Morfosintaxis 4ed - Prof Ricardo Tavares

Universidad Católica Andrés Bello Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Comunicación Social Primer semestre

MORFOSINTAXIS

Guía de estudio de las reglas fundamentales de la morfología y sintaxis de la lengua española

Prof. Ricardo Tavares L.

Caracas, octubre de 2010 4ª edición corregida y ampliada [email protected] [email protected] http://morfosintaxis.wikispaces.com

Material de apoyo para los alumnos de la cátedra de Morfosintaxis (primer semestre, Escuela de Comunicación Social de la UCAB) recopilado, adaptado y organizado por el profesor Ricardo Tavares L. Por lo tanto, tiene un uso exclusivamente pedagógico y, en consecuencia, no debe ser reproducido por medios electrónicos o mecánicos sin la autorización del autor.

Clase

12

Índice

Presentación

6

Clase 1 Introducción al curso ¿QUÉ ES MORFOSINTAXIS?

8

LA ORACIÓN: ESTRUCTURA FUNDAMENTAL DEL ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO

8

CATEGORÍAS SINTÁCTICAS: LOS SINTAGMAS

9

CATEGORÍAS MORFOLÓGICAS

11

FUNCIONES GRAMATICALES

11

EJERCICIOS

14

Clase 2

Núcleo del sintagma nominal

SUSTANTIVO

16

Clases de sustantivos

16

Género

17

Número

19

Locuciones sustantivas

20

PRONOMBRE

21

Pronombres personales tónicos

22

Pronombres personales átonos

23

Pronombres determinativos

23

Locuciones pronominales

24

EJERCICIOS Clase 3

26 Adyacentes del sintagma nominal 29

ARTÍCULO

Artículos definidos

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

29

2

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Artículos indefinidos

29

Contracciones

30

ADJETIVO

30

Adjetivos calificativos

32

Adjetivos relacionales

33

Adjetivos determinativos

35

Locuciones adjetivas

36

EJERCICIOS Clase 4

38 Núcleo del sintagma verbal

VERBO

41

Las formas verbales

42

Nomenclatura y sentido de los tiempos verbales

43

Modo

44

Verboides o formas verbales no personales

45

Voz

45

Perífrasis verbal

48

Locución verbal

49

Elipsis verbal

49

Verbos pronominales

50

EJERCICIOS Clase 5

52 Adyacente del sintagma verbal y unidades de relación

ADVERBIO

55

Clases de adverbios

56

Transformación de adjetivos en adverbios

58

Locuciones adverbiales

58 59

PREPOSICIÓN

Locuciones prepositivas

61 62

CONJUNCIÓN

Conjunciones coordinantes

62

Conjunciones subordinantes

62

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

3

Escuela de Comunicación Social, UCAB

EJERCICIOS

66 Repaso y transición

Clase 6

68

Sujeto

SUJETO EXPLÍCITO

71

Sujeto simple

72

Sujeto compuesto

72

Sujeto complejo

72

SUJETO IMPLÍCITO

73

SUJETO ACTIVO

73

SUJETO PASIVO

74

Pasiva perifrástica

74

Pasiva refleja

74

ORACIONES IMPERSONALES

75

EJERCICIOS

77

Clase 7

Predicado nominal

VERBOS COPULATIVOS

79

EL ATRIBUTO

79

COMPLEMENTO PREDICATIVO

80

EJERCICIOS

83

Clase 8

Predicado verbal

ACTIVO

85

PASIVO

85

RECÍPROCO

86

REFLEJO

86

IMPERSONAL

87

TRANSITIVO

88

INTRANSITIVO

88

ELEMENTOS CONSTITUYENTES DEL PREDICADO VERBAL: LOS COMPLEMENTOS

88

Complemento directo

89

Complemento indirecto

90

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

4

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Laísmo, leísmo, loísmo

92

EJERCICIOS

95

Clase 9 Predicado verbal (continuación) Complementos circunstanciales

98

Clasificación de los complementos circunstanciales

99

Complemento preposicional

101

EJERCICIOS Clase10

104 Oraciones yuxtapuestas y coordinadas

YUXTAPUESTAS

107

COORDINADAS

108

Copulativas

108

Adversativas

108

Disyuntivas

109

Distributivas

109

EJERCICIOS

111

Clase11 Oraciones subordinadas SUSTANTIVAS

113

ADJETIVAS

116

Explicativas

116

Especificativas

117

EJERCICIOS

121

Clase12 Oraciones subordinadas (continuación) ADVERBIALES

123

Propias

123

Impropias

124

CASOS DE ORACIONES COMBINADAS (YUXTAPUESTAS, COORDINADAS Y SUBORDINADAS)

126

EJERCICIOS

128 Bibliografía

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

132

5

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Clase

1

Presentación En nuestras manos de hispanoparlantes está que no sea solamente una lengua de muchas gentes, sino uno de los grandes vehículos mundiales de la cultura, de la ciencia y del progreso humano. ARTURO USLAR PIETRI El periodista tiene su instrumento fundamental en el idioma, elemento básico en la consolidación de la cultura nacional. El periodista está obligado a usarlo debidamente. ARTÍCULO 15 DEL CÓDIGO DE ÉTICA DEL PERIODISTA VENEZOLANO

El presente material es una guía de estudio de las reglas gramaticales elementales que rigen la lengua española, con base en los parámetros establecidos en el programa de la cátedra de Morfosintaxis de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad Católica Andrés Bello. Tanto el estudio como la enseñanza de esta asignatura son una tarea ardua, puesto que existen diversos enfoques, nomenclaturas y criterios de clasificación de las palabras y estructuras lingüísticas que generan desconcierto, sobre todo en estudiantes que inician una carrera universitaria y que poseen poca experticia en el área. En ese sentido, y por razones pedagógicas, este material procura unificar terminologías y pautas de clasificación para facilitar la enseñanza-aprendizaje de la morfosintaxis del español a lo largo del curso. El conocimiento del andamiaje que sostiene y caracteriza al español (en la actualidad la segunda lengua del planeta con más hablantes nativos) es indispensable para los futuros comunicadores sociales de nuestro país, puesto que será la principal materia prima con la cual contarán en su desempeño profesional, bien en el campo del periodismo, bien en la producción audiovisual, bien en la publicidad y demás disciplinas afines. Estudiar Morfosintaxis ayuda no sólo a redactar con corrección y precisión, sino también a leer con mayor eficacia y cuidado, y sobre todo lo más importante: fomentar el análisis. A través del reconocimiento de las diversas estructuras gramaticales, el estudiante deberá en todo momento discernir y argumentar por qué determinada palabra es un sustantivo y no un adjetivo; un verbo y no un adverbio; un pronombre y no una

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

6

Escuela de Comunicación Social, UCAB

conjunción; el sujeto de una oración y no un complemento directo; una oración subordinada sustantiva y no una subordinada adjetiva. No es tarea sencilla, porque, además, el código lingüístico no es perfecto. Una evidencia de ello es la existencia de varias estructuras que poseen una misma función (las dos formas del pretérito del subjuntivo [hubiera-hubiese]), así como también la presencia de una sola estructura para varias funciones (las palabras que y se). Todo esto fomentará, en consecuencia, el debate en clase, algo tan necesario como indispensable en la vida académica. En síntesis, el dominio de la morfosintaxis será una herramienta de primer orden para el óptimo desempeño profesional de los comunicadores sociales y un claro indicador de sus competencias lingüísticas y comunicativas a la hora de redactar y expresarse oralmente. Esperamos que este material sea el primer paso para ello. El autor

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

7

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Clase

1

Introducción al curso

¿QUÉ ES MORFOSINTAXIS? Morfosintaxis es una palabra producto de la unión de dos vocablos: morfología y sintaxis. La morfología estudia la estructura interna de las palabras, mientras que la sintaxis se ocupa de analizar la interacción de las palabras dentro de la oración. Como ambas cosas están muy ligadas, se emplea el término morfosintaxis. Este término no es exactamente sinónimo de gramática, puesto que esta última abarca más elementos además de la morfología y la sintaxis: fonética (los sonidos del idioma), fonología (la interacción de los sonidos del idioma a la hora de formar palabras) y semántica (el estudio del significado de las palabras). Por lo tanto, la morfosintaxis es una parte de la gramática y es lo que se estudiará en el curso. LA ORACIÓN: ESTRUCTURA FUNDAMENTAL DEL ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO Los lingüistas han determinado diversas unidades gramaticales para analizar los constituyentes fundamentales del idioma: • Morfema (la mínima unidad del análisis gramatical). Ej.: señor (raíz), -ial (sufijo que significa relación o pertenencia), -es (morfema que marca plural). • Palabra. Ej.: señoriales. • Frase. Ej.: las milicias señoriales. • Oración. Ej.: Los Reyes Católicos suprimieron las milicias señoriales. Desde siempre los gramáticos han preferido tomar la oración como la unidad de análisis por excelencia, ya que es una estructura autónoma dotada de

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

8

Escuela de Comunicación Social, UCAB

sentido completo constituida por categorías morfológicas y funciones gramaticales. Por lo tanto, durante todo el curso el análisis morfosintáctico se centrará en la oración. Existen cuatro tipos de oraciones: • Simple (no posee otra oración constituyente en su interior). Ej.: Los Reyes Católicos suprimieron las milicias señoriales. • Yuxtapuesta (posee otra oración interdependiente, generalmente unida por puntuación): Ej.: Los Reyes Católicos suprimieron las milicias señoriales; también conquistaron el Reino de Granada. • Coordinada (posee otra oración interdependiente unida por una conjunción coordinante). Ej.: Los Reyes Católicos suprimieron las milicias señoriales y conquistaron el Reino de Granada. • Subordinada (posee otra oración dependiente introducida por una conjunción subordinante o por un relativo). Ej.: Los Reyes Católicos, quienes fueron monarcas de Castilla en el siglo XV, suprimieron las milicias señoriales. A lo largo del curso se estudiarán a fondo las características fundamentales de cada tipo de oración. CATEGORÍAS SINTÁCTICAS: LOS SINTAGMAS La oración está constituida por estructuras que combinan palabras y que conforman categorías sintácticas. Éstas se caracterizan por tener un núcleo y varios modificadores. Tales estructuras se conocen como sintagmas. Existen dos tipos principales: sintagma nominal y sintagma verbal. En el sintagma nominal, el núcleo puede ser tanto el sustantivo como el pronombre y sus modificadores directos son los artículos y los adjetivos:

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

9

Escuela de Comunicación Social, UCAB

_______SINTAGMA NOMINAL______ El cielo azul (artículo) (sustantivo) (adjetivo)

Modificador directo

Núcleo

Modificador directo

Los sintagmas nominales pueden tener modificadores indirectos, los cuales están encabezados por una preposición o por un relativo que introduzca una oración subordinada adjetiva: ________________SINTAGMA NOMINAL__________________ El cielo azul de Caracas (artículo) (sustantivo) (adjetivo) (preposición) (sustantivo)

_________ Modificador directo

_______ Núcleo

________ ________________________ Modificador Modificador directo indirecto

En el sintagma verbal, el núcleo es el verbo conjugado y su modificador fundamental es el adverbio. Puede haber sintagmas nominales dentro de sintagmas verbales: ____SINTAGMA VERBAL____ Trabajo aquí (verbo) (adverbio) ________________SINTAGMA VERBAL_________________ _________SINTAGMA NOMINAL________ Compró la última novela (verbo) (artículo) (adjetivo) (sustantivo) Existen también sintagmas preposicionales, los cuales están encabezados por las preposiciones y suelen contener otro sintagma nominal. Estos sintagmas preposicionales funcionan como modificadores indirectos de un núcleo:

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

10

Escuela de Comunicación Social, UCAB

_______________SINTAGMA NOMINAL_______________ ____SINTAGMA PREPOSICIONAL___ _SINTAGMA NOMINAL_ Un (artículo)

de

golazo

(sustantivo) (preposición)

Arango (sustantivo)

Asimismo, desde el punto de vista sintáctico, los sintagmas como conjunto determinan las funciones sintácticas de la oración; por lo tanto, los sintagmas nominales pueden funcionar como sujeto de la oración o complemento del predicado. Los sintagmas verbales abarcan todo el predicado. CATEGORÍAS MORFOLÓGICAS También son conocidas tradicionalmente como partes de la oración. En español hay nueve: sustantivo, pronombre, artículo, adjetivo, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección (esta última es un tipo de palabra que denota expresiones como ah, ¡epa!, ¡bah!, ¡hurra!, ¡Dios mío!, etc.). El estudio de estas palabras se enmarca en el análisis morfológico. En la primera parte del curso se abordará en pormenor cada una de estas categorías cuando se analicen los constituyentes de los sintagmas nominal y verbal. FUNCIONES GRAMATICALES En el campo de la sintaxis se analiza la interacción de las categorías morfológicas entre sí. Como resultado de esa interacción se forman conjuntos de palabras que determinan las funciones gramaticales de la oración. Éstas nos permiten entender los detalles comunicativos del mensaje expresados por el hablante o el escritor. En ese sentido, sabemos que en la oración se habla sobre algo o alguien (sujeto), su acción o estado (verbo), lo que hace (complemento directo), a quién o hacia qué lo hace (complemento indirecto) y las circunstancias por las cuales lo hace (complementos circunstanciales). Los sintagmas, junto con las categorías morfológicas, ayudan en gran medida a ubicar y comprender cada Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

11

Escuela de Comunicación Social, UCAB

una de estas estructuras. Durante la segunda mitad del curso se estudiará a profundidad cada una de ellas. En resumen, el estudio de la morfosintaxis ayuda a comprender de un modo más consciente el procesamiento mental del código lingüístico del español, el cual nos permite transmitir y recibir mensajes.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

12

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

13

Escuela de Comunicación Social, UCAB

El siguiente diagrama muestra el análisis de una oración en tres niveles: sintagmas, morfología y sintaxis.

