Oratoria-Academica

UNIVERSIDAD SAN MARTÍN DE PORRES TALLER PARA PROFESORES INVESTIGADORES

ORATORIA ACADÉMICA

Elaborado por el Dr. Winston Orrillo

FUNDAMENTOS DE UNA BUENA ORATORIA

1- Desear comunicar algo de corazón. “Si quieres abrir el corazón ajeno, abre primero tu propio corazón” (Proverbio antiguo)

La clave de la oratoria reposa en decir cosas que realmente deseamos decir. Y lo que realmente queremos decir siempre está unido a nuestros sentimientos, valores y convicciones.

2- Conocer el Tema No se puede ser un buen orador, si uno no conoce la materia por disertar. Las palabras bien pronunciadas, el gesto metódicamente estudiado, el ademán perfectamente calculado, la entonación, las pausas y la dicción rítmicamente balanceadas causan mejor impresión que las palabras balbuceadas las poses desaliñadas y una voz sin ritmo y sin gracia.

ACTITUDES DEL ORADOR 

El orador, por el simple hecho de pronunciar un discurso en el que desarrolla un tema, está ejerciendo la nobilísima profesión de instruir.

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La función social de todo comunicador docente es instruir pronunciando discursos didácticos.

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El verdadero orador se dirige a un auditorio heterogéneo, no solo a un grupo de personas que pertenecen a un mismo nivel, sino que está capacitado para hablar a un grupo complejo de personas de distinta índole; hombres, mujeres, jóvenes, estudiantes, obreros, empleados, profesionales, ricos, pobres, políticos, burgueses, burócratas o aristócratas.

TÉCNICA DE LA ORATORIA

“Lo básico es nuestro estilo, lo que calza con nuestra personalidad. La técnica está subordinada a nuestro sello personal y libertad interior.”

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No dudar. No decir "creo que...". Peor aun "en mi humilde opinión...". Observar cómo es de categórico el discurso del político o de la propaganda comercial. Tampoco hay que exagerar, pues podría dar uno la impresión de pedantería.

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La expresión oral requiere un manejo alturado del idioma. Cuando se logra que el auditorio, persuadido por el orador, asimile el mensaje, diremos que se está frente a un manejo artístico de la palabra, lo que involucra una respuesta a las ideas y emociones propuesta para el debate.



La oratoria exige práctica constante, unificación de actividad física y mental.



El respeto a las normas establecidas en el uso correcto del idioma no debe perderse de vista en el transcurso de la elocución.



Entre los grandes oradores que la historia hace mención tenemos que recordar, en primer lugar, a Demóstenes, padre de la oratoria. Además, peruanos notables como: Antenor Orrego, Víctor Raúl Haya de la Torre , Jorge Basadre, Raúl Porras, entre varios otros.

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Enfocarse hacia el auditorio. Simpatizar con la gente. Pensar en las necesidades de la gente. No es conveniente decirle cosas en las que no están interesados, aunque mucho me gusten a mí.

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Educar la voz. Ser lento y grave, en lo fúnebre; rápido, agudo y vivaz, en lo épico.

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No a la pirotecnia verbal ni a los brazos que hacen aspavientos. La oratoria es trabajo lingüístico, “cosa de palabras”, como subraya Luis Jaime Cisneros. Los ademanes que utilicemos que surjan naturales de nuestro temperamento.

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¿Apoyarse en notas? Depende. En un brindis amistoso no conviene. Pero sí al disertar en una clase magistral.



No hacer discursos de memoria. El sonido a recitación produce la sensación de algo almidonado, acartonado. La memoria mira para atrás, al pasado. Al contrario, el discurso debe mirar hacia adelante, recibir la propulsión de algo vivo, que fluye sin mirar atrás.

LA PRONUNCIACIÓN 

Pronunciación correcta Implica decir bien las palabras. Supone 1) Articularlas con los sonidos adecuados 2) Pronunciar con mayor intensidad la sílaba que corresponda.



¿Por qué es importante? La pronunciación correcta confiere dignidad al mensaje que pronunciamos y hace que el oyente centre la atención en este, y no en los errores de dicción.

FORMAS DE MEJORAR 

Muchas personas no se dan cuenta pronunciación es un tanto deficiente.

de

que

su



En primer lugar, cuando se esté preparando para pronunciar una exposición ante un auditorio, fíjese bien en cómo están escritas las palabras. Si no está seguro de cuál es la sílaba tónica de cierto término, consulte las reglas de acentuación. Lea varias veces en voz alta los términos que le ofrezcan dificultades. En algunos idiomas resulta útil buscar en los diccionarios la pronunciación de las palabras desconocidas.



