OPERACIONES DE VENTAS de Tercero Bachillerato

 

OPERACIONES DE VENTAS 3° AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO 2022-2023

 

Área: Docente(s): Grado/curso:

UNIDAD EDUCATIVA CABUYAL Bachillerato técnico en comercio – especialización comercialización y venta Creación 20 de Octubre de 1988 *Acuerdo Ministerial N°911 Teléfono: 3122021 Email: colegio[email protected] Recinto Cabuyal – Santa Lucia Guayas – Ecuador PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS Asignatura: Operaciones de ventas

Técnica Lcda. Heric Mota Villamar 3º año de BGU

Carga horaria semanal

Nivel Educavo: 2. TIEMPO Evaluación del aprendizaje e imprevistos

No. Semanas de trabajo

Bachillerato

Total de semanas clases

Total de periodos

3. OBJETIVOS GENERALES Objevos del grado/curso

Objevos del área

 

4. EJES TRANSVERSALES:

2022 - 2023

 

5. DESARROLLO DE UNIDADES UNIDADES DE PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN

El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo. El buen vivir en un eje esencial de la educación, en la medida en que el proceso educavo debe contemplar la  preparación de de los futuros ciudadanos ciudadanos para una una sociedad inspirada inspirada en los principios principios del Buen Buen Vivir.

 

N.º

Título Títu lo de la unidad de planifcación

Objevos específcos de la unidad de planifcación

Contenidos

  

Conceptualizar el término salud.

  

Diferenciar los pos de Diferenciar salud, así como su relación con el trabajo

Orientaciones me metodológicas

 

   

1

TECNICA S DE VENTAS

  

Comprobar la importancia de generar las condiciones de trabajo para proveer una apropiada calidad de vida en el trabajador e incrementar incrementar el rendimiento laboral.

  

  

 Analizar y diferenciar  Analizar diferenciar los  factores que afectan afectan la salud laboral.

Idencar acvidades in invo volu lucr cran an un laboral.

las que ries ri esgo go

Clasicar los daños a la salud en función a las consecuencias y de los  factores de riesgo riesgo más habituales que los generan

 

METODOS DE   APRENDIZAJE   APRENDIZA JE       

Visual   Audivo Experimental 

 

TÉCNICAS   

  

Inducvo Deducvo  Análogo o comparavo comparavo

  

  

  

  

        

Parcipación grupal  Seleccionar ideas  principales y secundarias Exploración y  acvación de conocimiento Dar conabilidad al estudiante Formulación de juicios crícos orales.  Apuntes Resúmenes Mapa conceptual 

Duración en semanas

Conceptualiza el término salud de  forma clara, entendible entendible para para sus compañeros. Realiza un cuadro comparavo de las clases de salud  Ejemplica las clases de salud 

METODOS DE  RAZONAMIENTO

 

 Adquirir los los conocimientos de salud, detectar las situaciones de riesgo más habituales en el  ámbito laboral  que puedan afectar a la salud y aplicar  las medidas de  protección  protecció n y   prevención  prevenció n correspondiente s.

Evaluación

 

Explica las condiciones detrabajo.  Argumenta la la calidad d dee vida. Socializa Socializa los benecios de la calidad de vida en el trabajo Diferencia los factores que afectan la salud laboral. Elabora y ejemplicas los factores de riesgos laborales. Explica las acvidades que generan un riesgo laboral  Describe Desc ribe las cara caracter cterísca íscass del del tra trabaj bajo o aut autóno ónomo mo y  runario. Socializa las causas deltrabajo autónomo y  runario

 

 

Dene los factores sicos. Idenca con ejemplos claroslos riesgos sicos y los daños que generan para la salud  Idenca

una

enfermedad profesional  Cita ejemplos de enfermedades  profesionales  profesiona les

6

 

  

  

Conocer las

2

Factores de Riesgos Profesion a les

técnicas de  prevención de riesgos laborales, las  principales medidas de  protección  protecció n  personal en los  puestos de trabajo e idencar las señales de seguridad  existentes

Conocer las técnicas de  prevención  prevenció n de riesgos laborales, las principales principales medidas de protección  personal en los puestos de trabajo. Idencar las señales de seguridad existentes.

 

METODOS DE  RAZONAMIENT  O  Inducvo  Deducvo

 

 

 Análogo o comparavo.

  

  

 Visual 

Idencar las diferentes Técnicas de

TÉCNICAS  Parcipación grupal   Seleccionar ideas

Prevención Laboral.   

  

METODOS DE APRENDIZAJE 

Conceptualiza los pos de indemnizaciones que reciben los trabajadores. trabajadores.

 Aplicar el marco jurídico de la prevenci prevención ón de Riesgos Riesgos en nuestro país.

Elaborar un esquema descripvo de los derechos y obligaciones de los trabajadoress y empresarios trabajadore en relación a la prevención

  Audivo  Audivo  Experimental 

 principales  principal es y secundarias y acvación de conocimiento  Dar conabilidad al estudiante  Formulación de  juicios crícos crícos orales.   Apuntes  Apuntes  Resúmenes  Mapa conceptual 

 

 Aplica los arculos del Código de trabajo en caso de incapacidades Da a conocer su opinión sobre las incapacidades laborales.  Aplica las las indemnizac indemnizaciones iones de acu acuerdo erdo al código de trabajo. Explica con ejemplos la aplicación de indemnizaciones. Dene las comisiones calicadoras de riesgo. Elabora un mapa conceptual con la denición de riesgos laborales y las técnicas de prevención de riesgo laboral Dene las técnicas de  prevención  prevenci ón de riesgo laboral. laboral. Elabora un esquema descripvo de los derechos y obligaciones de los trabajadores en relación a la prevención de riesgos laborales.  Analiza la la función del empleador empleador para la ulización de equipos de protección. Explica protección y da conocerlas lostécnicas equiposde necesarios para laa  protección  protecció n de los trabajado trabajadores. res.