Tres niveles de análisis morfosintáctico

EJERCICIOS____________________________________________

 A continuación se le presentan 5 oraciones. Identifique en el sintagma nominal destacado en negritas el núcleo principal y sus modificadores directos e indirectos. Escriba cada estructura en el renglón correspondiente. a) La ceremonia de presentación del libro fue en uno de los salones del Palacio presidencial de Planalto.

Núcleo ____________________________________________________ Modificadores directos _________________________________________ Modificadores indirectos________________________________________ b) Los jugadores de España frecuentaron lugares de diversión nocturna un día antes del choque con Argentina.

Núcleo ____________________________________________________ Modificadores directos _________________________________________ Modificadores indirectos________________________________________ c) La popular red social de Internet, Twitter, anunció una remodelación de su plataforma de mensajes cortos.

Núcleo ____________________________________________________ Modificadores directos _________________________________________ Modificadores indirectos________________________________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

14

Escuela de Comunicación Social, UCAB

d) Se estima que el valor total de los cuadros falsos podría rondar los siete millones de euros.

Núcleo ____________________________________________________ Modificadores directos _________________________________________ Modificadores indirectos________________________________________ e) Los alimentos que mostraron una disminución de sus precios fueron la mortadela y la leche en polvo.

Núcleo ____________________________________________________ Modificadores directos _________________________________________ Modificadores indirectos________________________________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

15

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Clase

2

Núcleo del sintagma nominal

El núcleo del sintagma nominal lo componen dos tipos de palabras: el sustantivo y el pronombre. SUSTANTIVO Es aquella palabra que nombra a personas, animales, cosas, sentimientos o ideas. También se conoce como nombre. Clases de sustantivos 1a) Propios: Álvaro, Caracas, América, Universidad Católica Andrés Bello... (obsérvese que se escriben con mayúscula inicial). 1b) Comunes: mesa, carro, pan, árbol, laguna, cerro, antena... 2a) Individuales: autobús, maleta, rueda, libro... 2b) Colectivos: jauría, piara, bandada, pinar, cordillera, ejército... 3a) Concretos: taza, calculadora, celular, iPod... 3b) Abstractos: alegría, amor, liderazgo, tecnología... 4a) Contables: reloj, pulsera, lápiz... 4b) Incontables: dinero, gente, ropa...

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

16

Escuela de Comunicación Social, UCAB

En esta imagen se aprecia una abeja. El sustantivo abeja nombra a un ser común, individual, concreto y contable.

Género Los sustantivos poseen morfemas que marcan el género masculino o femenino. A veces la diferencia no se da con un morfema, sino con una palabra diferente. Incluso puede ser invariable.

Bandera (femenino)

Libro (masculino)

Águila (femenino)

Debe quedar claro que el género gramatical no tiene en absoluto nada que ver con el sexo. Un ejemplo de ello en español es la palabra mujerón, que a pesar de aludir a una mujer, la palabra es de género masculino. A raíz de esta confusión existe una tendencia moderna a mencionar cargos en ambos géneros, pues así se «garantiza de forma expresa» la participación de la mujer en la sociedad y se evita el lenguaje sexista. Nuestra Constitución Nacional es un claro ejemplo de ello: «Artículo 256: [...] los magistrados y magistradas, jueces o juezas, fiscales o fiscalas del Ministerio Público y defensores públicos y defensoras públicas [...]» (La versión de la Constitución Nacional publicada el 24 de marzo de 2000 corrigió la palabra fiscala (artículo 284) y estudianta (artículo 109); ello demuestra el extremismo a la hora de interpretar erróneamente una regla gramatical). Una palabra curiosa es el femenino de poeta: poetisa. Desde tiempos recientes ha caído en desuso y se ha preferido emplear poeta como un género común. De hecho, las mujeres piensan que poetisa es una palabra peyorativa. Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

17

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Otro caso que generó polémica en la opinión pública fue protagonizado por la ministra española de Igualdad el 9 de junio de 2008, quien en un lapsus dijo: «los miembros y miembras de esta comisión». Hay que entender que en español el género masculino puede incluir tanto a hombres como a mujeres, pero el género femenino no. A continuación se exponen las diversas opciones que posee la lengua española para marcar el género gramatical: 1) Oposición

masculino/femenino

por

morfemas:

hermano/hermana;

gato/gata; alcalde/alcaldesa; actor/actriz; rey/reina; poeta/poetisa; doctor/doctora; presidente/presidenta. 2) Género común (oposición masculino/femenino por artículos o adjetivos): el bebé/la

bebé;

el

poeta/la

poeta;

el

artista/la

artista;

nuestro

violinista/nuestra violinista. 3) Oposición masculino/femenino por palabras: toro/vaca; caballo/yegua; yerno/nuera, carnero/oveja. 4) Género epiceno: la serpiente (puede ser macho o hembra); la víctima, la persona (pueden ser hombre o mujer). 5) Género ambiguo: el mar/la mar; el chance/la chance; el internet/la internet. En estos casos, aunque el artículo indique género, cualquier alternativa denota la misma realidad. Tales cambios pueden deberse a factores dialectales más que gramaticales. 6) Casos del uso del artículo el en palabras de género femenino: el alma/las almas; el águila/las águilas; el arte/las artes. Ciertas palabras poseen un significado en masculino y otro totalmente diferente en femenino. Como buenos ejemplos tenemos editorial, orden y génesis. Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

18

Escuela de Comunicación Social, UCAB

En el primer caso, la editorial (femenino) es la empresa que publica libros; mientras que el editorial (masculino) es un texto escrito por el editor de un periódico o revista. En el segundo caso, el Génesis (masculino) es el primer libro de la Biblia); en cambio la génesis (femenino) significa el origen de algo. Número Los sustantivos poseen morfemas que indican el plural (más de un elemento). El singular (un solo elemento) no posee morfema alguno.

Camión (singular)

Tarjetas (plural)

Los morfemas utilizados en español para marcar el plural son -s y -es. -s se usa en los sustantivos terminados en vocal y -es en los terminados en consonante. libro/libros; caballo/caballos; constitución/constituciones; error/errores Hay sustantivos que no poseen morfemas para marcar número. En tales casos se emplean los artículos: el miércoles/los miércoles Asimismo, hay sustantivos sin variación de número. Siempre son plural: cosquillas, enseres, víveres... Siempre son singular: caos, cenit, sed, salud... Como comentario final sobre el número, se tiende a pluralizar los latinismos con los morfemas originales del latín: el pensum/los pensa; el referéndum/los referenda; el currículum/los currícula. Esto es muy criticado y en su lugar se

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

19

Escuela de Comunicación Social, UCAB

sugiere adaptar tales palabras al sistema morfológico español: el penso/los pensos; el referendo/los referendos; el currículo/los currículos. Locuciones sustantivas Son grupos de palabras que cumplen la función de un sustantivo. Ejemplos: Abuso de poder, Agencia de viaje, Aldea global, Brazo gitano, Columna salomónica, Densidad de población, Espada de Damocles, Fe de errata, Identidad nacional, Lista negra, Narrador omnisciente, Ojo de buey, Piedra angular, Población activa, Quinta columna, Ruido de sables, Sierra eléctrica, Tercer estado, Torrente sanguíneo, El más allá, El qué dirán.

Concordancia Es la relación entre dos o más palabras variables con respecto al género, número y persona. Existen dos clases de concordancia: nominal (número y género) y verbal (persona y número). Para profundizar sobre este tema, recomendamos consultar el Diccionario panhispánico de dudas (2005).

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

20

Escuela de Comunicación Social, UCAB

PRONOMBRE Es una palabra que reemplaza a un sustantivo y adopta su significado (por tanto, también funciona como núcleo del sintagma nominal). El sustantivo reemplazado por el pronombre, incluyendo sus modificadores, se llama antecedente: Mis padres son inmigrantes. Ellos llegaron a Venezuela en 1970 (El pronombre ellos sustituye a mis padres) Beatriz, quien estudia en esta universidad, ganó un premio en México (El pronombre quien sustituye a Beatriz) A ti te voy a prestar mi llave. Cuídala mucho. El pronombre te sustituye a a ti; el pronombre la sustituye a mi llave.

Como señala Olza (2007), el pronombre no sustituye a un sustantivo por razones estilísticas, sino que permite ubicarnos en el discurso, es decir, entender quién emite el mensaje, quién lo recibe y sobre quién o qué se habla en el mensaje. En esta comiquita se puede apreciar el uso de diversos pronombres: por ejemplo, en ayudarme, el pronombre me alude al hablante;

en

reiniciarlo,

levantarlo,

ponerlo y sacudirlo, el pronombre lo alude al portátil.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

21

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Los pronombres en el discurso Los pronombres nos ubican en el discurso, lo cual nos permite saber quién emite el mensaje, quién lo recibe y sobre quién o qué se habla en él. Para profundizar sobre este tema, recomendamos consultar el libro de Jesús Olza, Deixis (2007).

Existen tres grandes tipos de pronombres: personales tónicos, personales átonos y determinativos. Pronombres personales tónicos PERSONA

Singular

Plural

1° persona 2° persona 2° persona de cortesía 3° persona 1° persona 2° persona 2° persona de cortesía 3° persona

SUJETO

yo tú, vos usted3 él, ella, ello nosotros, nosotras vosotros, vosotras, ustedes1 ustedes ellos, ellas

COMPLEMENTO DIRECTO, INDIRECTO Y TÉRMINO DE PREPOSICIÓN

mí4 vos usted, sí2, 4 él, ella, ello nosotros, nosotras vosotros, vosotras, ustedes1/sí2, 4 ustedes/sí2, 4 ellos, ellas/sí2, 4 ti4,

(1) En el español de Canarias y de América no se emplean las formas vosotros, vosotras: para la segunda persona del plural sólo se emplea ustedes. En estas zonas, por lo tanto, no existe la distinción entre tratamiento informal y tratamiento de cortesía para la segunda persona del plural. (2) La tercera persona (y la segunda de cortesía) posee una forma reflexiva especial, que es igual para el singular y el plural: sí. (3) Usted es una palabra reciente. Viene de vuestra merced y desde el siglo XVI esta frase experimentó cambios hasta llegar a la forma actual [nota del profesor]. (4) Cuando la preposición que precede a mí, ti, sí es con, deben emplearse las amalgamas conmigo, contigo y consigo (Diccionario panhispánico de dudas, 2005). Fuente: Pavón Lucero (2008, p. 53).

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

22

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Pronombres personales átonos PERSONA

Singular

Plural

1° persona 2° persona 2° persona de cortesía 3° persona 1° persona 2° persona 2° persona de cortesía 3° persona

COMPLEMENTO DIRECTO

COMPLEMENTO INDIRECTO

lo, la/se**

le/se**

nos os, los, las/se*

nos os, les, se*

los, las/se**

les/se**

me te

me te

(*) En las zonas donde, para la segunda persona del plural, sólo se emplea el pronombre ustedes, las formas átonas correspondientes coinciden con las de la tercera persona. (**) La forma reflexiva átona de tercera persona (y segunda de cortesía) es, para el singular y el plural, se. Fuente: Pavón Lucero (2008, p. 54).

Los siguientes pronombres personales funcionan como reflexivos: me, mí, conmigo, te, ti, contigo, se, sí, consigo, nos, os. Según la Nueva gramática de la lengua española (2010, p. 305), los reflexivos requieren de un antecedente en su propia oración: «en Yo me conozco bien, el pronombre me es reflexivo, porque hace referencia a la misma persona que el sujeto de la oración (yo), que es su antecedente». Pronombres determinativos 1) Posesivos (indican posesión o pertenencia; generalmente van precedidos por un artículo): mío, mía, míos, mías, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, tuyo, tuya, tuyos, tuyas, vuestro, vuestra, vuestros, vuestras, suyo, suya, suyos, suyas. Ese carro es mío; En compañía de los tuyos. 2) Demostrativos (señalan distancia entre el emisor y lo señalado, y engloban una parte anterior del discurso o anuncian lo que se va a decir): éste, ésta, esto, éstos, éstas (cercanía); ése, ésa, eso, ésos, ésas (distancia media); aquél, aquélla, aquello, aquéllos, aquéllas (lejanía). Quiero ése y no otro; Dame eso.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

23

Escuela de Comunicación Social, UCAB

3) Numerales (expresan cantidad u orden de modo preciso): uno, dos, cien, mil trescientos, segundo, tercero, ambos. Está barato, dame dos; Eso me costó mil doscientos; ambos llegaron cansados. 4) Indefinidos (expresan cantidad, identidad o existencia de una forma imprecisa): nada, algo, poco, mucho, todo, varios, bastantes (cantidad); mismo, otro, uno (identidad); alguno, ninguno, nadie, cualquiera, cualesquiera (existencia). Sólo sé que nada sé; No se lo cuentes a nadie; lo poco que sé lo aprendí aquí. 5) Interrogativos y exclamativos: qué, cuál, cuáles, quién, quiénes, cuánto, cuántos (siempre llevan tilde). ¿Qué dices?; ¿Cuántos asistieron a la reunión? 6) Relativos: que, el cual, la cual, los cuales, las cuales, quien, quienes. Éstas son las personas de las cuales te hablé; Quien te diga eso, miente. Locuciones pronominales Son grupos de palabras que se comportan como un pronombre. Son muy pocos los casos en español: Alguno que otro; Cada uno; Quien más, quien menos.