En segundo lugar, lea ante alguien que pronuncie bien y pídale que lo corrija.



Un tercer modo de mejorar la pronunciación consiste en escuchar atentamente a quienes poseen una buena dicción. Con el tiempo, irá eliminando las pronunciaciones incorrectas, lo que mejorará notablemente su forma de hablar.

FLUIDEZ Implica leer y hablar de modo que las palabras y las ideas broten con facilidad y naturalidad. La persona que se expresa con fluidez no entrecorta las palabras ni las pronuncia con una lentitud exasperante. Tampoco tropieza en la pronunciación ni titubea, como si no supiera qué decir.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE? 

Si no se habla en forma fluida, el auditorio tiende a distraerse. Además, existe el riesgo de transmitir ideas erróneas y de que el mensaje no resulte convincente.



Cuando pronuncia discursos, ¿le sucede a menudo que no encuentra las palabras adecuadas? En tal caso, quizá tenga problemas de fluidez. Para que su habla sea fluida, las palabras y los pensamientos deben brotarle con facilidad, lo cual no significa, sin embargo, que deba hablar incesantemente, muy rápido o sin pensar. Su forma de expresarse ha de resultar agradable y armoniosa.

LA FALTA DE FLUIDEZ La falta de fluidez puede deberse a varios factores. ¿Necesita dedicar atención a alguno de los siguientes?

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El desconocimiento de las palabras, lo cual causa vacilaciones.

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La profusión de pausas breves que entrecortan el lenguaje.



La falta de preparación.

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La exposición desordenada de las ideas.

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Un vocabulario limitado, lo que provoca titubeos al tratar de hallar el término preciso.



Enfatizar demasiadas palabras.

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El desconocimiento de las normas gramaticales.

FACTORES QUE HAY QUE TENER EN CUENTA 

Las normas que rigen la pronunciación varían de un idioma a otro. Muchas lenguas se representan gráficamente por medio de las letras de un alfabeto.



No obstante, los términos tomados de lenguas extranjeras a veces mantienen una pronunciación parecida a la original.



De ahí que algunas letras o combinaciones de letras se pronuncien de más de una manera y en ocasiones ni siquiera se pronuncien.



Por otra parte, en algunos idiomas el significado de la palabra varía según el tono empleado; si no se tiene en cuenta este factor, puede transmitirse una idea errónea.



Si la forma escrita de los vocablos de una lengua es divisible en sílabas, es importante pronunciar con mayor intensidad la que corresponda. En muchos de tales idiomas, la posición de la sílaba tónica, es decir, la sílaba con la mayor fuerza de voz, es relativamente fija, y las excepciones se señalan a veces con un acento gráfico.

CÓMO NO EMPEZAR UN DISCURSO

 Contando chistes. Algunos tratan de "romper el hielo“ contando un chiste que provoque risa y la simpatía de la gente. Pero, en verdad, es un recurso de riesgo. No hay ridículo más grande que contar un chiste y que nadie se ría.

 No dar disculpas. A veces observamos a algunas personas tomar la palabra con esta frase: "quisiera que ustedes disculpen si hay errores en lo que voy a decir porque, etc., etc.". Feo. Muy feo. Produce desaliento tener que escuchar a alguien que anticipa debilidades. Además, es una falta de respeto que no se haya preparado bien.

 No a las introducciones largas. Algunos

oradores

hacen

un

prefacio

tan

prolongado que el tiempo que les queda para el cuerpo del discurso queda corto. La sensación final es la de una utilización desproporcionada del tiempo.

CÓMO EMPEZAR UN DISCURSO 

Narrando una anécdota o un caso A la gente le gusta escuchar narraciones, historias, cuentos, chismes. No es adecuado empezar con una generalización. Ha de procederse al revés.



Citar a un famoso. Dijo Karl Marx en su tiempo "la religión es el opio del pueblo". Pues yo quiero decirles que en este siglo, en que impera la droga, el opio amenaza convertirse en la religión del pueblo"

CÓMO NO TERMINAR UN DISCURSO 

"Bueno, esto es todo cuanto quería decirles". Es redundante, feo. No tiene por qué decirse, si precisamente se va a terminar.



Abruptamente. Se siente cortado por la falta de un toque de estilo final. Es como irse bruscamente de una conversación sin ni siquiera despedirse.



