Ortografia en La Escuela 3

3

Ortografía

3

Ortografía en la escuela

en la escuela

Santillana

d e f g h i j k l c b a m n ñ o pq r s t u vw x y z

EDUCACIÓN PRIMARIA

Santillana

Or tografía en la escuela

3

El libro ORTOGRAFIA 3 es una obra colectiva creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección de Fernando García Cortés. En la creación de esta obra intervinieron: Rosa María Acevedo Serrano Alma Rosalía Bautista Santoyo Lidia García Cárdenas Gabriel Moreno Pineda

e f g h i j k l d c a b m n ñ o pq r s t u vw x y z

EDUCACIÓN PRIMARIA

Santillana

El libro ORTOGRAFÍA EN LA ESCUELA 3 fue elaborado, en la Editorial Santillana, con la coordinación de Francisco Rivera Rodríguez en Realización gráfica, y Óscar Tapia Márquez en Autoedición. Formación: Andrés Arroyo Hernández y Javier Martínez. Corrección: Javier A. Suárez Ruiz. Diseño de portada: Alejandro Cervantes Salmón. Ilustración: Rocío Echávarri Rentería, Mario A. Partida López, Carlos A. Vela Turcott, Liliana Andrade Gutiérrez, Norma Griselda Castro Sánchez y Alejandro Cervantes S.

D.R. © 1998 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V. Av. Universidad 767 03100 México, D.F. ISBN: 970-642-359-1 Primera edición: junio de 1998 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial. Reg. Núm. 802 Impreso en México

Presentación El libro de Ortografía en la escuela 3 es un material de apoyo que te ayudará a mejorar tu expresión escrita mediante la resolución de problemas ortográficos que se te presentan todos los días al producir tus textos. Los contenidos temáticos de este libro se apegan a los del Programa Oficial vigente, por tanto, te servirán para apoyar y ampliar los contenidos de ortografía que aparecen en tu libro de Español. También es de gran ayuda para tu profesor o profesora, quien puede retomar o mejorar las actividades que le parezcan pertinentes para aplicarlas cotidianamente en el salón de clase. Ortografía en la escuela 3 no se limita a la repetición tradicional de letras, palabras o signos de puntuación. En él encontrarás juegos ortográficos, crucigramas, sopas de letras, entretenimientos y otras actividades amenas y formativas que te permitirán: • Identificar un problema ortográfico específico. • Analizar los casos en que se emplea determinada letra, signo de puntuación o una tilde. • Realizar diversos ejercicios relacionados con esa dificultad ortográfica. • Obtener conclusiones o deducir una regla que puedes aplicar para resolver otros problemas parecidos. Los temas iniciales abordan contenidos elementales que se estudian en primero y segundo grados, sin embargo, éstos constituyen un antecedente necesario que dan continuidad a los contenidos de tercero. Este libro también cuenta con dos autoevaluaciones. La primera abarca la mitad de los contenidos para que conozcas el avance de tu aprendizaje y, en su caso, revises nuevamente los temas que te presenten mayor dificultad. La segunda autoevaluación aparece al final del libro, e incluye los temas restantes. Si aplicas en forma correcta las reglas ortográficas en tus textos, éstos expresarán realmente lo que piensas, sientes o deseas; recuerda que la escritura es una herramienta imprescindible para comunicarte con los demás.

ÍNDICE

Repaso El abecedario o alfabeto

6

Uso de las letras r y rr

32

Mayúsculas y minúsculas

8

Autoevaluación

34

Vocales y consonantes

10

Palabras con ca, que, qui, co, cu

36

Separación de palabras

12

División silábica

38

Uso de la letra i y de la letra y

14

Uso del guión menor

40

La mayúscula y el punto

16

Orden alfabético y el diccionario

42

Palabras con bl

44

Palabras con br

46

Palabras con b

48

Contenidos de aprendizaje Los signos de interrogación

18

Palabras con v

50

Los signos de admiración

20

Adjetivos con v

52

Uso de las letras mayúsculas

22

Palabras con b y con v

54

La coma

24

Palabras con ga, gue, gui, go, gu

56

Los dos puntos

26

Palabras con güe, güi

58

Los signos de puntuación

28

Palabras con ge, gi

60

La r suave y la r fuerte

30

Autoevaluación

62

El abecedario o alfabeto 1

Completa el abecedario.

b

p k

2

3

Lee en voz alta las letras y completa sus nombres. a

b

c

d

e

f

g ge

h hache

i

j

k ka

l

m

n

ñ

o

p

q cu

r erre

s

t

u

v uve

w doble u

x equis

y ye

z

Escribe en los recuadros la letra inicial del nombre de cada dibujo y descubre una palabra.