 Gramática contrastiva La Real Academia Española no obliga a acentuar los pronombres demostrativos, salvo en casos de confusión con los adjetivos demostrativos. Ej.: no es lo mismo ¿Por qué compraron estos libros? (unos libros determinados y no otros) que ¿Por qué compraron éstos libros? (éstos equivale a ellos). Los únicos pronombres que jamás llevan tilde son esto, eso, aquello, porque no pueden ser confundidos con otras palabras.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

24

Escuela de Comunicación Social, UCAB

 Español y otras lenguas En wayuunaiki (guajiro), lengua indígena hablada en la península de la Guajira, el género masculino sólo se emplea para varones y animales machos. El resto de los seres y cosas (incluyendo mujeres) emplean el género no masculino.

 Español y otras lenguas En algunas lenguas indígenas hay diferentes tipos de nosotros. Por ejemplo, en pemón, lengua indígena venezolana hablada en el estado Bolívar, existen dos tipos de nosotros: uno inclusivo (yo + él + tú) y otro exclusivo (yo + él, pero sin ti). Ej.: ina (excl.); urenokon, ureto (incl.) (Armellada y Olza, 1999, p. 12).

 Aplicación del conocimiento Oraciones como Está detrás tuyo o Ve detrás mío son errores gramaticales muy frecuentes. Lo correcto es decir: Está detrás de ti o Ve detrás de mí.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

25

Escuela de Comunicación Social, UCAB

EJERCICIOS____________________________________________

 Ubique en el siguiente texto los sustantivos y escríbalos en la tabla. Asimismo, indique el género y el número de cada uno. El camino del aventurero comienza cuando su meta es conseguir un apartamento pequeñito, si es posible en una zona céntrica, con un puestito de estacionamiento y que esté cerca de una estación de metro. Pero esto no dura mucho, pues las opciones son pocas y, como en muchas cosas en este país, nos vemos obligados a buscar lo que no queremos. Sustantivo

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

Género

26

Número

Escuela de Comunicación Social, UCAB

 Ubique

en las siguientes oraciones los pronombres y escríbalos en la tabla

correspondiente. Asimismo, indique su tipo (personal tónico, personal átono, posesivo, demostrativo, numeral, indefinido, interrogativo, relativo). a) Hace poco yo leí una entrevista que le hiciera María Luisa Páramo a Adriano González León. Pronombre

Tipo

b) Esto es lo nuestro. Pronombre

Tipo

c) Horas después, ambos fueron cediendo a la fatiga, se hundieron en un sueño involuntario. Pronombre

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

Tipo

27

Escuela de Comunicación Social, UCAB

d) ¿Quiénes fueron responsables por la crisis económica de Argentina en 2001? Pronombre

Tipo

e) Lo siento, no tenemos lo que usted desea, ni esto, ni aquello. Pronombre

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

Tipo

28

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Clase

3

Adyacentes del sintagma nominal

Los adyacentes del sintagma nominal son el artículo y el adjetivo. ARTÍCULO

El artículo anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra que se comporta como tal. Artículos definidos el, la, lo, los, las Los artículos el y los acompañan a los sustantivos de género masculino; mientras que la y las acompañan a los sustantivos de género femenino. Lo es un artículo de género neutro (lo malo, lo que pasa). Ahora bien, ante palabras femeninas que comienzan con a tónica y están en singular, se emplea el artículo el: el agua/las aguas; el águila/las águilas; el alma/las almas; el arpa/las arpas; el hambre/las hambres; el arte/las artes. Sin embargo, si entre el artículo y estos sustantivos hay un adjetivo, se emplea el artículo la: la misma águila. Artículos indefinidos un, una, unos, unas Los artículos un, unos acompañan a los sustantivos de género masculino; mientras que una y unas acompañan a los sustantivos de género femenino. Sin embargo, ante palabras femeninas que comienzan con a tónica y están en singular, se emplea el artículo un: un águila/unas águilas; un alma/unas almas;

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

29

Escuela de Comunicación Social, UCAB

un hacha/unas hachas. No obstante, si entre el artículo y estos sustantivos hay un adjetivo, se emplea el artículo una: una sola alma. Contracciones Consisten en la unión de una preposición con un artículo. En nuestro idioma hay dos: a + el = al de + el = del También en nuestro país funciona como contracción pa’l (para + el), pero su uso pertenece al lenguaje informal. ADJETIVO Andrés Bello dice lo siguiente con respecto a los adjetivos: «Las cosas en que podemos pensar son infinitas, puesto que no sólo son objetos del pensamiento los seres reales que conocemos, sino todos aquellos que nuestra imaginación se fabrica; de que sigue que en mayor parte de los casos es imposible dar a conocer por medio de un sustantivo, sin el auxilio de otras palabras, aquel objeto particular en que estamos pensando. Para ello necesitamos a menudo combinarlo con otras palabras que lo modifiquen, diciendo, por ejemplo, el niño instruido, el niño de poca edad, los árboles silvestres, las plantas del huerto» (1995, pp. 25-26). En otras palabras, el adjetivo nos ayuda a especificar con mayor precisión las características de una persona, animal, cosa, idea o sentimiento. La palabra avión, por ejemplo, alude a un vehículo que se desplaza por el aire, pero con la ayuda de los adjetivos sabremos mejor a qué avión se refiere el hablante o el escritor: avión comercial, avión amarillo, avión bombardero, avión veloz Podemos incluso añadir más adjetivos a un mismo sustantivo: Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

30

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Apartamento ejecutivo amoblado, amplio, confortable y muy cómodo Obsérvese que el personaje utiliza tres adjetivos para describir a su mujer ideal: 1) bella, 2) inteligente, 3) que me haga feliz

El español permite que muchos adjetivos estén antes o después del sustantivo, al contrario del inglés, que únicamente permite la presencia de los adjetivos antes de los sustantivos. Pero hay que tener cuidado con la posición de ciertos adjetivos, pues pueden alterar radicalmente el sentido de una frase: no es lo mismo un pobre hombre que un hombre pobre. Incluso, aunque estén en una misma posición, no es igual decir un hombre público que una mujer pública.

Adyacentes del sintagma nominal Los artículos y los adjetivos son modificadores directos del sustantivo, cuya función es de núcleo.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

31

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Otro fenómeno interesante con respecto a los adjetivos es la sustantivación. Ello se logra cuando a un adjetivo lo precede un artículo: el turco; las verdes; unas chiquitas. Existe también el fenómeno contrario: la adjetivación de un sustantivo. Esto ocurre cuando un sustantivo lo acompaña una preposición y, en consecuencia, modifica a otro sustantivo: candelabro de plata; escultura en bronce; pintura al óleo. Hay tres tipos de adjetivos: calificativos, relacionales y determinativos: Adjetivos calificativos Expresan una cualidad o estado del sustantivo al que modifica. Pueden concordar en género y número con el sustantivo: Las mansas ovejas; los mansos corderos Algunos sólo concuerdan en número: las carpetas verdes; los libros verdes Los adjetivos calificativos se clasifican en tres grados: 1) Positivo (expresa una cualidad o estado del sustantivo sin indicar su intensidad): pequeño, grande, bueno, malo. 2) Comparativo (contrasta dos cualidades de un mismo ser u objeto, o el grado en que dos seres u objetos poseen la misma cualidad): Mis vecinos de al lado son menos ruidosos que los de arriba; yo soy tan ordenado como mi hermano. 3) Superlativo (expresa la mayor intensidad de una cualidad o de un estado). Existen los superlativos absolutos: muy pequeño, bastante pequeño, pequeñísimo, óptimo, máximo, mínimo, pésimo. Dentro de este grupo se Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

32

Escuela de Comunicación Social, UCAB

incluyen los denominados adjetivos superlativos cultos, es decir, palabras que hemos heredado del latín en sus formas originales: paupérrimo (equivale a pobrísimo, porque pobre viene del latín pauper), libérrimo (equivale a muy libre, porque libre viene del latín liber), sapientísimo (equivale a muy sabio, porque sabio viene del latín sapidus). También el idioma posee superlativos relativos: Compré el mejor aceite de Aragón; Ciudad Juárez, la ciudad más peligrosa de México; Noruega, el mejor país del mundo; Júpiter, el mayor planeta del Sistema Solar; Deflación, el peor de los dos males.

Adjetivos calificativos

Adjetivos relacionales Expresan una relación con respecto al sustantivo que modifica en términos de espacio, tiempo, propiedad, materia, clase, tipo, origen, asunto, finalidad, Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

33

Escuela de Comunicación Social, UCAB

procedencia, situación, orden, nacionalidad, pertenencia, grupo, etc. (Fernández López, 2009). Ejemplos: social, lechero, financiero, nacional, vacuno, vespertino, mahometano, marino, matriculado. Algunos autores prefieren clasificarlos dentro de los calificativos. Son cualidades no inherentes del sustantivo. Fernández López enumera sus características: 1) No son graduables ni cuantificables, por lo que es incorrecto decir: *Estos libros son bastante nacionales; *Este ganado es muy vacuno. 2) La mayoría no puede ser base de los adverbios terminados en -mente, por lo que es incorrecto decir: *Lo mejor que hay es vivir españolamente. 3) No admiten adverbios de modo o frecuencia, por lo que es incorrecto decir: *Esta pierna es a veces derecha; *Aquel gobierno era convenientemente francés. 4) No aparecen antes del sustantivo que modifican, por lo que es incorrecto decir: *Lucía y él mantuvieron una financiera conversación. 5) No funcionan como atributo, por lo que es incorrecto decir: *Los alumnos están matriculados y ávidos. Dentro de los adjetivos relacionales destacan los gentilicios: venezolano, francés, caraqueño, europeo. Sin embargo, los gentilicios eventualmente pueden comportarse como adjetivos calificativos, porque, más que indicar el origen de una persona o cosa, expresan las cualidades propias de la localidad: Él es más venezolano que la arepa (adjetivo en grado comparativo); Con otro gol del argentinísimo Daniel Tilger, los líderes empataron la brega a los 76 minutos (adjetivo en grado superlativo).

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

34

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Adjetivos determinativos Delimitan de algún modo el alcance del sustantivo. Existen varios tipos, muchos de los cuales coinciden con las formas de los pronombres determinativos, lo que genera confusión: 1) Posesivos: nuestro, nuestros, nuestra, nuestras, vuestro, vuestros, vuestra, vuestras, mi, mis, tu, tus, su, sus, mío, mía, míos, mías, tuyo, tuya, tuyos, tuyas, suyo, suya, suyos, suyas. Nuestra América; Sus excusas no me convencen; Mi carro está descontinuado. 2) Demostrativos (nunca llevan tilde): este, esta, estos, estas (cercanía); ese, esa, esos, esas (distancia media); aquel, aquella, aquellos, aquellas (lejanía). Aquellos que están dormidos; Estos libros son muy costosos. 3) Interrogativos-exclamativos: qué, cuánto, cuántos, cuánta, cuántas, cuál, cuáles (siempre llevan tilde). ¿Cuántas personas asistieron?; ¡Qué cosa! 4) Numerales: un, uno, dos, cien, primer, último, medio, octavo, sendos, ambos. Obama, primer presidente afroamericano de los Estados Unidos; Los dos sujetos recibieron sendos disparos. 5) Indefinidos: poco, mucho, todo, un, cada, bastante, mismo, otro, algún, ningún, cualquier. Hace mucho tiempo; Tengo bastante trabajo. 6) Relativos: cuyo, cuyos, cuya, cuyas. Estos relativos tienen también valor posesivo. Tengo un amigo cuyas hijas estudiaron en ese colegio.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

35

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Locuciones adjetivas Son grupos de palabras que se comportan como adjetivos. Ejemplos: A pedir de boca, Algún que otro cigarrillo, De primera, Una mujer de película, Una verdad como un templo.

 Gramática contrastiva Los artículos indefinidos un, uno, una, unos, unas pueden confundirse con el adjetivo numeral un. Lo que ayuda a establecer la diferencia es el contexto de la oración: Artículo indefinido Adjetivo numeral tenía en su casa una mesa, cuatro Es una mujer muy gentil sillas y dos sofás

 Gramática contrastiva La palabra última es por lo general un adjetivo, pero puede ser sustantivado: Adjetivo Esta última región

Adjetivo sustantivado Esta última está ubicada en América

 Gramática contrastiva Los posesivos mío, tuyo y suyo (con sus correspondientes formas en femenino y en plural) pueden funcionar como pronombres y también como adjetivos: Pronombre Ésta es la mía

Adjetivo El amigo mío

 Gramática contrastiva La palabra ambos puede ser pronombre o adjetivo: Pronombre Ambos llegaron tarde a la cita

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

Adjetivo Ambos regalos fueron comprados aquí

36

Escuela de Comunicación Social, UCAB

 Español y otras lenguas El adjetivo posesivo su tiene concordancias diferentes en otros idiomas: Inglés El adjetivo posesivo concuerda con el poseedor: his car (el carro de él), her car (el carro de ella) your car (el carro de usted)

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

Portugués

Español

El adjetivo posesivo concuerda con lo poseído: sua casa (género femenino) seu carro (género masculino)

No hay concordancia, lo cual puede generar ambigüedades: su carro (¿el de él o el de usted?)