 Exploración

 

Cita los pos de señalización de seguridad. Explica los pos de señales. Clasica el po de fuego y su método de exnción Dene las medidas  prevenv  prevenvas. as. Organiza las las medidas  prevenvas  prevenv as contra incendios. incend ios.

6

 

de riesgos laborales.

  

 

Idencar las medidas de  prevención  prevenció n colecva e individual y las  prioridades de de aplicación. aplicación.  

 

  

Conocer el origen del derecho laboral, la normava legal de las relaciones laborales.

  

Idencar las fuentes de Derecho laboral y cual debe aplicarse en cada caso.

Interpretar el 

3

El Derecho Laboral 

marco trabajolegal a ndel  de disnguir los derechos y  obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

  

Comprender que la relación laboral es fuente generadora derechos y obligacionesde para las partes que intervienen en esta.

METODOS DE  RAZONAMIENTO   Inducvo   Deducvo    Análogo o comparavo comparavo METODOS DE   APRENDIZAJE 

 

 

Visual     Audivo   Experimental   

   

TÉCNICAS Parcipación Parcipació n grupal  Seleccionar ideas

 principale  principales s yysecundarias Exploración acvación de conocimiento   Dar conabilidad al   

 

 Aplica las técnicas técnicas de primeros primeros auxilios laborales en caso de un accidente laboral. Explica los pasos a realizar en caso de atender a una  persona 6 accidentada accidentada en el trabajo. trabajo.

Uliza de forma adecuada la manera de socorrer en caso de un accidente. Explica y diferencia las diferentes lesiones que pueden ocurrir en el lugar de trabajo.

Conoce y aplica los primeros auxilios en caso de luxacion luxaciones, es, fracturas. Disngue los grados de gravedad de la vícma de un accidente laboral  Explica la historia del derecho laboral. Dene al derecho laboral  Analiza las las fuentes del derecho derecho laboral Conceptualiza las obligaciones y los derechos de los trabajadores. Idenca las clases de contratos laborales. Analiza y ejemplica las clases de contrato Idenca conceptualmente el alcance de la modicación, suspensión y exnción de contratos. Clasica y explica las causas de modicación, suspensión y exnción del contrato.

6

 

 

Idenca y analiza el desahucio

 

  

  

Conocer conceptos generales, disposiciones y  aspectos legales de la Seguridad Social.

  

Realizar un esquema Realizar esquema de la organización funcional  del IESS.

  

4

La Segurida d Social 

 Analizar el  sistema de seguridad  social en el  Ecuador.

 Aplicar el derecho derecho laboral para el cálculo de indemnización.

Diferenciar los regímenes de Diferenciar aliación e idenca las  prestacioness que brinda  prestacione cada uno de ellos.

estudiante Formulación de  juicios crícos crícos orales.    Apuntes   Resúmenes   Mapa conceptual 

 

 

 

Resolución de ejercicios  

 

METODOS DE  RAZONAMIENTO Inducvo Deducvo

 

 Análogo o comparavo comparavo

 

 

 

METODOS DE APRENDIZAJE  Visual.    Audivo   Experimental   

             

TÉCNICAS Parcipación grupal  Exploración Exploració n y acvación de conocimiento Dar conabilidad al  estudiante Formulación de juicios crícos orales.  Apuntes. Resúmenes. Mapa conceptual 

 

 

 

 Analiza la la indemniz indemnización ación y su cálculo. Aplica la ley para el cálculo de indemnizaciones

Idenca el funcionamiento del Instuto Ecuatoriano de Seguridad Social. Explica la organización que ene el IESS. Llena el formulario de aviso de entrada de forma manual y uliza la página del IESS. Idenca el seguro general obligatorio, las prestaciones.

Explica, conceptualiza y sinteza los seguros especiales. Idenca las aportaciones. Socializa la mora  patronal.

Idenca las diferentes prestaciones que concede el Instuto Ecuatoriano de Seguridad Social.

 

 

Reconoce los pos de incapacidad y los requisitos para obtener los benecios. Explica el funcionamiento de los  fondos de reserva reserva y la cesana cesana..

Explica y organiza sus ideas sobre la  jubilación y los requisitos necesarios  jubilación necesarios

6

 

  

5

Órganos de Represen t ación

Conocer las  funciones de las organizaciones sindicales, idencar a los órganos para negociar y  representar a representar los trabajadores.

Conocer las funciones de las organizaciones sindicales e idencar a las personas u órganos con capacidad para negociar y representar a los trabajadores.

  

  

Disnguir y conceptualizar la representación sindical dentro de la empresa.

Conocer la existencia de disntos niveles de representación representac ión sindical y sus funciones

Orientarse y diferenciar el  mercado laboral del mercado de Trabajo.

