Operaciones Combinadas

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº41 I. DATOS

INFORMATIVOS 

1.1. Coordinación de la Práctica Pre Profesional Docente: Educación Primaria 1.2. Institución Institución Educativa: Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”   1.3. Área Curricular: Matemática 1.4. Título: Operaciones Combinadas “B”   1.5. Ciclo: IV Grado: Tercero Sección: “B”  Aula (x) Laboratorio: Laboratorio: ( ) Campo: ( ) Otros: ( )  1.6. 1.7. Ambiente: Tiempo de duración: 2 horas pedagógicas de: 9:15 a 11:15 1.8. Profesora Supervisora: Lic. Reneé Elena Mozo Rojas  1.9. Estudiante: Nilda Gálvez Marallano  1.10.  Ayacucho,27 de junio del 2019 2019 

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES Resuelve problemas de cantidad.

 Traduce cantidades a expresiones numéricas.



DESEMPEÑOS 

 U Usa sa diversas estrategias para resolver problemas de combinación de las cuatro operaciones con números

Resuelve situaciones problemáticas en fichas de trabajo empleando estrategias y procedimientos para realizar

naturales.

operaciones con números naturales.

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE: ORIENTACION AL BIEN COMUN 

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE

ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES El docente promueve oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas y las aprovechen, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  Revisar Revisar

el Currículo Nacional, cuadernos de trabajo.  Elegir Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la sesión a trabajar.  Preparar la ficha de aplicación. 

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?  

Papelógrafos.   Plumones.   Hojas de práctica   Masking

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO 

Tiempo aproximado: 30 minutos    La profesora profesora inicia el proceso proceso de enseñanza aprendizaje con el el saludo respectivo   Acuerda con todos los niños niños y niñas los acuerdos acuerdos del del aula   Cuando quieran participar levantar el brazo







 

  Evitar hacer desorden en clases   Participar con las ideas en los trabajos a realizar   Escuchar con atención las indicaciones.







DESARROLLO DESARROLL O

Tiempo aproximado: 70 minutos 

La motivación se realizara mediante un ejemplo relacionado a la clase: 16:2+5 x3 -6 = ¿Cómo

resolveremos el problema planteado? ¿Qué operación setratara realizalaprimero? ¿Cómo se resuelve cuando aparece signo de agrupación? ¿De qué clase? ¿Qué haremos hoy? se rescata los saberes previos mediante éstas preguntas: ¿Qué operaciones podemos resolver utilizando las cantidades anteriores? ¿Qué problemas podremos plantear según las cantidades numéricas encontradas? Se responde a la pregunta de conflicto ¿Podemos usar las cuatro operaciones básicas para resolver situaciones? situaciones? Se Invita a formular un problema que implique operaciones combinadas. Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy resolveremos operaciones combinadas de números naturales” naturales”. da un pequeño pequeño resumen resumen sobre el el tema que que será plasmado en la pizarra. -  Se les da

-  Se les entrega ejercicios para que los alumnos resuelvan, y participen saliendo a la pizarra.

Tiempo aproximado: 20 minutos 

CIERRE

 A los niños se les entregara una actividad práctica, para reforzar lo aprendido durante durante la clase

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.   ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? 







  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?   ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?   ¿Qué actividades, actividades, estrategias estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V. REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Soporte pedagógico lógico matemático. Saco oliveros primaria 

VI. ANEXO:  Resumen Hoja de aplicación Hoja de extensión

 

  RESUMEN OPERACIONES COMBINADAS Para resolver operaciones combinadas necesariamente se debe tener en cuenta los siguientes pasos: 1.- Leer con atención la pregunta tres veces o más. 2.- Resolver las operaciones que se encuentra entre los signos de agrupación, empezando desde la parte más interna. 3.- Resolver las multiplicaciones en el orden en que aparecen de izquierda a derecha. 4.- Resolver las sumas y restas en el orden en que aparecen de izquierda a derecha.

Ejemplos: a). (4 x 10 + 5) +16 x 2

40 + 5 +

45

32

b). {(2 x 6) + (15 : 3) – 3) – (10  (10 - 4)}

12 +

5

-

6

+ 32 17

-

6

77

c).

[ (32 : 8 + 10) – 10) –  3 x2] :2

[ 4 + 10 - 6 ] : 2

[14

- 6] : 2 8

: 2

d) ( 4 + 5) :3 + 6 x 3 - (6 – (6 – 3  3 )

9 : 3 + 18

3

-

3

+ 18 -

3

21

18

4

3

 

  ACTIVIDAD PRÁCTICA Resuelve los siguientes ejercicios: 1.- 

30 – 5  5 =  4.- 7 x ( 81 : 27 )+ 30 –

(28 +16) :2 =

25) – 20  20 + 2 = 2.- 4 x 20 x ( 100 : 25) –

5.- (( 24 + 132 ) - 98) : 2 =

 

3.- ( 18 :3 + 5 ) – ) – 2  2 =

6. ( 125 : 5 ) - ( 8 +7) =

 

ACTIVIDAD DE EXTENSION ACTIVIDAD Resuelve los siguientes ejercicios:   50 –  – 20  20 ) – ) – 10  10 : 2 x 1 = 1.-  ( 50

4568 – 36  36 ) : 44 = 3.- ( 4568 –

2.-  3 x 5 + 6 : 2 - ( 15 15 –  – 5  5 ) =

4.- ( 75 : 5 )+( 63 :7) :7) –  – 20  20 =