37

Escuela de Comunicación Social, UCAB

EJERCICIOS____________________________________________

 Cada una de las siguientes oraciones posee un par de palabras que se escriben exactamente igual. Encierre en un círculo sólo la que cumple la función de artículo. a) Ella vino, cumplió su papel súper bien, lo que dijo lo dijo. b) Zamora los volvió locos a los dos con su habilidad y su viveza. c) En ese encuentro la matrona la convenció de que no abortara. d) Las dos orejas las paseó con júbilo. e) Una compró una botella.

 Cada una de las siguientes oraciones posee un par de palabras que se escriben exactamente igual. Encierre en un círculo sólo la que cumple la función de adjetivo determinativo. a) Al menos tú te pareces a tu madre. b) Él quiere este disco de Metallica, no éste de Pink Floyd. c) Tienes que darme a mí las llaves de mi casa. d) Ese señor no sabe que la palabra «tuviste» no lleva ese. e) Una mañana decidió comprar cuatro sillas, una mesa y un parasol para el patio.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

38

Escuela de Comunicación Social, UCAB



En las siguientes oraciones identifique y clasifique los adjetivos. Para ello,

escriba en la línea los adjetivos que posea cada oración e indique su clase (calificativo y su grado; relacional y determinativo y su tipo). a) En este país, mi país, tu país. ______________________________________________________ b) Lanzan un diario gratuito cuyo contenido son exclusivamente blogs. ______________________________________________________ c) ¿Cuántas cuentas tienes en el banco? ______________________________________________________ d) Linux: ¿un competidor más fuerte que Apple? ______________________________________________________ e) Yo conocí a su señora y me parece una mujer muy encantadora. ______________________________________________________ f) El jugador francés afirmó hoy que el grupo que le ha tocado a su equipo en la Liga de Campeones es dificilísimo. ______________________________________________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

39

Escuela de Comunicación Social, UCAB

 En la siguiente imagen aparecen nueve edificaciones emblemáticas del mundo. Construya dos oraciones con adjetivos calificativos comparativos y dos oraciones con adjetivos calificativos superlativos. Puede utilizar cualquier edificación como referencia.

1)_______________________________________________________ 2)_______________________________________________________ 3)_______________________________________________________ 4)_______________________________________________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

40

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Clase

4

Núcleo del sintagma verbal

VERBO Es el núcleo del sintagma verbal y, por tanto, del predicado. Asimismo, es el núcleo de la oración. Andrés Bello define el verbo de la siguiente manera: «Es la parte de la oración que significa los movimientos o acciones de los seres, la impresión que éstos causan en nuestros sentidos, y algunas veces el estado de estos mismos seres, o la relación abstracta entre dos ideas» (1995, p. 363).

El hombre pesca en la orilla

La joven bebe una taza de té

El pájaro vuela alto

El verbo tiene variación de persona, número, tiempo, modo y aspecto. Estas variaciones se reflejan en las desinencias, que son un conjunto de morfemas: 1) La información de persona tiene que ver con la relación que existe entre el sujeto y los participantes en el acto de la enunciación. 2) El número informa si el sujeto es singular o plural. 3) El tiempo verbal sitúa lo denotado por el verbo en el eje temporal: presente, pasado o futuro. 4) El aspecto tiene que ver con el modo como se contempla el evento o estado denotado por el verbo. Existen dos tipos: imperfectivo (se contempla el

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

41

Escuela de Comunicación Social, UCAB

evento en su transcurso); perfectivo (se contempla el evento como algo concluido). 5) El modo tiene que ver con la actitud del hablante hacia aquello que denota el verbo (indicativo, subjuntivo, imperativo).

Las desinencias verbales Las desinencias son la unión de morfemas que marcan persona, número, tiempo, modo y aspecto. Para ilustrar esto, obsérvese la siguiente descomposición del verbo afligir conjugado en tiempo futuro en sus morfemas constituyentes (modelo de análisis tomado de Canfield y Davis, 1975): Futuro, modo indicativo, voz activa Base Tema afligiré afligirás singular afligirá afligiremos afligiréis plural afligirán

aflig aflig aflig aflig aflig aflig

i i i i i i

Tiempo Persona Aspecto Número ré Ø rá s rá Ø ré mos ré is rá n

Las formas verbales Las formas verbales personales son las que poseen desinencias; en cambio, las formas no personales son el infinitivo, el gerundio y el participio. Las formas simples poseen raíz o base más desinencias; mientras que las formas compuestas están constituidas con el auxiliar del verbo haber más el participio del verbo: Forma simple: escribía (escrib [raíz] + ía [desinencia]) Forma compuesta: había escrito (había [auxiliar]+ escrito [participio])

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

42

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Nomenclatura y significado de los tiempos verbales El español, a diferencia de otros idiomas, posee dos nomenclaturas oficiales para denominar los tiempos verbales: la de Andrés Bello y la de la Real Academia Española. En este curso utilizaremos la terminología propuesta por Andrés Bello: • Presente: Yo estoy en la autopista. • Pretérito: Yo viajé a Margarita. En el subjuntivo hay dos formas de pretérito (comiera, comiese), pero denotan lo mismo. La tendencia actual indica que se usa más -ra en la informalidad y -se en los registros cultos. • Copretérito: Cuando llegaste, llovía. • Antepresente: He comido pasta durante toda mi vida. • Antepretérito: Cuando hubo amanecido, salí. Este tiempo verbal es poco usado hoy en día. En el subjuntivo hay dos formas de antepretérito (hubiera comido, hubiese comido), pero denotan lo mismo. La tendencia actual indica que se usa más -ra en la informalidad y -se en los registros cultos. • Antecopretérito: Cuando llegué a la playa, la escuadra había desaparecido. • Futuro: Entregaré mi tesis en septiembre. El futuro del modo subjuntivo (fuere, robare, etc.) ha caído en desuso en la lengua hablada. Sólo se emplea en documentos legales. • Pospretérito: Los profetas anunciaron que el salvador del mundo nacería de una virgen.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

43

Escuela de Comunicación Social, UCAB

• Antefuturo: Cuando vuelva a mi país, habrá cambiado sin duda el orden de las cosas que allí dejé. El antefuturo del modo subjuntivo (hubiere cambiado) ha caído en desuso en la lengua hablada. Sólo se emplea en documentos legales. • Antepospretérito: Me dijo que procurase verle pasados algunos días, que quizá me habría hallado acomodo.

Los tiempos verbales con relación al tiempo cronológico Manuel Seco (1998, pp. 267-270) agrupa los tiempos verbales en el tiempo cronológico. Su explicación la hemos adaptado en el siguiente diagrama: TIEMPOS VERBALES (MODO INDICATIVO)

Antepretérito Antecopretérito

(Un hecho pasado anterior a otro hecho pasado)

Copretérito

(un hecho pasado en su transcurrir)

Pretérito

(un hecho del pasado que ha culminado)

Antepresente

(relaciona un hecho del pasado con el presente)

Presente Antepospretérito Pospretérito

(un hecho que ocurre ahora)

Antefuturo

(Un hecho venidero anterior al momento futuro) (Un hecho venidero)

Futuro

TIEMPO CRONOLÓGICO

Pasado

Presente

(Un hecho que era venidero en el tiempo pasado)

Futuro

Modo En español existen tres tipos de modos: 1) Indicativo: la acción verbal es cierta, real u objetiva. 2) Subjuntivo: la acción verbal es posible, deseable o incierta. También es una orden negativa.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

44

Escuela de Comunicación Social, UCAB

3) Imperativo: la acción verbal es una orden afirmativa. Adopta formas verbales del presente, pero ello no significa que exista tiempo presente en tales conjugaciones. Verboides o formas verbales no personales En español existen tres: 1) Infinitivo: es una estructura terminada en -ar, -er o -ir (Ej.: trabajar, comer, dormir). Es el nombre del verbo y tiene valor sustantivo. Forma parte de las perífrasis verbales. 2) Gerundio: es una estructura terminada en -ando o -endo (Ej.: caminando, durmiendo). Tiene valor adverbial y forma parte de perífrasis verbales. 3) Participio (pasado): es una estructura terminada en -ado, -ido, -to, -so o -cho (Ej.: trabajado, dormido, muerto, impreso, dicho). Tiene valor adjetival y forma parte de las perífrasis verbales, la voz pasiva y los verbos compuestos. Existen también los participios presentes, cuyas formas terminan en -ante o -ente (estudiante, presidente). En este caso, funcionan como sustantivos. En adelante, cuando se mencione el participio, se aludirá a los participios pasados. Los verboides por sí solos no funcionan como verbos, sólo si acompañan a auxiliares y conforman en consecuencia perífrasis verbales. Voz La voz indica con precisión si el sujeto de la oración ejecuta o recibe la acción denotada por el verbo. Existen dos tipos:

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

45

Escuela de Comunicación Social, UCAB

1) Activa: el sujeto realiza la acción. Se usan los verbos simples y compuestos. Ej.: El torero mató al toro; Lewis Hamilton ha ganado varias carreras de la Fórmula 1.

Conjugación del verbo trabajar en voz activa FORMAS NO PERSONALES

Infinitivo Trabajar

PERSONA GRAMATICAL

yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes

Participio Trabajado

FORMAS PERSONALES (VOZ ACTIVA) MODO INDICATIVO FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS

Presente trabajo trabajas trabaja trabajamos trabajáis trabajan Copretérito trabajaba trabajabas trabajaba trabajábamos trabajabais trabajaban Pretérito trabajé trabajaste trabajó trabajamos trabajasteis trabajaron Futuro trabajaré trabajarás trabajará trabajaremos trabajaréis trabajarán Pospretérito trabajaría trabajarías trabajaría trabajaríamos trabajaríais trabajarían

Antepresente he trabajado has trabajado ha trabajado hemos trabajado habéis trabajado han trabajado Antecopretérito había trabajado habías trabajado había trabajado habíamos trabajado habíais trabajado habían trabajado Antepretérito hube trabajado hubiste trabajado hubo trabajado hubimos trabajado hubisteis trabajado hubieron trabajado Antefuturo habré trabajado habrás trabajado habrá trabajado habremos trabajado habréis trabajado habrán trabajado Antepospretérito habría trabajado habrías trabajado habría trabajado habríamos trabajado habríais trabajado habrían trabajado

Gerundio Trabajando MODO SUBJUNTIVO FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS

Presente trabaje trabajes trabaje trabajemos trabajéis trabajen Pretérito (I) trabajara trabajaras trabajara trabajáramos trabajarais trabajaran Pretérito (II) trabajase trabajases trabajase trabajásemos trabajaseis trabajasen Futuro trabajare trabajares trabajare trabajáremos trabajareis trabajaren

Antepresente haya trabajado hayas trabajado haya trabajado hayamos trabajado hayáis trabajado hayan trabajado Antepretérito (I) hubiera trabajado hubieras trabajado hubiera trabajado hubiéramos trabajado hubierais trabajado hubieran trabajado Antepretérito (II) hubiese trabajado hubieses trabajado hubiese trabajado hubiésemos trabajado hubieseis trabajado hubieran trabajado Antefuturo hubiere trabajado hubieres trabajado hubiere trabajado hubiéremos trabajado hubiereis trabajado hubieren trabajado

MODO IMPERATIVO

trabaja

trabajad trabajen

2) Pasiva: el sujeto recibe la acción. Para las formas simples, se usa el verbo ser conjugado más el participio del verbo que denota la acción. Ej.: El matador fue embestido por el toro. Para las formas compuestas se usa el auxiliar del verbo haber conjugado más el participio del verbo ser más el participio del verbo que denota la acción. Ej.: Esta cuenta MySpace ha sido cerrada. La voz pasiva

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

46

Escuela de Comunicación Social, UCAB

era muy común en el español antiguo; la tendencia moderna es emplear la voz activa.

