ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO 1 SALA CUNA 2013

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO 1 ♥ ♥ ♥

Jardín infantil y Sala Cuna “Los Pampanitos” Educadora: María Soledad Tagle Escauriaza Técnicos: Lilibet Jiménez,

Hora

08:30 a 09:15

Periodo

Recepción y juego tranquilo

Nivel: Sala Cuna Menor y Mayor Año: 2013

Núcleo

Categoría

Aprendizaje esperado

Autonomía

Impulso a la acción

(N°6) Manifiesta seguridad para separarse transitoria y progresivamente De los adultos que lo atienden, iniciando y realizando actividades de su interés.

Convivenci a

Interés por los otros

(N°1) Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del ámbito de la familia, y relacionándose mediante expresiones de diferente tipo tales como contacto visual y físico, sonrisas, gestos y juegos.

(N° 15) Iniciar progresivamente la comunicación de sus intenciones y opciones personales de juego, trabajo, lugares, grupos,

Sugerencia metodológica Reforzar mediante el lenguaje:

♥

♥

♥

Acogen al niño y niña, lo saludan afectuosamente y lo invitan a ingresar a la sala de actividades. Se conversa brevemente con la madre o persona que lo trae al jardín.

Guardan las pertenencias de cada niño y niña en su respectivo casillero.

Actividad del Evaluación lista Párvulo de cotejo El niño o niña:

♥

Saludan o dan muestras de afecto a las tías.

♥

Ayudan a guardar sus pertenencias.

♥

Interactúan con otros niños y tías.

Conductas evaluadas:

♥

Se separa del adulto sin problemas.

♥

Se muestra tranquilo(a) al despegarse de su madre.

♥

Recibe al adulto sin llorar.

♥

Saluda a las tías.

♥

Interactúa con otros niños.

♥

Juega libremente respetando a los niños y niñas.

Autonomía

Impulso a la acción

temas y otros, a través de distintas formas de expresión.

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♥

♥

09:15 a 09:45

Desayuno

Autonomía

Impulso a la acción

(N° 1) Adoptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. (N° 10) Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos al vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental.

Invitan a los niños y niñas a jugar libremente.

Elegir el lugar y los materiales con los que va a jugar.

♥

♥ ♥

Elige juegos o juguetes. Juegan libremente.

Invitan a los niños y niñas a acostarse en las colchonetas de manera cómoda para tomar la leche. Buscan instancias para establecer vínculos afectivos dándole la leche a algunos niños.

Motivar el consumo de la leche, pan o galleta con

♥

Elige un lugar donde jugar.

♥

Elige juegos.

♥

Elige material según preferencias.

Ordena el lugar donde jugó. El niño o niña: ♥

El niño o niña:

♥

Se acuestan en las colchonetas para tomarse la leche.

♥

Consumen los alimentos.

♥

Reciben el alimento de los adultos encargados de la tarea.

♥ ♥

Elige un lugar donde jugar.

Ordenar los materiales, juguetes, etc.

Reforzar mediante el diálogo: ♥

♥

Se toman la leche.

♥

Realiza ciertas rutinas para tomarse la leche ej: acostarse en la colchoneta.

♥

Consume los alimentos.

♥

Acepta ayuda de las tías para el consumo de los alimentos.

♥

Recibe la leche con agrado.

♥

Toma solo la leche.

palabras cariñosas. ♥

Comentar sobre los alimentos que están consumiendo en ese momento y sobre los beneficios que tienen éstos para desarrollarse y

09:45 a 10:00

Saludo y bienvenida Periodo de lenguaje

Lenguaje verbal

Lenguaje Comprensivo

Reforzar mediante el lenguaje y/o señales: (N°3) Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones, de las personas con las que interactúa.

crecer sanos. Reforzar mediante el lenguaje y/o señales: .

♥

♥

♥

Invitan a los niños a sentarse en la colchoneta para realizar el saludo. Cantan e incentivan a los niños y niñas a cantar y dar palmadas. Fomentan la participación de cada niño y niña en la realización del tablero. ejemplo: colocando su foto, poniendo los símbolos del

El niño o niña:

El niño o niña:

♥

Se sientan en la colchoneta.