Destructivamente. Una alocución que no finaliza con un tono de esperanza tiende a dejar un sabor amargo en la gente. Es adecuado irse con un mensaje constructivo, por negro que sea el tema.

CÓMO TERMINAR UN DISCURSO

 Con humor  Con poesía  Citas literarias, filosóficas, políticas o bíblicas

MALOS HÁBITOS  Hay quienes leen y hablan haciendo numerosas regresiones, es decir, comienzan una oración, la interrumpen y repiten al menos una parte de lo ya dicho o leído.  Otras personas se expresan con relativa soltura, pero antes de concluir una idea, pasan a la siguiente. Aunque las palabras salgan de su boca sin esfuerzo, los cambios bruscos de pensamiento impiden que su estilo sea fluido.



Debe evitarse…



el hábito de insertar palabras o expresiones tales como “eh...”, “este...”, “o sea”, “pues” o “bueno” al principio o en medio de las oraciones. Otros las finalizan a menudo con “¿verdad?” y “¿no?”. Tal vez usted no se dé cuenta de la frecuencia con que utiliza tales MULETILLAS. Para comprobarlo, pídale a alguien que lo escuche mientras habla, y que repita cada muletilla que usted use. Pudiera llevarse una sorpresa.

CÓMO MEJORAR Formas de mejorar:  Cuando encuentre palabras que no conozca en revistas y libros, márquelas, averigüe su significado y empiece a usarlas.  Practique la lectura en voz alta por lo menos de cinco a diez minutos diarios.  Si sabe lo que quiere decir, las palabras deberían salirle con naturalidad. Por regla general, no es necesario escogerlas previamente. De hecho, es mejor habituarse a tener la idea clara y pensar en los términos sobre la marcha.

 Si lo hace así y se concentra en los conceptos más bien que en las palabras, éstas le vendrán a la mente de forma más o menos automática, y expresará los pensamientos con naturalidad. Pero si se pone a pensar en las palabras en lugar de en las ideas, puede que empiece a titubear.  En la conversación cotidiana, aprenda a pensar primero en las ideas y luego expresarlas en oraciones completas.

DESARROLLO LÓGICO DE LA INFORMACIÓN

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Implica organizar la información de manera que se entienda cómo las ideas se relacionan unas con otras y con las conclusiones a las que llega o con el objetivo que usted pretende alcanzar.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE? 

Cuando la información se presenta de manera lógica, el auditorio la comprende, acepta y recuerda con más facilidad.



Para organizar el contenido de su intervención de manera lógica, primero debe establecer un objetivo.

- ¿Quiere solo informar sobre un tema en particular, como por ejemplo, una actitud, una conducta o un modo de vivir? -

¿Pretende probar o rebatir una determinada idea?

- ¿Es su propósito infundir aprecio por algo o inducir a la acción? Para hacerlo con eficacia, es necesario tener en cuenta lo que ya saben sus oyentes sobre el tema y su actitud al respecto. 

Luego, organice la información de modo que le permita alcanzar su objetivo.

CÓMO ORGANIZAR LA EXPOSICIÓN 

La información puede organizarse de diferentes maneras lógicas, combinables en una misma intervención. Estas son algunas de las posibilidades:



Organización temática. Estructure el contenido en secciones, de forma que todas ellas contribuyan a la consecución de su objetivo. Estas pueden ser puntos principales que son importantes para comprender el tema, o quizá distintos argumentos que prueban o rebaten ciertas ideas. Algunos puntos pueden añadirse o eliminarse, aunque estén relacionados con el tema, en función del auditorio o del objetivo de la exposición.

OTRAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN

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Causa y efecto Este es otro método que nos permite exponer la información de manera lógica. Puede ser útil cuando hable a un auditorio o a una persona que deba comprender mejor el resultado de lo que está haciendo o piensa hacer.



Problema y solución. En algunas ocasiones es mejor empezar el discurso refiriéndose a una situación (el efecto) y luego presentar los factores que han contribuido a ella ( la causa ). Esta exposición normalmente tiene la estructura de problema y solución.



Orden cronológico. Hay temas que se prestan a una exposición cronológica. Relatar acontecimientos del pasado en orden cronológico quizá ayude al auditorio a entender cómo se desarrollaron ciertas circunstancias. Este método no siempre exige empezar por el principio. En algunos casos tal vez resulte más eficaz iniciar la narración en un momento destacado de la historia.