Conjugación del verbo elegir en voz pasiva FORMAS NO PERSONALES

Infinitivo Elegir

PERSONA GRAMATICAL

yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes

Participio Elegido

FORMAS PERSONALES (VOZ PASIVA) MODO INDICATIVO FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS

Presente soy elegido eres elegido es elegido somos elegidos sois elegidos son elegidos Copretérito era elegido eras elegido era elegido éramos elegidos erais elegidos eran elegidos Pretérito fui elegido fuiste elegido fue elegido fuimos elegidos fuisteis elegidos fueron elegidos Futuro seré elegido serás elegido será elegido seremos elegidos seréis elegidos serán elegidos Pospretérito sería elegido serías elegido sería elegido seríamos elegidos seríais elegidos serían elegidos

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

Antepresente he sido elegido has sido elegido ha sido elegido hemos sido elegidos habéis sido elegidos han sido elegidos Antecopretérito había sido elegido habías sido elegido había sido elegido habíamos sido elegidos habíais sido elegidos habían sido elegidos Antepretérito hube sido elegido hubiste sido elegido hubo sido elegido hubimos sido elegidos hubisteis sido elegidos hubieron sido elegidos Antefuturo habré sido elegido habrás sido elegido habrá sido elegido habremos sido elegidos habréis sido elegidos habrán sido elegidos Antepospretérito habría sido elegido habrías sido elegido habría sido elegido habríamos sido elegidos habríais sido elegidos habrían sido elegidos

47

Gerundio Eligiendo MODO SUBJUNTIVO FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS

Presente sea elegido seas elegido sea elegido seamos elegidos seáis elegidos sean elegidos Pretérito (I) fuera elegido fueras elegido fuera elegido fuéramos elegidos fuerais elegidos fueran elegidos Pretérito (II) fuese elegido fueses elegido fuese elegido fuésemos elegidos fueseis elegidos fuesen elegidos Futuro fuere elegido fueres elegido fuere elegido fuéremos elegidos fuereis elegidos fueren elegidos

Antepresente haya sido elegido hayas sido elegido haya sido elegido hayamos sido elegidos hayáis sido elegidos hayan sido elegidos Antepretérito (I) hubiera sido elegido hubieras sido elegido hubiera sido elegido hubiéramos sido elegidos hubierais sido elegidos hubieran sido elegidos Antepretérito (II) hubiese sido elegido hubieses sido elegido hubiese sido elegido hubiésemos sido elegidos hubieseis sido elegidos hubieran sido elegidos Antefuturo hubiere sido elegido hubieres sido elegido hubiere sido elegido hubiéremos sido elegidos hubiereis sido elegidos hubieren sido elegidos

MODO IMPERATIVO

sé elegido

sed elegidos sean elegidos

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Estructura de los verbos Obsérvese la diferencia estructural entre la voz activa y voz pasiva en las formas simples y compuestas Forma simple (pretérito) Forma compuesta (antepresente)

Voz activa

Voz pasiva

Galardonó

Fue galardonado

Ha galardonado

Ha sido galardonado

Raíz + desinencia Haber + participio

Ser + participio

Haber + sido + participio

Perífrasis verbal Es el resultado de combinar dos formas verbales que se comportan como un solo verbo. Se componen de una forma simple o compuesta más un infinitivo, gerundio o participio. A veces se usan preposiciones o conjunciones para enlazar ambas formas. Las formas compuestas (haber + participio) y la voz pasiva (ser + participio) también son perífrasis verbales. Para profundizar en este punto, recomendamos consultar a Fernández de Castro (1999).

Tipos de perífrasis verbales Para profundizar en este punto, recomendamos consultar a Fernández de Castro (1999) VERBO + INFINITIVO

VERBO + GERUNDIO

VERBO + PARTICIPIO

he de marcharme hay que ir tienen que venir debes hacer se puso a gritar

anda quejándose está mirando sigue intentándolo iban restaurando siguieron dictando

dejó escritas tengo vistas se vio obligado se mostró desilusionado llevo leídos

Pavón Lucero (2oo7, p. 110) aclara que para que la perífrasis verbal sea tal, la forma no personal del verbo no puede ser sustituida por un pronombre o un adverbio: sientes decírselo (lo sientes); salió dando un portazo (salió así).

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

48

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Locución verbal Es un conjunto fijo de dos o más palabras que funciona como un verbo. A diferencia de la perífrasis verbal, suele componerse de un verbo conjugado enlazado con un sustantivo, y a veces con un adverbio. Algunas locuciones verbales pueden ser enlazadas con una preposición y/o un artículo.

Ejemplos de locuciones verbales Caerse de espaldas Caer en cuenta Cubrirse las espaldas Dar la cara Darle a la lengua Darse cuenta Dejar plantado Echar de menos Echar una mano Echarle en cara

Encogerse de hombros Encogérsele el corazón Estar mano sobre mano Estirar las piernas Hacer caso Hacer de tripas corazón Hacerse el sordo Hacer oídos sordos Irse de la lengua Llegar a las manos

Llevar a cabo No dar pie con bola Perder la cabeza Plantarle cara Quemarse las cejas Quitarle de la boca Taparle la boca Tener cara de pocos amigos Tener el corazón en un puño Tener la cabeza llena de pájaros

Elipsis verbal El verbo se sobreentiende, es decir, que aunque no se pronuncie o escriba, otros rasgos permiten deducir su presencia, como comas en la escritura o pausas en el habla. Se acostumbra a elidir el verbo cuando éste ya ha sido mencionado antes en la misma oración: Yo, el supremo (Yo soy el supremo) Ellos compraron cerveza y nosotros, pasapalos (Ellos compraron cerveza y nosotros compramos pasapalos) Para mis amigos, todo; para mis enemigos, la ley (Para mis amigos doy todo; para mis enemigos doy la ley)

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

49

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Verbos pronominales Son aquellos verbos que tienen un pronombre personal átono. Ej.: dáselo, quiéreme, pídemelo, quítate, dile, muérete, dame, dale, párese, déjanos, sácalos (enclíticos). También pueden formarse con el pronombre personal átono ubicado antes del verbo (proclíticos): se ocupa, me quiere, me lo pides.

 Gramática contrastiva Existen casos en los cuales una estructura se parece a una perífrasis verbal, pero en realidad puede tratarse de un complemento. Perífrasis verbal Anda cojeando a consecuencia de una caída

Complemento preposicional Brasil se dispondría a recortar las tasas

 Lo anda a consecuencia de una caída

 Brasil se dispondría a ello

 Aplicación del conocimiento Suele emplearse equivocadamente verbos conjugados en subjuntivo cuando deben estar en indicativo. Ej.: Rafael Caldera, quien fuera presidente de Venezuela. Lo correcto es decir: Rafael Caldera, quien fue presidente de Venezuela, porque fue un hecho cierto, no posible.

 Aplicación del conocimiento Hay dos usos errados del gerundio: 1) expresar consecuencia o posterioridad del verbo, Ej.: Tuvo un accidente, fracturándose una pierna (lo correcto es: Tuvo un accidente y se fracturó una pierna); 2) darle valor adjetival, Ej.: Encontró un maletín conteniendo cocaína (lo correcto es: Encontró un maletín que contenía cocaína). Con respecto a esto último existen dos excepciones: hervir y arder (agua hirviendo, palo ardiendo).

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

50

Escuela de Comunicación Social, UCAB

 Aplicación del conocimiento Un error muy frecuente en muchos hablantes es agregar una -s en la segunda persona del singular del pretérito (trabajastes). Algunos filólogos piensan que la inclusión de esa -s busca uniformar las formas de la segunda persona, ya que los demás tiempos verbales la poseen: trabajas, trabajabas, trabajarás, trabajarías, trabajaras, trabajases, etc.

 Aplicación del conocimiento No es lo mismo La Academia de la Lengua, premiada, que La Academia de la Lengua premiada. En el primer caso es la academia la premiada (el verbo ser se ha elidido). En el segundo caso, la lengua es lo premiado.

 Aplicación del conocimiento Hay que tener sumo cuidado con las tildes en los verbos, pues pueden cambiar totalmente el sentido del mensaje. La siguiente anécdota me la comentó una estudiante. Ella recibió el siguiente mensaje de texto: «Compre El Universal». La joven entiende que debe comprar el periódico y lo hace. Al llegar a casa se entera de que ya lo habían comprado y quien le envió el texto le replicó: «Te dije que compré El Universal». ¡Por una tilde se adquirieron dos periódicos!

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

51

Escuela de Comunicación Social, UCAB

EJERCICIOS____________________________________________

 A continuación se le presenta un texto. Extraiga los verbos que posea, escríbalos en la tabla correspondiente e indique el tiempo, persona, número, modo y voz de cada uno. Mientras la gente normal escuchaba gaitas y disfrutaba de un cremoso ponche crema –del de tapita roja que todo el mundo toma y nadie sabe cómo se llama–, mi madre sufrió una indigestión. Pensé que no era de preocuparse, que igual iríamos a cenar en casa de unos amigos; sin embargo, la encontré verde y casi desmayada. Me pidió que le tomara la tensión. La tenía en 95-55 (para los inexpertos como yo, debe estar en 120-80). Hora de ir a la clínica. Verbo

Tiempo

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

Persona

52

Número

Modo

Voz

Escuela de Comunicación Social, UCAB

 A continuación se le presenta una tabla con información de tiempo, persona, número, voz y modo, y el verbo en infinitivo. Escriba en la casilla en blanco la forma conjugada correspondiente. Nombre del verbo Estudiar

Forma conjugada

Tiempo Presente

Persona Primera

Número Singular

Voz Activa

Modo Subjuntivo

Correr

Pretérito

Segunda

Singular

Activa

Indicativo

Cenar

Antecopretérito

Primera

Plural

Activa

Indicativo

Condenar

Pretérito

Tercera

Singular

Pasiva Indicativo

Ser

Presente

Primera

Singular

Activa

Plantear

Futuro

Tercera

Singular

Pasiva Indicativo

Querer

Pospretérito

Segunda

Singular

Activa

Indicativo

Hacer

Futuro

Tercera

Plural

Activa

Subjuntivo

Cantar

Antepresente

Primera

Singular

Activa

Indicativo



Subjuntivo

A continuación se le presentan cinco oraciones. Escriba en el espacio

correspondiente si el núcleo verbal es una perífrasis verbal, una locución verbal o una elipsis verbal. a) El vino es escarnecedor; la sidra, alborotadora. ____________________________________________________ b) Castro pensó que moría cuando cayó enfermo. ____________________________________________________ c) Audi sigue trabajando en la reducción de peso en sus modelos. ____________________________________________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

53

Escuela de Comunicación Social, UCAB

d) El Banco Industrial de Venezuela, Banco del Tesoro, Banco Agrícola y Banfoandes van a cobrar una comisión a los inversionistas de apenas 0,5%. ____________________________________________________ e) El Carnaval pasó de largo en este poblado del municipio Guaicaipuro. ____________________________________________________

 Cada una de las siguientes oraciones posee un par de palabras que se escriben exactamente igual. Encierre en un círculo sólo la que cumple la función de verbo.

a) El estudio es muy importante y por eso estudio en la universidad. b) Ya sé que él se compró un celular nuevo. c) Dé recuerdos a su hija de mi parte.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

54

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Clase Adyacente del sintagma verbal y unidades de relación

5

El adverbio funciona como adyacente del sintagma verbal. Las unidades de relación son las preposiciones y las conjunciones. ADVERBIO Es una palabra que modifica al verbo, al adjetivo y a otro adverbio. Puede incluso modificar una oración o enunciado. Ejemplos de modificación al verbo: Corre aprisa; Vienen despacio; Escribe elegante Ejemplos de modificación al adjetivo: Una lección bien aprendida; La carta mal escrita; Planta demasiado frondosa Ejemplos de modificación al adverbio: El ave volaba muy aceleradamente

La función terminó demasiado tarde Ejemplos de modificación a oraciones: Francamente, no sé qué decir Quizá llegue mañana

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

55

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Sintagma verbal El adverbio funciona como modificador directo del sintagma verbal.

Clases de adverbios Los adverbios se clasifican de la siguiente manera según su significado: 1) Lugar: cerca, lejos, enfrente, detrás, arriba, encima, abajo, debajo, dentro, fuera, afuera, aquí, ahí, allí. 2) Tiempo: antes, después, luego, aprisa, aún, todavía, siempre, nunca, jamás, ahora, ayer, hoy, mañana, entonces. 3) Modo: bien, mal, apenas, recio, así, aprisa, deprisa, despacio, alto, bajo. Los gerundios y casi todos los adverbios con el morfema -mente también funcionan como adverbios de modo. 4) Cantidad: mucho, poco, harto, bastante, demasiado, más, menos, algo, nada, muy, suficiente, casi, apenas.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

56

Escuela de Comunicación Social, UCAB

5) Adición: además, incluso, también. 6) Exclusión: salvo, tampoco, aun. 7) Orden: primeramente. 8) Relativos: como, cuando, donde (adonde), cuanto (cuan). 9) Afirmación: ciertamente, verdaderamente, sí, también. 10)Negación: no, tampoco, nada, nunca, jamás (estos dos últimos adverbios son de tiempo y negación simultáneamente, porque indican que algo no se hará o no se hizo: Nunca lo haré; Jamás lo conocí. 11) Duda: acaso, tal vez, quizá, probablemente, igual. 12) Interrogativos-exclamativos: cuándo, cuánto (cuán), cómo, dónde (adónde), por qué.

Distancia en el uso de los demostrativos y adverbios de lugar

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

57

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Transformación de adjetivos en adverbios Los adjetivos pueden convertirse en adverbios de dos maneras: 1) Agregando el morfema -mente: espléndida (Adj.) → espléndidamente (Adv.); imprudente (Adj.) → imprudentemente (Adv.). 2) Cuando el adjetivo modifica a otra palabra que no sea sustantivo (con frecuencia verbos), cambia a adverbio: Habla alto, por favor; Elena trabaja duro; Juan ha entrado pisando fuerte. Locuciones adverbiales Son grupos de palabras que equivalen por su función y significado a un adverbio. Suelen formarse de tres maneras: 1) Preposición + sustantivo o adjetivo. De hecho, es la estructura más común. Ej.: de pronto. 2) Sustantivo + preposición + sustantivo. Ej.: día tras día. 3) Más de una preposición. Ej.: de por sí. Las locuciones adverbiales también pueden ser clasificadas según su significado: 1) Lugar: de frente, por fuera, de arriba abajo, por encima. 2) Modo: a pies juntillas, entre pitos y flautas, de veras. 3) Tiempo: de pronto, a menudo, en un santiamén.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

58

Escuela de Comunicación Social, UCAB

4) Cantidad: a mansalva, hasta más no poder.

