Neofreudianos

Universidad San Carlos de Guatemala –USACCentro Universitario Metropolitano –CUMEscuela de Ciencias Psicologicas Teorias Teorias de la Personalidad Licda. Jessica illacinda illacinda Jornada Matutina! secci"n #$% Tercer Tercer Semestre

Tra&a'o Tra&a'o Grupa Grupall  (E)*+EU,A()S

arla Eli/a&et0 1lores /acarias 233454677 Arlette Gissel Lecar Solares 235556865 Luis Edgar *ortun9 Martine/ 235:3536; ,isa Maria e ela/ mismo las teor>as de Jung se 1undamentaron 1undamentaron en su concepto del individualismo! individualismo! en el cual divide la psia del  psicoan?lisis! la cual interpreta los pro&lemas pr o&lemas mentales como un con'unto de d e patolog>as a del 1uncionamiento ps> pueda cam&iar su concepto propio 9 actitudes mediante lo a individual! 9 se  puede ver su 0uella en los tra&a'os de psicoanalistas como orne9! *romm! Allport 9 Ellis. A&ra0am MasloF si &ien no 1ue un psicoanalista! se 1undament" en la satis1acci"n de necesidades. Perteneci" a la psicolog>a 0umanista! donde 1ue uno de sus 1undadores. Propuso mismo Masl MasloF oF post postul ulaa a 9 patolog>a de los llamados 1en"menos ocultos! con la a9uda del pro1esor Eugen $leuler en la 1acultad de medicina de la Universidad de KBric0 en 5732. ,e 573: a 5736 1unda en la cl>nica psia eperimental! de donde surgen tanto la prue&a de asociaci"n como los eperimentos  psicogalv?nicos. Jung se especiali/a&a en la a&stracci"n de la personalidad en1erma 9 un reduccionismo dirigido a diagn"sticos! descripci"n de s>ntomas 9 estad>sticas. Luego conoce a *reud en iena en 573; 9 le a9uda a revertir dic0a tendencia! a trav@s de la psicolog>a de la 0isteria 9 del sueo. Entonces Jung comien/a a ela&orar 9 aplicar su prue&a de asociaci"n o eperimento de asociaci"n de pala&ras.

Jung dec>a a a la mente 0umana como la uni"n de la conciencia! el inconsciente individual 9 el inconsciente colectivo. En 5736 o&tuvo su doctorado en psia! pasando a ser m@dico 'e1e de la cl>nica  psia!  psicoan?lisis 9 la psicolog>a de los pue&los primitivos. Tam&i@n se interes" a su ve/ en la 0ipnosis 9 encontr" eplicaci"n a esta con la teor>a de la trans1erencia. Tiempo despu@s se dio cuenta de a del psicoan?lisis de *reud 9 de Adler 9 los supero! con una  propuesta so&re la vida an>mica 9 como esta es el resultado de una causa 9 tam&i@n de un  prop"sito reconoce la eistencia de los comple'os pero tam&i@n le da importancia al con1licto actual. Jung era una persona espiritualista 9 ten>a insicas. Para Jung! el alma del 0om&re tiene una continuidad entre las generaciones 0umanas 9 1orma parte de un Alma comBn a todos los 0om&res 9 lo aprendido por la 0umanidad  perdura en las siguientes generaciones! no s"lo en el cuerpo sino tam&i@n en su ?nimo como modelos del alma 9 del inconsciente colectivo. En 5725 pu&lic" una de sus o&ras m?s importantes! #Tipos psicol"gicos%! en donde descri&e 9 eplica la relaci"n entre lo consciente 9 lo inconsciente en la cual menciona una distinci"n de tipos de personalidad etrovertida-introvertida. Tam&i@n 0i/o una distinci"n entre el inconsciente individual 9 el inconsciente colectivo! an serN etroversi"n - introversi"n! sensaci"n - intuici"n o sentimiento - pensamiento. El paciente alcan/ar>a un estado de individuali/aci"n! solamente entendiendo de 1orma total la uni"n del inconsciente personal con el colectivo.

