se han abierto cátedras que comenzaron en la Universidad Mayor de San Marcos.

contribuir con sus aportes a la comprensión de la relación cerebro y conducta, haciendo especial énfasis en desentrañar el modo de aplicar los avances ciencos a la prácca clínica

 

La escuela americana es considera como un lenguaje de la de una interacción compleja, entre la capacidad sensomotora y las acciones simbólicas y modalidades sintácticas habituales, lo cual condiciona la capacidad intelectual del que habla con el objeto.

Se caracteriza por la de una, sobre estimulación artificial, elaborada por el hombre,

En si misma se caracteriza una especial alteración, por ello se plantea la caracterización de la patología del lenguaje, la afasia debe permitir una mejor integración en la descripción de los métodos lingüísticos

En est este e cas caso o los signos signos mediat med iatiza izan n la for formac mación ión de la estr estruc ucttura ura y el transcurso de los procesos proce sos psicológic psicológicos os de esta manera las funciones ps psic icol ológ ógic icas as ti tien enen en su especificidad, su estructura bipolar   compleja estímulo- objeto estímulo signo.

las descripciones anatomo clínico, además de inclui incluirr los mod modelo elos s an anat atom omo o fi fisi siol ológ ógic icos os para aclarar los mecan ecaniismos smos de la las s alteraciones.

CARACTERISTICAS

Se car caract acteri eriza za en lograr lograr la comunicación que desea esto todo odo est sto o indi indica ca que que el lenguaje lengu aje y la inteligenc inteligencia ia no verball pueden ser de forma verba independiente ya que no hay rel relaci acione ones s causal causales es entre entre ellos es decir la fascia no es causa ni efecto de la alteración intelectual y ambas apar parecen ecen por por lesio esione nes s pen pensil silvan vana a del hemisf hemisferi erio o izquierdo

se caracteriza por la desigualdad en el desarrollo de las funciones psicológicas superiores, es un postulado que se confirma cada vez más y no una hipótesis que requiere demostraciones. (Akhutina, 2008, p.19).

Este enfoque basado en las potencialidades del ser humano, ha encontrado terreno fértil para su aplicación en los campos de la psicología clínica, la psicología militar, los sectores empresariales, entre otros.

La neuropsicología de las diferencias indivi individua duales les permit permite e fundamentar la utilidad de los métodos neuropsic neuro psicológic ológicos os en relación a niños con el desa desarr rrol ollo lo norm normal al y con dificultades.

Sin embargo, a pesar  de su rápido crecimiento y aplicación, la psicología psico logía posit positiva iva ha recibido mucha menos atención en el campo de la Neuropsicología (Randolph, 2018).

Bibliografía: Revista española de neuropsicología  neuropsicología https://dialnet.unirioja.es/revista/5747/A/2002  (escuelas de neuropsicología)  

Cáceres, A. (2009). Neuropsicología en el Perú. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, Neurociencias, Vol.9, Nº2, pp. 99-104.

 

 Soto Soto-Pér -Pérez, ez, F., Franc Franco, o, M. y Jiménez, Jiménez, F. (2010). (2010). Tecnología Tecnologías s y neuropsico neuropsicología logía:: Hacia una Cibe Ciberr – Neur Neuropsic opsicologí ología. a. Cuad Cuadernos ernos de Neuropsicología / Panamerican Journal of Neuropsychology, 4(2). 122-130 .