Ejemplos de locuciones adverbiales A cántaros A ciegas A diestra y siniestra A hurtadillas A la antigua A la buena de Dios A la francesa A la moda A lo lejos A mansalva A medias A menudo A oscuras A pies juntillas A sabiendas A troche y moche Al amanecer Al anochecer

Al instante Al mediodía Al revés Como si nada De arriba abajo De cabo a rabo De cerca De cuando en cuando De frente De lejos De noche De par en par De por sí De pronto De veras Desde lejos Desde luego Día tras día

En alto En efecto En mi vida En un santiamén En verdad Entre pitos y flautas Hasta más no poder Ni más ni menos Nunca jamás Poco a poco Por detrás Por encima Por fuera Por poco Por si acaso Por supuesto Sin duda Tal vez

PREPOSICIÓN

Es una palabra invariable que se utiliza para establecer relaciones entre palabras o partes de la oración. Son de gran utilidad en el idioma, ya que se emplean en diversas estructuras morfosintácticas: perífrasis verbales, locuciones, sintagmas

preposicionales,

complementos

preposicionales,

complementos

circunstanciales, entre otros. A continuación se presenta el inventario de preposiciones con su respectivo ejemplo: • A: Dígaselo a María. • Ante: Se paró ante el altar. • Bajo: Entregó el dinero bajo amenaza de muerte.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

59

Escuela de Comunicación Social, UCAB

• Con: Vivo con mi pareja. • Contra: Están desarrollando una vacuna contra el sida. • De: Quito es la capital de Ecuador. • Desde: No veo a Rafa desde hace dos años. • Durante: Entraron durante la noche. • En: Esta noche me quedo en casa. • Entre: Estoy entre la espada y la pared. • Hacia: Yendo hacia el puerto, hay un bar que está muy bien. • Hasta: Me quedé estudiando hasta las tres de la mañana. • Mediante: Me dirijo a ustedes mediante este escrito. • Para: Esto es para mí. • Por: Los lunes cerramos por descanso. • Según: Según Clara, me has mentido. • Sin: No lo conseguiré sin tu ayuda. • Sobre: He dejado las llaves sobre la mesa. • Tras: Tras la larga espera, por fin nos recibieron.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

60

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Existen otras preposiciones, pero han caído en desuso o poseen un uso más restringido: so (so pena de castigo [equivale a bajo], cabe (cabe la fuente [equivale a junto]), pro (Asociación pro derechos humanos), vía (Voló a México vía Montreal). Varios textos de gramática explican con detalle los usos de cada preposición. Se recomienda consultar los siguientes autores: Alarcos Llorach (1999), Munguía Zatarain, Munguía Zantarain y Rocha Moreno (2003), Océano gramática práctica (2006) y Nueva gramática de la lengua española (2010). Locuciones prepositivas Son grupos de palabras que funcionan como una preposición. La última de las palabras que las compone es una preposición.

Ejemplos de locuciones prepositivas A ambos lados de A base de A cargo de A causa de A costa de A expensas de A hombros de A juicio de A la vista de A pesar de A raíz de A ras de Al lado de Al pie de Acerca de Antes de Camino de Cara a

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

Cerca de Con arreglo a Conforme a De espaldas a De regreso a Debajo de Debido a Del otro lado de Delante de Dentro de Después de Detrás de En compañía de En cuanto a En lo alto de En medio de En pos de En relación con

61

En torno a En virtud de Encima de Esquina a Frente a Fuera de Gracias a Junto a Lejos de Merced a Orilla de Por encima de Por parte de Referente a Respecto a Riberas de Rostro a Rumbo a

Escuela de Comunicación Social, UCAB

CONJUNCIÓN

El término conjunción significa ‘unión’, ‘enlace’, ‘atadura’. Por tanto, las conjunciones establecen enlaces entre palabras, estructuras gramaticales u oraciones. Están clasificadas en dos grandes grupos: coordinantes y subordinantes. Conjunciones coordinantes Unen palabras, estructuras gramaticales u oraciones sintácticamente equivalentes o independientes. • Copulativas: y, e, ni (expresan suma, adición). La conjunción que puede considerarse también copulativa en los casos de locuciones: dale que dale. • Disyuntivas: o, u (expresan alternancia, dos opciones). • Adversativas: pero, sino, mas, aunque (expresan oposición o contraste). • Distributivas: ora... ora...; ya... ya; bien... bien... (también expresan alternancia). Conjunciones subordinantes Son enlaces cuya función es introducir una oración que depende sintácticamente de otra. Muchas de ellas son locuciones conjuntivas. Se clasifican en ocho tipos: • Completivas: que, si. La oración subordinada realiza la función propia de un sustantivo). Ej.: No quiero que te vayas; Dime si vas a venir.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

62

Escuela de Comunicación Social, UCAB

• Causales: porque, dado que, puesto que, ya que. La oración subordinada indica la causa de lo expresado por la oración principal. Ej.: No habla porque le da vergüenza. • Finales: para que, a fin de que. La oración subordinada indica la finalidad de lo expresado por la oración principal. Ej.: Lo he preparado todo para que estemos bien. • Concesivas: aunque, por más que, a pesar de que. La oración subordinada indica una dificultad que no impide que se cumpla lo expresado por la oración principal. Ej.: Aunque llueva, saldremos. • Consecutivas: luego, conque, de modo que, de manera que. La oración subordinada indica la consecuencia de lo expresado por la oración principal. Ej.: Estudiaste, luego aprobarás. • Ilativas: por lo tanto. Enuncia una deducción. Ej.: Suena el «Alma llanera», por lo tanto, la fiesta ha terminado. • Continuativa: pues. Indica la idea de continuación. Ej.: Pensamos, pues, que debes abandonar tu cargo. • Condicional: si, siempre que (la oración subordinada indica una condición para que se cumpla lo expresado por la oración principal. Ej.: Si quieren, los llevo.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

63

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Ejemplos de locuciones conjuntivas Obsérvese que muchas de ellas terminan en que A fin de que A pesar de que A que Antes de que Así pues Así que Caso que Como si Con el propósito de que Con que Dado que

De forma que De manera que De modo que Desde donde Desde que Después de que En donde En el caso de que Es decir Hasta que O sea

Para que Pese a que Por donde Por más que Por tanto Puesto que Según que Siempre que Sin que Ya que

 Gramática contrastiva La palabra poco puede ser pronombre, adjetivo o adverbio: Pronombre Lo poco que sé lo aprendí aquí

Adjetivo

Adverbio

Poco sentido

Tardó poco en llegar

 Gramática contrastiva La conjunción que no es igual que el que relativo. Para diferenciarlos, basta sustituir el que relativo por el cual, la cual, los cuales o las cuales. Esta sustitución no es posible hacerla en la conjunción que. Que relativo Los alumnos, que estaban aburridos, se retiraron.

Que conjunción Los alumnos le dijeron al profesor que adelantara el examen.

 Los alumnos, los cuales estaban aburridos, se retiraron.

 Los alumnos le dijeron al profesor el cual adelantara el examen.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

64

Escuela de Comunicación Social, UCAB

 Gramática contrastiva La conjunción aunque puede ser en unos casos una coordinante adversativa (equivalente a pero) y una subordinante concesiva. Sin embargo, para Grijelmo (2008, p. 253) aunque no equivale a pero: «Pero puede significar una mera y frágil oposición de conceptos. Sin embargo, aunque expresa un grado de dificultad que ha de ser superado por la oración principal: Aunque me lo ordenes, no lo haré. No lo haré, aunque me lo ordenes». A pesar de ello, otros autores como Bello (1995), Alarcos Llorach (1999), Pavón Lucero (2008) e incluso la Real Academia Española en el DRAE (2001) siguen estableciendo la distinción entre el aunque coordinante y el aunque subordinante. Aunque coordinante adversativa Creo que ha llegado, aunque no lo sé con certeza.  Creo que ha llegado, pero no lo sé con certeza.

Aunque subordinante concesiva Aunque estoy malo, no faltaré a la cita.  Pero estoy malo, no faltaré a la cita.

 Español y otras lenguas El término preposición indica que aparece antes de la palabra que enlaza. En otras lenguas existen posposiciones, que precisamente aparecen después de la palabra que enlazan. El kariña, una lengua indígena hablada en el oriente venezolano, posee posposiciones.

 Aplicación del conocimiento Existe un uso incorrecto conocido como «que galicado», y se llama así por ser un calco del francés. El error consiste en emplear que como adverbio relativo después del verbo ser conjugado. Ej.: Ahí fue que lo encontramos; En el siglo XV fue que se descubrió América; Así es que se gobierna. Lo correcto es: Ahí fue donde lo encontramos; En el siglo XV fue cuando se descubrió América; Así es como se gobierna.

 Aplicación del conocimiento El conocimiento de las locuciones adverbiales es de gran utilidad a la hora de escribir con corrección. Suelen ser equivalentes con muchos adverbios terminados con el morfema -mente: especialmente/en especial; actualmente/en la actualidad; francamente/con franqueza, etc.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

65

Escuela de Comunicación Social, UCAB

EJERCICIOS____________________________________________

 Escriba debajo de cada oración los adverbios, preposiciones y conjunciones que posea e indique su tipo (excepto en las preposiciones). a) Estadounidenses afirman que quieren viajar libremente a Cuba. ______________________________________________________ ______________________________________________________ b) Luis Beltrán Mago invitó a la presentación de su libro más reciente. ______________________________________________________ ______________________________________________________ c) Él se había prometido no regresar jamás allí, porque lo trataron mal. ______________________________________________________ ______________________________________________________ d) Los expertos explicaron que este patrón de contagio también podría deberse a que las personas mayores tienen más inmunidad por infecciones anteriores. ______________________________________________________ ______________________________________________________

 Escriba debajo de cada oración sólo las locuciones adverbiales, preposicionales y conjuntivas e indique su tipo. a) Sin embargo, a pesar de esta información, los españoles siguen exponiéndose al sol sin utilizar medidas protectoras. _________________________________________________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

66

Escuela de Comunicación Social, UCAB

b) Una empresa familiar que se ha hecho a base de esfuerzo. _________________________________________________________ c) A pesar de que llegó a la casa corriendo, no pudo ver su programa favorito. _________________________________________________________ d) Pero, al mismo tiempo, también estaba en un momento muy sensitivo. _________________________________________________________

 Cada una de las siguientes oraciones posee un par de palabras que se escriben exactamente igual. Encierre en un círculo sólo la que cumple la función de adverbio. a) Como estaré solo en mi casa, sólo saldré cuando lleguen mis padres. b) Cuando tú no estás me pregunto cuándo vendrás. c) Me preguntó si quería casarse conmigo y le dije que sí.

 Cada una de las siguientes oraciones posee un par de palabras que se escriben exactamente igual. Encierre en un círculo sólo la que cumple la función de conjunción. a) Qué más quisiera yo que ayudarte en lo que necesites, mas no puedo hacerlo. b) El niño que está allí me aseguró que su padre está de viaje. c) Si tan sólo pensara en sí mismo seguro se sanaría más rápido.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

67

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Repaso y transición  Gramática contrastiva

Los acentos diacríticos son tildes que se utilizan para diferenciar dos palabras que se escriben exactamente igual, pero que poseen categorías morfológicas distintas. Con tilde adónde adverbio interrogativo-exclamativo Ej. «¿Adónde almorzaremos mañana?» aquéllos, aquélla, aquéllas pronombres demostrativos Ej. «Aquéllos llegaron temprano a la reunión» el pronombre aquello nunca lleva tilde aún adverbio de tiempo; equivale a todavía Ej. «La situación aún es complicada»

cómo adverbio interrogativo-exclamativo Ej. «¿Cómo resolveremos este problema?» cuál, cuáles pronombre interrogativo-exclamativo Ej. «¿Cuál será la propuesta más viable?» Adjetivo interrogativo Ej. «¿Cuál profesional será el más indicado?» cuán, cuánto, cuántos pronombres interrogativos-exclamativos Ej. «¿Cuántos asistieron a la inauguración?» adjetivos interrogativos Ej. «¿Cuántas personas asistieron a la inauguración?» adverbios interrogativos Ej. «¿Cuánto falta para culminar la obra?» cuándo adverbio interrogativo-exclamativo Ej. «¿Cuándo vendrá a comer?» dé verbo dar conjugado en primera o tercera persona del presente del subjuntivo Ej. «Quiero que él dé su mejor esfuerzo» dónde adverbio interrogativo-exclamativo Ej. «¿Dónde queda la compañía?» él pronombre personal tónico de tercera persona Ej. «Él es una persona competente para el cargo» ésos, ésa, ésas pronombres demostrativos Ej. «Ésos son los que te dije» el pronombre eso nunca lleva tilde éste, éstos, ésta, éstas pronombres demostrativos Ej. «Éstos son los más confiables» el pronombre esto nunca lleva tilde