6

✍ 4

Anota una letra en cada casillero para formar palabras. Observa la clave. a 1

b 2

c 3

d 4

e 5

f 6

i 7

l 8

m 9

1

2

5

3

5

4

1

12

1

4

10

o p r s t 10 11 12 13 14

E 8

6 5

10 12

9

10

11 10 12

5

8

5

13 14

14 12

h

m

s

p

ñ

13

u

y

q

l

z

ñ

Completa con letras o números.

a

d

e

2

6

l

9

o

r 26

7

1

1

Escribe las letras que faltan. e

6

7

Completa. El alfabeto o

está formado por 7

letras.

Mayúsculas y minúsculas 1

2

Colorea de amarillo el recuadro de las mayúsculas y de verde el de las minúsculas. A

B

C

D

E

F

G

H

I

a

b

c

d

e

f

g

h

i

J

K

L

M

N

Ñ

O

P

Q

j

k

l

m

n

ñ

o

p

q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

r

s

t

u

v

w

x

y

z

Une los puntos de las minúsculas y luego descubre la figura. a

b c d

z

e

f

u l

t

y v

g

p

j

s m

w r q

x

3

k

o

n

ñ

i

h

Escribe las palabras con mayúsculas. p

a

p

a

l

o

t

e

t

r

a

v

i

e

s

o

a

b

u

e

l

i

t

a

c

o

l

u

m

p

i

o

c

a

r

a

m

e

l

o

e

l

e

f

a

n

t

e

8

✍ 4

Remarca las letras que se ocultan en los dibujos y escríbelas en los recuadros.

5

Une las minúsculas con las mayúsculas que corresponden. Utiliza diferente color. r

Ñ

G

g

h

q R ñ

H

D d

Q

6

Escribe las mayúsculas o minúsculas que faltan. A

U 7

b

C

d

E

f

G

h

I

j

K

l

M

n

ñ

O

p

Q

r

S

t

X

y

Z

v

W

Completa. Las letras del abecedario pueden ser

o 9

.

Vocales y consonantes 1

2

Remarca con rojo la figura de las vocales y con azul la de las consonantes.

a

b

c

d

e

f

g

h

i

j

k

l

m

n

ñ

o

p

q

r

s

t

u

v

w

x

y

z

Escribe tres palabras que empiezan con las vocales. a

3

e

i

o

Escribe las vocales o consonantes que faltan en la lista de objetos.

VOCALES

4

u

CONSONANTES

ll

v

l

p

t

mb

b

ls

z

r

a

e

o

a

ó

a

a

o

i

e

a

Escribe, sobre las líneas, una v si la letra es vocal o una c si es consonante. J u a n a

c u e c

e

l o s

10

f r

i

j

o l

e

s.

✍ 5

Acomoda las consonantes sobre las líneas y completa la oración. sl

bsn

a

6

u

rpcn

e

a

e

lgdns

e

a

Consonantes

u

c

elo

• paño

l

pa

o

• camino

o

c

mino

• ante

r

a

te

• viajo

e

vi

jo

• añeja

b

a

eja

• puño

a

p

ño

• miel

p

• sal

o

s

l

• pirata

ñ

• rama

i

r

ma

• teja

c

iel pira

a eja

Anota el número de vocales y consonantes de las palabras. Consonantes

Vocales

patineta

cuaderno

libro

Veracruz

cascada

montaña

uva

volcán

escalar

ortografía

Escribe las vocales y consonantes. Vocales

Consonantes 9

e

• cielo

Vocales

8

o

Cambia las letras resaltadas por las que están en los recuadros y forma palabras nuevas. Vocales

7

o

Completa. El abecedario consta de

vocales y 11

consonantes.

