ORGANIZACION DE Pasacalles

 

REALIZACIÓ N DE  PASACALLES Manual de orientación y tareas 

ASOCIACIÓN CIVIL TRANSPARENCIA Oficina de Prensa y Comunicaciones Comunicaciones 

2008

 

CONCURSO DE PASACALLES Manual de orientación y tareas Presentación

Un 28 de julio diferente ¿Por qué pasacalles? La campaña Celebra Perú: un 28 de julio diferente ¿Qué es un pasacalle? Razones, medios y fines de Celebra Perú Objetivos de Celebra Perú Desarrollo paso a paso Preparación 1.1. Equipo de trabajo 1.2. Lineamientos del evento 1.3. Difusión 1.4. Trámite de permisos 1.5 Alquiler de equipos 1.6 Jurado Coordinaciones con las instituciones educativas convocadas 2.1. Envío de invitación y ficha de inscripción 8 0

2.2. Visitas 0 2 |

2.3. Acuerdo sobre orden de participación en el evento S E L

2.4. Información sobre asistencia y puntualidad L A C A

2.5. Entrega de croquis S A P E

2.6. Coordinación de recojo de fichas y material musical D N ÓI

2.7. Llamada recordatoria en la víspera C A IZ L A

ER

1

 

Ejecución 3.1. Llegada y ubicación de las delegaciones 3.2. Cierre vehicular y condiciones de seguridad 3.3. Cumplimiento de norma de tiempo o de paso ininterrumpido de las delegaciones 3.4 Medición del ti tiempo empo con cronó cronómetro metro visible 3.5. Uso de barandas para prevenir desorden 3.6. Colocación de estrados para el público 3.7. Acondicionamiento Acondicionamiento de áreas para prensa y para toma de fotos por el público 3.8. Ubicación y funciones de personal de apoyo Otros puntos a considerar : Asignación de personal en puntos clave Distribución de credenciales y equipos de comunicación

Anexos — — — — — 

8 0 0 2 | S E L L A C A S A P E D N ÓI C A ZI L A E

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ANEXO nº 1.

Ejemplo de BASES DE PARTICIPACIÓN

ANEXO nº 2.

Ejemplo de FICHAS DE INSCRIPCIÓN

ANEXO nº 3.

Ejemplo de FICHAS DE CALIFICACIÓ CALIFICACIÓN N

ANEXO nº 4.

Ejemplo de CROQUIS DEL RECORRIDO

 

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CONCURSO DE PASACALLES Manual de orientación y tareas Presentación Hace tres años Transparencia impulsó por primera vez a sumar a las celebraciones de   nuestro 28 de julio una forma distinta, que fuera más cercana a cada peruana y a cada   peruano en su vida normal, que nos acercara a todo lo valioso que es nuestro Perú, que  tuviera un significado más ciudadano. Invitó a municipalidades y colegios a ser protagonistas   en esta aventura del concurso escolar de pasacalles peruanos. Desde entonces nos   acompaña un grupo, cada vez más grande, de instituciones que se alían en e n este empeño y   cada año tenemos estos pasacalles peruanos que festejan al país en su cultura, en su  

diversidad,que en se sus tradiciones, en nueva lo más simbólico del Perú que ciudadano. aspiración conviertan en una tradición de peruanidad une cadaEsveznuestra a más   de nosotros.  8 0 0

Construyendo sobre la experiencia acumulada, deseamos compartir lo aprendido sobre la   realización de los concursos escolares de pasacalles. Su organización requiere tener en   cuenta abundantes detalles, como la elaboración de las bases, la coordinación con  entidades asociadas y la entrega de premios. El manual comprende todos los aspectos a   considerar, y es ofrecido como una guía metodológica para las municipalidades que deseen   organizar pasacalles y el respectivo concurso.  2 | S E L L A C A S A P E D N ÓI C A ZI L A E

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Un 28 de julio diferente ¿Por qué pasacalles? La campaña Celebra Perú: un 28 de julio diferente En estas actividades, danzas y alegorías se suceden unas a otras en calles o plazas y   compiten por ser el espectáculo mejor preparado y más expresivo del valor del Perú. Estas 

estampas peruanas son presentadas porniveles colegios, universidades y otros centros educativos  y las interpretan estudiantes de distintos y edades.  

¿Qué es un pasacalle? Es una representación musical, de danza o de imágenes alegóricas que se presentan recorriendo la vía pública. Generalmente toma como escenario la calle principal o la plaza pública de una localidad. Los participantes están formados en grupos que fluyen por el espacio público vistiendo atuendos distintivos, tocando instrumentos musicales, expresando mensajes o portando pancartas, en consonancia con los objetivos por los cuales se les ha convocado. En términos comunicacionales, un pasacalle es un instrumento eficaz para presentar o darle mayor exposición social a una idea o para generar corrientes de opinión sobre el asunto al que se dirige la atención.

Las Fiestas Patrias son una excelente ocasión para promover entre los escolares la  reflexión acerca de lo que celebramos con nuestra Independencia: un Perú que asume el   reto de su futuro mirándose en su diversidad y en las lecciones de su historia. Porque estas  fiestas son, sobre todo, el momento en que los peruanos sentimos más intensamente   nuestra peruanidad y queremos expresarla; en que evocamos, juntos y públicamente,   nuestro amor por el Perú. Son una buena ocasión, por tanto, para que esta e sta evocación sea  también un esfuerzo de construir la unión entre nosotros, de darle cada vez mayor contenido   a la idea del Perú. Es por ello que elegimos impulsar pasacalles para enriquecer las formas   de celebración de nuestro 28 de julio.   Creemos que estos pasacalles celebran al Perú de una manera que nos recuerda que  querer a nuestro país es apreciarlo, apreciar a nuestra gente toda, apreciar su cultura y su  diversidad, y sentirnos parte de su pasado, de su presente y de su futuro. Nos recuerdan  nuestra Independencia como la aspiración por un bien común. Ellos hacen, viviendo   nuestras tradiciones, música, danzas e historia, que la fiesta del Perú sea una celebración  de nuestra identidad como peruanos de carne y hueso, unidos en un solo destino. Creemos  que es el tipo de festejo patrio que está más cerca del corazón de la gente: toca lo que cada   peruano y peruana aspira para el Perú. Por eso queremos que este tipo de celebración se  multiplique. 8 0 0 2 | S E L L A C A S A P E D N IÓ C A ZI L A E

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Razones, medios y fines de Celebra Perú La campaña "Celebra Perú: un 28 de julio diferente" surge por una serie de razones que  mezclan nuestro pasado, nuestra profunda convicción en los valores democráticos y su   capacidad educativa, y nuestra fe en el Perú y su futuro.  