♥

Participa del saludo.

♥

Participan del saludo.

♥

Participa del saludo conversando, cantando.

♥

Participan en la realización de los tableros.

♥

Identifica su foto.

♥

Coloca su foto en el tablero de asistencia.

♥

Observan láminas presentadas.

♥

Observan láminas.

tiempo etc.

10:00 a 10:20

Actividad variable

Ver planificación modelo curricular.

10:20 a 10:45

Actividad variable

Ver planificación modelo curricular.

10:45 a 11:00

Actividad variable

Ver planificación modelo curricular.

11:00 Juegos al Convivenci a aire libre o a 11:15 en sala

Interés por los otros.

(N°2) Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos, imitaciones y en la exploración de objetos.

♥

Comentan láminas.

♥

Organizan el espacio y materiales a utilizar.

♥

Proponen alternativas de juego.

El niño o niña:

♥

Realiza juego libre.

♥

Participan de juegos dirigidos o semi dirigido.

El niño o niña:

♥

Explora libremente los materiales presentados.

♥

El niño o niña se relaciona con

♥

♥

Explican el uso de los diferentes materiales. Fomentan las relaciones entre los niños y niñas con juegos.

♥

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♥

11:15 Jugando a con las 11:30 matemáticas

Lenguaje Verbal

Lenguaje Comprensivo

Reforzar mediante el lenguaje: (N°3) Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones, de las personas con las que interactúa.

(N°6) Establecer al explorar objetos de su interés, distintas relaciones de agrupación, comparación, orden y correspondencia.

Fomentan el respeto por las normas de convivencia. Reforzar mediante el lenguaje:

♥

♥

♥

♥

Se verbaliza las acciones que debe realizar el niño o niña. Se entregan diferentes tipos de materiales (nombrando cada uno de ellos). Se estimula para que los niños y niñas exploren y manipulación de objetos. Motivan para que ordenen a través de la clasificación los materiales

Se relacionan con niños y niñas del misma edad. Respetan normas básicas de convivencia (no pelear, no quitar juguetes, etc.).

El niño o niña:

otros niños.

♥

Comparte material de juego.

♥

Respeta normas básicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)

El niño o niña:

♥

Escuchan las instruccuiones.

♥

Realiza las acciones verbalizadas.

♥

Exploran y manipulan el material dispuestos en la sala.

♥

Manipula libremente los materiales.

♥

Clasifica los materiales con ayuda.

♥

Clasifica los materiales con solo.

♥

Ordena materiales después de usarlos.

♥

♥

Aceptan mediación de las tías para realizar la actividad. Ordenan material utilizado a través de la clasificación.

para guardarlos.

11:30 a 11:50

Hábitos higiénicos Muda

Autonomía

Impulso a la acción

(N°1) Adoptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. (N°10) Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos al vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental.

11:50 a 12:20

Almuerzo

Autonomía

Impulso a la acción

Reforzar mediante el lenguaje y/o señales: (N°11) Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre,

Estimular a los niños y a la niña: ♥

Se comenta sobre la importancia de la higiene personal.

♥

Atienden oportunamente necesidades de higiene y muda.

♥

Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a través de gestos, caricias y palabras cariñosas, música, canciones, etc.

Estimular a los niños y a la niña:

♥

♥

Se ordena el espacio con mesas y sillas. Se coloca música.

El niño o niña:

El niño o niña:

♥

Participa con el lavado de su cara y de sus manos.

♥

Comunica con gestos o palabras sus necesidades biológicas.

♥

Comunican gestual o verbalmente sus necesidades biológicas.

♥

Demuestra agrado a la hora de la muda.

♥

Realiza movimientos.

Responden a estímulos de las tías.

♥

Participa en el lavado de su cara.

♥

El niño o niña: ♥

♥

Escuchan la música. Anticipan la llegada del almuerzo

♥

Participa en el lavado de sus manos. El niño o niña:

♥

Recibe alimentos.

♥

Come con agrado los alimentos.

♥

Come con ayuda

contribuyen a su bienestar y salud personal.

