Neuropsicopedagogia Clínica

 

Q

NEUROPSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

Natália Provensani de Almeida Cunha - Psicopedagoga Clínica e Institucional; Neuropsicopedagoga; Neuropsicopeda goga; Especialista em Transtorno Global do Desenvolvimento. Desenvolvimento.

Ponte Nova – 2021  

 

 

Orientações e indicações para protocolo de atendimento em Neuro Neuropsi psicop copeda edagog gogia ia Clínic Clínica, a, com contex contexto to de atuaçã atuação o definido conforme os art. 29 e 31 do Código de Ética, e de acordo com as Notas Técnicas Nº 02/2017 e N° 01/2016 da SBNPp (Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia).

 

Indicações para sessão de atendimento clínico – individual

 A avaliação neuropsicope neuropsicopedagógica dagógica no contexto clínico é estruturada da seguinte forma:

I.

Da in investigação IIn nicia iciall

a) 1ª sess sessão ão – Anamnese Anamnese (É elaborada elaborada d de e acordo acordo com a queix queixa/co a/context ntexto o de cada atendimento); b) 3 a 4 sessõ sessões es para avalia avaliação. ção. Po Pode de ocor ocorrer rer em até 3 vezes vezes na se semana mana,, viabilizando a entrega rápida ao profissional de saúde solicitante ou escola, visando ao processo, se necessário, adequações pedagógicas; c) Se Sele leçã ção o da dass at ativ ivid idad ades es para para te test stag agem em da dass hi hipó póte tese sess atra atravé véss da dass intervenções direcionadas, seguidas de análises que podem ou não confirmá-las.



 A avaliação é 60% qualitativa e 40% quantitativa (Sendo esse último a base científica necessária à fundamentação daquela hipótese).



Na avaliação qualitativa neuropsicopedagógica, é utilizado também as prov pr ovas as pi piag aget etia iana nass e as et etap apas as psic psicog ogen enét étic icas as no proc proces esso so de alfabetização, pois tanto a epistemologia genética de Jean Piaget como os estu estudo doss ps psic icog ogen enét étic icos os de Em Emílília ia Fe Ferre rreiro iro,, An Ana a Te Tebe bero rosk skyy e colaboradores, fazem parte do conteúdo dos livros didáticos destinados à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental da escola brasileira.

 

II II..

Pla lane neja jame ment nto o e In Inte terv rven ençã ção o

a) Após ide identific ntificação ação e confi confirmaçã rmação o das dificuldade dificuldadess a serem trab trabalhad alhadas, as, é feito a elaboração do plano de intervenção traçando metas iniciais, in inte term rmed ediá iária riass e fifina nais is para para av avan anço çoss da apre aprend ndiz izag agem em,, co conf nfor orme me protocolo específico de atendimento, utilizando instrumentos validados e aplicados em população brasileira, de acordo com a faixa etária; b) Cost Costuma-s uma-se e trabalhar trabalhar com com duas sessõ sessões es semanai semanais; s; c) É an anal alis isad ado o o cump cumprim rimen ento to das das me meta tas, s, co comu muni nica cand ndo o os av avan anço çoss a fa famí mílilia a e a esc sco ola la,, bem bem como como outro utross prof profis isssio ion nai aiss da eq equ uip ipe e multiprofissional;

II III. I.

En Enccam amin inha hame ment ntos os e/ e/ou ou re resu sultltad ados os:: a) Elaboração

de

parecer

ou

laudo

descritivo

neur ne urop opsi sico cope peda dagó gógi gico co,, in indi dica cand ndo o as cara caract cter erís ístic ticas as e os re resu sultltad ados os do tr trab abal alho ho,, avan avanço çoss ou no nova vass ne nece cess ssid idad ades es detect det ectada adass e que precis precisam am se serr enc encami aminha nhadas das ou nov novame amente nte trabalhadas; b) Sess Sessão ão para dev devolutiv olutiva a aos pais e resp responsá onsáveis, veis, sendo sendo pos possíve sívell a entrega de laudo técnico; c) Reali Realizaçã zação o de encaminh encaminhamen amento to a outros profis profission sionais, ais, vis visando ando o tr trab abal alho ho em eq equi uipe pe mu multi ltipr prof ofis issi sion onal al trat tratan ando do ca cada da pe pess ssoa oa atendida como pessoa com características específicas, mas com necessidades diversificadas; d) Con Contat tato o com a es escol cola a para orientaç orientações ões aca acadêm dêmica icas, s, visando visando à melhoria da aprendizagem do aluno. e) É an anal alis isad ado o a poss possib iblilida dade de de al alta ta,, em ca caso soss es espe pecí cífifico cos, s, de dificuldades de aprendizagem transitórias, salvo os casos que necessitem

de

acompanhamento

constante.