Consonantes

Separación de palabras 1

Copia la adivinanza. Separa las palabras y escribe la respuesta. Soyredondacomoelmundo, almorirmedespedazan, tengounbuenmontóndeamigas quedemínoseseparan.

. Soy la Separa las palabras de la serpiente y escribe el texto sobre las líneas.

do

us ns

nd

co

co do

un m

a d o sd e

l

o.

e

pes

es

nd

sy

ep

gra

na

ientoskilo osd

ás

LaA

sc

am gr

n o d el o srep t

sm

3

su

i le

ae

2

.

Deja un espacio entre palabra y palabra y escribe las oraciones. • Héctorestáenfermodevaricela.

.

• Lavacadalechefrescaycremosa.

.

• Mitíoleeelperiódicoenlasmañanas.

.

• Comenueceslaprimademitía

.

• MañanadomingosecasaBenito.

. 12

✍ 4

Arma los rompecabezas de palabras. Separa las palabras y escribe mayúscula al principio y punto al final. 1

2

verano

a

playa

voy

3

donde

la

divierto

me

en

azul

arena

con

las

y

la

olas

del

mar

1 2 3 5

Rodea con rojo las palabras que deben separarse y copia las oraciones correctamente. • Toño y Pedro han ahorrado doscientos pesos para comprarun balón de futbol.

• Compré unas estampas deanimales silvestres queme pidió la maestra.

• La maestra nos pidióuna lupa paraver las partes deuna flor.

6

Lee en voz alta los textos y rodea con rojo el que se lea y comprenda con mayor facilidad. Alicianopodíaentenderporquecadavez quelamaestralepreguntabaalgoaPaco, élcontestabasiempremal.Dabalaimpre sióndequenuncaestudiaba.

7

Alicia no podía entender porque cada vez que la maestra le preguntaba algo a Paco, él contestaba siempre mal. Daba la impresión de que nunca estudiaba.

Completa. Para comprender lo que se escribe, se deja un 13

entre palabra y

.

Uso de la letra i y de la letra y 1

Rodea con rojo palabras con y y con azul palabras con i. Hoy encontré a Irma y a Paty muy contentas porque habían visitado, por fin, el pueblo donde la gente se dedica al comercio de cuerdas y cordeles. Uno de los residentes les explicó que las fibras las obtienen de los tallos del maguey, los cuales deben colocarse en agua para que se pudran las partes blandas y sólo queden los tejidos resistentes.

Palabras con y

Palabras con i

2

Completa las oraciones con la letra y. • Julia

3

Socorro son amigas.

• Ricardo

Beatriz son del coro.

• Trazo un círculo

un cuadrado.

• Compro ajo

• Siembro cilantro

perejil.

• Me gustan el cielo

Copia las oraciones y anota la y donde corresponde. • El médico utiliza el estetoscopio el termómetro.

• Beatriz Gerardo vinieron a mi fiesta.

• La zarigüeya el canguro son marsupiales.

• Marte Venus forman parte del Sistema Solar.

• Mi madre preparó ensalada pollo frito para la fiesta.

14

cebolla para la sopa. las estrellas.

✍ 4

Rodea cuatro palabras que tengan i, y cuatro que tengan y. Escríbelas donde corresponde. Q L C I R C O Z Q A

5

E K N W L X E S B I

D J V D O Y U D E P

I H R X M C S T P A

G F Z A E N E G S R

U S M P S F I K O A

A E A C T R S M Y G

N O I Q O Z V R V U

A Z R U Y K G C R A

X C E B Q L H V O Y

PALABRAS CON Y

Escribe y o i donde corresponde. En seguida, completa las oraciones con las palabras que formaste. f

esta

mu

• El perro es

ho

mame

bravo, siempre le ladra a las personas que pasan.

• Ayer hice la maqueta,

la expuse ante el grupo.

• De todas, el

es la fruta que menos me gusta.

• Mi tía ya tiene preparadas las serpentinas para la 6

.