6

El  Mercad  o Laboral 

 

 

 

METODOS DE APRENDIZAJE 

  

Idencar los valores que   inuyen en el  mercado laboral, conocer la oferta y demanda de empleo, polícas de empleo.

MÉTODOS DE RAZONAMIENT  O   Inducvo   Deducvo   Análogo o comparavo comparavo

  

  

Conocer los diferentes pos de población existentes y sus caracteríscas. caracteríscas.

 para acceder acceder a este derecho Conceptualiza la representación de los trabajadores. trabajadore s. Esquemaza los requisitos necesarioss para la constución de necesario sindicatos. Idenca las funciones y obligaciones del comité de empresa.

  Visual    Audivo   Experimental 

 

TÉCNICAS   Parcipación grupal    Exploración y acvación de conocimiento   Dar conabilidad   al estudiante   Formulación de  juicios crícos crícos orales.   Apuntes.   Resúmenes.   Mapa conceptual  METODOS DE 

 

 

RAZONAMIENT  O   Inducvo   Deducvo  Análogo o comparavo comparavo   Análogo

Conocer, analizar y emir  juicios de valor valor con

METODOS DE APRENDIZAJE   Visual   Audivo   Audivo   Experimental 

respecto a las Polícas de Empleo y  las Situaciones de Mercado Laboral.

TÉCNICAS   Parcipación grupal    Seleccionar ideas

 



 

 Analiza, elabora elabora con contratos tratos colecvos. Dene la contratación colecva.

6

Diferencia las etapas de los conictos.. Explica los medios de conictos resolución de conictos Presenta un esquema descripvo de los pos de huelga Diferencia el mercado laboral y de Trabajo. Idenca los diferentes pos de población. Explica el empleo, subempleo y desempleo.  Analiza y emite emite juicios de valor con respecto a las polícas de Empleo. Argumenta sobre las  polícas de empleo. empleo. Conceptualiza el proyecto de vida y sus caracteríscas. Elabora su  proyecto de de vida Iden Idenca ca la importancia de la formación técnica. Socializa los benecios de la educación técnica.

6

 

 principales y  principales secundarias

 

  

  

  

  

  

  

Disnguir conceptualmente el empleo, subempleo y desempleo. Conoce y valora la

  Exploración

y acvación de conocimiento   Dar conabilidad al estudiante   Formulación de  juicios crícos crícos orales.

 formación técnica. técnica.  Analiza y reconoce reconoce los recursos y los medios para la inserción laboral. Idenca la oferta laboral de acuerdo a sus intereses. Preparación para una entrevista de trabajo.

  Apuntes  Apuntes   Resúmenes   Mapa

 

 

conceptual   

 

Describir los trámites legales para conformar una empresa.

 

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Ulizar normas APA VI edición) Bibliograa:

 Analiza la la oferta y dema demanda nda de empleo. Elabora los pasos para una correcta selección de personal. Describe los puestos de trabajo. Elabora currículo y acta de  presentaci  presentación ón de acuerdo lasy reglas  para su elaboración. elabo ración. Analiza Analaiza resuelv resuelvee  pruebas profesionales profesionales y psicotécnicas. psicotécnicas. Preparación adecuad para una entrevista de trabajo. Asume el rol de entrevistado. Conceptualiza el autoempleo. Evalúa  perspecvass para poner en marcha  perspecva los emprendimientos. Describe los trámites legales para conformar una empresa. Invesga información de cooperavas del sector y los tramites de conformació conformación. n. Establece misión, visión y valores. 7. OBSERVACIONES La Lass de dest stre reza zass

 

Educación, M. d. (2016). Educación General Básica Superior. Quito. Educación, M. d. (2016). Instrucvo  para planicaciones planicaciones curri curriculares culares para el sistema sistema nacional de de educación. educación. Quito.

DOCENTE(S): Silva Firma:

Fecha:

ELABORADO Tnlga. Maricela Bajaña

son son

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del del

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del  del 

Magisterio, laspróximo que no han consideradas las retomaráy el año sido escolar (acorde a se la realidad instucional)

REVISADO

APROBADO

NOMBRE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

  

UNIDAD EDUCATIVA CABUYAL Bachillerato técnico en comercio – especialización comercialización y venta Creación 20 de Octubre de 1988 *Acuerdo Ministerial N°911 Teléfono: 3122021 Email: colegio[email protected]

2022 – 2023

Recinto Cabuyal – Santa Lucia Guayas – Ecuador PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente:

Tnlga. Maricela Bajaña Silva

N.º de unidad de

1

planifcación :

Área/asignatura:

Título de unidad de planifcaci planifcación: ón:

Formación y Orientación Laboral 

Grado/Curso:

Trabajo por  Cuenta Propia e Inserción Laboral 

3° Año de BGU

Objevos específcos de la unidad de planifcació planifcación: n:

2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:                  

relaciones laborales. Toma de conciencia de que el derecho del trabajo no es algo estáco ya que regula relaciones laborales dinámicas. Tener interés por conocer el mercado laboral dancísco y las oportunidades de trabajo. Ser diligente y persistente en el trabajo hasta lograr una presentación ópma de los productos y proyectos. Ser minucioso en la elaboración de campañas de publicidad básicas. Demostrar creavidad al momento de originar otros formatos de agrupación agrupación Reconocer la importancia de preparar una audición y entrevista de trabajo con excelencia.