El siguiente panorama presenta el conjunto de razones, medios y fines que dan sustento a   Celebra Perú. 

  Que desde la sociedad se creen nuevos modos de celebrar al Perú, de expresar el  

o

cariño y sentido de unión de los peruanos hacia su país.

  Integrar o dar más peso en el sentimiento nacional a los aspectos que nos unen o nos  

o

pueden unir más como peruanos, menoscabando a la vez las visiones y prejuicios   hostiles o autoritarios, de oposición, y enfrentamiento mutuo. Acentuar así los contenidos   democráticos, cívicos, de bien e interés comunes en el sentido nacional, en la idea de  patria y en el entendimiento del patriotismo. Y que, en general, las manifestaciones con  las que celebramos a nuestro país sirvan para resaltar estos aspectos de coincidencia   real y potencial. 

  Reforzar en las celebraciones por la independencia los valores y el espíritu que la  

o

animaron, presente: a ser aunnuestros país librehéroes, que forja propioy   destino, quey acercarlas se gobiernaa nuestro a sí mismo; en elllegar homenaje los su valores espíritu que guiaron su sacrificio y sus acciones emblemáticas: el sacrificio por el Perú  era el sacrificio por todas las personas que formaban formab an el Perú en el que ellos vivieron y  murieron; su defensa del Perú significaba defender a todos esos peruanos; era actuar   por el bien de todos.  

 Las expresiones artístico-culturales son una forma de 

o

  recuper recuperar ar y hacer hacer vi s ible la tradición tradici ón y los los elementos elementos repres r epres entativos entativos del P erú actual actual que

•

nos une

 acerca acercarlos rlos a llos os estudiantes, estudiantes, de modo modo que los c onozcan, onozcan, los valoren valoren má máss y los

•

disfruten  involucrar a los es tudiantes tudiantes en actividades actividades que fomenta fomentann s u s entido entido ci udada udadano no y nacional, su dis ci ciplina, plina, y el desarrollo des arrollo de su cr eativi eativi dad, tal talentos entos y potencialidades  fomentar la con  fomentar continu tinuidad, idad, dur abilidad, y la recreaci rec reaci ón de nues nuestras tras tradic tr adicio iones nes y cultura.   A A s í, partic par ticipar ipar ccon on es estas tas ex expres pres iones io nes artís tico-cu tic o-culturales lturales en even eventos tos ccolectiv olectiv os y públic os como los pas acalle acalless plas plas man un nuevo s entido a la la celebración celebración patria y el amor amor por el  país , tanto tanto para para el es tudiante como para el públi público. co. •

•

8 0 0

•

2 | S E L L A C A S A P

  Estimular una discusión pública acerca de los valores que están en juego en la 

E

o

conmemoración de nuestra independencia y las festividades de 28 de julio (u otras  celebraciones en homenaje de nuestros héroes, próceres, personajes ilustres, etc.) por   la patria. Y llamar la atención al mencionado tipo de valores y aspectos que imbuyen   convivencia y entendimiento mutuos, paz, solidaridad y que al hacerlo recuperan   también la riqueza cultural, étnica, artística e inventiva del Perú y los peruanos.  

D N IÓ C A ZI L A E

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5

 

Objetivos de Celebra Perú

  Que

o

surjan desde la sociedad nuevos modos de celebrar al Perú que creen mayor sentido de unión entre los peruanos y fortalezcan una cultura ciudadana.

  Que en el sentimiento nacional prevalezca lo que en la vida diaria nos une y nos

o

hace orgullosos del Perú por sobre visiones hostiles, autoritarias y de enfrentamiento mutuo que vienen del pasado.

  Que al celebrar nuestra independencia recordemos el espíritu que la animó llegar

o

a ser un país libre que gobierna su propio destino y que en el homenaje a nuestros héroes veamos que su sacrificio fue por un Perú hecho de personas como nosotros, por un futuro que ahora es nuestro presente.

  Estimular

o

 

la discusión pública de los valores que están en juego en la conmemoración del 28 juliocultural, y destacar convivencia entendimiento mutuos y la de riqueza étnica,aspectos artística e de inventiva del Perúyy los peruanos.

  Que construyamos un sustrato civil y ciudadano en nuestro sentido de nación y

o

de civismo que se extienda más allá de la función y mérito de los militares para comprender valores, significados y prácticas que nos incluyan a todos y que reconozcan a los mismos militares como ciudadanos por derecho.

  Que

o

8 0 0 2 | S E L L A C A S A P E D N ÓI C A ZI AL E

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6

la escuela fomente el desarrollo de actividades artístico-culturales que ayuden a fortalecer el amor por el Perú sobre la base de aspectos constructivos y unificadores, del conocimiento de su tradición y de su identidad actual, y de una auto-disciplina duradera y creatividad.

 

DESARROLLO PASO A PASO  1. Preparación Contenidos 1.1. Equipo de trabajo 1.2. Lineamientos del evento 1.3. Difusión de permisos 1.4. Trámite 1.5. Alquiler de equipos 1.6. Jurado 

La realización de los pasacalles lleva esfuerzo, tiempo y organización en una magnitud   relativamente grande. Hay que ser consciente de ello y tomar las previsiones del caso en  términos del tiempo y trabajo del personal que requiera la preparación.  

