Ooeracionalizacion y Matriz de Consistencia

 

 

MATRIZ DE CONSISTENCIA  TITULO:  " SOFTWARE GEOGEBRA EN LA TRANSFORMACION DE FIGURAS GEOMETRICAS Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL 2° GRADO SECUNDARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "SAN ISIDR ISIDRO O DE CCACCACHI" JULIACA -2018" PROBLEMA 

OBJETIVOS 

P.GENERAL   P.GENERAL

HIPOTESIS 

¿Cuál es la influencia del uso del software educativo Geogebra en el aprendizaje de la traslación de figuras geométricas de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la institución educativa

“San

Isidro

de

O.ESPECÍFICOS   Determinar la influencia del uso del software educativo Geogebra en la traslación de figuras geométricas en el aprendizaje de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la institución 

Ccaccachi" Juliaca -2018? ¿Cuál es la influencia del uso del software educativo Geogebra en el aprendizaje de la rotación de figuras geométricas de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la institución educativa “San Isidro de Ccaccachi" Juliaca -2018"? 

El uso del software educativo Geogebra en la transformación de figuras geométricas influye en el aprendizaje en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la institución educativa

“San

Isidro

de

secundaria de la institución Ccaccachi" Juliaca -2018" educativa “San Isidro de H.ESPECIFICAS   H.ESPECIFICAS Ccaccachi" Juliaca -2018"

educativa

DIMENSIONES 

INSTRUMENTOS  Tipo:: Aplicativo Tipo

  ¿ Cómo influye el uso del Determinar la influencia del uso software educativo del software educativo Geogebra en el Aprendizaje Geogebra en el rendimiento de la transformación de académico de transformaciòn transformaciòn figuras geométricas en los de figuras geométricas de los estudiantes del segundo estudiantes del 2° grado secundario de la Institución grado de educación

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P.ESPECIFICOS

METODOLOGIA / 

H.GENERAL   H.GENERAL

O. GENERAL

Educativa "San Ccaccachi" juliacaIsidro -2018?de

VARIABLE Y 

“San

Isidro

de

Ccaccachi" Juliaca -2018   Determinar la influencia del uso del software educativo Geogebra en la rotación de figuras geométricas en el aprendizaje en los estudiantes del segundo grado de educación



secundaria de la institución educativa “San Isidro de Ccaccachi" Juliaca -2018" .

V. INDEPENDIENTE: Uso del software Geogebra en la transformaciòn de

Diseño: Diseño: Cuasi experimental Dos grupos: - Experimental - De control

figuras geométricas

  El uso del software educativo Geogebra en la traslación de figuras geométricas influye en el aprendizaje de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la V.DEPENDIENTE V.DEPENDIENTE  



institución educativa “San Isidro

de Ccaccachi" Juliaca -2018 Rendimiento académico   Él uso del software educativo Geogebra en la rotación de Dimensiones  Dimensiones  figuras geométricas influye en el aprendizaje en los piensa estudiantes del segundo grado  Actúa y piensa de educación secundaria de la matemáticamente en situaciones de institución educativa “San Isidro forma, de Ccaccachi" Juliaca -2018 movimiento y localización  . 



Instrumentos:   Instrumentos:  Programa  Fichas de laboratorio  Listas de cotejo  Prueba de  Evaluación  

 

 



 

OPERACIONALIZACION DE VARIABLES VARIABLES  VARIABLE INDEPENDIENTE   INDEPENDIENTE

DIMENSIONES  Módulo Elaborado con el software GeoGebra

INDICADORE

Comprende la utilidad del  módulo y del software Reconoce los objetivos Comprende las instrucciones para el uso del GeoGebra Reconoce y aplica los comandos del GeoGebra en los ejercicios propuestos. Reconoce conocimientos básicos de funciones lineales Construye mediante las   herramientas del software puntos, rectas, y otros objetos.                       



SOFTWARE GEOGEBRA  

Objetivos Conocimientos básicos Manejo del software  Actividades de aprendizaje 

INSTRUMENTOS 





Instrucciones para el estudiante

ITEMS

Escala de lickert:









- Muy Bueno - Bueno - Regular - Malo - Muy malo

Ficha de Observación 

 

 

          Realiza composición de transformaciones de rotar, ampliar y reducir en un plano cartesiano o cuadrícula al resolver problemas, utilizando recursos gráficos y otros.    

VARIABLE DEPENDIENTE

APRENDIZAJE DE TRANSFORMACION DE FIGURAS GEOMETRICAS 



ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENT E EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

  Explica las transformaciones respecto a una línea o punto en el plano de coordenadas por medio de trazos.  

 AD: Logró destacado (17-20)  A: Logró previsto. (13-16) B: En proceso. (11-12) C: En inicio. (00-10)

LISTAS DE COTEJO