12:20 a 13:00

Muda hábitos higiénicos

Autonomía

Impulso a la acción

(N°1) Adoptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. (N°10) Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos al vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental.

♥

Se motiva el consumo de los alimentos con palabras.

♥

Se invita a los niños y niñas a probar nuevos sabores y texturas.

♥

Favorecen la autonomía de los niños y niñas para comerse la comida

Estimular a los niños y a la niña: ♥ Se comenta sobre la importancia de la higiene personal. ♥

Atienden oportunamente necesidades de higiene y muda.

♥

Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a través de gestos, caricias y palabras cariñosas, música, canciones, etc.

tomando su lugar en la mesa. ♥

♥

Come solo.

Almuerzan tratando de ser autónomos.

El niño o niña:

El niño o niña:

♥

Participa con el lavado de su cara y de sus manos.

♥

Comunica con gestos o palabras sus necesidades biológicas.

♥

Comunican gestual o verbalmente sus necesidades biológicas.

♥

Demuestra agrado a la hora de la muda.

♥

Realiza movimientos.

Responden a estímulos de las tías.

♥

Participa en el lavado de su cara.

♥

Participa en el lavado de sus manos.

13:00 a 14:30

Descanso

Relaciones Conceptos y lógico marelaciones temático y desde lo cuantificacorporal ción.

(N°4) Identificar secuencias temporales de acción en rutinas habituales.

Estimular a los niños y a la niña: ♥

♥

♥

Ambientar la sala con música suave (clásica). Colocar a los niños y niñas en su cuna o catre. Acarician y acurrucan al niño y a la niña que más lo necesite.

El niño o niña:

♥

♥

♥

Se acuestan en sus cunas o catres. Escuchar música suave. (clásica)

El niño o niña:

♥

Duerme tranquilo.

♥

Ayuda en la configuración de un ambiente grato y tranquilo.

♥

Participa habitualmente de la siesta.

Duermen.

♥

14:30 a 15:15

Once

Autonomía

Impulso a la acción

(N°1) Adoptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.

Vigilan atentamente el sueño de los niños y niñas. Estimular a los niños y a la niña:

♥

Cantar canción.

♥

Buscan instancias para establecer vínculos afectivos dándole la leche a algunos niños.

♥

Motivan a los niños y niñas a tomarse la leche.

El niño o niña:

♥

♥ ♥

Recuestan en la colchoneta o cuna. Toman la leche. Al terminar la leche entregan la mamadera a la

El niño o niña:

♥

Se recuesta en la cuna o catre.

♥

Recibe la leche con agrado.

♥

Se toma solo la leche.

♥

Se toma la leche con ayuda

tía

♥

15:15 a 15:45

Muda hábitos higiénicos

Autonomía

Impulso a la acción

(N°1) Adoptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.

Estimular a los niños y a la niña: ♥ Se comenta sobre la importancia de la higiene personal. ♥

♥

15:45 a 16:15

Juegos

Convivenci a

Interés por los otros

(N°2) Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos, imitaciones y en la exploración de objetos.

Comentar la importancia de tomar leche.

Atienden oportunamente necesidades de higiene y muda. Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a través de gestos, caricias y palabras cariñosas, música, canciones, etc.

♥

Cambiar de ropa.

♥

Arreglar y peinar.

Estimular a los niños y a la niña: ♥

Se ambienta la sala.

♥

Se ordenan los

El niño o niña:

El niño o niña:

♥

Participa con el lavado de su cara y de sus manos.

♥

Comunica con gestos o palabras sus necesidades biológicas.

♥

Comunican gestual o verbalmente sus necesidades biológicas.

♥

Demuestra agrado a la hora de la muda.

♥

Realiza movimientos.

Responden a estímulos de las tías.

♥

Participa en el lavado de su cara.

♥

Participa en el lavado de sus manos.

♥

El niño o niña:

♥

Realiza juego libre.

♥

Participan de juegos dirigidos o

El niño o niña:

♥

Explora libremente los materiales presentados.

materiales. (diferentes alternativas) ♥

Se motiva a jugar con los materiales.

♥

Explican el uso de los diferentes materiales.

♥

Fomentan las relaciones entre los niños y niñas con juegos.

semi dirigido.