1.1.

Equipo de trabajo

Contenidos   Personal

para organización   Promotores de difusión   Socios y auspiciadores 

▪

▪

▪

 Designar al equipo encargado 

▪

Se necesitará personal para la coordinación, convocatoria y producción del evento. Para  la organización de un pasacalle se recomiendan 4 personas en oficina para el conjunto de   actividades previas y 20 colaboradores el día de la realización.   Debe preverse que el personal a cargo debe dedicar gran parte de su tiempo a la realización del evento, pues ella comprende una diversidad de tareas a nivel administrativo, logístico y de recursos humanos. 

 Seleccionar promotores para difusión 

▪

Es importante dar a conocer la actividad e impulsar las inscripciones de las instituciones  educativas. Ello requerirá de una persona diferente del personal que participa en oficina  para la preparación del evento. Los promotores deben llevar un carné de identificación  que facilitará su labor.   8 0 0 2 | S E

 Al elegir promotores hay que poner énfasis en cualidades de desenvolvimiento, trato y nivel cultural, pues es la persona que estará encargada de explicar el objetivo que persigue la actividad y a inscribir participantes. L L A C A S A P E

 Buscar socios o auspiciadores estratégicos 

▪

D N ÓI

Será sumamente útil dedicar esfuerzos, desde temprano, para conseguir alianzas   estratégicas, con alguien en el equipo que se encargue de buscarlos. Estos socios o  auspiciadores podrán aportar recursos humanos o financieros en la implementación del  

C A IZ L A E

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evento. Tener socios significa también que se compartirán responsabilidades a lo largo del   desarrollo del evento.  Esta tarea es una parte importante para el logro de objetivos, ya que los auspiciadores aportarán económicamente y darán más envergadura al evento. En ella también hay que asignar el personal adecuado, en tanto tratará directamente con niveles de jerarquía en las instituciones identificadas.

1.2.

Lineamientos del evento Contenidos Bases del concurso   Definición de premios   Fecha   Lugar apropiado   Croquis del recorrido   Fichas de inscripción   Fichas de evaluación  

▪

▪

▪

▪

▪

▪

▪

  Elaborar las bases del concurso 

▪

Las bases del concurso contienen y explican las disposiciones para la participación en el   concurso de pasacalles, los criterios y condiciones de la calificación y premiación, etc. Un   concurso de esta naturaleza, en el que pueden intervenir difere diferentes ntes formas de expresión   cultural, necesita tener bases claras. La elaboración de las bases es un proceso de   revisiones que aborda una variedad de puntos tocados en este capítulo y en los   siguientes; se recomienda partir con un borrador de trabajo que se irá afinando a medida  en que se vayan definiendo todos los detalles.  Si es posible, se debe revisar las bases en reunión conjunta con los delegados de las instituciones  participantes para que se sustenten en el consenso. 

Ejemplo de bases (Anexo 1)  

  Definir de qué manera se premiará a los ganadores  

▪

Es importante definir los detalles de la forma y los rangos de la premiación:   8

1. Establecer cómo se premiará: si económicamente, con útiles, con equipos de cómputo,   con trofeos, con medallas, con diplomas, etc.   0 0 2 | S

2. Fijar qué parámetros se considerará para asignar correspondientes premios; es decir, si  se premiará por Niveles  (inicial, especial, primaria, secundaria, superior, organizaciones   invitadas), Categorías  (Danzas de la Costa, Sierra o Selva y Alegorías) o bajo un rango    (niveles y categorías).  Mixto (niveles Mixto E L L A C A S A P E D

Para esta definición hay que tener claridad en qué recursos se tiene disponibles para ser destinados a los premios. N ÓI C A ZI AL E

R

8

 

  Definir una hora y fecha apropiada 

▪

Es importante definir una fecha y hora adecuada, de preferencia un fin de semana en la  mañana. De este modo se puede tener poco tránsito vehicular, que permite el cierre de calles, y  probablemente será mayor el número de padres de familia que pueden pueden ir a ver la participación de sus niños.

  Elegir un lugar apropiado 

▪

Es importante elegir un lugar que ofrezca las condiciones de espacio suficiente, buenas vías   de acceso, comodidad para los participantes, espectadores y autoridades invitadas. A la   vez, que realce el desarrollo de la actividad. Se recomienda una vía principal en el distrito.     Elaborar croquis del recorrido del pasacalle  

▪

Es importante hacer llegar a las instituci instituciones ones educativas participantes un croquis en el e l que  se especifique la posición de las delegaciones el día del pasacalle, así como la ubicación de   vías libres, baños, tópico, entre otros detalles útiles.   Ejemplo de croquis (Anexo 4)  

  Elaborar las fichas de inscripción  

▪

Se requiere tener consignada información de cada institución educativa, de los alumnos   participantes y de la expresión artística presentada. Para ello deben elaborarse las   respectivas fichas de inscripción. Ejemplo de fichas de inscripción (Anexo 2)  

  Elaborar las fichas de evaluación 

▪

  Se documento deben elaborar quedifundido sirvan deentre plataforma para la evaluación del jurado de legalfichas para ser los participantes que lo soliciten.   calificador y 8 0

Las fichas de evaluación deben ser claras para asegurar la transparencia de la calificación y  premiación. 0 2 | S

Ejemplo de fichas de evaluación (Anexo 3)   E L L A

1.3.

C

Difusión A S A P E

  Mantener una identidad visual para todos los materiales referidos al pasacalle   D

▪

N ÓI

Se debe crear un logotipo o diseño que acompañe a todos los materiales gráficos y   audiovisuales de la campaña para crear una identidad que sea de fácil reconocimiento para   el público. 