La Interculturalidad 

PERIODOS:

Estrategias metodológicas 1. Acvidades: las mismas que son desarrolladas a lo largo de todo el material bibliográco, luego de cada tema estudiado.

Recursos  

B

Idencar las disntas modalidades de contratación laboral existentes en el sector   producvo que  permite la legislación legislación vigente vigente INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Recopilar Información de leyes del Trabajo en nuestro País Ecuador  Emplear las fuentes básicas de información de derecho laboral (Constución, Estatuto de los trabajadores, trabajadores, Direcvas de la Unión Europea, Convenio Colecvo…) disnguen los derechos y las obligaciones que le incumben. Interpretar el arco legal del trabajo y disnguir los derechos y obligaciones que se derivan de las

EJES TRANSVERSALES:

Paralelo:

Guía de

12

Indicadores de logro

       

Describe el trabajo por cuenta propia como medio de inserción socio-laboral. Idenca las leyes nacionales sobre la organización de microempresas. Describe los requisitos para la creación de una microempresa. Reconoce formas y posibilidades de inserción laboral en el medio.

SEMANA DE INICIO:

Semana 1

Acvidades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

1. Comprende y aplica los  Acvidad 1: De aplicació aplicación n  procedimientos  procedimie ntos de Técnica 1: Reconoce formas y posibilidades de

Formación

 

2. TTra raba bajo jo Co Cola labo bora rav vo: o: ccad ada a un unid idad ad po pose seee ac acv vid idad ades es grupales.

 

3. Conceptual Conceptualización ización Gráca Gráca:: permirá resumir de una forma clara y precisa los contenidos de cada temáca, al mismo empo se presentan imágenes, las cuales se debe analizar y  debar. 4. Reto: Al nal de cada unidad se dispone un trabajo a desarrollar. 5. Ulización de Tics: en el desarrollo de los contenidos se  presentan enlaces enlaces a videos, reportajes, los cuales permirán un mejor conocimiento del tema estudiado y ampliar la información.

         

     

6. Análisis: Com Comparar parar las formas de inserción inserción laboral laboral con énfasis en el trabajo por cuenta propia, luego de ello se debe realizar  varias acvidade acvidades. s.

   

Orientación Laboral. Grácas acordes a los temas de cada unidad. Internet. Diccionario. PowerPoint. Proyector. Computador  . Hojas. Cartulinas. Marcadores. Pinturas. Revistas.

inserción laboral en el medio. de Instrumento Instrumen to 1.1.: Realizar trabajos de invesgación una microempresa dancísca sobre formas y posibilidades de inserción laboral en el   como medio de inserción medio en el campo aboral. aplicación n 2. Explic Explica a el pro proces ceso o d dee  Acvidad 2: De aplicació inserción laboral con Técnica 2: Revisar las diferentes leyes nacional nacionales es para énfasis en el trabajo por  formar una microempresa Instrumento to 2.1.: Invesgación. cuenta propia, mediante Instrumen Instrumento Instrumen to 2.2.: Proyecto. ejercicios de  Acvidad 3: De memorizació memorización n conceptualización. Técnica 3: Idenca las leyes nacionales sobre la 3. Ap Aplilica ca llos os conc concept eptos os de de organización organizaci ón de microempresas. microempresas. empresa, Instrumento Instrumen to 3.1.: Exposición y Debate. servicios, requerimientos, requerimientos, documentación y tramitación.  Acvidad 4: De proceso proceso Técnica 4: Evaluación sumava 4. Est Estab ablec lecee semej semejanz anzas as y  diferencias entre los pos de empresa en el medio

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especifcación de la necesidad educava

ELABORADO

creación

Especifcación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO

APROBADO

Docente: Tnlga. Maricela Bajaña Silva Firma:

Dire Direct ctor or del área área:: Firma:

Vice Vicerr rrec ecto tor: r: Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

 

UNIDAD EDUCATIVA CABUYAL Bachillerato técnico en comercio – especialización comercialización y venta Creación 20 de Octubre de 1988 *Acuerdo Ministerial N°911 Teléfono: 3122021 Email: colegio[email protected]

2022 - 2023

Recinto Cabuyal – Santa Lucia Guayas – Ecuador PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: N.º de unidad de planifcación

Tnlga. Maricela Bajaña Silva 2

Área/asignatu ra: Título de unidad de

Formación y  Orientació n Laboral  El Mercado Laboral 

Grado/Curso:

Objevos específcos de la unidad de planifcaci planifcación: ón:

3° Año de BGU

Paralelo:

B

Conocer la dinámica del mercado laboral especíco y sus relaciones en el ámbito público y privado, para facilitar las oportunidades de

: planifcación: conseguir trabajo 2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: CB-07: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de   Realiza un análisis básico del mercado.  problemas en entornos nuevos o poco conocidos conocidos dentro de contextos más amplios (o muldisciplinares), muldisciplinares), relacionados con su área de estudio.   Presenta productos y propuestas de proyectos. CB-08: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de  formular juicios a parr de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya incluya reexiones sobre las responsabilidades sociales y écas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB-09: Que los estudiantes estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimie conocimientos ntos y razones úlmas que las sustentan, a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

     

Elabora campañas de publicidad publicidad básicas. Crea formatos no convencionales de agrupaciones. Organiza ecientemente audiciones y entrevistas de trabajo.