ESTRUCTURA DE PERSONALIDAD Jung menciona como los continuos ataodo de la vida ps>sima in1ancia! marcada por la relaci"n entre madre e 0i'o. Ela&or" la t@cnica del 'uego para psicoanali/ar a los nios! pero tam&i@n in1lu9" radicalmente so&re la teor>a 9 la t@cnica aplicadas a adultosN re1ormul" el comple'o de Edipo 9 destac" la importancia de la agresividad 9 la destructividad. Es su9o el concepto de 1antas>a o 1antasma inconsciente Hp0antasieI! correlativo ps>a de osteoartritis progresiva. Luego se le declara una anemia 9 1inalmente le detectan un c?ncer de colon. La operan a principios de septiem&re de 5743! pero su1re complicaciones 9 1inalmente muere el 22 de septiem&re de 5743. Entre sus o&ras! todas pertenecientes a la 0istoria del psicoan?lisis! destacan # El   psicoanálisis de niños% H5782I! # Amor, culpa y reparación% H578;I! # New Directions in  sycho!Analysis% H5766I! en cola&oraci"n con P. eimann 9 +. Mone9-9rle! # Envidia y  "ratitud % H576;I! ##ur adult world and other essays% H5767I! # Narrative of a $hild   Analysis% H5745I! entre otros PERSONALIDAD SEG+N MELANIE *LEIN Melanie lein estudia la personalidad dese una perspectiva psicoanal>tica! en la cual 1orma  parte 1undamental el inconsciente! as capaces de in1luir en el comportamiento del su'eto. Como una descripci"n eacta de Melanie lein! indica sticas del o&'eto! caracter>sticas de la ansiedad! m@todos de1ensivos en relaci"n a dic0a ansiedad. Esta teor>a implica el a&andono del

esas anal-s?dicas. Usualmente termina&a por tener crisis depresivas. Ten>a meditaciones m"r&idas o&sesivas 9 una naturale/a mu9 poco in1antil. Ansiedad Temprana.

Erna! nia de 4 aos! su1r>a de insomnio! provocado en parte por su ansiedad Hten>a especial miedo a los ladrones 9 asaltantesI 9 en parte por una serie de actividades o&sesivas. Estas eran acostarse &oca a&a'o 9 golpear su ca&e/a contra la almo0ada! c0uparse o&sesivamente el pulgar 9 mastur&arse en eceso. ncluso reali/a&a estas actividades de d>a. Su relaci"n con la madre era eageradamente a1ectuosa! pero se torna&a a veces mu9 0ostil. La domina&a completamente! impidi@ndole moverse e importun?ndola continuamente con su amor 9 odio. Un s>ntoma a entrado a la escuela unos meses despu@s de comen/ado el an?lisis! mani1est?ndose enseguida su incapacidad para aprender as> como su imposi&ilidad de adaptarse ni a la escuela ni a las compaeras. La vida mental de Erna esta&a dominada  por 1antas>as anal-s?dicas. En una etapa posterior del an?lisis empe/aron una ve/ m?s los  'uegos con agua! produciendo 1antas>as en a residencia cerca de am&urgo. aren convivi" con sus padres! su 0ermano 9 los cuatro 0i'os del anterior matrimonio de su padre! $erndt.  aren creci" en un am&iente 1amiliar de grandes tensiones. Clotilde! la madre de aren no ama&a a su esposo $erndt! e incluso lo desprecia&a! sentimiento a con la pare'a 9 lo a el 1inanciamiento para el sustento 1amiliar. aren 9 su esposo tuvieron 8 0i'as. La 1amilia se instal" en la opulenta villa de Ke0lendor1. Los padres de aren 1allecieron durante esta @poca! su padre en 5753 9 su madre! en 5755. Este mismo ao! aren 1inali/" la carrera en $erl>n 9 comen/" a asistir a la Cl>nica  (europsitica Alemana con un pentomas de aren a a atra>da por 0om&res 1uertes! motivados por 1uertes deseos reprimidos a respecto su padre! en un intento  poco 1eli/ de al caso de orne9 la tesis cl?sica de la envidia del pene. orne9 rec0a/" esta interpretaci"n 9! a&andona el an?lisis! se convirti" m?s tarde en una autora mu9 cr>tica del  psicoan?lisis! particularmente respecto de este punto. En 1e&rero de 5752 present" un tra&a'o so&re la educaci"n seual de los nios 9 en 575:! su tesis de doctorado tica Alemana! con sede en $erl>n. En 5723! 1orm" parte como analista didacta del nstituto Psicoanal>tico de $erl>n! emprendiendo en este per>odo un nuevo 9 &reve an?lisis did?ctico con anns Sac0s! psicoanalista austr>aco! 'urista 9 temprano cola&orador de Sigmund *reud. Este instituto 1ue el primero en la 0istoria del psicoan?lisis tulo de La ,escon1ian/a. Entre los Seos. ,e1endi"! entre otras cosas a! por supuesto! aa a lo mismo tico de San *rancisco! el Centro de Estudios Avan/ados en Ciencias del Comportamiento en Palo Alto! 9 el ospital Mount Kion! San *rancisco. EriDson pose>a un gran inter@s so&re como la sociedad 9 la cultura in1lu>a en el desarrollo del nio. Pu&lic" varias o&ras dirigidas 0acia la adolescencia e in1ancia tales como

 .nfancia y sociedad % 5763I! El 3oven Lutero H576=I! .dentidad, 3uventud y crisis H574=I. Una de sus o&ras m?s reconocida 1ue La verdad de 9andhi H5747I con el cual gan" el premio Pulit/er 9 en 57;6 pu&lica :istoria personal y circunstancia histórica.