Acomoda las palabras del recuadro donde corresponde. final

ley

iguana

carey

y

i

y

virrey

dinero

i y

7

PALABRAS CON I

i

Completa. Se escribe cuando la letra va al principio o en medio de una palabra. En algunas palabras se escribe cuando la letra va al final. También se usa para unir palabras u oraciones. 15

La mayúscula y el punto 1

Ordena las siguientes palabras y escribe las oraciones que se forman. Empieza con mayúscula y termina con punto. • país. gorriones son pájaros que abundan en el Los ___________________________________________________________________ • en viven Estos ciudad. campo el y en la pajarillos ___________________________________________________________________ • reúnen gorriones grandes en grupos. Los se ___________________________________________________________________ • muchísimo aves Estas todo. comen de y ___________________________________________________________________ • día. el animalitos Estos durante todo cantan ___________________________________________________________________

2

Escribe las oraciones seguidas y forma un párrafo. Usa el punto y seguido para separar una oración de otra. • • • •

3

hoy entró una avecilla al salón de clases era una pequeña golondrina herida entre todos la curamos finalmente, el ave reanudó su vuelo

Ordena las oraciones y escribe un párrafo. Empieza cada oración con mayúscula y termina con punto. • • • •

luego de varios días, el perro se curó el perro se quedó con el doctor un día, encontró un perro abandonado javier es un niño muy generoso

16

• • • •

el médico revisó al animal javier lo llevó con el veterinario finalmente, javier adoptó al perro el perro tenía fracturada una pata

✍ 4

Escribe los puntos y las mayúsculas que faltan en el siguiente texto. Punto y seguido entro de un laboratorio, especialmente equipado, se colocó una jaula con murciélagos

n esa oportunidad se escucharon los

agudos gritos que emitían esos animales

sí se descubrió

que, aprovechando el eco producido por sus gritos, los murciélagos

E

D

L

A

Punto y aparte

pueden volar a oscuras, sin chocar

o anterior es sólo un ejemplo de muchos inventos actuales, como el radar, que están inspirados en la Naturaleza Punto final 5

Lee el principio de esta historia. Subraya las mayúsculas y rodea los puntos.

David no podía dejar de leer, aunque tenía un poco de miedo. De pronto, escuchó una voz lúgubre que decía su nombre...

Una noche, David estaba solo y aburrido; así que tomó un libro de misterio, se preparó un bocadillo y se sentó a leer en el sillón de papá.

❂ Escribe el final de esta historia. Usa adecuadamente el punto y la mayúscula.

6

Completa. Se escribe

al inicio de una oración y después de punto.

El punto y seguido se utiliza para separar El punto y

se usa para separar párrafos. se usa para terminar un texto. 17

Los signos de interrogación 1

Lee el siguiente texto y remarca con rojo los signos de interrogación ¿? .

¿Quieren oír una historia? Los niños le preguntaron al pescador: —¿Es cierto que sabe muchas historias? Y el pescador contestó: —¿No lo creen? ¿Quieren que les cuente una? —¡Claro que sí! —respondieron los niños.

❂ Escribe las preguntas que aparecen en el texto. • • • • 2

Completa las preguntas con las palabras de la derecha. Escribe los signos de interrogación que faltan.

• ¿

se llama esta laguna?

•

se llama así?

•

viven cerca de ese bosque?

• 3

Dónde Quiénes Cómo Por qué

está el parque?

Relaciona las columnas y escribe las oraciones que se forman. • • • •

¿Qué ¿Cuándo ¿Dónde ¿Cómo

• • • •

• • • • 18

está mi oso de peluche? quieres de regalo? se llama tu programa favorito? es tu cumpleaños?

✍ 4

Lee y completa el poema de Ida Réboli con los signos de interrogación. Las estrellitas miedosas Unas estrellas chiquitas

Qué le puede haber pasado

se pusieron a llorar,

Quién la pudo detener

porque su mamá, la Luna,

Habrá tantas cosas lindas

no acaba de llegar. 5

para hacerla distraer

Lee el siguiente texto.

La caña de pescar La caña es un palo fino y flexible. Lleva un carrete en el que se enrolla un sedal, que es el hilo que cuelga de la caña. En el sedal se colocan unos plomos que hunden el hilo en el agua. Al final del sedal se ata el anzuelo, donde se coloca el cebo: gusanos, lombrices, calamares... ❂ Escribe una pregunta para cada respuesta.

¿Qué es la caña de pescar? • Es un palo fino y flexible.