♥

♥

Se relacionan con niños y niñas del misma edad. Respetan normas básicas de convivencia (no pelear, no quitar juguetes, etc.).

♥

El niño o niña se relaciona con otros niños.

♥

Comparte material de juego.

♥

Respeta normas básicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)

♥

16:15 a 16:30

Despedida

Convivenci Interés por a los otros

(N°4) Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de la despedida.

Fomentan el respeto por las normas de convivencia. Estimular a los niños y a la niña:

♥

Invitan a los niños y niñas llevar sus pertenencias a las colchonetas.

♥

Cantan canción de despedida.

♥

Se despiden cariñosamente de los párvulos.

♥

Comunican a las familias novedades

El niño o niña:

El niño o niña:

♥

Buscan sus pertenencias.

♥

Reconoce sus pertenencias.

♥

Participan de la canción.

♥

Participa de la canción.

♥

Se despiden de las tías

♥

Dice chao con la mano.

♥

Se despide de sus amigos.

♥

Se despide de las tías

ocurridas durante el día.

16:30 a 16:50

Danza

Lenguaje Artístico

Exploración y expresión libre

(N°6) Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de música.

Estimular a los niños y a la niña:

El niño o niña: ♥

♥ ♥

Colocar diferentes tipos de música. Motivar a los niños y niñas a realizar diferentes movimientos al ritmo de la música.

Incentivar a los niños y niñas a que bailen solos. Estimular a los niños y a la niña:

♥ ♥

Escucha la música. Participa del baile. Baila solo al ritmo de la música.

El niño o niña: ♥

Participa de la actividad.

♥

Baila junto con las tías.

♥

Baila solo.

♥

16:50 a 17:15

Hábitos higiénicos

Autonomía

Impulso a la acción

(N°10) Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos higiene personal y ambiental.

♥

Se comenta sobre la importancia de la higiene personal

♥

Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a través de gestos, caricias y palabras cariñosas, música, canciones, etc.

♥

Se motiva al niño y

El niño o niña:

♥

Participa con el lavado de su cara y de sus manos.

♥

Responden a estímulos de las tías.

El niño o niña:

♥

Participa en el lavado de sus manos.

a la niña a lavarse las manos.

17:15 a 17:45

Colación

Autonomía

17:45 Juegos al Convivenci a aire libre o a 18:10 en sala

Impulso a la acción

Interés por los otros.

(N°11) Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal.

(N°2) Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos, imitaciones y en la exploración de objetos.

Estimular a los niños y a la niña: ♥ Se coloca una música. ♥ Se prepara la sala. ♥ Se comenta sobre la importancia de una alimentación saludable. ♥ Se le entrega la colación. ♥ La tía le da la colación. ♥ Se motiva para que coman solos.

El niño o niña:

Organizan el espacio y materiales a utilizar.

El niño o niña:

♥

♥

♥

♥

Proponen alternativas de juego. Explican el uso de los diferentes materiales. Fomentan las

♥

Escuchan la música.

♥

Anticipan la llegada de la colación tomando su lugar en la mesa.

♥

♥

Recibe alimentos.

♥

Come con agrado los alimentos.

♥

Come con ayuda

♥

Come solo.

Se comen la colación tratando de ser autónomos.

♥

Realiza juego libre.

♥

Participan de juegos dirigidos o semi dirigido.

♥

El niño o niña:

Se relacionan con niños y niñas del misma edad.

El niño o niña:

♥

Explora libremente los materiales presentados.

♥

El niño o niña se relaciona con otros niños.

♥

Comparte material de juego.

relaciones entre los niños y niñas con juegos.

♥

18:10 a 18:30

18:30 a 17:00

Muda hábitos higiénicos

Despedida

Autonomía

Convivenci a

Impulso a la acción

Interés por los otros

(N°1) Adoptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.

(N°4) Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de la

Fomentan el respeto por las normas de convivencia. Estimular a los niños y a la niña: ♥ Se comenta sobre la importancia de la higiene personal. ♥

Atienden oportunamente necesidades de higiene y muda.

♥

Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a través de gestos, caricias y palabras cariñosas, música, canciones, etc.