Se caracteri/" por su teor>a del desarrollo psicosocial 9 su concepto tan particular so&re la dentidad e dentidad en crisis. Sus tra&a'os integra&an el psicoan?lisis cl>nico 9 la antropolog>a cultural agregando nuevos aspectos al desarrollo del #o% 1ue considerado como un psicoanalista (eo- *reudiano de&ido a a Psicoseual de *reud 9 la emple" en la etapa de la Adulte/. Propuso etapas di1erenciadas para el desarrollo de la identidad en las cuales eisten  periodos de transici"n o #crisis evolutivas% de las cuales desglosa oc0o crisis psicosociales en total. EriDson destaca&a a de la Universidad de arvard. A 1ines de 57:3! se 1orm" un curso de introducci"n para el nuevo ,epartamento de +elaciones Sociales en una clase universitaria rigurosa 9 popular al mismo tiempo era editor de la revista Journal o1 A&normal Ps9c0olog9 9 Social. En 5787 1ue elegido como Presidente de la Asociaci"n Americana de Psicolog>a! en 57:: se desempe" como Presidente de la Sociedad para el Estudio Psicol"gico de las Cuestiones Sociales. Allport pu&lic" su tercer li&ro titulado # El individuo y su reli"ión% en el ao de 5763 seguido de su cuarto li&ro! # La naturale;a del pre3uicio”  en 576:. Su a 9 un ao m?s tarde en 574: reci&i" un distinguido Premio a la Contri&uci"n Cient>1ica de la APA. Gordon Allport muri" el 7 de octu&re de 574; a la edad de setenta aos en Cam&ridge! Massac0usetts de c?ncer de pulm"n.

CONCEPTO DE PERSONALIDAD: SegBn Gordon Allport la personalidad es la organi/aci"n din?mica de los sistemas  psico1>sicos a del desarrollo por s> misma. El a de *romm es m?s &ien una com&inaci"n de *reud 9 Mar. Por supuesto! *reud en1ati/" so&re el inconsciente! los impulsos &iol"gicos! la represi"n 9 dem?s. En otras  pala&ras! *reud postul" a. Por otro lado! Mar considera&a a las personas como determinados por su sociedad 9 m?s especialmente por sus sistemas econ"micos. La conciencia es un medio regulador de la personalidad! un atri&uto de conocimiento de s> mismo a empe/ado su tra&a'o cl>nico en la +oc0ester Societ9 1or t0e Prevention o1 Cruelt9 to C0ildren HSociedad +oc0ester para la Prevenci"n de la Crueldad en los (iosI. En esta cl>nica! aprender>a la teor>a 9 aplicaciones terap@uticas de )tto +anD! a a coger el camino del desarrollo de su propia teor>a. En 57:3! se le o1reci" la c?tedra completa en )0io. ,os aos m?s tarde! escri&ir>a su primer  li&ro #Counseling and Ps9c0ot0erap9%! HAsesoramiento 9 PsicoterapiaI. M?s tarde! en 57:6 1ue invitado a esta&lecer un centro de asistencia en la Universidad de C0icago. En este lugar! en 5765! pu&lic" su ma9or tra&a'o! la Terapia Centrada en el Cliente! donde 0a&lar>a de los aspectos centrales de su teor>a. En 576;! volvi" a ensear en su alma mater! la Universidad de Oisconsin. ,esa1ortunadamente! en ese momento 0a&>a serios con1lictos internos en el ,epartamento de Psicolog>a! lo a de la personalidad de Carl +ogers es una teor>a del cam&io de la personalidad. Trata de eplicar el desarrollo eperimentado en la cl>nica. ,e a0> su car?cter incompleto. En primer lugar! se limita a la eperiencia de una sola terapiaN la terapia centrada en el cliente. En segundo lugar! no intenta de1inir los rasgos o estructuras 1i'as de la personalidad 0umana! sino el 1en"meno del cam&io. Por tanto! no pretende ser una teor>a completa 9 aca&ada. ,entro de estas limitaciones! la teor>a est? construida con1orme a los c?nones de la ciencia emp>rica! 9 descansa so&re dos grandes l>neas te"ricasN la 1enomenolog>a! 9 las teor>as organicistas de la personalidad.