C A ZI L A E

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9

 

  Diseñar los materiales de difusión y coordinar su elaboración y distribución  

▪

Para promocionar el evento se necesitan volantes, banderolas, afiches. Debe empezarse   muy temprano en su preparación pues con dos meses de anticipación hay que tener ya los  afiches y volantes para difundir la actividad en todos los colegios y UGELes que nos   interesan. Las banderolas son para difusión en calles y también para abrir el pasacalle o   colocar en el estrado. 

  Diseñar una estrategia de comunicación para promover la iniciativa  

▪

La estrategia requiere de una lista de medios de comunicación identificados identificados como clave en   la promoción del evento así como personas que actúen como voceros de la campaña. Se   debe coordinar para que los medios de comunicación presenten entrevistas de los voceros y   así poder dar a conocer el evento.   1.4.

Trámite de permisos

  Solicitar los permisos necesarios ante las autoridades correspondientes  

▪

El desarrollo de la actividad puede requerir de algunos trámites que deben preverse con   tiempo. Por ejemplo, otorgar el permiso de cierre c ierre de calles le corresponde a la Municipalidad de Lima en Lima Metropolitana y a los Gobiernos Regionales en las provincias del país.

  Coordinar la seguridad del evento 

▪

Es fundamental invitar al Serenazgo y a la Policía de la comisaría de la jurisdicción a fin de  proporcionar seguridad al evento. De manera similar debe solicitarse a Defensa Civil y a los bomberos, tanto su participación como el préstamo de ambulancias y tópicos.

1.5.

Alquiler de equipos

  Alquilar los equipos necesarios para el buen desenvolvimiento del pasacalle

▪

Es de suma importancia contar con un equipo de sonido de buena calidad que pueda  reproducir los formatos de CD, VCD y DVD y que cuente con un panel de control y con   mezclador de sonidos. Además debe tenerse micrófonos corbateros, inalámbricos y de piso  pues alguna delegación podría traer un grupo musical o banda que desee tocar en vivo.   8 0 0 2 | S E L L

Otro equipo que debe alquilarse son los baños portátiles; se recomienda 5 como mínimo.   A C A S A

 Asimismo, se tendrá que alquilar estrado y toldo de no tener propios.  P E D

1.6. N ÓI

Jurado

C A IZ

▪

LA E

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  Coordinar la participación de los miembros del jurado   Los jurados deben tener una ubicación preferencial para apreciar detalladamente las danzas  o expresiones artísticas presentadas. Se les debe citar dando un margen de tiempo para  

 

informarles de los métodos de calificación (manual o computarizada) de manera que no   tengan problemas a la hora de evaluar. Se les debe instruir para que lleguen con la   puntualidad necesaria.  Debe haber una persona cerca para que los asista en cualquier requerimiento que tengan.

2. Coordinaciones con las institucio instituciones nes educativas convoc convocadas adas Contenidos 2.1.

Envío de invitación y ficha de inscripción

2.2. 2.3.

Visitas Directorio de responsables de entidades participantes Acuerdo sobre orden de participación en el evento Información sobre asistencia y puntualidad

2.4. 2.5. 2.6.

Entrega de croquis

2.7.

Coordinación de recojo de fichas y material musical Llamada recordatoria en la víspera 

2.8.

Hay algunos puntos clave para un adecuado desarrollo de las la s diversas coordinaciones con  las entidades educativas a las que se invita a participar:     Enviar invitación y ficha de inscripción con anticipación

▪

Las instituciones convocadas convocadas deberán tener la carta de invitación y los formularios de  la ficha de inscripción con la suficiente antelación para que puedan organizarse con   tiempo.    Coordinar una visita a cada entidad para absolver dudas

▪

Prever que se hagan visitas a las instituciones educativas a participar para que pueda   atender personalmente cualquier pregunta o duda que puedan tener. De preferencia   debe incluir una coordinación directa con el profesor de danza o encargado de la   representación artística, para evitar confusiones el día del evento. 8 0 0 2 | S E L L A C

  Elaborar un directorio de los responsables en cada institución convocada

▪

A S A

Es necesario mantener un directorio de las personas que son responsables de la   participación de su entidad, con sus números telefónicos (fijos y celulares).  celulares).   P E D N IÓ C

  Acordar el orden de las presentaciones en el pasacalle y de qué tiempo dispondrán A

▪

ZI L

En una reunión se deberá llegar a acuerdos para definir el orden y la duración de las  piezas presentadas por las delegaciones. Un primer acuerdo será sobre en qué orden   se realizarán las presentaciones de cada institución en el desfile de pasacalles, sobre  la base de algún método de asignación (por sorteo o por orden de llegada al evento). e vento).  También se necesitará un acuerdo para decidir si la modalidad que se adopte es   E

A R

11  

desarrollar las presentaciones sin detenerse delante del estrado del jurado o la de   estipular un tiempo. En el último caso se deberá fijar dicho lapso y tener el   compromiso de respetarlo por parte de todas las instituciones.  

  Informar a participantes el lugar y hora precisos a presentarse

▪

Debe informarse con anticipación y precisión, a las instituciones participantes, del   lugar y hora en que deberán presentarse el día del pasacalle. Que sea, de preferencia,  

40 minutos antes del inicio.   Entregar croquis con información relevante al detalle

▪

El croquis del pasacalle deberá ser entregado con adecuada anticipación y deberá  señalar toda la información relevante y útil para los participantes. Deberá señalar la   ubicación del alumnado, de los baños, del tópico, de la carpa para recoger niños   extraviados, de las ambulancias y vías de acceso, etc.  

▪

Coordinar el recojo o entrega de las fichas debidamente completadas y del material musical a utilizar

Debe coordinarse con cada institución la fecha del recojo  –o su entrega en la instancia   designada para tal fin – de la ficha de inscripción (o la totalidad de formularios de que  la compongan), de la glosa de la danza o alegoría y del CD de la música que estas     utilizarán.  