♥

Cambiar de ropa.

♥

Arreglar y peinar.

Estimular a los niños y a la niña:

♥

Invitan a los niños

♥

Respetan normas básicas de convivencia (no pelear, no quitar juguetes, etc.). El niño o niña:

♥

Respeta normas básicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)

El niño o niña:

♥

Participa con el lavado de su cara y de sus manos.

♥

Comunica con gestos o palabras sus necesidades biológicas.

♥

Comunican gestual o verbalmente sus necesidades biológicas.

♥

Demuestra agrado a la hora de la muda.

♥

Realiza movimientos.

♥

Participa en el lavado de su cara.

♥

Participa en el lavado de sus manos.

Responden a estímulos de las tías.

El niño o niña:

♥

Buscan sus pertenencias.

El niño o niña:

♥

Reconoce sus pertenencias.

despedida.

y niñas llevar sus pertenencias a las colchonetas. ♥

Cantan canción de despedida.

♥

Se despiden cariñosamente de los párvulos.

EVALUACION ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO 3 MEDIO MENOR 2012

♥

Participan de la canción.

♥

Participa de la canción.

♥

Se despiden de las tías

♥

Dice chao con la mano.

♥

Se despide de sus amigos.

♥

Se despide de las tías

ariablesActividades BienvenidaSaludo yDesayuno

Recepción y juego tranquilo

Se separa del adulto sin problemas. Se muestra tranquilo(a) al despegarse de su madre. Recibe al adulto sin llorar. Saluda a las tías. Interactúa con otros niños. Juega libremente respetando a los niños y niñas. Elige un lugar donde jugar. Elige juegos. Elige material según preferencias. Ordena el lugar donde jugó. Realiza ciertas rutinas para tomarse la leche ej.: acostarse en la colchoneta. Consume los alimentos. Acepta ayuda de las tías para el consumo de los alimentos. Recibe la leche con agrado. Toma solo la leche. Participa del saludo. Participa del saludo conversando, cantando. Identifica su foto. Coloca su foto en el tablero de asistencia. Observan láminas presentadas.

Porcentaje L

Total L

Porcentaje PL

Total PL

Gabriel Salomón Ruz

Valentín Romero

Andrés Riveros

Marcelino Rodríguez

Máximo Pastrian

Emiliano Palomino

Emilia M. Seguel

José Morales Pérez

Luis Medina Cepeda

Pascal González

Sofía González

Amanda Cepeda

Agustín Castro Silva

Sofía Ávila Vásquez

Jeison Alvarado

Arian Alarcón López

Agustina Lobos

Tiara Osorio Álvarez

INDICADORES DE EVALUACION

José Agustín Díaz

PERIODO

NOMBRES DE LOS PARVULOS

Descanso

Duerme tranquilo. Ayuda en la configuración de un ambiente grato y tranquilo. Participa habitualmente de la siesta. Se recuesta en la cuna o catre.

Once

Recibe la leche con agrado. Se toma solo la leche.

Danza

Despedida

Juegos

higiénicosMuda hábitos

Se toma la leche con ayuda Comunica con gestos o palabras sus necesidades biológicas. Demuestra agrado a la hora de la muda. Participa en el lavado de su cara. Participa en el lavado de sus manos.

Explora libremente los materiales presentados. El niño o niña se relaciona con otros niños. Comparte material de juego. Respeta normas básicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes) Reconoce sus pertenencias. Participa de la canción. Dice chao con la mano. Se despide de sus amigos. Se despide de las tías Participa de la actividad. Baila junto con las tías. Baila solo.

icos

Participa en el lavado de sus manos.

DespedidahigiénicosMuda hábitossalaJuegos al aire libre o en

Explora libremente los materiales presentados. El niño o niña se relaciona con otros niños. Comparte material de juego. Respeta normas básicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)

Comunica con gestos o palabras sus necesidades biológicas. Demuestra agrado a la hora de la muda. Participa en el lavado de su cara. Participa en el lavado de sus manos. Realiza movimientos.

Reconoce sus pertenencias. Participa de la canción. Dice chao con la mano. Se despide de sus amigos. Se despide de las tías