Propone el auto-conocimiento como &ase de la personalidad! de1ine a cada persona como ser individual 9 Bnico! su teor>a de la personalidad est? &asada en el organismo 9 en 9o interior! resalta el concepto de s> mismo de1inido como las tendencias! el sentimiento emocional 9 las ideas a de la personalidad de Carl +ogers est? construida en torno a este concepto de 1enomenolog>a! el cual constitu>a tam&i@n el a ser el ego 1reudiano! ni un Qar mismoR! Es el Qconcepto de s> mismo! o el s> mismo como o&'eto perci&ido dentro del campo perceptual. Es el con'unto de  percepciones o im?genes relativas a nosotros mismos. La de1inici"n operativa del mismo es la siguienteN QLa #estructura del s> mismo% es una con1iguraci"n organi/ada de las  percepciones del s> mismo sticas 9 capacidades los preceptos 9 conceptos de s> mismo en relaci"n con los dem?s 9 con el medio las cualidades de valor  a de 5767 se sinteti/an todos los aspectos del organismo 9 del campo 1enom@nico en torno a las caracter>sticas del nio pe mismoR es un constructo 1enomenol"gico. (o es un Q9oR agente Wen sentido psicoanal>ticoW. Es una porci"n del campo perceptual mismoR. Este Bltimo va distanci?ndose cada ve/ m?s de las eperiencias reales de la  persona! 9 los valores organ>smicos van siendo su&stituidos por otros valores etr>nsecos reci&idos de los dem?s.

En consecuencia! la conducta 9a no intenta satis1acer las necesidades del organismo! sino gida Qestructura del s> mismoR! 9! en consecuencia! la tendencia actuali/ante no puede llevar a ca&o la actuali/aci"n del organismo 9 es desviada 0acia direcciones perversas. Se produce entonces la inadaptaci"n  ps>nico de iena como o1talm"logo en 5=7;! m?s tarde inicio pr?cticas como m@dico internista. En 5=7= a&andon" su especialidad por la medicina general 9 por la neurolog>a! para iniciar  con la psia. En el ao 5=77 conoci" a Sigmund *reud 9 aos m?s tarde lo invita a su sociedad psicoanal>tica a la cual Adler acepta unirse. *ue cola&orador de *reud 9 co1undador de su grupo! Adler sent>a cierta atracci"n 0acia las doctrinas so&re la neurosis de *reud e inici" en el campo del psicoan?lisis! reali/ando investigaciones so&re el desarrollo 9 la recuperaci"n de la neurosis en los nios. En el ao 5753 postul" el concepto de #protesta viril o masculina% al a del psicoan?lisis! 1ue en el ao 5755 en donde se iniciaron las discrepancias entre la doctrina de *reud 9 su propia doctrina! pues di1er>a en varios puntos de la teor>a psicoanal>tica de *reud. A partir de las discrepancias a la compensaci"n como una estrategia de encu&rimiento! 9a sea de 1orma

consciente o inconsciente las de&ilidades! 1rustraciones! deseos! sentimientos incorrectos  por medio de grati1icaciones o ecelencia en otra ?rea. En 5752 1undo la Sociedad Psicoanal>tica li&re! a la cual dio el nom&re de #Sociedad de Psicolog>a ndividual%! en este mismo ao pB&lico su li&ro #El Car?cter (eur"tico%! en el cual esta&lece la psicolog>a individual como teor>a de la unidad del individuo 9 a las metas de car?cter inconsciente de este! en este! tam&i@n desarrolla el tema de la compensaci"n in1antil al sentimiento perci&ido de in1erioridad! as> mismo parte de la idea de a alcan/ado gran prestigio e inici" como catedr?tico del Medical Ps9c0olog9 at Long sland College o1 Medicine! ten>a gran in1luencia en el pa>s! as> como varias cr>ticas. El 2= de ma9o del ao 578; 1alleci" de un ataa Adleriana en (ueva orD.