¿Qué es • El hilo que cuelga de la caña. • Para hundir el hilo en el agua. • Al final del sedal. • El cebo: gusanos, lombrices, calamares... 6

Completa. Los signos de

se usan al principio y al final de las

preguntas. Ejemplos:

19

Los signos de admiración 1

Lee el siguiente fragmento de un poema de Claudia Lars y coloca los signos de admiración al principio ¡ y al final ! de las exclamaciones. Iremos galopando

Qué praderas de espuma

—rataplán, rataplán—,

Qué montañas de sal

caballo de los tumbos

Qué gigante y qué azul

que sabes galopar.

la víbora de la mar

❂ Marca con una ✔ la emoción que expresan las oraciones anteriores que están entre signos de admiración. Alegría. 2

Sorpresa.

Tristeza.

Miedo.

Completa con los signos de exclamación. •

Uy, qué frío

•

Ay, cómo duele

•

Es increíble

❂ Escribe las exclamaciones donde corresponde.

3

Escribe los signos de interrogación o de admiración donde corresponde. •

Cómo se llama tu prima

•

Qué simpática es

•

Me la presentas

•

Qué carácter tan agradable tienes

20

✍ 4

Lee el siguiente diálogo. Escribe los signos de admiración o de interrogación que hacen falta.

—Tenemos un verdadero problema.

Nos hemos

quedado sin combustible —

Qué haremos ahora

—Aterricemos en el planeta llamado Tierra. —

Estás loco

Ese lugar está muy contaminado.

Busquemos un sitio civilizado 5

Completa el siguiente diálogo con preguntas o exclamaciones. No olvides utilizar los signos de interrogación o de admiración. Luisa, David y Patricia son astronautas; están dentro del cohete y escuchan una pregunta desde la nave espacial. —

En pocos momentos comenzará el conteo.

—

—exclama Luisa, la capitana.

Diez, nueve... cero. Se escucha una gran explosión y el cohete se eleva hacia el espacio. Al cabo de unas horas sienten hambre. David y Patricia preguntan: — —Dentro de estas bolsas está nuestro alimento —responde Luisa. Después de cuatro días oyen una voz desde la Tierra: — —

—exclaman los astronautas.

Cuando dan los primeros pasos por la Luna, los tres astronautas dicen emocionados: — —

—preguntan desde la Tierra.

—

6

—dicen los astronautas.

Completa. Los signos de admiración de usan al principio Ejemplos: 21

y al final

de las exclamaciones.

Uso de las letras mayúsculas 1

Lee los datos de este sobre y escríbelos donde corresponde. Marca con rojo la mayúscula inicial. NOMBRES DE PERSONAS

Luis Suárez Calle Hidalgo Núm. 18 Morelia, Michoacán.

Ana Pérez Calle Independencia Núm. 69 Chilpancingo, Guerrero.

NOMBRES DE CALLES

2

3

NOMBRES DE CIUDADES

APELLIDOS

NOMBRES DE ESTADOS

Forma cuatro nombres de ciudades con las letras destacadas y escríbelas.

salero

martillo

manzana

anillo

calavera

cruz

tambor

pico

Saltillo

Escribe lo que se pide. Usa mayúscula inicial. • Nombre de tu localidad: ________________________________________________ • Capital de tu entidad federativa: __________________________________________

22

✍ 4

5

Completa los nombres con la letra que falta. U-P-B-S

C - C- C - P

C-P-M-P

NOMBRES DE RÍOS

NOMBRES DE LAGOS

NOMBRES DE VOLCANES

ravo

uitzeo

opocatépetl

uchiate

hapala

alinche

apaloapan

átzcuaro

aricutín

sumacinta

atemaco

itlaltépetl

Completa con las letras del recuadro. • Susana

íos colecciona fotografías de

• Norma

arza es veterinaria y curó una

• Luis

anzanares visitó los

íos.

rR Gg mM

arza herida.

anzanares de Chihuahua.

❂ Escribe los nombres que completaste. Apellidos

Nombres comunes 6

Escribe. Nombres propios Personas

7

Nombres comunes

Países

Animales

Plantas

Completa. Se escribe mayúscula al principio de

y después de

También se escriben con mayúscula los nombres propios. Ejemplos:

23

.

La coma 1

Lee el texto y rodea las comas , .