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

Sin tilde adonde adverbio relativo Ej. «Lo llevó adonde quería» también puede escribirse separado: «a donde» aquellos, aquella, aquellas adjetivos demostrativos Ej. «Aquellos caballeros llegaron temprano a la reunión» aun adverbio de adición; equivale a incluso Ej. « Aprobaron todos, aun los que no estudian nunca» conjunción concesiva; equivale a aunque Ej. «Aun cuando fallen, tendrán nuestro apoyo» como adverbio relativo Ej. «El portón lo construimos como lo diseñó el arquitecto» cual, cuales pronombre relativo Ej. «El tren del cual me hablaste es muy veloz» adverbio relativo; equivale a como Ej. «Ocurrió tal cual lo predijo» cuan, cuanto, cuantos pronombres relativos; equivalen a lo que Ej. «Hice todo cuanto me dijeron» adjetivos relativos; equivalen a todo el + sust. + que Ej. «Adoptó cuantas medidas pudo» adverbios relativos Ej. «Le dije que durmiera cuanto quisiera» cuando adverbio relativo Ej. «Ven cuando quieras» de preposición Ej. «El libro es de la biblioteca» donde adverbio relativo Ej. «Nos vemos donde siempre» el artículo definido Ej. «El presidente es economista» esos, esa, esas adjetivos demostrativos Ej. «Esas casas las construyó mi tío» este, estos, esta, estas adjetivos demostrativos Ej. «Estos negocios son prósperos»

68

Escuela de Comunicación Social, UCAB

más adverbio de cantidad Ej. «Tu carro está más lejos» mí pronombre personal tónico Ej. «A mí me importa mucho lo que te pase» qué pronombre interrogativo-exclamativo Ej. «¿Qué podemos decir al respecto?» adjetivo interrogativo-exclmativo Ej. «¿Qué ideas se te ocurren?» quién, quiénes pronombres interrogativos-exclamativos Ej. «¿Quién le dijo eso?» sé verbo ser conjugado en segunda persona en modo imperativo Ej. «Sé parte de la historia» verbo saber conjugado en primera persona, presente, modo indicativo Ej. «Yo sé mucho sobre gerencia» sí pronombre personal tónico, reflexivo Ej. «Él hizo todo por sí mismo» adverbio de afirmación Ej. «Sí estoy dispuesto a trabajar con ustedes» sustantivo Ej. «Le dio el sí» sólo adverbio de modo; equivale a solamente Ej. «Sólo trabajé en la industria metalúrgica» té sustantivo Ej. «Los chinos beben mucho té» tú pronombre personal tónico, segunda persona Ej. «Tú tienes que conocer esas ruinas romanas»

mas conjunción adversativa; equivale a pero Ej. «Él es muy estudioso, mas no su hermano» mi adjetivo posesivo Ej. «Mi carro me lo robaron anoche» que pronombre relativo Ej. «La computadora que compré es muy rápida» conjunción completiva Ej. «El ingeniero aseguró que la obra estará culminada en seis meses» quien, quienes pronombres relativos Ej. «Quien diga eso miente» se pronombre personal átono, reflexivo Ej. «El niño se paró de la cama»

si conjunción completiva Ej. «Quería saber si puedes ayudarme» conjunción condicional Ej. «Si no aprovechamos esta oportunidad, este año no viajaremos» sustantivo Ej. «La canción empieza en la nota si» solo adjetivo calificativo Ej. «A él le gusta estudiar solo» te pronombre personal átono, reflexivo Ej. «Te dije que serías aceptado» tu adjetivo posesivo Ej. «Tu casa es muy acogedora»

¿QUÉ FUNCIONES SINTÁCTICAS CUMPLEN LAS CATEGORÍAS MORFOLÓGICAS? MORFOLOGÍA SINTAXIS Artículo Sustantivo Sintagma nominal

Pronombre

Adjetivo Verbo Sintagma verbal Palabras de enlace

Adverbio Preposición Conjunción

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

•Siempre acompaña al sustantivo o a algunos pronombres en cualquier función sintáctica que éstos desempeñen (sujeto, complementos, atributo). •Sujeto, atributo, complementos directo, indirecto, circunstancial, preposicional, predicativo. •Sujeto, complementos directo, indirecto, circunstancial. •Los pronombres relativos pueden enlazar oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas. •Forma parte del sujeto o complementos donde haya presencia de sustantivos. •Atributo, complemento predicativo. •El adjetivo relativo puede enlazar oraciones subordinadas adjetivas. •Verbo •Complementos circunstanciales. •Los adverbios relativos pueden enlazar oraciones subordinadas. •Encabeza complementos directo (si alude a persona o a animal), indirecto, circunstanciales, preposicional, atributo. •Enlaza oraciones coordinadas y subordinadas.

69

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Clase

6

Sujeto

Como se adelantó en la introducción, en español hay cuatro tipos de oraciones: simple, yuxtapuesta, coordinada y subordinada. En esta parte se abordará a fondo el análisis de la oración simple a partir del estudio de las funciones gramaticales. El dominio del análisis sintáctico de la oración simple será fundamental para el estudio de los demás tipos de oraciones. La oración simple se caracteriza por poseer un solo verbo conjugado. Se divide, en primera instancia, en sujeto y predicado. Dentro del predicado hay otros elementos: el verbo, que funciona como núcleo del predicado, y los complementos. En el siguiente ejemplo podemos observarlos: Los Reyes Católicos suprimieron las milicias señoriales En este caso, Los Reyes Católicos cumple la función de sujeto, porque es de quien se habla en la oración; suprimieron las milicias señoriales es el predicado, porque dice algo del sujeto. Al analizar el predicado, encontramos que su núcleo es el verbo suprimieron, y que las milicias señoriales es el complemento directo, porque es lo suprimido por los Reyes Católicos. El objetivo de esta parte del curso es explicar en pormenor las características y variantes de cada una de las funciones gramaticales. De acuerdo con Pavón Lucero (2008, p. 132), el sujeto suele ser un sintagma nominal, un pronombre o una oración que representa la entidad sobre la que el predicado aporta alguna información. Según Andrés Bello (1995, pp. 24-25), el sustantivo es la palabra esencial y primaria del sujeto, el cual puede también componerse de muchas palabras, dominando entre ellas un sustantivo, a que se refieren todas las otras, explicando o particularizando su significado, o, como se dice ordinariamente, modificándolo.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

70

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Los ciclistas cruzan la ciudad

La crisis mundial se agrava más

El sujeto posee las siguientes características que permiten reconocerlo: 1) Concuerda con el verbo en persona y número. 2) Nunca va precedido de preposición. 3) Puede ser pronombre personal tónico. Normalmente el sujeto aparece al principio de la oración, pero también puede ubicarse en el medio o al final: Eran las casas rústicas de nuestra tradición muestra de una arquitectura popular En toda gran hacienda existían también las oficinas SUJETO EXPLÍCITO Alarcos Llorach (1999, p. 266) afirma que cuando el sujeto gramatical expresado por el morfema personal incluido en la terminación del verbo no hace una referencia inequívoca en la situación de habla, se agrega un adyacente que especifica la designación de esa persona. En otras palabras, si en la oración se dice Ellos sobrevivieron al terremoto, el receptor de ese mensaje querrá saber quiénes

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

71

Escuela de Comunicación Social, UCAB

exactamente sobrevivieron; en tal caso se requiere de un sujeto explícito: Estos haitianos sobrevivieron al terremoto. Sujeto simple Tiene un sólo núcleo, pero sólo admite modificadores directos (artículos y adjetivos). En los siguientes ejemplos el subrayado indica el sujeto, mientras que las negritas señalan el núcleo del sujeto: La vida es bella Un poeta peruano publica dos poemas en 10 idiomas Sujeto compuesto Tiene dos o más núcleos. Suelen separarse con comas y conjunciones, sobre todo las copulativas: Carlos, Teresa y Pipo quedaron en verse temprano Prolongados palmares, la fecunda javia y el coco marítimo se mecían dulcemente al suave impulso del aire Cabe destacar que cuando el sujeto posee dos o más núcleos, el verbo concuerda con él en plural. Sujeto complejo Tiene un

solo

núcleo.

Además

de

modificadores

directos,

posee

modificadores indirectos que están unidos al núcleo a través de un enlace subordinante (en especial preposiciones y relativos):

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

72

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Un camión de color azul cruzó la esquina Un carro como el tuyo cruzó la esquina Una negra que lo había servido en su infancia se presentó a verlo También se puede clasificar dentro de los sujetos complejos a la aposición (o inciso), la cual es un sintagma nominal que sigue de forma inmediata a otro sintagma nominal y que tiene valor adjetival. Las aposiciones siempre se escriben entre comas, también entre rayas y paréntesis: Bolívar, el Libertador, combatió sin descanso La calina –partículas de polvo y humo que flotan en el aire– causa molestias en ojos, nariz y garganta Obsérvese que el sujeto abarca el núcleo y todos sus modificadores, pero es el núcleo el que establece la concordancia con el verbo y no su modificador. SUJETO IMPLÍCITO Se deduce su existencia a partir de la desinencia del verbo conjugado o por el contexto lingüístico: Juan estudia ingeniería genética y quiere pedir una beca (Juan estudia ingeniería genética y él quiere pedir una beca) SUJETO ACTIVO En este caso, el sujeto nombra a quien realiza la acción denotada por el verbo:

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

73

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Un veterano diseñador de hoteles trabajará en este proyecto El médico atendió a los heridos cuidadosamente SUJETO PASIVO El sujeto sólo recibe la acción denotada por el verbo. El elemento fundamental que ayuda a deducir este tipo de sujeto es el verbo, el cual aparece de dos formas: como pasiva perifrástica y como pasiva refleja. Pasiva perifrástica La oración pasiva perifrástica se caracteriza por la presencia de un verbo conjugado en voz pasiva. Además, puede poseer un complemento agente, el cual identifica al ente que efectúa la acción del verbo y va introducido por la preposición por: La luna será colonizada por los seres humanos S

V (voz pasiva)

C. agente

Si transformamos esta oración en voz activa, quedaría así: Los seres humanos colonizarán la luna S

V

C.D.

Pasiva refleja Se caracteriza por la presencia del pronombre se más el verbo en voz activa. En este tipo de oraciones no es frecuente la presencia del complemento agente: Este edificio se construyó hace un siglo Las puertas se cerrarán a las diez de la noche

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

74

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Se vende este carro ORACIONES IMPERSONALES Son oraciones carentes de sujeto. Esto se debe a que algunos verbos no lo admiten: 1) Los verbos meteorológicos (llover, lloviznar, granizar, nevar, tronar, relampaguear): Llueve a cántaros, está nevando en Canadá. 2) El verbo haber cuando no es auxiliar: No hay entradas; Había cincuenta personas; Hubo varias interpelaciones; Habrá dificultades; Puede haber miles de árboles. También hay ausencia de sujeto en oraciones que poseen el pronombre reflexivo se: Se espera al inspector Se dice que el paro se extenderá Existen otros casos: Me basta con estos libros Hace mucho frío Es muy tarde

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

75

Escuela de Comunicación Social, UCAB

 Español y otras lenguas En español, el orden canónico de la oración es sujeto, verbo y complementos. Cuando varía de lugar, se debe sobre todo a factores estilísticos y discursivos. En otras lenguas, el orden canónico puede variar; por ejemplo, en japonés es sujeto, complementos y verbo; y en warao, lengua indígena venezolana del estado Delta Amacuro, el orden es complementos, verbo y sujeto.

 Español y otras lenguas La existencia de sujeto implícito es una característica peculiar de algunas lenguas del mundo. Las lenguas que poseen este tipo de sujeto se conocen como pro drop (del inglés pronoun dropping). El inglés y el francés son ejemplos de lenguas que no son pro drop, es decir, es obligatoria la presencia del sujeto explícito. Inglés (no pro drop) I am magnificent  Am magnificent

Francés (no pro drop) je suis magnifique  Suis magnifique

Español (pro drop) Yo soy magnífico  Soy magnífico

 Aplicación del conocimiento El sujeto y el predicado no pueden separarse con una coma.

 Aplicación del conocimiento El sujeto abarca el núcleo y todos sus modificadores, pero es el núcleo el que establece la concordancia con el verbo y no su modificador. La siguiente oración es un ejemplo muy común de una concordancia errada: La mayoría de las personas hacen ejercicio por vanidad y no por salud. En este caso, el núcleo del sujeto es mayoría, el cual está en singular; por lo tanto, el verbo también debe estar en singular: hace.

