Observasi Guru 1

Lembar Observasi Kompetensi Jati Diri/Kepribadian Guru

 Nama guru

: Siti Kusmanah

 NIP

:

Mata Pelajaran

: tematik

Kelas/jam ke-

:

 No 1

Aspek yang diamati Penampilan

Deskripsi Penampilan guru tidak berlebihan selalu rapi, wangi,

sopan,

berpenampilan

menarik

sehingga menjadi contoh yang baik untuk anak didiknya.

2

Kepercayaan diri

Sebagai guru yang mempunyai kepercayaan diri yang baik tidak malu-malu saat mengajar dan suara lantang / keras terdengar dari  berbagai sudut ruang kelas, jelas dan tidak terbata-bata.

3

Satunya kata dan tindakan

Tindakan yang guru lakukan sama dengan apa yang diajarkan kepada siswanya, tidak  berbelit belit dalam mengajar dan tutur kata yang baik dan sopan.

4

Kewibawaan

Guru menjaga image dengan baik, tidak mempermalukan

diri

sendiri

sehingga

dihormati dan disegani oleh siswa-siswanya.

5

Kearifan

Guru

bijaksana

pada

saat

pembelajaran

 berlangsung dengan tekun, t ekun, sabar penuh kasih sayang saat mengajar dan tidak membeda bedakan siswanya.

6

Tanggung jawab, disiplin, cermat,

Guru bertanggungjawab atas apa yang terjadi

dan semangat dalam mengerjakan

di dalam kelas maupun pada siswa-siswanya,

tugas

disiplin saat masuk kelas , cermat dalam segala sesuatu dan semangat dalam proses KBM.

7

Memiliki sikap ramah dan empati

Sikap guru yang ramah terhadap siapapun

 pada lingkungan

dan memiliki empati terhadap lingkungan dengan baik sehingga sangat disegani oleh warga sekolah.

8

Menjadi teladan/contoh bagi

Guru yang baik untuk menjadi contoh teladan

sesama guru, karyawan, maupun

 bagi sesama guru, karyawan, dan peserta

 peserta didik

didik, selalu mencerminkan hal-hal yang  baik, tidak telat saat masuk kelas dan mampu mengelola kelas menjadi kondusif.

9

Pengendalian diri dalam berbagai

Guru mampu mengendalikan diri dengan

situasi dan kondisi

tenang dan sabar bahkan penuh kasih sayang sehingga para siswa mampu dikendalikan dengan mudah saat diatur.

10

Adil dalam memperlakukan siswa

Guru bertindak dengan adil, tidak membeda bedakan

anak

didiknya,

guru

selalu

memberikan kesempatan yang rata dalam hal mendapatkan ilmu dalam pembelajaran.

Yogyakarta,

Februari 2018

Guru

Mahasiswa praktikan

Siti Kusmanah, S.Pd

Ian Aulia Fatimah Arditiyani

 NIY/NIP.

 NIM. 2016015003

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dra.Rini Padmiharti

 NIY/NIP.

Lembar Observasi Dasar-dasar kompetensi akademik kependidikan

 Nama guru

: Siti Kusmanah

 NIP

:

Mata Pelajaran

: Tematik

Kelas/jam ke-

:

 No 1

Aspek yang diamati

Deskripsi

Kesiapan mengajar dan

Guru memulai KBM tepat waktu dan memulai

 perangkat pembelajarannya

 pembelajaran

menggunakan

buku

tematik,

sebelum itu guru telah menguasai materi yang akan diajarkan.

2

Kemampuan menggunakan

Belum

menggunakan

teknologi komunikasi dan

 berkaitan dengan IT.

alat

bantu/media

yang

informasi 3

Mengenali keunggulan dan

Guru mengetahui kelebihan dan kelemahan siswa

kelemahan peserta didik

dari evaluasi, melihat kemampuan siswa dari rangking persemester, juga melihat dari keaktifan anak.

4

Penguasaan materi,

Guru menguasai materi yang disampaikan. Selain

 pendekatan, strategi, metode,

menggunakan metode ceramah juga memakai

dan media pembelajaran

 pendekatan

 student centered

contohnya anak

disuruh membaca soal yang diberikan kemudian disuruh

untuk

menjawabnya.

Strategi

yang

diterapkan yang dapat mengkondusifkan siswa contohnya tempat duduk siswa diatur menyerupai huruf

U.

ceramah,

Metode tanya

yang

digunakan:

metode

jawab,

pemberian

tugas.

Media/alat peraga yang digunakan menyesuaikan materi. Misal, pada materi jam, guru menggambar  jam di papan tulis.