 

Indic Ind icaçõ ações es e recome recomenda ndaçõe çõess sobre sobre testa testagen gens, s, protoc protocol olos os e estratégias de Intervenção: O Neur Neurop opsi sico cope peda dago gogo go clín clínic ico o po pode de av aval alia iarr em se trat tratan ando do de desenvolvimento desenvolvimen to e aprendizagem: 

 Atenção e funções executivas;



Linguagem;



Compreensão leitora;



Memória de aprendizagem;



Motivação - intrínseca e extrínseca;



Estratégias de aprendizagem;



Desenvolvimento neuromotor;





Habilidade matemáticas; Habilidades sociais.

Para Pa ra o em emba basa same ment nto o da dass at ativ ivid idad ades es de Av Aval alia iaçã ção o e Inte Interv rven ençã ção o Neuropsicopedagógicas

é

orientado

que

o

profissional

em

Neuropsicopedagogia utilize Código Internacional de Doenças – CID 10 (A partir de janeiro/2022 passará a ser o CID 11), considerando sempre suas atualizações, o CIF - Classificações Internacionais da Organização Mundial de Saúde (OMS) (World Health Organization Family of International Classifications - WH WHOO-FI FIC) C),, DS DSM M V – Manu Manual al Diag Diagnó nóst stic ico o e Es Esta tatí tíst stic ico o de Tran Transt stor orno noss Mentais e a A APA – American Psychological Association, pois ela representa a Psicologia Científica dos Estados Unidos, podendo auxiliar no conhecimento de novos saberes desta área. Os documentos acima apresentados são manuais estatísticos, porém, possuem critérios de avaliação para dificuldades de aprendizagem e podem orientar a realização de anamnese, além de conter diversos interesses do neurop neu ropsic sicope opedag dagogo ogo.. Outras Outras ass assoc ociaç iações ões e con consel selho hoss (CO (CONFE NFEF/C F/CDF DF e CREFITO) são bases para direcionar a atuação neuropsicopedagógica, uma

 

vez que estes caminham com preceitos comuns à Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia. Sobre o uso de testes: São instrumentos NÃO RESTRITOS ao uso de neuropsicopedagogos. neuropsicoped agogos. A seleção de instrumentos a ser utilizada é realizada de acordo com os objetivos da avaliação, através de materiais não vetados para seu uso, que forneçam parâmetros para analisar/avaliar tanto as dificuldades como as facilidades de aprendizagem do paciente/aprenden paciente/aprendente. te.  Após a seleção, é feito uma consulta no site http://satepsi.cfp.org.br/, no item item inst instru rume ment ntos os nã não o pr priv ivat ativ ivos os de psic psicól ólog ogos os,, pa para ra ve veri rififica caçã ção o do doss instrumentos (testes, escalas) que estão favoráveis ao uso. Segundo o código de ét étic ica a prof profis issi sion onal al do ps psic icól ólog ogo o o te term rmo o NÃ NÃO O PR PRIV IVAT ATIV IVO, O, tra trata ta-s -se e de instrumento que pode ser utilizado tanto pela Psicologia quanto por outras profissões. Salienta-se que o mesmo procedimento é feito em relação aos instrumentos

da

área

de

fonoaudiologia,

por

meio

do

site

http://www.fonoaudiologia.org.br/cffa.  Abaixo segue tabela estruturada com os instrumentos, os quais a SBNPp SB NPp (So (Socie ciedad dade e Bra Brasil sileir eira a de Neu Neurop ropsic sicope opeda dagog gogia) ia) é fav favorá orável vel para para utilização nas atividades de avaliação e intervenção, seguido do objetivo da avaliação e/ou intervenção, bem como a faixa etária a ser aplicada.

 

REFERÊNCIAS



CÓDI CÓ DIGO GO

DE

ÉTI TICA CA

DA

NEU EURO ROPS PSIC ICOP OPED EDA AGO GOGI GIA. A.

SBNP NPp. p.

Resolu Res olução ção SB SBNPp NPp N° 03/ 03/201 2014. 4. Joi Joinvi nville lle/SC /SC.. 20 2014. 14. Dis Dispon poníve ívell em: Acesso em 22/05/2017.



NTCT NT CTPP-SB SBNP NPp. p. No Nota ta Técn Técnic ica a Nº 01 01/2 /201 016. 6. Co Cons nsel elho ho Té Técn cnic icooProfissional

da

SBNPp.

Disponível

. %C3%A9cnica-01 -2016-agosto.pdf>. Acesso em: 22/05/2017.

em: