Operante Libre

 

OPERANTE LIBRE Método de estudio de la Conducta Operante ideado por Skinner que permite que la Respuesta se repita libremente a lo largo de las sesiones experimentales. Se opone al método de los ensayos discretos. El método de operante libre permite la observación continua de la conducta en periodos largos, lo cual para el estudio de la conducta instrumental, representa la mayor ventaja que este método tiene sobre el de ensayos discretos. Esto es importante porque no es el experimentador, sino el sujeto que al tener oportunidad de responder de manera continua determina la frecuencia de ocurrencia de la conducta instrumental. Gracias a esto, el método de operante libre permite estimar los cambios en probabilidad de ocurrencia de la conducta en el tiempo. Skinner (1938) propuso que la tase de respuesta ( la frecuencia de la respuesta r espuesta en un intervalo particular) se utilizará como una medida de la probabilidad de ocurrencia de la operante. En la práctica, la tasa de respuesta se contabiliza contando la cantidad de respuestas que ocurren en una sesión (el numerador) y dividiéndolo por la duración de la sesión (el denominador). También se pueden estimas tasas locales de respuesta si se cuenta el número de respuestas en un intervalo particular y se divide por la duración del intervalo particular. En cualquier caso, una tasa de respuesta alta significa que la conducta operante tiene una probabilidad alta de ocurrencia y viceversa.  A los investigadores de la conducta conducta operante libre les interesaba interesaba medir cambios en la tasa de respuesta en el transcurso del tiempo, Skinner (1938) diseño el registro acumulativo que facilitó esta tarea. el registro acumulativo consta de un cilindro que, al rotar a una velocidad constante, empuja una hoja de papel, sobre esta descansan un par de plumillas, una registra las respuestas y la otra el tiempo. Si el animal no responde, la plumilla de las respuestas no se mueve y traza una línea horizontal plana. Cada vez que la rata presiona la palanca, la plumilla se mueve un paso hacia arriba y traza una pequeña línea vertical; la pendiente de esta representa la cantidad total de respuestas acumuladas que hace la rata. La pendiente de la línea vertical indica la tasa de respuesta, que entre más inclinada resulta, indica una tasa mayo. m ayo. Dado que el rodillo expulsa el papel a una velocidad constante, el tiempo total de la l a sesión queda registrado por la primera plumilla.

HISTORIA

Thorndike Skinner estudiaron los llegó operantes de maneras de diferentes. yThorndike utilizo lo que llprocedimientos egó a conocerse como procedimiento

 

ensayos separados. En este procedimiento, se presenta un problema al participante: cuando este lo resuelve, el ensayo queda completo; si no puede resolver el problema en un periodo específico se le retira de la situación, con lo cual concluye el ensayo. Por ejemplo. los gatos de Thorndike eran colocados en una caja de la cual podían escapar al pararse sobre un pedal o jalar una cuerda; cada vez que este colocaba a un gato dentro de una caja, eso constituía un ensayo. Thorndike colocaba pollos en un laberinto al final del cual encontraban comida y otros pollos; cada vez que se colocaba a un pollo en el laberinto, eso constituía un ensayo. En el entrenamiento de ensayas separados, a menudo Ea variable dependiente es el tiempo que q ue se requiere para efectuar la respuesta requerida. como escapar de una caja o llegar al final de un laberinto. Otra medida dependiente que en ocasiones se utiliza es el txito o -aso en la tarea; prodtían ser registradas, por ejemplo, las veces que el gato escapa de la caja en el tiempo asignado. En ocasiones, la variable dependiente es el número de errores cametidos durante un ensayo; por ejemplo, podría contarse el nilmero de desviaciones errbneaH que comete un pollo antes de llegar al final del laberinto. En cada caso, existen ensayos separados -independientes y precisos. Skinner utilizó un procedimiento de operante libre. En este enfoque no existe un problema evidente a resolver. Se coloca al sujeto en una situación experimental, a menudo una caja de Skinnes, y se le da la libertad de hacer lo que desee. Se mantiene dentro de la caja durante un periodo dado y se registra su conducta durante dicho periodo: en general, la variable dependiente es el número de ocasiones en el que ocurre una conducta en particular, corno oprimir una palanca o picotear un distxi, por minuto. Los procedimientos de ensayos separados y operante libre se utilizan en experimentos fuera del laboratorio. Bdr ejemplo, puede pedirse a una persona que habla con un ceceo que imite a una maestra cuando dice "sensación". La maestra dice "Repita, sensación"