LA INFORMACIÓN PERTINENTE Independientemente de cómo organice el contenido, asegúrese de utilizar solo aquellos datos que sean pertinentes. El tema del discurso debe influir en la selección que haga. Considere también quiénes componen el auditorio. Un determinado punto puede ser fundamental para un público y superfluo para otro. Toda la información que presente debe ayudarle a alcanzar su objetivo. De otro modo, aunque la exposición quizá sea atrayente, no tendrá la eficacia deseada. Podrá alcanzar el objetivo de su exposición si se limita a emplear información pertinente y la dispone en orden lógico.

PREGÚNTESE



¿Cuál es mi objetivo?

 ¿Está cada punto principal relacionado con ese objetivo?

claramente

 ¿He tenido en cuenta las necesidades auditorio al seleccionar la información?

del

 ¿He preparado el contenido de modo que ayude a los oyentes a pasar de una idea a otra sin dificultad?

TONO CONVERSACIONAL

Implica hablar como es característico de la conversación diaria, pero ajustándose a las necesidades de los oyentes.

ESTILO CONVERSACIONAL Y SU IMPORTANCIA 

El estilo conversacional apropiado hace que el auditorio se sienta cómodo y contribuye a su receptividad.



LA GENTE, por lo general, se siente a gusto conversando con sus amigos, y por ello sus comentarios son espontáneos. Algunas personas son animadas; otras, más reservadas. En cualquier caso, la naturalidad del tono conversacional siempre es atrayente.



Un factor determinante para el tono conversacional es la variación del ritmo. El habla muy rígida y formal suele caracterizarse por un espaciado de las palabras excesivamente uniforme y un ritmo monótono, constante. En la conversación normal hay cambios de ritmo y pausas frecuentes de diferente duración.

CÓMO EMPLEAR UN TONO CONVERSACIONAL



Empiece cultivando la debida actitud hacia sus oyentes. Véalos como amigos, pero no sea demasiado informal. Trátelos con respeto.



Hable con naturalidad. No exprese las ideas exactamente igual que en la información impresa (lo que, por otro lado, es imposible) sino con sus propias palabras. Emplee oraciones cortas y cambie de ritmo.

INTRODUCCIONES QUE DESPIERTAN INTERÉS



Implica atraer la atención del auditorio con frases iniciales pertinentes que contribuyan de forma directa al objetivo que se persigue.



Cierto político comenzó un discurso pacifista con una frase excepcional: “Hay que matar al hambre y no al hombre..”



¿Verdad que llama la atención?

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL INICIO?

De la introducción puede depender que algunas personas le escuchen o no, así como el grado de atención que le dispensen. LA INTRODUCCIÓN constituye una fase crucial en todo discurso. Si logra despertar el interés del auditorio, éste se sentirá más dispuesto a seguir escuchándolo.



Al preparar las frases iniciales, tenga en cuenta los siguientes objetivos: 1) Captar la atención del auditorio, 2) Recalcar el tema 3) Mostrar a los oyentes cómo les concierne. En algunos casos, los tres pueden lograrse casi simultáneamente, mientras que en otros quizá se alcancen por separado y en distinto orden.



Las preguntas son eficaces para atraer la atención, pero deben ser apropiadas. Si revelan que usted va a limitarse a decir algo que el auditorio ya conoce, el interés no tardará en desvanecerse.



No plantee cuestiones embarazosas u ofensivas; más bien, procure que inviten a la reflexión. Después de formularlas, haga una pausa breve a fin de dar tiempo para pensar en la respuesta. En el momento en que los oyentes tengan la sensación de que han entablado un diálogo mental con usted, entonces habrá captado su atención.



Otro método eficaz consiste en contar una experiencia de la vida real. No obstante, malograría su objetivo si avergonzara a alguno de los oyentes, y tampoco conseguiría nada si se recordara la historia, pero no así la enseñanza que encierra. Una experiencia empleada en la introducción debe preparar el terreno para tratar algún aspecto importante del cuerpo del discurso. Aunque tal vez se requieran algunos detalles que den vida a la narración, evite alargarla innecesariamente.



Hay oradores que comienzan con una noticia reciente, una cita de un diario local o una declaración de cierta autoridad reconocida. Estas introducciones también son eficaces, siempre y cuando encajen con el tema y sean apropiadas para el auditorio.

LA FORMA DE PRESENTAR LA INTRODUCCIÓN 

Lo que se dice en esta fase es primordial, pero cómo se dice también puede despertar el interés. Por consiguiente, no piense solo en el contenido, sino también en la manera de exponerlo.



La elección de las palabras es importante para lograr su objetivo, así que conviene preparar a conciencia las primeras dos o tres frases.



Por lo general, es mejor que sean sencillas y breves. Tal vez desee escribirlas en sus notas, o pudiera memorizarlas a fin de imprimirles toda la carga que deben llevar.



Una introducción eficaz y calmada le infundirá la serenidad necesaria para pronunciar el resto del discurso.

CÓMO DESPERTAR INTERÉS CON LA INTRODUCCIÓN

2.

Tenga presente a quienes componen su auditorio: sus circunstancias, sus preocupaciones, su actitud y su conocimiento del tema.

4.

Determine qué aspectos del tema resultarán especialmente interesantes y de valor para sus oyentes.

CLARIDAD EN LA EXPOSICIÓN



Implica expresarse de tal forma que los demás capten con facilidad el significado de lo que se dice.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?



Cuanto más claramente se exponga la información, más beneficiará a los oyentes. En vez de limitarse a presentar datos, procure que quienes lo escuchen entiendan lo que les dice. De este modo será un comunicador eficaz.



Un estilo sencillo. Contribuirá a que se entienda mejor la información, incluso si es profunda. ¿Cómo se consigue la simplicidad? No abrume al auditorio con detalles superfluos. Más bien, organice las ideas secundarias de modo que complementen los puntos principales.



Explique los será preciso desconocidos ya los saben,

términos poco frecuentes. En ocasiones que aclare el significado de términos para los oyentes. No dé por sentado que pero tampoco subestime su inteligencia.



Dé las explicaciones que sean necesarias. Para esclarecer algún asunto, tal vez no baste con enunciar la definición exacta de cierto término. Tómese el tiempo necesario para explicarla.

USO EFICAZ DE MEDIOS VISUALES

PRESIDENTE

DIRECTOR EJECUTIVO

ADMINISTRADOR GENERAL

COORDIANDOR REGIONAL

Implica emplear dibujos o fotografías, mapas, tablas y otros objetos a fin de representar gráficamente los puntos principales.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE? 

Los medios visuales a menudo crean una impresión mental más clara y duradera que la palabra hablada.



El objetivo de emplear apoyos visuales al hablar y enseñar no es entretener a los oyentes. Si se usan con el decoro que exige la ocasión, refuerzan las ideas que merecen destacarse de un modo especial.



Además, cumplen un propósito útil cuando aclaran el mensaje hablado haciéndolo más entendible y aportan pruebas convincentes de su validez.



Un medio visual adecuado y utilizado con acierto puede dejar una impresión tan profunda, que el auditorio recordará por muchos años tanto el recurso empleado como la idea que se enseñó.

CONCLUSIONES EFICACES



Implica decir algo en las frases finales que motive a los oyentes a actuar en consonancia con lo que han escuchado.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE? Las palabras de conclusión suelen ser las que más se graban en la memoria, de modo que inciden en la eficacia de toda la exposición. Luego de haber investigado y estructurado con esmero la información del cuerpo de su discurso y preparado una introducción que cautive el interés, aún necesita algo más: una conclusión eficaz. No subestime este aspecto, pues lo último que diga será a menudo, asimismo, como la introducción, lo que más se recuerde. Si la conclusión es deficiente, hasta lo que ya se ha expuesto perderá gran parte de su efectividad.

Puntos para recordar



Sus palabras finales deben guardar relación directa con el tema del discurso. Han de expresar la conclusión lógica que se desprende de las ideas principales ya expuestas. A usted le corresponde decidir si enunciará de nuevo todo el título, aunque quizá desee emplear una o varias palabras claves tomadas de él.



Su conclusión debe motivarlos. Para lograrlo, es necesario que aporte razones de peso, quizá mencionando los beneficios que tal proceder les reportará. Una frase final bien pensada y enunciada reforzará el efecto de todo el discurso.



Las últimas frases tienen que adoptar un tono de conclusión, además de transmitir convencimiento. Tenga presente que la exposición se acerca a su fin, y sus palabras han de revelarlo. Asimismo, el ritmo debe ser apropiado. No hable de prisa, hasta el final, para entonces detenerse bruscamente; por otro lado, tampoco permita que su voz pierda intensidad hasta casi desvanecerse. Hable con el suficiente volumen, pero sin excederse.



No lo olvide: la conclusión incide en la eficacia de toda su exposición. Es como un vuelo que ha sido magnífico, pero cuyo aterrizaje es un desastre: ¿qué sensación es la que queda, finalmente?