Nuestro Esvi Sesion 2

 

SESIONES DE APRENDIZAJES DATOS GENERALES:  I.E.I  DIRECTORA

::Nº 423 AMÉRICA “VIRGEN MARÍA ”  FLOR ALVARIÑO

SUAREZ  PROFESORA :  PRACTICANTE : FÁTIMA VIVIANA GUERRA PAIMA    SECCIÓN  EDAD  TURNO

:“ : 5 AÑOS : MAÑANA

”

 

JORNADA PEDAGÓGICA: MIERCOLES 06 DE JUNIO DEL 2018  

       

   

RUTINA DE ENTRADA: Recepción de los niños y niñas Saludo, Control de asistencia Formación, Oración alabanza, canto de repertorio Calendario, tiempo. Noticia del día, mis propósitos, etc.

  Lectura de Normas, responsabilidades, cumpleaños.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2 TEMA: “NUESTRO

ESPACIO DE VIDA ESVI) pág. 371 371””

FECHA: Miércoles 6 de Junio del 2018 I.  APRENDIZAJES QUE PROMOVEREMOS:

AREA

Ciencia Ambiente

y

COMPETENCIAS

Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.

CAPACIDADES

Toma posición crítica frente a situaciones socio-científicas.

INDICADOR

Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente.

¿Qué aprendizajes se promueven en esta actividad?

¿Qué materiales necesitamos?

construye una posición crítica sobre ciencia y la tecnología en

-laminas -patio

sociedad.

-colores

 A través de esta actividad, se promueve el desarrollo desarro llo de la competencia

 

II.-SECUENCIA DIDÁCTICA.  Secuencia Procesos Didáctica Pedagógicos Problematizació Con todo el grupo. Inicio n

Propósito

Estrategias

Recursos

Niños y niñas ustedes han oído alguna vez hablar de los “Espacios de Vida” más conocido como ESVI Se explica a los niños el propósito de la clase:

niños/as, vamos a conocer sobre los “Hoy día niños/as, espacios de vida, para aprender a cuidar el ambiente en el que nos encontramos”  encontramos”  -patio

Motivación

La maestra sale al patio con los niños para observar los espacios de vida hay en su jardín ” 

-laminas

Saberes previos -sector La docente realiza preguntas:  biblioteca ¿Qué observamos? ¿Cuántos espacios hemos observado? ¿todos están bien cuidados? 

Desarrollo

Gestión y acompañamient

PROBLEMAT PROBLEMATIZA IZA SITUACIONES Con todo el grupo

o

La maestra a los a realizar asamblea para dialogarinvita a partir de niños lo observado enuna el patio. La maestra muestra imágenes de biohuerto, áreas verdes y espacios naturales.

DISEÑA ESTRATEGIA ¿Qué observan en la lámina? Ellos contestaran y lanzaran sus hipótesis, - arboles. - plantas. - agua.  Apuntamos  Apuntamo s y preguntamos preguntamos si será cierto o no lo que estamos diciendo.

Generan y registran datos de la información. ¿En Pucallpa donde podemos encontrar¿Dónde estos espacios? ¿Podemos mencionarlos? podemos encontrar información En el parque natural, en un video, imágenes, película, en la biblioteca. Los niños van al sector biblioteca y buscan información sobre los espacios de vida y lo comunican entre ellos. La maestra muestra las imágenes y procede a explicar cómo de que consiste cada uno de ellos.

ANALIZA DATOS E INFORMACION Ordenamos la información brindada por la maestra quien pregunta ¿nosotros podemos nosotros tener un espacio de vida? ¿Qué necesitaríamos? Los niños explican cómo ellos harían su espacio de vida.

 

Evalúa y comunica Cierre

La maestra entrega una hoja de aplicación donde ellos dibujen como sería su espacio de vida. Responde a interrogantes. ¿Qué observamos al inicio? ¿Que hicimos al respecto? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Lo aprendido podemos aplicarlo en casa? 

Evaluación

Taller Psicomotriz

“Jugando con mi cuerpo y los aros” 

Sección “  “  ” Edad: 5 años Alumna Practicante: Fátima Viviana Guerra Paima Fecha: 06 – 06 - 18 Aprendizajes que promoveremo promoveremoss AREA

P.S

COMPETENCIAS

Construye su corporeidad

CAPACIDADES

INDICADOR

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinado

Explora movimientos nuevos en donde vivencia juegos de equilibrio y desequilibrio, con seguridad y control de su cuerpo, y utilizando diferentes objetos.

¿Qué aprendizajes se promueven en esta actividad? ¿Qué materiales necesitamos?  A través de esta actividad, actividad, se promuev promueve e el desarrollo de la capacidad, Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinado.

  Aros   silbato

 

 

ETRATEGIAS DIDACTICAS

  MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA INICIO

TIEMPO

ASAMBLEA

60 mn

Nos reunimos en círculo con los niños y conversamos sobre la actividad a realizar. En esta sesión de movimiento jugaremos con el cuerpo y los aros. ¿Cuáles serán la normas del juego que se cumplirá? -Respetar el espacio propio y de los demás. -Evitar de molestar y empujar al compañero. -Estar al tanto del sonido del silbato. Corre libremente por el patio.

DESARROLLO

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: -Colocar los aros en fila -Reciben indicciones -Por turno los niños han de ir saltando con los pies  juntos de un un aro a otro sin pisar pisar el aro.

RELAJACIÓN Pedimos a los niños que inhalen y exhalen. Luego nos echamos lentamente cerramos los ojos.

REPRESENTACIÓN 

CIERRE

Dibujamos la parte de la actividad que más nos gustó y cada niño nos cuenta lo que ha dibujado. Conversamos sobre cómo nos organizamos para crear el juego, etc. También conversamos acerca de como lo realizamos.

” JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES”  I.-Aprendizajes que promoveremos AREA DELA

COMPETENCIAS Convive respetándose a si mismo y a los demás.

CAPACIDADES Interactúa con cada persona, reconociendo que todos son sujetos de derechos y tiene deberes

INDICADOR Incluye a sus compañeros en los juegos y actividades que realiza

 

¿Qué aprendizajes se promueven en esta actividad?

¿Qué materiales necesitamos?

 A través de esta actividad, actividad, se promueve el desarrollo de la capacidad, interactúa con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tiene deberes, cuando interactúa con sus compañeros en los juegos que realizan

Sectores

  II.-SECUENCIA Momentos Procesos Didácticos   Didácticos 1 er Planificación: 

Estrategias   Estrategias   La docente les hace recordar a los niños los acuerdos de convivencia.   Los niños eligen el sector de su preferencia y los materiales con los que desea jugar

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

Organización: Organización: 

 Los niños ni ños deciden dec iden con c on quien jugar, cómo  jugar, a qué jugar, etc. 





2do

Desarrollo del Juego

3er

Socialización  Socialización  Representación Metacognición Orden   Orden

 Los grupos ponen de acuerdo, asumen los acuerdos dese juego y roles.  Los niños juegan libremente, la maestra observa e interactúa con ellos. 

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 Verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes  jugaron, durante durante el el momento del juego. juego.

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 En forma grupal o individual in dividual dibujan lo l o que hicieron en el juego.  A través de una canción o una estrat estrategia egia se logra que los niños guarden el material y ordenan los sectores.  

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Rutina de Salida: -Ordena el aula, forma, hace la oración orac ión y se despide entonando cánticos de rutina 

………………………………… Docente de la PPP

………………………………… V° D° de la Directora

…………………………………  Docente de Aula

…………………………………  Alumna Practicante