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UN POCO DE CIENCIA E INVESTIGACION INVESTIGACIÓN ¿MAESTRO QUÉ ES LO QUE MOTIVA AL ALUMNO A ESTUDIAR TU MATERIA? Por: Lic. Sara Carrera Hernández Q.F.B. Yolanda Osorio Castillo Docentes del CETis 146 Río Blanco, Ver.

Estimado maestro, sabemos que la labor educativa es un proceso complejo que involucra mucha atención, dedicación y amor hacia este trabajo; sin embargo, se presentan constantemente situaciones diferentes dentro del salón de clases tales como reprobación, deserción, falta de atención e indiferencia por parte del alumno que hace que tengamos que estar retomando diariamente este aspecto tan olvidado como es la motivación y que en ocasiones no percibimos que la estamos haciendo a un lado. Para ti, querido compañero maestro, publicamos este artículo; esperando que te haga reflexionar y sobre todo para retomar estos conceptos tan importantes que te ayudarán a mejorar en tu labor docente.

MOTIVACIÓN Motivación es el proceso que provoca cierto comportamiento y consiste en el intento de proporcionar a los alumnos una situación que los induzca a un esfuerzo intencional. Así, motivar es predisponer a los alumnos a que aprendan y realicen un esfuerzo para alcanzar los objetivos previamente establecidos Los propósitos de la motivación consisten en despertar el interés, estimular el deseo de aprender y dirigir los esfuerzos para alcanzar metas definidas; es un factor decisivo en el proceso del aprendizaje, y no podrá existir por parte del profesor, dirección del aprendizaje si el alumno no está motivado.

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Motivación es el proceso que provoca cierto comportamiento y consiste en el intento de proporcionar a los alumnos una situación que los induzca a un esfuerzo intencional. Así motivar es predisponer a los alumnos a que aprendan y realicen un esfuerzo para alcanzar los objetivos previamente establecidos. Los propósitos de la motivación consisten en despertar el interés, estimular el deseo de aprender y dirigir los esfuerzos para alcanzar metas definidas; es un factor decisivo en el proceso del aprendizaje y no podrá existir por parte del profesor, dirección del aprendizaje si el alumno no está motivado. La motivación consiste en el hecho de poner en actividad un interés o un motivo. El motivo es interior: es la razón personal que lleva al individuo a actuar o a querer aprender. Motivo es lo que induce, dirige y mantiene el interés. Motivar es crear situaciones que lleven al alumno a querer aprender; e incentivar es hacer que esta motivación no decaiga. El alumno está motivado cuando siente una necesidad que lo mueve a interesarse por algo que pueda satisfacerlo. La incentivación es el recurso que nosotros utilizamos para que el alumno persista en sus esfuerzos, en el sentido de alcanzar las metas que tanto nosotros como el alumno pretendemos.

UN POCO DE CIENCIA E INVESTIGACION INVESTIGACIÓN Aunque los factores que influyen en la motivación de un estudiante pueden tener muchas formas y direcciones, es nuestra responsabilidad como maestros motivar a los alumnos ya que somos nosotros los que influimos directamente en este aspecto y debe ser considerada ésta como un punto primordial dentro de la planeación de la materia. Recordemos que nosotros debemos ser una figura que facilite el aprendizaje, ya que uno de los aspectos más importantes que debe tomarse en consideración es el hecho de que la mejor manera de motivar es no desmotivar a los alumnos.

Algunos casos que contribuyen notoriamente a un proceso de desmotivación son : * Estudiantes de bajo rendimiento

*Poco interés en su labor tanto de docencia como profesional *Profesores inmaduros cuyas actitudes se pueden traducir en formas represivas, autoritarias, o por el contrario excesivamente paternalistas *Profesores cuya filosofía es “si a mi me hicieron sufrir, yo los voy a hacer sufrir, es por su bien” *No son capaces de ponerse al nivel de los alumnos, esto es, son incapaces de conocer el nivel real de conocimientos de sus alumnos o su carga de trabajo académico *Exámenes o sistemas de evaluación mal diseñados *Lugares o áreas inadecuadas donde se llevará a efecto el aprendizaje

*Estudiantes con una imagen autodevaluada debido a una previa experiencia escolar mediocre o deficiente *Estudiantes que no encuentran una ayuda apropiada para resolver sus problemas de aprendizaje

Por otro lado, encontramos los elementos que pueden propiciar la motivación en el estudiante, algunos de ellos pueden ser:

*Métodos de enseñanza que propician actitudes pasivas, meramente receptivas, de los alumnos

*Una buena imagen del alumno de sí mismo * Metas personales bien definidas

*Estudiantes cuyas metas personales son poco claras *Maestros cuya filosofía debe aprender todo el curso estudiando directamente en el libro de texto

*Posibilidades de comprender lo que es importante de un curso y lo que se espera del estudiante *Madurez intelectual

CARACTERÍSTICAS DE LOS PROFESORES DESMOTIVADORES * No dominan la materia

*Cursos que sean motivantes a la vez que provean contenidos *Un medio ambiente que sea favorable al estudiante

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UN POCO DE CIENCIA E INVESTIGACION INVESTIGACIÓN * Pensamiento creativo * Profesores entusiastas de buen nivel profesional interesados en los estudiantes * Buen manejo de las clases, del ambiente y de las condiciones. Consideramos que entre las características y habilidades que el profesor debe tener o tratar de desarrollar para lograr una motivación positiva de los estudiantes, se encuentran las siguientes: *Respeto, aprecio y confianza hacia él y hacia los estudiantes *Sensibilidad para utilizar con efectividad reconocimientos en vez de castigos *Capacidad para elogiar los esfuerzos de los estudiantes *Capacidad de detectar las características, necesidades y deficiencias de los estudiantes *Receptividad a las ideas de los estudiantes *Interés en detectar las capacidades de los estudiantes *Capacidad para generar una imagen positiva frente a los estudiantes

Entre los elementos metodológicos característicos del maestro motivador se tienen: *El retomar la clase anterior y despejar dudas *Incorporación de elementos de la vida profesional *Teoría - resolución de ejercicios por los alumnos

dudas - ejemplos -

*Utilización oportuna y adecuada de apuntes y material didáctico

EL PROFESOR MOTIVADOR Y SU PERSONALIDAD La personalidad de maestro motivador se puede explicar con base en cuatro factores principales: 1.- Su estado anímico. Se refleja en ser amable dentro y fuera de clase, con sentido del humor, alegre, sonriente, simpático, con espíritu juvenil, bonachón, no petulante, sencillo, agradable, va a clases contento, de mucho empuje. 2.- La interacción con los estudiantes. El profesor debe interesarse en el aprendizaje, interesado en los demás, de preocuparse porque los alumnos aprendan, dar consejos, respetuoso con los alumnos, valorar el trabajo, ser buena gente, abierto al diálogo.

CARACTERÍSTICAS DE LOS PROFESORES MOTIVADORES:

3.- Sus conocimientos. Esta es una pieza esencial que importa tanto al orden metodológico como de personalidad, domina la materia, sabe la materia que imparte, conocedor de la materia, bien preparado, capaz.

Una característica general de método del maestro motivador es su sistematicidad y claridad, la cual es fácil de captar por los estudiantes.

4.- Su cultura general. Debe ser muy culto, interesado en la ciencia, con amplio criterio, inteligente.

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UN POCO DE CIENCIA E INVESTIGACION INVESTIGACIÓN EL PROFESOR DESMOTIVADOR Y SU MÉTODO Es aquél que carece de un método de enseñanza definido y sistemático. Los recursos metodológicos que el profesor desmotivante emplea con mayor frecuencia son los siguientes: * Mal uso del pizarrón *El dictado y tomar apuntes como único recurso como si el profesor no pudiera dar la clase sin el apoyo de su cuaderno *Por falta de preparación o disposición no responde a dudas o preguntas que surgen durante el desarrollo de la clase SU PERSONALIDAD 1.Los conocimientos por la materia. Mal preparado para impartir la materia, escaso conocimiento de la materia, incompetente para dar la materia, lenguaje pobre. 2.La actividad durante la clase. Calmado y muy paciente, serio y retraído, introvertido, no impone autoridad, no tiene carácter. 3.El tono de voz. Puede contribuir a crear un clima de tedio y de fastidio, comprende el tono de voz calmado, monótono. 4.El interés por los estudiantes. Puede ser apático, pasivo, negligente, imparte clases como con flojera, malestar hacia la materia, poca disposición para atender los problemas del grupo, no muestra interés porque los alumnos aprendan, pone una barrera entre él y los alumnos egoístas. 5.El trato con los estudiantes. Déspota, burlón, enojón, sátiro, frustrado y amargado, agresivo, coraje contra todo el mundo, autoritario, en alguna veces grosero, desprecio en general hacia los alumnos, desahoga sus traumas haciendo sufrir a los demás.

6. El valor que se da él mismo. Se siente superior a todos, se siente sabio, arrogante, presume de lo que no sabe, creído. 7 -Su puntualidad y su asistencia a clases. Impuntual, falta mucho a clases, faltista aunque notificaba. 8. La presentación. Desaliñado y sucio con su persona, extravagante. El fracaso de muchos profesores estriba en que no motivan sus clases, quedando, de ese modo profesor y alumno sin comunicación, esto es, el profesor queriendo dirigir el aprendizaje y los alumnos no queriendo aprender. De esta manera te mostramos maestro, una visión, para que reflexiones de lo que nosotros como docentes proyectamos hacia nuestros alumnos quienes son los mejores jueces de nuestra labor dentro del aula , ya que su éxito o fracaso depende en gran parte de nuestro desempeño como profesores.

“EL PROFESOR ES EL ÚNICO PROFESIONISTA QUE DE ORDINARIO EVALÚA EN LOS EXÁMENES EL RESULTADO DE SU PROPIA GESTIÓN” DR. ERNESTO MENESES

1.- Imídeo G. Nérici Hacia una didáctica general dinámica Edit. Kapelusz 1990 2.- Mauro Rodríguez y Rosa Elena Cuevas Desarrollo Motivacional Mc Graw Hill 1999 3.- Revista Didac 85 No. 7 Centro de Didáctica Universidad Iberoamericana

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