CB-10: Que los estudiantes estudiantes posean las habilida habilidades des de aprendizaje que les permitan connuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 7  Indicadores de Acvidades de evaluación/ Técnicas / Estrategias metodológicas Recursos logro instrumentos 1. Acvidades: las mismas que son desarrolladas a lo largo de todo el Guía de Formación Presenta y analiza  Acvidad 1: De De aplicació aplicación n y  Técnica 1: Realizar ejercicios de creación de material bibliográco, luego de cada tema estudiado. Orientación Laboral.  productos  

 

 

2. TTrrabajo Colaboravo: cada unidad posee acvidades grupales. 3. Conceptualización Gráca: permirá resumir de una forma clara y  precisa los contenido contenidoss de cada temáca, al mismo empo se  presentan imágenes, imágenes, las cua cuales les se debe ana analizar lizar y debar. debar. 4. Reto: Al nal de cada unidad se dispone un trabajo a desarrollar. 5. Ulización de Tic Tics: s: en el desarrollo de los conten contenidos idos se presentan enlaces a videos, reportajes, los cuales permirán un mejor  conocimiento del tema estudiado y ampliar la información.

                 

6. An A nálisis de textos: La interpretación y análisis de un texto e informes de proyectos empresariales, luego de ello se debe realizar varias acvidades.

 

Grácas acordes a los temas de cada unidad. Internet. Diccionario. PowerPoint. Proyector. Computador. Hojas. Cartulinas. Marcadores. Pinturas. Revistas.

 propuestas de proyectos dancí cís sco cos, s, posteriormente elabora servicio dancísco.

productos y/o servicios servicios dancíscos. dancíscos. Instrumento Instrume nto 1.1.: Realizar trabajos de inves vesga gaci ció ón sso obre form forma as y po posi sib bil ilid idad adees de de inserción laboral en el medio  Acvidad 2: De De aplicació aplicación n Técnica 2: Presentar y analizar productos y  propuestas de proyectos Instrumento Instrume nto 2.1.: Invesgación. Instrumento Instrume nto 2.2.: Proyecto.  Acvidad 3: De De memorizació memorización n Técnica 3: Idencar y crear formatos de agrupación Instrumento Instrume nto 3.1.: Exposición y Debate.  Acvidad 4: De De proceso Técnica 4: Organizar audiciones audiciones y entrevistas de trabajo

3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especifcación de la necesidad educava

Especifcación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Tnlga. Maricela Bajaña Silva Firma:

REVISADO Dir Direct ector del áre área: Firma:

APROBADO Vice icerre rrect ctor or:: Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

 

UNIDAD EDUCATIVA CABUYAL Bachillerato técnico en comercio – especialización comercialización y venta Creación 20 de Octubre de 1988 *Acuerdo Ministerial N°911 Teléfono: 3122021 Email: colegio[email protected]

2022- 2023

Recinto Cabuyal – Santa Lucia Guayas – Ecuador PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Tnlga. Maricela Bajaña Silva

Área/asignatu ra:

Formación y  Orientació n Laboral 

3° Año de BGU

Grado/Curso:

Paralelo:

B

N.º de Objevos Conocer las normas y mecanismos que rigen las relaciones relaciones laborales para La Contratación Título de unidad de específcos de la la preservación de sus derechos en el ejercicio de la acvidad  3 unidad de y a Cultura planifcación unidad de : planifcación: Tributaria planifcación: 2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:    Describe correctamente un contrato desde el punto de CG-01: Conocer los contenidos curriculares de las materias relavas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didáccos en torno a los procesos de enseñanza y  vista legal  aprendizaje respecvos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respecvas    Idenca los elementos y mecanismos que presenta la ley  profesiones.  profesione s.  para resolver resolver conictos labo laborales. rales. CG-02: Planicar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educavos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respecvas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. CG-03: Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o mulmedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especiali especialización zación cursada. CG-04: Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente, parcipando en la  planicación colecva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didáccas tanto grupales como  planicación  personaliz  personalizadas, adas, adaptadas adaptadasLaainterculturalidad. la diversid diversidad ad de los estudi estudiantes. antes. EJES TRANSVERSALES:

PERIODOS:

12

                 

Maneja los cálculos del IVA del Impuesto a la renta y el ICE. Demostrar interés por conocer acerca de la contratación  pública y privada privada para darle valor a su trabajo. trabajo. Reconocer la importancia de moverse dentro de un marco referencial de oferta y demanda. Ser diligente al resolver casos de modicación o suspensión de un contrato. Ser respetuoso de los acuerdos y compromisos en el campo laboral. Ser exible y adaptarse a los cambios laborales.

SEMANA DE INICIO:

Semana 13

 

Estrategias metodológicas

Recursos

7. Acvidad Acvidades: es: las mis mismas mas que so son n desarroll desarrolladas adas a lo largo largo de todo todo el material bibliográco, luego de cada tema estudiado.

 

8. Trabajo Colaboravo Colaboravo:: cada unidad posee acvidades acvidades grupales. grupales. 9. Conceptu Conceptualiz alizació ación n Gráca: Gráca: permir permirá á resumir de una forma cla clara ra y precisa los contenidos de cada temáca, al mismo empo se  presentan imágenes, imágenes, las cuales cuales se debe analizar analizar y debar. debar.