Cerca de la ciudad hay un hermoso criadero de truchas. Luis, Carlos, Jaime, Xóchitl y yo iremos a pescar. Llevaremos fruta, pan, galletas, agua y carnes frías. Pescaremos, jugaremos, cantaremos y contaremos chistes. ¡Cómo nos vamos a divertir! ❂ Fíjate en el texto anterior y escribe las enumeraciones. Usa la coma y anota la y en el

lugar que corresponde.

iremos a pescar.

• • • 2

Llevaremos Pescaremos

Escribe las oraciones. Coloca las comas y las y donde corresponde. • Sonia fue a Zacatecas Guadalajara Querétaro. • Me gustaría ir a Cancún Tulum Mérida Palenque. • Sara comió sopa ensalada arroz guisado postre. • En la calle vimos camiones autobuses bicicletas.

3

Escribe las comas donde corresponde. • Francisco Javier • Francisco

Rosa María y Luis juegan en el salón.

Javier

Rosa

María y Luis juegan en el patio.

❂ Observa las oraciones anteriores y contesta.

• ¿Quiénes juegan en el salón? • ¿Quiénes juegan en el patio? • ¿Dónde hay más niños? • ¿Cómo lo sabes?

24

✍ 4

Sustituye los dibujos por palabras y escribe las oraciones. Coloca las comas donde se requieren. Escribe la y para terminar la enumeración.

• En la panadería venden

.

• En la frutería compré

5

.

Escribe seguidas estas oraciones. Usa las comas y los puntos. • Catalina Tomás Lourdes y Alberto están en la playa • Ellos juegan en la arena con las cubetas las palas los rastrillos y las carretillas

• Irma Noé Ana y Heriberto invitaron a sus amigos a una fiesta • Eva Luis Carmen y Jorge aceptaron la invitación

6

Escribe las comas y los puntos donde corresponde.

Jesús tenía oro

Elisa

Fernando y Angelina encontraron un cofre

plata

piedras preciosas y un mensaje secreto

trataron de descifrar el mensaje

pero no lo lograron

a varias personas para que los ayudaran: un profesor

El cofre Ellos

Los niños llamaron un científico

un

bombero y un hechicero

7

Completa. La

, se usa para separar los nombres que forman parte de una

enumeración. Para terminar la enumeración se usa la y. Ejemplos:

25

Los dos puntos 1

Coloca los dos puntos : donde corresponde. Luisa

Arturo

Llamó mamá y pidió que le

Organicé una fiesta sorpresa para

compraras lo siguiente

un kilo de

Antonio. Por favor, invita a las

harina, medio kilo de azúcar y una

siguientes personas

barra de mantequilla.

Trinidad, Guillermo y Laura. Mariana

2

Pedro, María Eugenia

Fíjate en la historieta y escribe el recado. Usa los dos puntos.

Dile que mañana iré a comer.

¡Hola, abuela! Mamá no está.

3

Escribe el dato que falta en los siguientes recados. Usa los dos puntos.

No olvides la maqueta para la exposición de Geografía. Teresa

No me dejaron ir al cine. Después platicamos. Rocío

26

✍ 4

Escribe cómo empezarías una carta para cada una de las siguientes personas. Utiliza los dos puntos después del saludo. • Un amigo

5

• El director de la escuela

Relaciona las columnas con líneas. • Tocaron mis melodías favoritas

• anís, canela y ajo.

• Tengo cuatro amigos

• la hiena, el tigre, el león y el puma.

• Necesito estos ingredientes

• Edith, Hugo, Ana y José.

• Vimos varios animales

• La bamba, El quelite y Las mañanitas.

❂ Escribe las oraciones que se forman. Usa los dos puntos. • • • • 6

Lee y completa. Usa los dos puntos, la coma y los puntos. • Tengo varias mascotas • En el jardín hay muchas plantas • Gané mucha fruta en la piñata • Forré varios de mis libros • Compré las verduras para la ensalada

7

Completa. Los dos puntos se usan después del saludo en los

y en las cartas.

También se usan dos puntos antes de una enumeración que se anuncia. Ejemplo: 27

Los signos de puntuación 1

Transforma las siguientes oraciones.

Declarativas Vamos al parque.

ORACIONES Exclamativas

Interrogativas

¡Vamos al parque!

¿Vamos al parque?