▪

Llamar telefónicamente a los delegados un día antes del evento y confirmar hora y lugar a presentarse

En la víspera del evento debe contactarse por teléfono a cada delegado de las  instituciones educativas participantes para confirmarles y recordarles la hora y lugar   en que deberán presentarse al día siguiente para el pasacalle.   3. Ejecución Puntos a controlar: 3.1. Llegada y ubicación de las delegaciones 3.2. Cierre vehicular y condiciones de seguridad 3.3. Cumplimiento de norma de tiempo o de paso ininterrumpido de las delegaciones 3.4 Medición del tiempo con con cronómetro visible 3.5. Uso de barandas para prevenir desorden 3.6. Colocación de estrados para el público 3.7. Acondicionamiento de áreas para prensa y para toma de fotos por el público 3.8. Ubicación y funciones de personal de apoyo 8 0 0 2 | S E L L A C A S A P

Asignación de personal en puntos clave Distribución de credenciales y equipos de comunicación E D N ÓI C A ZI AL E

R

12

 

  Constatar la llegada de las delegaciones y el cumplimiento del orden acordado

▪

Debe destinarse personal a constatar la hora de llegada de cada institución, cotejarla  con la hora concertada y, así, a ordenarla según lo pactado previamente (sorteo u   orden de llegada).  ▪

que funcionen el cierre del tránsito vehicular y las condiciones de   Comprobar seguridad previstas  

Se necesitará verificar la ausencia de tránsito vehicular en las vías que serán   recorridas o utilizadas por el pasacalle y, en caso necesario, coordinar para las   correcciones correspondientes. Igualmente hay que corroborar que los equipos y   recursos previstos para seguridad, sanidad, emergencias, etc. estén en su lugar.     Hacer respetar el tiempo pactado pactado para cada presentación presentación

▪

Es fundamental tomar las medidas necesarias para hacer respetar el tiempo del que  dispone una delegación para desarrollar cada presentación, sea que se cuente con un   lapso preestablecido de tiempo o que lo fijado es que las presentaciones no se   detengan frente al jurado.    Evitar suspicacias sobre la medición de tiempo con un cronómetro visible

▪

Es muy útil registrar el tiempo empleando un cronómetro que sea visible, pues ello   brinda garantías y evita posibles suspicacias de las instituciones participantes en   cuanto a favoritismo o discriminación.     Usar barandas para prevenir el desorden y la invasión de la vía del pasacalle por parte del público 

▪

Debe preverse formas para ayudar a que el orden entre el público pueda ser   mantenido. El uso de barandas a ambos lados de la vía es sumamente útil para evitar   que el público invada el recorrido del pasacalle y genere desorden.     Poner estrados para el público

▪

8 0 0

 Además del estrado o estrados para los invitados  Además invitados especiales especiales y para el jurado, sería  conveniente disponer estrados que puedan ser utilizados por el público asistente.   2 | S E L L A

  Adecuar áreas para la prensa y para la toma de fotos C

▪

A S A P

Es importante contar con un área acondicionada y reservada para la prensa y con otra   área independiente para los padres que quieran tomar fotos o grabar.   E D N ÓI C A ZI L A E

R

13

 

  Designar personal de apoyo para el día del evento

▪

El mismo día del evento se necesitará tener personal de apoyo para la variedad de  tareas de ejecución. Es importante tenerlo designado anticipadamente con precisión e   informado de sus funciones y de acciones a tomar en situaciones imprevistas.  

Otros puntos a considerar:   Designar personal en puntos clave 

▪

Es importante asignar personal para que el día del evento esté ubicado en puntos   clave: estrado, jurado, orden de colegios, música, etc.  

  Brindar identificaciones y equipos de comunicación al personal para el día del evento  

▪

Es crucial que el personal que esté presente el día del evento tenga credenciales   visibles que le permitan estar claramente identificado y que, además, cuente con   equipos de comunicación efectiva (celulares, nextel, radio, u otros de similares  funciones).  

8 0 0 2 | S E L L A C A S A P E D N IÓ C A ZI AL E

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 Anexo n.º 1 

BASES DE PARTICIPACIÓN CONCURSO DE PASACALLE POR FIESTAS PATRIAS P ATRIAS

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. 

Organización

:

Responsable

:

Fecha

:

Hora 

:

Lugar

:

Informes y Coordinaciones

:

Teléfono FINALIDAD:

: 

1.2.  OBJETIVO: b)   La fecha de realización será… 

DISPOSICI DISPOSICION ONES ES GENERde ALES e) La evaluación la puntualidad se realizará cuando la delegación participante esté  a) La organización del Concurso de Pasacalle a nivel distrital distrital es de responsabilidad  de…   (gerencia, sub gerencia, oficina, etc.)  

c)  Están convocados para su participación…   d)  La ubicación de las delegaciones participantes será… 

(orden de llegada o sorteo) 

completa  8

f) Los participantes de cada delegación tendrán que estar matriculados en una Institución Educativa del distrito.  g) Al finalizar finalizar el pasacalle pasacalle se dará a conocer públicamente públicamente los resultados, resultados, mientras que  la premiación…   (se realizará al momento o en ceremonia especial)  

h)  Cada delegación participante se inscribirá en… 

0 0 2 | S E L L A

hasta el (fecha)  C A

i) i)  

S

La Municipalidad designará designará a un coordinador general y a un coordinador para cada  A P E D

nivel educativo.   j) DE LAS RESEÑAS: El acreditado de cada delegación participante enviará a…  la  reseña histórica de su Institución y las glosas de las danzas o alegorías hasta el   (fecha y hora). Cada una de estas no deberá superar una página A-4, a doble    k)  espacio. DE LA UBICACIÓ N: La ubicación de cada delegación será de la siguiente manera:… 

DISPOSICION DISPOSICI ONES ES ES PECÍFICAS I. 

DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N ÓI C A ZI L E

A R

 

a) 

Los criterios de evaluación son los siguientes:    

Presentación (vestuario  – visión de conjunto) 

0 a 6 puntos 

 

Expresión o mensaje  

0 a 6 puntos 

 

Uniformidad de movimiento o ritmo  

0 a 6 puntos 

 

Puntualidad 

0 a 2 puntos 









15

 

[También podrían ser de la siguiente manera:]         

•

• • •

Presentación

0 a 5 puntos 

Coreografía Ritmo o uniformidad de movimiento Expresión o mensaje

0 a 5 puntos  0 a 5 puntos  0 a 5 puntos 

(Estos criterios deben ser consultados con los miembros del jurado para su   validación o reestructuración)  Presentación   (vestuario, visión Presentación visión de conjunto):   

Se considerará el esfuerzo de organización y prolijidad en dar al vestuario una  

 

imagen de conjunto (con coherencia y significación).   Se calificará también el cuidado que se demuestra haber puesto en la pulcritud o  

 

buena presentación del vestuario de los integrantes individuales.   Se tomará consideración de la calidad de la redacción y composición tanto como  







del contenido con el que se presenta la danza o manifestación cultural en su   glosa y reseña histórica. Cuando no se trate de danzas, las reseñas históricas de   las piezas explicarán los contenidos o significados históricos o valorativos a los   que ellas aluden. 

Expresión o mensaje  



La elección tanto de la pieza presentada (danza o alegoría) como de la composición 

(coreográfica o de imágenes) son los elementos principales para expresar valores o  mensajes acerca del Perú y su identidad. Ello deberá quedar traslucido, además, en  el contenido de la glosa explicativa sobre la pieza presentada. De este modo, un   factor importante para el criterio de Expresión o Mensaje está dado por la capacidad  que una pieza refleja para asociar a valores o símbolos nacionales una tradición   cultural o danza, o de representarlos en forma alegórica. Esta capacidad, además,  supone creatividad y originalidad.    En las danzas, también se tomará en cuenta si los intérpretes logran expresar   significados o emociones sin palabras, si muestran expresividad al representar   circunstancias de su papel por medio de gestos, movimientos, con o sin el uso de la  voz.    En alegoría u otras manifestaciones artísticas se calificará, además del trasfondo o 





sentido de la pieza señalado en el primer punto, si se ha logrado relacionar bien esa  significación con las características de la escenografía, del vestuario, y de los   recursos dramáticos y de decorado; si hay expresividad en la actuac actuación ión y gestos de  los ejecutantes, en concordancia con lo simbolizado; y si la representación como c omo un  todo transmite emocionalmente al público un mensaje.   8 0 0 2 | S

Uniformidad del movimiento o ritmo  E L L A

 

C



A S

En el caso de danzas, se tomará en cuenta la correspondencia entre la música y los  

movimientos de los intérpretes; ello se refiere a la armonía entre el compás o pulso   musical y los movimientos del cuerpo, manos, pies y voces, el manejo de los  aditamentos de adorno o trabajo, y la sucesión de movimientos y de voces. También  se considerará, según la danza o segmento de la danza, la coincidencia de ejecución   entre todos los intérpretes o la coordinación adecuada de los turnos de cada  A P E D N ÓI C A ZI LA E

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intérprete. factorsenoobservará se incluirá en ladecalificación de danzas de nivel   Inicial, paraEste quienes alguno los aspectos indicadosdeenniños el siguiente párrafo.  Tratándose de alegoría u otras manifestaciones, se calificará la coordinación de los  

participantes, su espontaneidad y capacidad de expresión en función al escenario   simbólico transmitido por la pieza. Se evaluará también el grado de esfuerzo y  preparación que denote la ejecución de la expresión artística que presente.  

 

 

16

 

Puntualidad   

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En principio se evaluará tanto la hora de llegada de la delegación completa como el   cumplimiento de tiempo asignado para la presentación (que, de tratarse de presentaciones que circulan sin detenerse ante el estrado, significa no incumplir esta   norma). Si una delegación no respeta la norma de tiempo asignado o de no   detenerse, se le impondrá automáticamente puntaje nulo (0) en puntualidad.  

II.  DEL JURADO CALIFICADOR

Para evaluar a los concursantes se debe elegir 3 personas conocedoras de danzas,   artes y cultura. Muchas veces hay funcionarios bien intencionados pero sin experiencia  en el tema cultural, hecho que es motivo de queja de los participantes.  

La decisión del jurado será considerada inapelable y su fallo se dará a conocer al término   del pasacalle. Se calificará sobre la base de 20 (puntos) de acuerdo a los criterios   establecidos.  Los concursantes en el pasacalle podrán preparar una presentación…   [indicar el tiempo   o si solo se pasará bailando delante del estrado del jurado.

III. DE  DELA LA

   

• •

PREMIACIÓN

Se al final del concurso [o indicar si en fecha posterior (día, hora lugar)].   unarealizará delegación de alumnos.   En la entrega  de premios a los ganadores, se acercarán a recibirlo el personal directivo y   participación.

  Se entregará a todas las delegaciones un diploma de reconocimiento por su 

•

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS COMPLEMENTARIAS a) El ingreso de las delegaciones al área de su ubicación será única y exclusivamente por   el lugar establecido en reunión previa y especificado en el croquis.   b) Los delegados acreditados de cada institución participante coordinarán con el   representante municipal de cada nivel educativo (asignado por la Comisión   Organizadora), quien estará debidamente identificado.  8 0 0 2

c) El orden de presentación será por niveles: inicial, especial, primaria, secundaria,   superior, finalizando con otras organizaciones invitadas. (En este punto indicar si el   concurso también será por categorías: Danzas de Costa, Sierra, Selva y Alegorías).   | S E L L A C A S

d) Cualquier disposición que no se encuentre en la presente será resuelta por la comisión  organizadora.  A P E D N ÓI C A ZI L A E

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Cuadro de premia pr emiación ción

Otros

Nivel Lugar

Inicial

Especial Primaria

Secundaria

Superior

(Org. e Inst).