 

 

10. Reto: Al nal de cada uni unidad dad se dispone un trabajo a desarrollar. desarrollar.

   

11. Ulizació Ulización n de Tics: en el desa desarrollo rrollo de los cont contenidos enidos se  presentan enlaces a videos, reportajes, los cuales permirán un mejor conocimiento del tema estudiado y ampliar la información.

   

Texto Formación

Acvidades de evaluación evaluación// Técnicas / instrumentos instrumentos De aplicaci aplicación ón Reconoce Reconocerr la co contrat ntratació ación n públic pública a y   Acvidad 1: De  privada para las personas con Técnica 1: Observación capacidad de trabajo en el área de sistemáca. Instrumento Instrumen to 1.1.: Lista de cotejo. la danza. Idenca Idencarr la estructu estructura ra de dell marco marco salarial de los trabajadores. trabajadores.  Acvidad 2: De De aplicaci aplicación ón Iden Idencar car las las causas causas para para la la Técnica 2: Análisis 2: Análisis de  nalización  nalizaci ón de un contrato y los desempeños. casos de modicación o suspensión Instrumen Instrumento to 2.1.: Invesgación. de la relación laboral. Instrumento Instrumen to 2.2.: Proyecto. Idenca Idencarr lo loss mecani mecanismos smos para la resolución de conictos laborales.  Acvidad 3: De Reconoce Reconocerr e iiden denca carr la ley de memorización Técnica 3: control tributario interno y su Pruebas escritas y orales. reglamento Indicadores de logro

de

y Orientación Laboral. Grácas acordes a los temas de cada unidad. Internet. Diccionario. PowerPoint. Proyector. Computador.

1.

2. 3.

4. 5.

12. Análisis de te textos: xtos: El salario (con (concepto, cepto, empo y descanso descanso retribuido), Relaciones laborales (denición, casos de modicación y suspensión) y Resolución de conictos laborales, luego de ello se debe realizar varias acvidades. 3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especifcación de la necesidad educava

Especifcación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Tnlga. Maricela Bajaña Silva Firma:

Director del área: Firma:

Vicerrector: Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

  

UNIDAD EDUCATIVA CABUYAL Bachillerato técnico en comercio – especialización comercialización y venta Creación 20 de Octubre de 1988 *Acuerdo Ministerial N°911 Teléfono: 3122021 Email: colegio[email protected]

2022 - 2023

Recinto Cabuyal – Santa Lucia Guayas – Ecuador PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Tnlga. Maricela Bajaña Silva

Área/asignat Formación y  ura: Orientació n Laboral  Tí Títu tulo lo de un unid idad ad de La planifcación Segurida : d Social 

Grado/Curso:

N.º de unidad de 4 Objevos específcos de la unidad de planifcación planifcación: : 2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: CG-05: Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible. CG-06: Adquirir estrategias para esmular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí  mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la conanza e iniciava personales. CG-07: Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conictos. CG-08: Diseñar y realizar acvidades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de parcipación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborava y coordinada; parcipar en la evaluación, invesgación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

3° Año de BGU

Paralelo:

B

Conocer la seguridad social global y las  prestaciones del IESS para hacer uso de sus  prestaciones benecios en cumplimiento de sus principios

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: - Idenca la misión del IESS y diferencia sus niveles. - Reconoce los benecios que ofrece el IESS a sus aliados. - Idenca los benecios del seguro general obligatorio. - Describe los niveles de protección y compromiso del seguro de riesgos r iesgos del IESS. - Reconoce los orígenes y efectos del incumplimiento en el pago de aportes al IESS

CG-09: Conocer la normava y organización instucional del sistema educavo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza. 12 EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

Semana 19

 

Estrategias metodológicas

Recursos

1. Acvidad Acvidades: es: las mism mismas as que son desa desarrol rrollada ladass a lo largo de todo todo el material  material  bibliográco, luego de cada tema estudiado.

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2. Trabajo Colaboravo Colaboravo:: cad cada a unidad unidad posee acvidad acvidades es grup grupales. ales. 3. Conceptu Conceptualiz alizació ación n Gráca: Gráca: permirá permirá resumir de una forma clara clara y precisa precisa los contenidos de cada temáca, al mismo empo se presentan imágenes, las cuales se debe analizar y debar. 4. Reto: Al nal de cada uni unidad dad se dispone un trabajo a desarrollar. desarrollar.

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5. Ulizació Ulización n de Tics: en el desarrollo desarrollo de los contenidos contenidos se presentan presentan enlaces enlaces a videos, reportajes, los cuales permirán un mejor conocimiento del tema estudiado y ampliar la información.

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6. Análisis Análisis de texto textos: s: El IES (misión, (misión, conce conceptos, ptos, niveles), niveles), Aliación Aliación al seguro social ecuatoriano (derechos, obligaciones y regímenes de aliación) y  Seguro general obligatorio (deniciones y clasicación), luego de ello se debe realizar varias acvidades. 3. ADAPTACIONES ADAPTACIONES CURRICULAR CURRICULARES ES Especifcación de la necesidad educava

ELABORADO Docente: Tnlga. Maricela Bajaña Silva

Texto de Formación y Orientación Laboral. Grácas acordes a los temas de cada unidad. Internet. Diccionario. PowerPoint. Proyector. Computador.