5

Kemampuan mengevaluasi

Kemampuan guru dalam mengevaluasi hasil

hasil pembelajaran

 pembelajaran selalu menerapkan system tanya  jawab kepada siswa untuk mengetahui apakan siswa sudah memahami atau belum materi yang sudah diajarkan.

6

Kemampuan mengelola kelas

Terdapat variasi guru dalam mengelola kelas agar suasana kelas menjadi kondusif. Contohnya dalam mengendalikan siswa yang bandel dengan cara menasihati atau memberi saran. Cara membedakan perhatian kepada siswa: 

Siswa yang bandel dan pasif : siswa disuruh duduk di depan. Sering diberi soal/pertanyaan

agar

memperhatikan

gurunya. 

Siswa yang aktif: diberi latihan-latihan soal

Anak yang tidak mengerjakan tugas diberi sanksi untuk mengerjakan terlebih dahulu.

7

Kemampuan menyampaikan

Pembelajaran yang digunakan guru yaitu tematik

materi pembelajaran

dengan menggunakan metode ceramah akan tetapi diselingi dengan sesi tanya jawab dengan para siswa, menggunakan media komunikasi dan contoh yang real sehingga siswa tidak merasa  bosan dengan guru ataupun materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Penyesuaian guru dengan murid tidak ada kesulitan, kecuali jika ada siswa baru pindahan.

Yogyakarta,

Februari 2018

Guru

Mahasiswa praktikan

Siti Kusmanah, S.Pd

Ian Aulia Fatimah Arditiyani

 NIY/NIP.

 NIM. 2016015003

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dra.Rini Padmiharti

 NIY/NIP.

Lembar Observasi Kompetensi Sosial Guru

 Nama guru

: Siti Kusmanah

 NIP

:

Mata Pelajaran

: Tematik

Kelas/jam ke-

:

 No 1

Aspek yang diamati

Deskripsi

Kemampuan berkomunikasi

Guru berkomunikasi secara langsung dengan

 baik lisan maupun tertulis

warga sekolah selalu berbicara dengan jelas, ramah dan dengan bahasa yang santun. Sedangkan dari segi tulisan sudah sangat baik terlihat saat guru menulis di papan tulis, tulisan guru rapi dan  jelas terlihat dari bangku belakang.

2

Pemahaman dan peyesuaian

Guru dapat memahami masing-masing karakter

diri dengan kondisi peserta

yang dimiliki siswa karena setiap hari berinteraksi

didik

dan bersosialisasi. Guru selalu memperhatikan kondisi

siswanya

sehingga

guru

dapat

menyesuaikan cara menyampaikan materi yang mudah diterima oleh siswa. Dengan demikian siswa akan lebih paham mengenai materi yang disampaikan oleh guru.

3

Kerajasama dengan pejabat

Kerjasama dengan guru lain yang dilakukan

sekolah, sesama guru, peserta

seperti kerja sama dalam menyiapkan sarana dan

didik, dan karyawan

 prasarana untuk menunjang pembelajaran, saling membatu jika mengalami kesulitan. Hal tersebut menunjukkan bahwa adanya kerja sama yang terjalin antar sesama guru dengan baik. Kerja sama lain yang terjalin antara guru dengan siswa terlihat saat guru sedang mengkondisikan kelas.

4

Kemampuan menghargai

Guru selalu memberikan kesempatan kepada

 pendapat dan hak-hak orang

siswa untuk bertanya maupun mengungkapkan

lain termasuk peserta didik

 pendapatnya di dalam kelas dengan merata. Guru tidak pernah menyalahkan apapun pendapat yang diberikan oleh siswanya.

5

Kemampuan memotivasi

Ketika akan memulai proses pembelajaran, guru

 peserta didik dan teman

selalu memberikan motivasi kepada para siswa

sejawat

agar peserta didik bersemangat dalam belajar. Kemudian ketika memotivasi guru sangat pandai dalam memadukannya dalam realita yang real sehingga peserta didik sangat tersadarkan untuk  berfikir mana yang baik dan mana yang buruk.

6

Toleransi terhadap keragaman

Guru dapat bersikap adil kepada para siswanya,

siswa

tidak pernah membeda-bedakan antara siswa yang satu dengan siswa yang lain, terlihat saat guru mempunyai toleransi kepada keberagaman tingkat kecerdasan siswa, siswa yang cenderung lamban  justru dibimbing dan dibina hingga ia mampu  pada mata pelajaran tersebut.

Yogyakarta,

Februari 2018

Mahasiswa praktikan Guru

Siti Kusmanah, S.Pd

Ian Aulia Fatimah Arditiyani

 NIY/NIP.

 NIM. 2016015003

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dra.Rini Padmiharti

 NIY/NIP.