1° P

Trofeo  Trofeo  Trofeo  Diploma  Diploma  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

2° P

Trofeo  Trofeo  Trofeo  Diploma  Diploma  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

3° P

Trofeo  Trofeo  Trofeo  Diploma  Diploma  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

1° P

Trofeo  Trofeo  Trofeo  Diploma  Diploma  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

2° P

Trofeo  Trofeo  Trofeo  Diploma  Diploma  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

3° P

Trofeo  Trofeo  Trofeo  Diploma  Diploma  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

1° P

Trofeo  Trofeo  Trofeo  Diploma  Diploma  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

2° P

Trofeo  Trofeo  Trofeo  Diploma  Diploma  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

3° P

Trofeo  Trofeo  Trofeo  Diploma  Diploma  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

1° P

Trofeo  Trofeo  Trofeo  Diploma  Diploma  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

2° P

Trofeo  Trofeo  Trofeo  Diploma  Diploma  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

3° P

Trofeo  Trofeo  Trofeo  Diploma  Diploma  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

Trofeo  Diploma 

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A C A S A P E D N IÓ C A ZI AL E

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 Anexo n.° 2   FICHA DE INSCRIPCIÓ N DEL CENTRO EDUCATIVO 

Concurso de Pasacalle por Fiestas Patrias  

Centro Educativo: ................................................................................................................................................   Dirección:  ........................................................................................ Distrito...................................................   .. Distrito: .......................................................................................................   Teléfono:     .................................. …

…

Nombre del profesor delegado por el colegio: ...............................................................................................   DNI:....................................................   Teléfono:     ..............................................................................................   …

…

Nombre del profesor de danza:  … …  …  …  … … …  … …  …  …  …  …  … …  …  …  … … …  … …  …  …  …  …  … …  …  …  … … …  … …  …  …  …  …  … …  . 

Número de alumnos participantes: Danza:

Alegoría:

Nombre de la danza o alegoría con la que participa: ….… ….… …  …  …  …  …  … … …  … …  …  … …  …  …  … …  … … ..…  . 

Lugar de origen de la danza o alegoría:  … …  …  …  … … …  … …  …  …  …  …  … ía …  …  …  … … …  … …  …  …  …  …  … ..   Reseña de la danza o alegor (Adjuntar una carilla de mínimo 10 líneas y máximo 20. escribirla a máquina o computadora) Reseña histórica del colegio (Adjuntar carilla de mínimo 10 líneas y máximo 20, a máquina o computadora a doble espacio)  8 0 0 2 | S E L L A C A S

 ______________________________________ A P E

Firma y sello del director del colegio   D N IÓ C A

Fecha de Inscripción: del…  al…  …  .  O enviarla vía fax al: …  , con atención a …  Sírvase remitirnos esta ficha confirmando su participación a: Sede de la organización del concurso:…  

ZI L EA

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 Anexo n.° 3  

FICHA DE CALIFICACIÓN POR JURADO Concurso Escolar por Fiestas Patrias

JURADO 1 Nombre: __________________________________________________________ Danzas de la Selva

RITMO O EXPRESIÓN UNIFORMIDAD PUNTAJE COLEGIOS PRESENTACION COREOGRAFÍA O DE TOTAL MENSAJE MOVIMIENTO A B C D E    

• •

LA CALIFICACIÓ N ESES DEDE 0 A0 5A  20 PUNTOS EL PUNTAJE TOTAL

  SI UNA DELEGACIÓ DELEGACIÓ N SE EXCEDE EXCEDE EN TIEMPO TIEMPO ASIGNADO O, O, SI SU MODALIDAD MODALIDAD  ES DE CIRCULAR SIN DETENERSE, NO RESPETA ESTO ÚLTIMO, LA   CALIFICACIÓ N AUTOMÁ TICA EN PUNTUALIDAD SERA CERO (0)  

•

•

 

8

NO ESTA PERMITIDO EL EMPATE  [Otra forma de calificar posible:]

0 0 2 | S E L L

 

Presentación (vestuario  – visión de conjunto)

0 a 6 puntos 

 

Expresión o mensaje

0 a 6 puntos 

 

Uniformidad de movimiento o ritmo  

0 a 6 puntos 

 

Puntualidad

0 a 2 puntos 

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A C A



S A P E

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D N ÓI

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C A ZI E

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20

 

FICHA DE CALIFICACIÓN POR COLEGIOS Concurso Escolar por Fiestas Patrias

COLEGIOS JURADO 1

JURADO 2

JURADO 3

PUNTAJE TOTAL

FICHA DE COLEGIOS GANADORES Concurso Escolar por Fiestas Patrias

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

GANADORES

1ER LUGAR

2DO LUGAR 8

3ER LUGAR 0 0 2 | S E L L A C A S A P E D N ÓI C A ZI L EA

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 Anexo n.° 4 

8 0 0 2 | S E L L A C A S A P E D N ÓI C A IZ LA E

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una cultura civil del patriotismo, como no hay mucha cultura ciudadana  –por la precariedad y desarraigo de nuestra democracia. Nuestra historia de ciudadanos ha estado marcada más bien por los factores de desunión y confrontación, de irrupciones dictatoriales y de prácticas y actitudes actitudes autoritarias y déspotas, de discursos intransigentes de enfrentamiento, revancha y reivindicación por la fuerza; de conflicto violento y guerra. Ha estado marcada así por las patentes desigualdades, discriminación, injusticias, problemas y pobreza, disparidad de oportunidades, etc. Pero ese lado negativo de nuestra experiencia también nos ha hecho valorar la paz, la unión, la tolerancia, la aceptación mutua, el respeto y ver que vale la pena el esfuerzo que podamos hacer por alcanzarlos. Parte de ese esfuerzo es buscar y poner en práctica formas de construir la comprensión, la tolerancia, el respeto, las cosas que nos unen, las que a todos nos hacen orgullosos, las aspiraciones de cada uno en un mismo futuro, etc.   Con la poca cultura de comunidad ciudadana, de lo que nos hemos podido valer para dar cuerpo y expresión al sentimiento de apego que cada peruano tiene por su país es el imaginario militar y de las guerras que sufrió el país para defender su territorio, de donde podemos con más claridad encontrar ejemplos de sacrificio, abnegación y fidelidad por una causa superior, de magnanimidad y autodesprendimiento. 8 0 0 2 | S E L L A C A S A P E D N IÓ C A ZI L EA