 

y el sujeto responde "zenzaziónn, después de esto, la maestra puede proporcionar alguna constcuencia, como decirle "'Esd mejor" (1 "No, intente de nuevo. Sensaciún". Cada vez que el sujete intenta Nevar a cabo la tarea, completa un ensayo, Con frecuencia los ensayos separados se emplean cuando el problema consiste en entrenar para tareas especificas, como pronunciar e deletrear palabras de manera correcta. Un investigador podh utilizar un procedimiento de operante libre si el objetivo consiste en aumentar la cantidad de discurso de un niño tímido en situacjonex suciales. En este caso, el experimentador pondría al nifici nif ici en una situación donde tuviera la oportunidad de hablar con otras personas y despuks proporcionar con secuencias reforzantes cuando ocurre la conducta deseada. En este caso, la variable dependiente es la frecuencia de discurso con otras personas. Es probable que el procedimiento de operante Eibre predomine en la actualidad en los estudios sobre aprendizaje dentro del laboratorio. Tiene ciertas ventajas sobre el procedimiento de ensayos separados que lo hacen atractivo. Una ventaja es que el regism automgtica de datos es, en general, m8s fkil de realizar con el procedimiento de operante libre. Por ejemplo, cada vez que una rata oprime una palanca, esto mueve una plumilla sobre un re@Fim aciimulativo que indica una respuesta; en el procedimitnta de ensayos separados. por lo comdn la ocurrencia de la conducta bajo estudio debe registrarse a mano. Debido a esta diferencia, el registro de miles de respuestas con el procedimiento de operante

 

libre es una cuestión sencilla, mientras qne hacerlo con un procedimiento de ensayos separados es bastante Iaborioso. Btra ventaja del procedimiento de operante libre es que los datos resultantes acerca de la frecuencia f recuencia permiten la medici6n de efectos sutiles sobre una variable independiente. Un aumento en la cantidad de comida obtenida al oprimir la palanca podria producir, por ejemplo, un cambio ca mbio predecible m la tasa de presión de palanca. Es posible que el mismo incremento no produzca un efecto perceptible en el tfernpo que le torna a un gato escapar de una caja. La investigrtción clinica todavía utiliza a menudo m enudo procedimienros de ensayos separados, aunque los procedimientos de operante libre esC6n ganando tmno (Koegel ct aL, 1996), El procedimiento de operante libre tiene ciertas ventajas en ambientes aplicados, por ejemplo, los legos lo perciben como mas natural y menos impertinente que el procedimiento de ensayos separados (Schreibman es d.. 1991). Tanto el procedimiento de ensayos separados como el de operante libre tienen la propensión a parecer poco naturales y superficiales para los estudiantes. Con frecuencirt preguntan ''LQuC tiene que ver un gato en una caja de tmm o una rata que oprime una palanca con la manera en que me comporto y lo que hago?"'. La mayoría de las personas tienen dificultad para ver la pertinencia de los expetimentos de laboratorio sobre la conducta en sus vidas cotidianas, independientemente del procedimiento que se utilice. No obstante, el anGlisis científico de cualquier fenómeno requiere simplificaci0n. Cuando

 