Acvidades de evaluación/ Técnicas / instrumentos aplicación n  Analiza la misión y el orgánico  Acvidad 1: De aplicació Técnica 1: Observación  funcional del del IESS. Revisa los derechos y obligaciones sistemáca. Instrumento to 1.1.: Lista del IESS en relación con los Instrumen de cotejo. servicios al aliado. Describe los benecios del seguro  Acvidad 2: De aplicació aplicación n general obligatorio. 2: Análisis de Idenca los campos de Técnica 2: Análisis  protección  protecció n y responsabil responsabilidad idad del  desempeños. Instrumento 2.1.: seguro de riesgos del IESS.  Analiza las causas y consecuencias consecuencias Invesgación. Instrumento to 2.2.: Proyecto. del incumplimiento en el pago de Instrumen aportes al IESS.  Acvidad 3: De Reconoce la importancia de estar  aliado al seguro social. Valorar  memorización Técnica 3: Pruebas escritas los programas de ayuda del IESS. Es responsable en el cumplimiento y orales. de las obligaciones con el lESS. Indicadores de logro

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Especifcación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO

APROBADO Vicerrector:

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UNIDAD EDUCATIVA CABUYAL Bachillerato técnico en comercio – especialización comercialización y venta Creación 20 de Octubre de 1988 *Acuerdo Ministerial N°911 Teléfono: 3122021 Email: colegio[email protected]

2022- 2023

Recinto Cabuyal – Santa Lucia Guayas – Ecuador PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Tnlga. Maricela Bajaña Silva

N.º de unidad de

5

Área/asignatur Formación a: y Orientación Laboral  Título de unidad de planifcación:

Grado/Curso:

Salud Laboral 

Objevos específcos de la

3° Año de BGU

Paralelo:

B

Idencar las causas, síntomas y consecuencias de las principales lesiones y  afecciones causadas por la prácca incorrecta de la danza, para evitarlas

mediante el desarrollo de hábitos adecuados. unidad de planifcación planifcación: : 2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: CG-10: Conocer y analizar las caracteríscas históricas de la profesión docente, docente, su situación - Idenca y describe los malos hábitos que afectan la mala postura actual, perspecvas e interrelación con la realidad social de cada época. corporal. - Idenca las lesiones y afecciones ocasionadas por la mala prácca CG-11: Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y - Reconoce cuáles son las causas y consecuencias de las diferentes sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos. lesiones de la mala prácca CEE-06: Conocer los desarrollos teórico-práccos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondie correspondientes. ntes. CEE-07: Transformar los currículos en programas de acvidades y de trabajo. EJES TRANSVERSALES:

La interculturalidad.

PERIODOS:

Estrategias metodológicas 1. Acvidades: Acvidades: las mismas mismas que son son desarrolladas desarrolladas a lo largo de todo el  material bibliográco, luego de cada tema estudiado. 2. Trabajo Colaborav Colaboravo: o: cada cada unidad unidad posee acvidades grupales. 3. Conceptualización Conceptualización Gráca: p permirá ermirá re resumir sumir de una fo forma rma clara y 

Recursos  

Texto de Formación y Orientación Laboral.

Recomienda el tratamiento adecuado en función de la lesión y afección idencada. - Explica la importancia de cuidar la integridad sica para un mejor desempeño 12 SEMANA DE INICIO: Semana 25 Acvidades de evaluación/ Técnicas Indicadores de logro / instrumentos De 1. Descr Describ ibee e ilustr ilustra a los malo maloss hábitos hábitos  Acvidad 1: De que afectan la mala postura aplicación Técnica 1:

-

sistemáca. Instrumento Instrumen to 1.1.: Lista 2. corporal. Exp Explic lica a sobre sobre la lass lesio lesione ness y  Observación afecciones que repercuten en el  de cotejo.  futuro desempeño arsco del 

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Grácas

 

acordes a los

 

 precisa los los conteni contenidos dos de cada temáca, temáca, al mismo empo empo se  presentan imágenes, las cuales se debe analizar y debar.

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4. Reto: Al nal de cada unidad se dispone un trabajo a desarrollar.

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5. Ulización de Tics: en el desarroll desarrollo o de los contenidos se presentan enlaces a videos, reportajes, los cuales permirán un mejor  conocimiento del tema estudiado y ampliar la información.

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temas de cada unidad. Internet. Diccionario. PowerPoint. Proyector. Computador.

6. Análisis de textos: Salud Labora Laboral: l: Condiciones de trabajo, higie higiene, ne, salubridad, seguridad y calidad de vida, posteriormente realizar  acvidades. 3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especifcación de la necesidad educava

 Acvidad 2: De De aplicaci aplicación ón bailarín. 3. An Anali aliza za las caus causas as y consec consecue uenci ncias as 2: Análisis de de las diferentes lesiones en la Técnica 2: Análisis desempeños.  prácca 4. Demuest Demuestra ra media mediante nte ejem ejemplos plos la Instrumento 2.1.: aplicación de tratamientos para Invesgación. cada una de las afecciones y  Instrumen Instrumento to 2.2.: Proyecto. lesiones por la mala prácca De memorizaci memorización ón 5. Uliza Uliza confer conferenci encias, as, observ observacio aciones, nes,  Acvidad 3: De Técnica 3: Intercambios Intercambio s orales. autoexámenes y videos, como Instrumento Instrumen to 3.1.: Exposición. medios de aprendizaje de los mecanismos de corrección de las lesiones y afecciones.