CONCEPTO DE PERSONALIDAD: Adler de1ine la personalidad utili/ando el t@rmino #Estilo de ida%! la de1inici"n de este t@rmino literalmente lo de1ine de la 1orma siguiente #un ?r&ol es la individualidad de un ?r&ol epres?ndose 9 molde?ndose en un am&iente. +econocemos un estilo cuando lo vemos contrapuesto a un 1ondo di1erente del a plante" continuar siendo entes #Bnicas% 9 mantener un sentido de individualidad segundo! a partir de ello poder desarrollar un estilo  para en1rentarse con la vida. Al1red Adler discrepa&a de *reud en varios aspectos uno de ellos era mismoI a  partir de su pasado 0ereditario! interpreta las impresiones os. MasloF 1ue un nio lento 9 ordenado! con una in1ancia solitaria e in1eli/! pues era el Bnico nio 'ud>o! e 0i/o re1erencia a su vida como un nio negro en una escuela de &lancos. MasloF en un principio tuvo la intenci"n de estudiar derec0o! 0asta a. Poco antes de terminar  sus estudios en 572= se cas" con su prima $erta Goodman! 9 en el mismo tiempo conoci" a arr9 arloF! el cual se convirti" en su mentor. Estudio primeramente el comportamiento seual 9 de dominaci"n entre primates. En 578: se doctoro en psicolog>a 9 propuso su teor>a psicol"gica llamada en la actualidad como la #Jerara de necesidades de MasloF%! la cual trata so&re la motivaci"n 0umana. Un ao despu@s tra&a'" 'unto con EdFard T0orndiDe en (ueva orD en la universidad de Colum&ia! con 1ue como conoci" a otro de sus mentores Al1red Adler! por die/ aos! durante estos tuvo la oportunidad de conocer a urt Goldstein! 9 tam&i@n empe/" su propia andadura te"rica. ,urante su estad>a en $oston tam&i@n empe/" su camino a 1avor de la  psicolog>a 0umanista. La pir?mide de las necesidades de MasloF 0a tenido aplicaci"n en diversos campos 9endo m?s all? de la psicolog>a! pues en esta epresa as de la Personalidad! 7a Edici"n. Cengage Learning! M@ico. \ Cloninger! S. H2338I Teor>as de la Personalidad. Pearson Educaci"n. M@ico \ $rennan! J. *. H5777I. istoria 9 Sistemas de la Psicolog>a. M@icoN Person Educaci"n.

\ MasloF! A&ra0am. H574=I. ToFard a Ps9c0olog9 o1 $eing. \ MasloF! A&ra0am. H576:I.Motivation and Personalit9. \ Maldonado Molina! A. H233;I. Estudio descriptivo :] de EriDson 6] 9 4] de Allport en relaci"n a las conductas presentadas en los nios a de los rasgos G. Allport. \ *eist! J H233;I teor>as de la personalidad. Meico ,*! Al1a omega Grupo editor  \ Sc0ult/! ,. H2337I Teor>as de la Personalidad! 7a Edici"n. Cengage Learning! M@ico. \ Cloninger! S. H2338I Teor>as de la Personalidad. Pearson Educaci"n. M@ico. \ QAlgunas conclusiones te"ricas so&re la vida emocional del &e&@ H5762I! p?g. ;3^535R. )&ras completas de Melanie lein! volumen 8! Envidia 9 gratitud 9 otros tra&a'os. $uenos Aires! Paid"s. 57=; \ Mandolini Guardo! +icardo G. H5746I. QLas concepciones de Melanie lein!  p?g.85=^8:2R. ,e *reud a *rommN 0istoria general del psicoan?lisis. $uenos Aires \ Caldevilla ,om>ngue/! ,avid! +elaciones PB&licas 9 Cultura H233;I 5ra. Edici"n. Editorial isi"n Li&ros - Madrid! Espaa. Cap>tulo 4. \ AiDen! LeFis +.! Test Psicol"gicos 9 Evaluaci"n H5774I 5ra. Edici"n! Editorial P+E(TCE ALL - M@ico. Cap>tulo 5:. \ $arrera )rti/! Silvana Eli/a&et0 Carl Gustav Jung - $iogra1>a  ,esarrollo ,e La Psicolog>a Anal>tica H233=I! Tesis - Maestr>a en ,ocencia Universitaria con Espacialidad en Evaluaci"n! Universidad de San Carlos de Guatemala. Cap>tulo 8 9 :. \ $onne1ond! ,anielle asFin! Carl Gustav Jung H2334I! 5ra. Edici"n! Editorial $i&lioteca  (ueva - Madrid! Espaa. \ Jung! Carl Gustav! Las +elaciones Entre El o  El nconsciente H2337I! Editorial Paidos &erica - $arcelona! Espaa.

E.rafia( \ 0ttpN^^FFF.prover&ia.net^citasautor.aspautor_688 \ 0ttpN^^psicologia.laguia2333.com^general^&iogra1ia-de-carl-gustav-'ung \ 0ttpsN^^es.FiDipedia.org^FiDi^Carl`Gustav`Jungcite`re1-Genealog.C8.A,a`8-3