Galileo estudió la gravedad, lo hizo rodanda pelotas de hierro por un plano inclinado, Sólo al simplificar de esta mera el problema se puede esperar analizar los efectos de variables tales como la distancia recorrida. la altura del punto de partida y el dngulo del plano. Cuando se intenta identificar la causa de un cáncer en particular, el investigador médico 10 lleva al laboratorio en forma de un animal que tiene la enfermedad o de una preparación de células cancerosas humanas; sélo de esta manera puede manipular las variables y determinar de modo confiable sus efectos. ef ectos. Los investigadores de Iaboratorio simplifican los problemas de modo que puedan identificar las relaciones funcionales entre las variables dependientes e independientes. Si las relaciones identificadas de esta manera son válidas, entonces permitirán que el investigador pronostique y concrole el fendmeno en experirnehs futuros. También conducirin a hipótesis acerca de c6mo pueden resolverse los problemas en el mundo real. Los experimentos de campo que someten a prueba con éxito estas hipótesis, ofrecen comboraci6n adicional acerca de los anáiicis del invesrigador en el laboratorio.

PROCEDIMIENTOS DE OPERANTE LIBRE

Skinner (1938). Se permite que el animal repita la respuesta una y otra vez sin restricciones.(a diferencia de los laberintos en T en que el animal era sacado del laberinto al llegar a meta). Skinner quería obtener una respuesta más natural en los experimentos. La observación informal sugiere que la conducta en curso es un continuo, una actividad

 

sigue a la otra. Skinner propuso el concepto de operante como la forma de dividir la conducta en unidades medibles con significado. Foto página 131: Rata hambrienta en una caja de Skinner. Hay una palanca conectada a un dispensador de comida. Cuando la rata aprieta la palanca cae comida. La respuesta operante (presionar la palanca) se define d efine a partir del efecto que produce en el ambiente. El operante de presión de la palanca se define como una presión hacia abajo suficiente para que cause el cierre del microinterruptor. Da igual si la presión la hace con la pata izquierda, derecha o con la cola, se trata del mismo operante. Entrenamiento y moldeamiento al comedero Es la primera fase. Se realiza un seguimiento del signo mediante un sonido (condicionamiento clásico) para que el animal se dirija al comedero. (esto es el entrenamiento al comedero). Tras este entrenamiento el animal está preparado para aprender la respuesta r espuesta instrumental. Si la respuesta NO ES  ALGO que el animal ya realiza realiza ocasionalmente NUNCA sucederá sucederá por si misma la respuesta que produce el reforzador. Es decir, para empezar le daremos comida a la rata cada vez que se levanta sobre sus dos patas de forma natural (obviamente si en lugar de una rata fuera una rana, r ana, nunca podrá ponerse a dos patas). Cuando hemos conseguido la respuesta de alzamiento entonces daremos un paso más y le daremos la comida SOLO SI realiza la respuesta de alzamiento sobre la palanca. Poco a poco vamos produciendo un moldeamiento hasta conseguir la respuesta buscada. Esta dos fases que hemos visto del modeamiento son: “reforzamiento de aproximaciones sucesivas” suces ivas” y “no reforzamiento de las formas de respuesta tempranas  tempranas 

 

Moldeamiento y nueva conducta Toda la nueva unidad conductual de la rata está formada por un conjunto de respuestas r espuestas preexistentes (alzamiento, (alzamiento, presión, etc). Es decir, se le enseña una nueva combinación de respuestas familiares en una nueva actividad. Es importante señalar que el moldeamiento aprovecha la variabilidad inherente de la conducta. Es decir, se puede variar la conducta en una dirección u otra. El libro habla de un experimento sobre el picoteo en palomas en el que dependiendo del reforzador conseguían que su conducta tendiera a ir cerrando más el pico con el picoteo o lo contrario, ir abriendo más el pico con el picoteo. Con el mismo experimento se obtenían resultados que explicaban que el moldeamiento puede producir nuevas formas de respuesta nunca antes realizadas por el organismo.  Antes de los experimentos experimentos las palomas cons conseguían eguían abrir el pico 10 mm, pero tras el moldeamiento llegaban hasta 20 mm. La tasa de respuesta como medida de la conducta operante Los experimentos con operante libre permiten una observación continua durante largos periodos (a diferencia del ensayo discreto). Skinner propuso la “tasa de ocurrencia” (frecuencia (f recuencia de la respuesta por