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Celebra…   un Perú por construir  

que ha prevalecido de expresar el sentido patrio ha sido la   que es propia al mundo militar y a su historia, descansando en sus hazañas, símbolos,   rituales y usanzas. La nuestra es una visión militarista del sentimiento nacional. De modo   inverso, en el Perú se ha opacado de la labor, función y contribución de nuestra   colectividad militar los contenidos ciudadanos y de bien común que aquellas encierran y  alimentan. A pesar de que a nuestros militares se les ha reservado el monopolio simbólico  del patriotismo, los hemos mantenido alejados de la sustancia ciudadana que lo moldea.   La experiencia histórica produce que nuestros militares no tienen un cable a tierra ti erra que los  conecte al mundo ciudadano y a sus valores y significados, y que los arraigue en él. Pero  la comunidad civil casi no ha tendido puentes para que ellos participen del universo   ciudadano simbólico y práctico, inclusive después de establecerse su derecho al sufragio.   Es un respeto la naturaleza y gran valor de las funciones que ycumplen los reflejan. militares,Pero por    sus fines tantoacomo por sus sacrificios y riesgos y la disciplina orden que en este respeto faltan el sentido de mancomunidad y una consciencia del aporte de la función militar a la vida ciudadana que a ell ellos os legítimamente y por mérito les corresponde. corresponde. 

estas circunstancias, se ha llegado a considerar que uno de los mejores y   más potentes métodos de infundir consciencia cívica es llevar a la escuela contenidos,

métodos disciplinarios y ejercicios militares, como con la instrucción pre-militar que antes   formaba parte del currículo oficial. Se concibe no sólo que estas prácticas transmiten   civismo y sentido nacionalista, sino que también son modos efectivos de que los  estudiantes cultiven y absorban disciplina.  El civismo, sin embargo, no es lo mismo que la ejecución de funciones o fines militares o   que el despliegue de acciones militares. Estos tampoco son lo mismo que el sentimiento   patriótico. Son, sin duda, parte esencial del civismo en las esferas militares porque su

misión específica en torno al bien común es de carácter militar. Pero no corresponden a la  población civil, cuyo rol en el universo ciudadano es otro y su horizonte cívico, de bien   común, tiene que ver con las condiciones de interacción, de convivencia y de progreso   conjunto, en donde la paz es el principio fundamental. Si a los civiles no les corresponden  las responsabilidades o cánones de la misión militar, los militares ttambién ambién son ciudadanos  y, como tales, a ellos sí les corresponde por derecho el mundo ciudadano y, por tanto, que  extendamos los puentes necesarios para que  –fuera del contexto de sus funciones   militares ellos puedan compartir sus valores, sus fines y los derechos que brinda.   8 0 0 2 | S E L L A C A S A P E D N ÓI C A ZI L A E

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Celebra… un

Perú por construir

militar es propia del mundo militar y apropiada  para él. Ahora bien, considerar que es un buen y efectivo método pedagógico corresponde a una visión antigua de la educación, que ha sido sobrepasada por todas las investigaciones teóricas y pruebas empíricas que se han desarrollado ya desde hace muchas décadas. En breve, la mejor pedagogía es la que engancha la capacidad de pensar  –y crear  –  del niño, o del educando de cualquier edad, de modo armónico con su individualidad y sin hacer violencia en contra de ella. En la educación moderna, la fuerza, la imposición tajante, el castigo áspero, etc., han quedado atrás, lo mismo que la repetición y la imitación inconscientes, como formas no solo indeseables sino inefectivas.   Es claro que preparar a los escolares para marchar adecuadamente en un desfile de acuerdo al modo y estética militares demanda de ellos disciplina, pero la disciplina alcanzada se agota al acabarse el desfile. Es inmensamente improbable que trascienda a los ensayos y a la ejecución final y perdure y se extienda a otras esferas del estudio y de la vida del escolar. Y es por demás cuestionable que la transmisión de esos métodos disciplinarios a otros campos sea en absoluto deseable o eficaz. En este sentido, si bien marchar en desfiles rinde un producto de disciplina, no es ni el tipo ni el efecto de disciplina que requiere la educación moderna, ni tampoco la que es apropiada al espíritu cívico de la ciudadanía y del universo civil. En cambio, como sabe todo aquel que ha estado dedicado (con alguna seriedad) a practicar el deporte o alguna forma de arte, preparar un número de danza o una representación escénica implica esfuerzo, tesón y auto-disciplina, trabajo de equipo; pero también requiere creatividad y voluntad. Todo ello le da valor no solo en sí sino por su efecto pedagógico durable y efectivo. Se trata además de representaciones enlazadas a la tradición, cultura, rasgos propios o identidad de nuestro país, lo cual enriquece el componente educativo conectado a los valores cívicos y nacionales. Ello se acentúa todavía más en tanto que el desfile-concurso plantea que parte del trabajo es poner de relieve el nexo entre la representación y esos elementos de civismo e identidad 8 0 0 2 | S E L L A C A S A P E D N ÓI C A ZI L EA

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