Lembar Observasi Budaya Sekolah

 Nama guru

: Siti Kusmanah

 NIP

:

Mata Pelajaran

: Tematik

Kelas/jam ke-

:

 No 1

Aspek yang diamati

Deskripsi

Aktivitas dan rutinitas guru di

Guru masuk kelas tepat waktu sehingga mampu

dalam kelas

menjadi contoh untuk melatih kedisiplinan anak, kemudian guru mengajak anak untuk berdo’a,  bernyanyi

lagu

Indonesia

Raya,

kemudian

melafalkan pancasila. Sebelum pembelajaran dimulai guru telah mempersiapkan materi yang akan diajarkan guna mengatur ketepatan waktu dalam

belajar

mengajar.

Kegiatan

belajar

mengajar disesuaikan dengan kebutuhan siswa contohnya

pada

melaksanakan

hari

kegiatan

senin,

selasa,

membaca

rabu

surat-surat

 pendek Al-Quran bagi pemeluk agama islam. Untuk mengetahui potensi peserta didik guru melakukan bimbingan dengan memberi soal setelah materi atau tanya jawab pada siswa dan memperhatikan setiap kekurangan siswa.

2

Aktivitas dan rutinitas warga

Semua warga sekolah ikut menjaga kenyaman

sekolah di lingkungan sekolah

lingkungan sekolah. Mengikuti jadwa yang sudah ditentukan, guru menjaga dikelas, dan siswa mengikuti KBM. Penjaga sekolah membersihkan sekolah

disaat

siswa

dalam

pembelajaran

sehingga tidak mengganggu aktivitas anak didik

3

Interaksi guru dan siswa di

saat pembelajaran guru memberikan materi siswa

dalam kelas

dapat bemberikan umpan balik berupa tanya  jawab atara guru dengan siswanya.

4

Interaksi warga sekolah di

Guru ramah dengan warga sekitar contoh dengan

lingkungan sekolah

wali murid. Kemudian tetangga sekolah juga menghargai kegiatan yang ada di sekolah.

5

Aktivitas warga sekolah dalam

Pada saat jam masuk sekolah, semua warga

mendisiplinkan siswa baik di

sekolah harus sudah ada di sekolah. Semua warga

dalam maupun di luar kelas

sekolah mengingatkan siswa jika ada yang membuang sampah sembarangan. Juga warga sekolah saling membina dan mengingatkan untuk mmenjaga lingkungan sekolah.

6

7

Aktivitas warga sekolah dalam

Dilakukan dengan adanya tata tertib sekolah

menertibkan siswa baik di

tertulis maupun peraturan yang disampaikan

dalam maupun di luar kelas

secara lisan oleh guru-guru di sekolah.

Penguatan pendidikan karakter

Penguatan pendidikan karakter yang dilakukan yaitu

dengan

penguatan

nilai-nilai

religious

dengan diadakannya sholat dhuha bersama, sholat dhuhur bersama dan bagi yang beragama lain menyesuaikan.

Selain

itu

juga

dibiasakan

 bersalaman di pagi hari dan sebelum dimulainya  pembelajaran siswa diajak untuk berdo’a dan menyanyikan lagu Indonesia Raya.

8

Budaya literasi

Selain terdapat perpustakaan didalam sekolah juga tersedia perpustakaan keliling yang sesekali rutin datang

ke

sekolah.

Sehingga

anak

mampu

memperluas wawasan dengan memanfaatkan buku  buku perpustakaan keliling yang belum ada di  perpustakaan sekolah.

9

Kegiatan dalam melestarikan

Kegiatan dalam melestarikan kebudayaan yaitu

kebudayaan dan seni

menanam tanaman hias untuk setiap individunya, kemudian siswa diwajibkan untuk merawat dan dan menjaga tanaman tersebut.

10

Kegiatan Ekstrakulikuler

Adapun

ekstrakulikuler

Suryodiningratan

2

yang

antara

ada lain:

di

pramuka,

 pecaksilat, pianika, dll.

Yogyakarta,

Februari 2018

Guru

Mahasiswa praktikan

Siti Kusmanah, S.Pd

Ian Aulia Fatimah Arditiyani

 NIY/NIP.

 NIM. 2016015003

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dra.Rini Padmiharti

 NIY/NIP.

SD

Catatan Harian Kegiatan Mahasiswa Magang I

 Nama

:

 NIM

:

Program Studi

:

 Nama Sekolah

:

 No

Hari/tanggal

Kegiatan

Paraf Pihak Sekolah

Yogyakarta,

Februari 2018

Mengetahui Dosen pembimbing

Dra. C. Indah Nartani, M.Pd.  NIY / NIDN: