Nueva Planeación Revolucion Mexicana

 

 

 

Nombre de la situación

Tiempo

Propósito Lograr conocer sobre costumbres de nuestro país donde los alumnos participen y reconozcan su importancia y valor para la comunidad, expresen ideas e información obtenida. Organización

1 semana

Grupal, en binas e individual

La Revolución mexicana 

Componente curricular

Cam po

Organizador curricular 1

Organizador curricular 2

Aprendizajes esperados

Campo de formación académica

Lenguaje y comunicación

Estudio

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Cultura y vida social

Búsqueda, análisis  y registro de información. Interacción con el entorno social

Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados. Reconoce y valora sus costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.

Artes

Apreciación artística

Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas.

Escucha piezas musicales de distintos lugares y géneros y épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta.

Área de desarrollo personal y social

Pausas activas Canción de la revolución (elijan para bailar en el evento) Juego digital: el conejito pelón Juego: carrera por equipos

Recursos Hojas prediseñadas de personas de la revolución -videos de la revolución  revolución https://www.youtube.com/watc https://www.youtube.com/watch?v=07ZnH h?v=07ZnHVmbmpw Vmbmpw   https://www.youtube.com https://www.yout ube.com/watch?v=_E8_ /watch?v=_E8_-- 3alTJk&t=227s 3alTJk&t=227s   Música de la revolución  revolución https://www.youtube.com/wat https://www.youtube.com/watch?v=QQ6 ch?v=QQ6wJUAUbYc wJUAUbYc https://www.youtube.com/watch?v=3eHTfOzveIk https:// www.youtube.com/watch?v=3eHTfOzveIk -hojas -crayolas Acuarelas Cuento de la revolución

 

Álbum de preescolar: Actividades de retina

Pase de lista

Actividades cotidiana

Educ. Física, Ingles, Música y movimiento

Participación de padres de familia

Apoyo en la tarea de investigación de la historia de la revolución.

Adecuaciones

Se le invitara a expresarse verbalmente verbalmente a los niños que comúnmente lo realizan muy poco o de forma nula los cuales son:____________________________________ Fortalecer los valores de amistad y de perseverancia en todos los niños especialmente especialmente en  _________________  _________ ___________ ___ se observan observan con actitudes agresivas o con dificultades dificultades en la integración en el aula

 

Inicio

Secuencia didáctica

Se le solicitara que investiguen en su casa sobre la Revolución mexicana, con el fin de que tengan mayores elementos para trabajar el tema. En el aula se colocaran en forma circular y se cuestionara sobre la historia de la revolución, cuest cuestionándoles ionándoles sobre: ¿Qué se celebra el 20 de noviembre? ¿Cómo se celebra? ¿Qué vestimenta utilizan? ¿Qué se realiza? ¿Escucharon algúnente tipoendeequipos música?se elaborará un Cartel que exponga lo que se abordó en la asamblea respecto Posteriormente Posteriorm respecto a la revolución mexicana al término de este, pasaran al frente del aula a exponer por equipos sus producciones. Desarrollo Realizar breve recordatorio recordatorio de lo trabajado el día anterior y se observara el video de la revolución mexicana con el propósito de reforzar lo aprendido. Con el apoyo de unas imágenes relaciona relacionadas das con la historia los alumnos jugaran a formar una secuencia de la historia. Se mostrarán diferentes imágenes de la época de la revolución donde los alumnos identificaran la forma de vestir, los instrumentos de trabajo, etc. Se invitara a los niños a que realicen una comparación con la actualidad. Resaltando que beneficios y dificultades observan en las dos épocas. Posteriormente se les dará una hoja donde deberán de relacionar diferentes objetos

 

de antes y después. Al concluir se les cuestionara cual les agrada mas y/o cual es más funcional para el Se retomara lo que se observó en el video de la revolución mexicana y se hará hincapié en sus personajes, cuál fue su participación y los beneficios que se logró con la revolución mexicana. Se guiara las participaciones con la sig. Preguntas: -  ¿Cuál personaje les gusto más? l a atención? ¿Por qué? -  ¿Cuál les llamo más la -  ¿Qué observamos en el video? -  ¿Qué hicieron los personajes? -  ¿Cómo se llamaban? -posteriormente se proporcionará hojas prediseñadas con los personajes trabajados en los cuales los alumnos vestirán de forma libre con el material que ellos decidan. Previamente se colocara una mesa con diversos papeles de colores, pinturas, crayolas y Resistol. Se mostrarán videos de bailes y música que se utilizaba durante la época revolucionaria y cuestionar cual les agrada más e invitarlos a seguir una secuencia de movimientos de forma libre y posteriormente con una secuencia de movimientos. Este bailable será el que se presentara en el cierre del tema.

Cierre Se invitara a los alumnos a festejar la revolución mexicana con una mañanita mexicana conviviendo con sus compañeros del  jardín de niños niños en la cual cual presentaran presentaran el bailable bailable elegido de forma grupal. Se realizara una invitación invitación la cual será entregada a sus padre padress de familia para que acudan a la convivencia, convivencia, se les dará hojas de colores en las cual se les dictara un enunciado donde se mencione el día y la hora del evento. Durante el evento se presentara el bailable en el cual los alumnos acudirán con vestimenta acorde a la fecha.

Aspectos a evaluar

Instrumentos de evaluación

Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, Rubrica apoyándose en materiales consultados. Hojas de evidencias Reconoce y valora sus costumbres y tradiciones que se Observación diaria manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece. Escucha piezas musicales de distintos lugares y géneros y épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta.

 

 

PLANEACION SEMANA LUNES

Se le solicitara que investiguen en su casa sobre la Revolución mexicana, con el fin de que tengan mayores elementos para trabajar el tema. En el aula se colocaran en forma circular y se cuestionara sobre la historia de la revolución, cuestionándoles sobre: ¿Qué se celebra el 20 de noviembre? ¿Cómo se celebra? ¿Qué vestimenta utilizan? ¿Qué se realiza? ¿Escucharon ¿Escuchar on algún tipo de música? Posteriormente Posteriorme nte en equipos se elaborará un Cartel que exponga lo que se abordó en la asamblea respecto a laproducciones. revolucións.mexicana al término de este, pasaran al frente del aula a exponer por equipos sus produccione PAUSA ACTIVA: Juego digital: el conejito pelón

MARTES

Realizar breve recordator recordatorio io de lo trabajado el día anterior y se observara el video de la rev revolución olución mexicana con el propósito de reforzar lo aprendido. Con el apoyo de unas imágenes relacionadas relacionadas con la historia los alumnos jugaran a formar una secuencia de la historia con dibujos realizados por él. Se mostrarán videos de bailes y música que se utilizaba durante la época revolucionaria revolucionaria y cuestionar cual les agrada más e invitarlos a seguir una secuencia de movimientos de forma libre y posteriormente cierre del tema.con una secuencia de movimientos. Este bailable será el que se presentara en el PAUSA ACTIVA: Canción de la revolución (elijan para bailar en el evento)

MIERCOLES

Se mostrarán diferentes diferentes imágenes imágenes de la época de la revolución donde los alumnos identificaran la forma de vestir, los instrumentos de trabajo, etc. Se invitara a los niños a que realicen una comparación con la actualidad. Resaltando que beneficios y dificultades observan en las dos épocas. Posteriormente se lessedará una hoja donde deberán demas relacionar objetos para de antes después. Al concluir les cuestionara cual les agrada y/o cualdiferentes es más funcional el y

 

PAUSA ACTIVA: Juego: carrera por equipos

JUEVES

Se retomara lo que se observó en el video de la revolución mexicana y se hará hincapié en sus personajes, cuál fue su participación y los beneficios que se logró con la revolución mexicana. Se guiara las participaciones con la sig. Preguntas: -  ¿Cuál personaje les gusto más? -  ¿Cuál les llamo más la l a atención? ¿Por qué? -  ¿Qué observamos en el video? -  ¿Qué hicieron los personajes? -  ¿Cómo se llamaban? -posteri -pos teriormen ormente te se proporc pro porciona ionará rá hojas ho jas predis pr ediseñad eñadas as con co n los personajes perso najes trabaj trabajado adoss en en llos os cuale cualess los los aalum lumno noss vestirán de forma libre con el material que ellos decidan. Previamente se colocara una mesa con diversos papeles de colores, pinturas, crayolas y Resistol. PAUSA ACTIVA: Canción de la revolución (elijan para bailar en el evento)

VIERNES

Se invitara a los alumnos a festejar la revolución mexicana con una mañanita mexicana conviviendo con sus compañeros del jardín de niños en la cual presentaran el bailable elegido de forma grupal. Se realizara una invitación invitación la cual será entregada a sus padre padress de familia para que acudan a la convivencia, se les dará hojas de colores en las cual se les dictara un enunciado donde se mencione el día y la hora del evento. Durante el evento se presentara el bailable en el cual los alumnos acudirán con vestimenta acorde a la fecha.

 

RUBRICA: REVOLUCION MEXICANA NOMBRE; _________________________________ FECHA______________________ Aprendizaje esperado

Lo logro

En desarrollo

Requiere apoyo

Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados.

Logra paulatinament paulatinamentee exponer información sobre un tópico de manera clara y concisa apoyándose de investigaciones, libros que encontró o de registros propios. Seguro  y participativo. participativo.

Con sus compañeros de equipo logra exponer información sobre un tema o suceso, progresivamente ha adquirido mayor seguridad y dominio.

Aun se le dificulta exponer ideas a sus demás compañeros, se muestra tímido y prefiere escuchar.

Reconoce y valora sus costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.

Es reflexivo y conversa sobre costumbres y tradiciones que se llevan a cabo en su comunidad las reconoce y menciona característicass y e l valor característica que tienen.

Logra participar en actividades sobre costumbres Y tradiciones de su comunidad, está en proceso de expresar características y el valor que tiene.

Aun no logra Reconocer las Características e importancia que Tienen las Costumbres y tradiciones de su comunidad.

Escucha piezas musicales de distintos lugares y géneros y épocas, y

Logra desarrollar la escucha de distintas melodías y canciones de generemos y lugares

Logra escuchar Distintas piezas Musicales en actividades diversas,

Se le dificulta prestar atención a melodías de diferente género, época o lugar, es muy poca

conversa sobre sensaciones experimenta.

diferentes, expresa piensa o sintió al que escucharlas.

aún está en proceso de expresar sentimientos y puntos de vista.

 durante lluvias su participación de ideas para expresar sentimientos y puntos de vista.

las que

Observaciones

 

 

 

 

 

  Nombre:  __________________________________________________________________________F  ____________________________________ ______________________________________Fecha______________ echa______________ Consigna; clasifica los objetos de la revolución mexicana mexicana y los objetos actuales. Antes

Ahora