Opservacija (Analiza) Nastavnog Casa

СТУДЕНТ: _______________________________________________ НАСТАВНИК:________________________________________________________ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ:________________________________________________ НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА/ТЕМА:_________________________________________ ______________________________________________________________________ РАЗРЕД И ОДЈЕЉЕЊЕ:_________________________________________________ ШКОЛА:______________________________________________________________

одлично

веома добро

добро

просјечно

испод просјека

није уочено

АНАЛИЗА (ОПСЕРВАЦИЈА) НАСТАВНОГ ЧАСА

1. : Циљеви ндставног часа су јасни. 2. Наставни садржај одговара циљевима наставе 3. Занимање ученика је брзо побуђено и они самосатлно рјешавају постављене задатке 4. Кориштење наставних средстава је у складу са садржајем наставне јединице и циљем часа. (радни материјал за подучавање и учење)

1

5. Изабрана средства су у директном односу и недвосмислено су у сагласности са ученим садржајем и допуњавају употребљене наставне методе. 6. Ученицима је примјерено методичко обликовање 7. Методичко обликовање часа је материјално исправно (предметно-логички тачно) 8. Дидактички принципи су кориштени у складу са дидактичким тумачењем и теоријским поставкама. 9. Поједине етапе (кораци) наставног часа међусобно су повезане. 10. С једног на други дио наставног часа се прелази уз активност ученика. 11. Ученици су пажљиви и активно учествују у настави током промјене наставних ситуација. 12. Наставни садржај (садржај учења) је лако(јасно) прегледан да га ученици разумију.

2

13. Према потреби примјењују се различит начини посматрања и изражавања. 14. Наставнлк одржава везу с ученицима и прилагођава брзину рада могућностима ученика. 15. Наставни час је завршен кад су ученици постигли циљеве рада 16. Примјењују се формални и неформални начини за процјену постигнућа циљева и исхода часа/рада. 17. Остварене су претпоставке за постигнуће васпитиних циљева и исхода часа. 18. Показатељи постигнућа васпитног циља и исхода часа потврђују да су васпитни циљеви и исходи постигнути. 19. Задавање домаће задаће и домаћег рада јасно је формулисано. 20. Социјални и радни облици (однос измеду ученика, наставника и ученика) одгварају наставним циљевима и исходима. 21. Језичка исправност говора наставника. 22. Наставнлкје динамичан. 23. Наставник дјелује мотивационо. 24. Наставник исказује јаку

3

самоконтролу. 25. Наставник потстиче и захтијева самосталност ученика. 26. Наставник је социјално повезан с ученицима. 27. Наставник је близак и љубазан с ученицима 28. Показује разумљевање 29. Стрпљив 30. Изградња часа је

линеарна:

разграната

31. Највише тачке (успони часа): 32. Постављена питања од стране наставника 33. Ученичка питања

једна

34. Неисправне одговоре ученика

коментарише коментаришу наставник ученици

35. Домаћа задаћа је:

комбинована

двије

више

преурањена:

правовремена

закашњела

подстицани су а нису питали

нису потстицани али су питали

нису потстицани ниту су питали

истоврсна

разноврсна

једни и други није задана

Нешто што сте значајно запазили, а у табели није тражено!

4

Своју анализу часа допуните посебно важним садржајима које бисте користили Ви у Вашем раду, или бисте их неком препоручили.

Шта бисте могли навести као негативности и лоше стране опсервираног часа?

Шта сте посебно добро, а Вама до сада непознато научили на овом часу?

ПОТПИС:______________________

5