Especifcación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO Docente: Tnlga. Maricela Bajaña Silva Firma:

Director del área: Firma:

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UNIDAD EDUCATIVA CABUYAL Bachillerato técnico en comercio – especialización comercialización y venta Creación 20 de Octubre de 1988 *Acuerdo Ministerial N°911 Teléfono: 3122021 Email: colegio[email protected] Recinto Cabuyal – Santa Lucia

2022- 2023

 

Guayas – Ecuador PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS: Tnlga. Maricela Bajaña Silva Área/asignatu Docente: Formación y Orientación Laboral  Grado/Curso: 3° Año de BGU Paralelo: B ra: Objevos Reconocer las actudes y comportamientos que requiere la prácca N.º de Título de específcos de la  profesional responsable, responsable, para para aplicarlos en llas as disntas situaciones situaciones del  unidad de Éca de Trabajo 6 unidad de entorno laboral  unidad de planifcación planifcación: planifcación: : 2. PLANIFICACIÓN DESTR DESTREZA EZASS CON CON CRIT CRITERI ERIOS OS D DEE D DESE ESEMPE MPEÑO ÑO A SER DES DESARR ARROLL OLLADA ADAS: S: INDICA INDICADO DORES RES ESE ESENCI NCIALE ALESS D DEE EV EVALU ALUACI ACIÓN: ÓN: CEE-08: Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales - Idenca los rasgos del carácter que inciden en los hábitos de trabajo y rendimiento educavos. laboral. - Describe los diferentes ámbitos ocupacionales y responsabilidades de un profesional en CEE-09: Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las relación laboral. aportaciones de los estudiantes. - Diferencia los aspectos posivos y negavos en el trato al cliente.  Aplica estrategias estrategias para lograr lograr una comunicación comunicación clara y responsable responsable con el cliente. cliente. CEE-10: Integrar la formación en comunicación audiovisual y mulmedia en el proceso de enseñanza aprendizaje. - Describe la incidencia negava del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en el campo laboral. CEE-11: Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la - Reconoce la importancia de la prácca de los principios écos en la vida codiana y el  evaluación como un instrumento de regulación y esmulo al esfuerzo campo laboral. 12 EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO: Semana 31 Estrategias metodológicas 1. Acvidades: Acvidades: llas as mismas mismas que son desarrolladas desarrolladas a lo largo largo de todo el material bibliográco, luego de cada tema estudiado.

Recursos

 

2. Trabajo Colaboravo Colaboravo:: cad cada a unidad unidad posee acvidades acvidades grupales. grupales. 3. Conceptu Conceptualiz alizació ación n Gráca: Gráca: permirá permirá resumi resumirr de una forma clara y precisa los contenidos de cada temáca, al mismo empo se presentan imágenes, las cuales se debe analizar y 

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debar.  

4. Reto: Reto: Al nal de ca cada da uni unidad dad se dispo dispone ne un trabajo trabajo a

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Acvidades evaluación evaluación/ Técnicas / de instrumentos instrumento s/ 1: De Presen sentar tar videos videos sobre sobre hábi hábitos tos de trabajo trabajo  Acvidad 1: Texto de 1. Pre  para idencar actudes posivas y  aplicación Técnica 1: Formación Observación sistemáca. negavas en el rendimiento laboral. 2. Realizar Realizar si simula mulacion ciones es de diferent diferentes es ámbitos ámbitos Instrumento 1.1.: Lista y Orientación ocupacionales, idencando roles, de cotejo. Laboral. responsabilidades y privilegios, con el  Grácas 2: De  propósito de ensayar la comunicación comunicación con  Acvidad 2: acordes a los los los cole colega gas, s, an anal aliz izar ar la lass rela relaci cion ones es aplicación Técnica 2: temas de cada unidad. Internet. Diccionario.

Indicadores de logro

 Análisis de desempeños. desempeños. laborales y prevenir posibles conictos. 3. Presenta Presentarr de ca casos sos prácc práccos os sobre sobre el tra trato to al  Instrumento 2.1.: cliente, para analizar los aspectos posivos Invesgación.

 

desarrollar.

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5. Ulizaci Ulización ón de Tics: Tics: en el desarroll desarrollo o de los conteni contenidos dos se

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PowerPoint. Proyector. Computador.

Instrumento Instrumen to 2.2.: Proyecto. y negavos. 4. Presenta Presentarr y ana analiza lizarr ejemplos ejemplos respec respecto to al  memorización ión cumplimiento de los compromisos en el   Acvidad 3: De memorizac écnica Instrumento 3: Intercambios 3.1.: 5. campo Revisar Revisar laboral. estrateg estrategias ias pa para ra la adminis administraci tración ón Torales. Exposición. del empo, dinero y recursos. 6. Analiza Analizarr y realiz realizar ar un deba debate te sobre sobre el   peligro que conlleva conlleva el consumo de alcohol, alcohol,  Acvidad 4: De De proceso tabaco y drogas en la vida profesional. Técnica 4: Pruebas orales y escritas.

 presentan a videos, los cuales permirán un mejor enlaces conocimiento del reportajes, tema estudiado y ampliar la información. 6. Análisi Análisiss de textos: textos: Comuni Comunicaci cación, ón, buenos buenos hábitos, hábitos, compromisoss y estrategias, luego de ello se debe realizar  compromiso varias acvidades. 3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especifcación de la necesidad educava

Especifcación de la adaptación a ser aplicada

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Docente: Tnlga. Maricela Bajaña Silva Firma:

Director del área: Firma:

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