Saldremos hoy. Trabaja en el circo. Trajo un disco. Vendrás conmigo. Llegó a tiempo.

2

Fíjate en los dibujos y completa con las exclamaciones adecuadas. Utiliza los signos de admiración.

3

Completa con las mayúsculas y los puntos que faltan. l gorila vive en las selvas de África ecuatorial

os gorilas son los más

grandes de todos los monos y tienen una fuerza enorme l gorila es un animal pacífico y bondadoso

ólo cuando se molesta o se

siente amenazado se enfurece y hace huir a los enemigos os gorilas son vegetarianos: se alimentan con frutos y plantas silvestres

28

✍ 4

Lee y completa. Usa los dos puntos, las comas y los puntos. • En la fiesta hubo de todo • Invité a mis mejores amigos • Ese dibujo tiene mis colores favoritos • Papá preparó sus platillos preferidos • Ayer leí tres cuentos

5

Completa este texto. Usa los puntos, las comas y los dos puntos.

Cómo nacen los animales De acuerdo con la manera de nacer, hay dos tipos de animales ovíparos

Son animales vivíparos los que nacen del vientre de su madre

Por ejemplo

los ratones

muchos animales más

los perros

los canguros

las tortugas

las ballenas y

Los animales ovíparos nacen de un huevo

Algunos animales ovíparos son los siguientes

6

vivíparos y

los pollos

los pájaros

los peces y las víboras

Coloca los puntos, los signos de interrogación y los de admiración.

Cebrín y Potrillo Potrillo le dijo a Cebrín: —

Me gustaría tanto un traje de rayas como el tuyo

Cebrín exclamó con tristeza: —

Qué cosas

Y yo quiero ser liso como tú

Potrillo preguntó: —

No eres feliz con tus rayitas blancas y negras

—

Claro que no

—

Puedes hacer algo para cambiar tu aspecto

—

Tienes razón

—dijo Cebrín —exclamó Cebrín—

29

—preguntó Potrillo

Debo aceptarme como soy

La r suave y la r fuerte 1

Ordena las sílabas y escribe las palabras que se forman. R SUAVE

2

R FUERTE

ña

ra

a

re

do

en

ño

ra

se

ti

na

cor

ja

o

re

pien

te

ser

te

re

a

te

ble

rri

ri

llo

ce

res

do

pal

Lee el siguiente texto y subraya las palabras que tienen la letra r.

Cuando era pequeño, mi hermana Araceli y yo hacíamos barquitos de papel y los pintábamos de colores. Mi tío Armando nos hizo unos barcos de madera. Estábamos felices, los metíamos en los charcos y nos imaginábamos que éramos piratas y navegábamos en el mar. ❂ Escribe las palabras que subrayaste donde corresponde. PALABRAS CON R SUAVE

3

PALABRAS CON R FUERTE

Anota frente a cada palabra otra que signifique lo contrario. Subraya con rojo las que tienen r suave y con azul las que tienen r fuerte. • cerca

• fuerte

• rápido

• barato

• corto

• débil

• lento

• caro

• lejos

• arrugado

30

• largo

• terso

✍ 4

Completa el cuadro. Subraya con rojo la r con sonido fuerte y con azul la r con sonido suave. Masculino

Femenino

Masculino

pastora

doctor

Femenino

pintor

nadadora lectora

escultor

inventor

inspectora luchadora

5

Completa las siguientes palabras con r. Marca con rojo la r suave y con azul la r fuerte.

co

6

vendedor

bata

colla

a

etes

cintu

IS T A

Escribe las respuestas de las siguientes adivinanzas. Lee con mucha atención y encontrarás la solución. Estoy en el crujir de la rama y en el fuerte canto de rana. Adivina, adivinador qué letra soy.

8

pulse

a

Escribe los nombres de los siguientes objetos. Rodea con rojo la r suave y con azul la r fuerte. REV

7

ón

Estoy en el canto de la sirena, en medio de la salada arena y del dulce viento marino. Qué letra soy, dime niño; la respuesta sabrás, estimo.

Completa. La

tiene dos sonidos, uno suave y otro 31

3

Ortografía

3

Ortografía en la escuela

en la escuela

Santillana

d e f g h i j k l c b a m n ñ o pq r s t u vw x y z

EDUCACIÓN PRIMARIA

Santillana