 Aplicación del conocimiento Es muy común que las personas confundan el complemento directo con el sujeto. De ahí que se construyan falsas concordancias: *Hubieron personas; *Habemos profesionales; *Habían cincuenta personas; *Pueden haber miles de árboles.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

76

Escuela de Comunicación Social, UCAB

EJERCICIOS____________________________________________

 A continuación se le presentan cinco oraciones. Escriba en el espacio en blanco el sujeto de cada una e indique su tipo (sujeto explícito [simple, compuesto o complejo], sujeto implícito u oración impersonal). a) Sismo y mal tiempo agrietaron escuelas adscritas a la Alcaldía Metropolitana. Sujeto de la oración___________________________________________ Tipo de sujeto_______________________________________________ b) La gran literatura la han hecho siempre los desobedientes. Sujeto de la oración___________________________________________ Tipo de sujeto_______________________________________________ c) Debe ser una de sus principales tareas fomentar el espíritu crítico. Sujeto de la oración___________________________________________ Tipo de sujeto_______________________________________________ d) Sancionaron presupuesto para el Distrito Capital. Sujeto de la oración___________________________________________ Tipo de sujeto_______________________________________________ e) Hace calor en Bahrein, 36 grados de temperatura ambiente y 50 la de asfalto. Sujeto de la oración___________________________________________ Tipo de sujeto_______________________________________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

77

Escuela de Comunicación Social, UCAB



Las siguientes oraciones tienen un error gramatical. Indique cuál es error,

explique por qué está mal y cómo debe solucionarse. a) Si mal no recuerdo, hubieron réplicas sobre el lugar. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ b) Los datos que proporcionará este mapa será muy útil para los investigadores de una amplia gama de disciplinas. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

 Transformar las siguientes oraciones pasivas perifrásticas en activas: a) La historia del Servicio Secreto de Inteligencia 1909-1949 fue escrita por el profesor Keith Jeffery. ____________________________________________________ b) Estaciones eléctricas de Cojedes serán resguardadas por 952 personas este domingo. ____________________________________________________ c) Esta sensación también es compartida por el cuerpo técnico. ____________________________________________________ d) Desde lo futbolístico nunca fuimos superados por el rival. ____________________________________________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

78

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Clase

7

Predicado nominal

El predicado es el segmento del discurso que, junto con el sujeto, constituye una oración gramatical. La palabra predicado procede de predicar, que significa decir algo de una persona, animal, cosa, idea o sentimiento. El predicado, como ya se explicó antes, se compone de un verbo y de complementos. Existen dos tipos: nominal y verbal. Según el Diccionario de la lengua española, de la Real Academia Española, el predicado nominal es aquel constituido por un verbo copulativo (ser, estar, parecer) y por un sustantivo, un adjetivo, un sintagma o una oración en función nominal. El verbo, que en ocasiones puede elidirse, sirve de nexo con el sujeto, de tal modo que se establece concordancia entre los tres componentes de la oración. VERBOS COPULATIVOS Son una clase de verbos que se caracterizan por su escaso o nulo contenido léxico y por constituir el núcleo verbal en las oraciones copulativas. Dada su condición de verbo vacío o casi vacío de significado léxico, se considera comúnmente que el papel básico del verbo copulativo es aportar las distinciones de tiempo, modo, aspecto, etc., necesarias para la existencia de una predicación, en tanto que el atributo constituiría el verdadero núcleo semántico del sintagma verbal. En español existen tres: ser, estar y parecer. Estos verbos jamás admiten complemento directo. EL ATRIBUTO Es un adjetivo, sustantivo o palabra en función nominal que se une a un sustantivo u oración sustantivada mediante un verbo copulativo. Concuerda en género y número con el sintagma nominal al que adscribe la característica o

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

79

Escuela de Comunicación Social, UCAB

propiedad. Además, el atributo puede ser sustituido por el pronombre personal átono lo: El monte es alto (El monte lo es) La maestra está cansada (La maestra lo está) Los muchachos parecen dóciles (Los muchachos lo parecen) Su padre fue médico (Su padre lo fue) La oferta parece aceptable (La oferta lo parece) El gobernante fue honrado (El gobernante lo fue) COMPLEMENTO PREDICATIVO Aunque el complemento predicativo pertenece al predicado verbal, dado que no aparece con verbos copulativos, lo incluimos en este apartado, ya que su comportamiento morfosintáctico es similar al de los atributos. Es un adjetivo que funciona al mismo tiempo como atributo del sujeto y como complemento del verbo. Esta vez el verbo no es copulativo, es decir, posee significado léxico. Concuerda en género y número del sujeto y con el número del verbo. A diferencia del atributo, el complemento predicativo no puede ser sustituido por el pronombre lo, sino por el adverbio así: La gente desfila silenciosa (La gente desfila así) Antonio salió borracho del bar (Antonio salió así del bar) Ana notó nervioso al muchacho (Ana notó así al muchacho)

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

80

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Juan dejó la ventana abierta (Juan dejó la ventana así) El avión llegó retrasado (El avión llegó así) Concordancia atributo/complemento predicativo Tanto el atributo como el complemento predicativo deben concordar en género y número con el sujeto y en número con el verbo.

 Gramática contrastiva No hay que confundir el atributo conformado con un participio con la voz pasiva. En estos casos el sujeto no es paciente y, en consecuencia, no posee complemento agente. Atributo La noticia está destacada en la primera página

Voz pasiva El libro fue editado por Alfaguara El gobernante fue honrado por el parlamento (significa que recibió honores por parte del parlamento)

El gobernante fue honrado (significa que el gobernante se caracterizó por su honradez)

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

81

Escuela de Comunicación Social, UCAB

 Español y otras lenguas El siguiente texto es un poema del uruguayo Mario Benedetti, en el cual se plantea la distinción entre los verbos ser y estar del español y el verbo to be del inglés. SER Y ESTAR, Mario Benedetti Oh marine oh boy una de tus dificultades consiste en que no sabes distinguir el ser del estar para ti todo es to be así que probemos a aclarar las cosas por ejemplo una mujer es buena cuando entona desafinadamente los salmos y cada dos años cambia el refrigerador y envía mensualmente su perro al analista y sólo enfrenta el sexo los sábados de noche en cambio una mujer está buena cuando la miras y pones los perplejos ojos en blanco y la imaginas y la imaginas y la imaginas y hasta crees que tomando un martini te vendrá el coraje pero ni así por ejemplo un hombre es listo cuando obtiene millones por teléfono y evade la conciencia y los impuestos y abre una buena póliza de seguros a cobrar cuando llegue a sus setenta y sea el momento de viajar en excursión a capri y a parís y consiga violar a la gioconda en pleno louvre con la vertiginosa polaroid en cambio un hombre está listo cuando ustedes oh marine oh boy aparecen en el horizonte para inyectarle democracia.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

82

Escuela de Comunicación Social, UCAB

EJERCICIOS____________________________________________

 A continuación se le presentan 10 oraciones. Escriba debajo de cada una el atributo o el complemento predicativo según sea el caso e indíquelo. a) La autora se mostró contenta, sorprendida y orgullosa. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ b) La caja negra de los aviones es anaranjada. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ c) La Tate Modern de Londres será ampliada. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ d) Los nominados a los Oscars pasaron desapercibidos por la taquilla. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ e) La opinión pública argentina recibirá gustosa a la nueva política. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ f) Los cinco grupos estuvieron bien organizados a nivel nacional. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ g) La comparación parecería forzada, pero tiene algún sentido. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ h) Las tres sacerdotisas caminaron descalzas junto con los animales. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

83

Escuela de Comunicación Social, UCAB

i) Javier Peñalosa vivió gozoso una existencia ruda. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ j) Estuvo espantoso ese accidente. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

84

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Clase

8

Predicado verbal

Según el Diccionario de la lengua española, de la Real Academia Española, el predicado verbal es el formado por un verbo que, por sí solo o acompañado de complementos, constituye el predicado de una oración gramatical. Expresa una acción o un proceso que afecta al sujeto. El predicado verbal se clasifica en siete tipos: ACTIVO El sujeto nombra al ser u objeto que realiza la acción expresada por el verbo: Yo he regado las plantas S

V

C. directo

______________ Predicado

PASIVO Si el verbo está en voz pasiva, la oración suele llevar un complemento agente que nombra al ser u objeto que realiza la acción expresada por ese verbo. El complemento agente se introduce con la preposición por: La zona fue acordonada por la policía S

V C. agente ________________________ Predicado

También puede ser pasivo reflejo: el verbo está en voz activa, tercera persona y va precedido por el pronombre se: La obra de ese escritor se conoce en todo el mundo S

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

V C. circunstancial de lugar _______________________ Predicado

85

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Oración activa: La comunidad pinta el mural Oración pasiva perifrástica: El mural es pintado por la comunidad

RECÍPROCO Forma parte de oraciones transitivas con pronominal en la que la acción del verbo es realizada y recibida mutuamente por dos o más seres u objetos: Mi padre y yo nos escribimos a diario S

C.D.

V

C.C. tiempo

________________ Predicado

(Ellos/ellas) Se tienen mucha simpatía S

C.I.

V

C.D.

__________________ Predicado

Oración recíproca: Los novios se quieren

REFLEJO Forma parte de oraciones transitivas con pronominal en la que la acción del verbo es realizada y recibida por el sujeto: Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

86

Escuela de Comunicación Social, UCAB

(Yo) Me ducho todos los días S

C.D.

V

C.C. tiempo

________________ Predicado

(Él/ella) Se mira mucho en el espejo S

C.D. V C.C.M. C.C.L. _______________________ Predicado

Oración refleja: La muchacha se plancha el cabello

IMPERSONAL Se caracteriza por la ausencia de sujeto. Esto ya fue expuesto con detalle en los tipos de sujeto. De todos modos, se presentan nuevos ejemplos: Hay hamburguesas para todos

V C.D. C.destinatario __________________________ Predicado

Se camina mal por este suelo V

C.C.M.

C.C.L.

____________________ Predicado

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

87

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Oración impersonal: Relampaguea en el cielo

TRANSITIVO Forma parte de oraciones que llevan un complemento directo: (Él/ella) Ha comprado un libro S

V C.D. ___________________ Predicado

INTRANSITIVO Forma parte de oraciones que no llevan un complemento directo: (Él/ella) Trabaja en una fábrica de galletas S

V C.C. lugar _____________________________ Predicado

Los alpinistas llegaron a la cima S

V C.C. lugar _______________ Predicado

ELEMENTOS CONSTITUYENTES DEL PREDICADO VERBAL: LOS COMPLEMENTOS Andrés Bello explica el sentido de los complementos de la siguiente forma: «[Cuando] alguien escribe, pueden ocurrir [acudir] al entendimiento estas varias referencias: ¿qué escribe?, ¿a quién escribe?, ¿dónde escribe?, ¿en qué material escribe?, etc.; y declaramos estas varias relaciones diciendo: escribe una carta, escribe a su amigo, escribe en la oficina, escribe en vitela, escribe sobre la

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

88

Escuela de Comunicación Social, UCAB

revolución de Francia, escribe con una pluma de acero [...] Estas expresiones se llaman complementos, porque en efecto sirven para completar la significación de la palabra a que se agregan [...]» (1995, pp. 32-33).

Complementos Obsérvese la siguiente oración tomada de Ávila (2008). Los complementos añaden detalles o completan lo expresado por el verbo. Responden a las preguntas qué, para quién, cuándo, dónde, cómo, para qué, por qué. La excepción es quién, que alude al sujeto de la oración (si éste es persona).

Complemento directo Es el complemento verbal que nombra al ser o al objeto sobre el que recae directamente la acción del verbo. Responde a la pregunta «¿qué?». Puede aparecer de tres formas: 1) Por un sintagma nominal: (Yo) He preparado un postre riquísimo S

V

C.D.

(Yo) Compré una botella de vino S

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

V

C.D.

89

Escuela de Comunicación Social, UCAB

2) Por un sintagma preposicional introducido por la preposición a (sobre todo si el complemento directo es persona o animal): La policía detuvo a los delincuentes S

V

C.D.

(Yo) Vi a María S

V

C.D.

3) Por un pronombre personal átono (me, te, lo, la, nos, os, los, las, se): (Yo) No lo tengo S C.C.N. C.D. V

(Ellos/ellas) Me han tratado bien S

C.D.

V

C.C.M.

(Él/ella) No nos quería S

C.C.N. C.D.

V

(Ellos/ellas) Te han recibido cordialmente S

C.D.

V

C.C.M.

Complemento indirecto Designa al destinatario de la acción nombrada por el verbo. Responde a la pregunta: «¿para quién o a qué?» Puede complementar a verbos que llevan complemento directo o a verbos que no lo admiten: (Yo) Dejé las llaves de la casa al portero S

V

C.D.

C.I.

Ese libro gusta a todos los niños S

V

C.I.

Puede aparecer de dos maneras: 1) Por un sintagma preposicional introducido por la preposición a o para: Mándale un mensaje a tu amigo V+C.I.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

C.D.

90

C.I.

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Mi hijo dibujó un bodegón para su abuelita S

V

C.D.

C.I.

Hay que destacar que Alarcos Llorach (1999) y Pavón Lucero (1998) consideran que para no introduce complementos indirectos. De todos modos, si se puede sustituir la estructura por el pronombre átono le o les, sigue siendo complemento indirecto. 2) Por un pronombre personal átono (me, te, le, nos, os, les, se): (Yo) Te he conseguido una entrada S

C.I.

V

C.D.

(Yo) Se lo he dicho S

C.I. C.D. V

La orquesta le dedicó una canción S

C.I.

V

C.D.

Modo de identificar los complementos directo e indirecto La manera más eficaz de determinar cuándo una estructura es complemento directo es sustituirla por los pronombres lo, los, la, las: El terremoto tumbó casas y puentes (El terremoto los tumbó) S

V

C.D.

S

C.D.

V

Yo saludé a Juana (Yo la saludé) S

V

C.D.

S C.D. V

La manera más eficaz de determinar cuándo una estructura es complemento indirecto es sustituirla por los pronombres le, les: Pedí dinero a mi papá (Le pedí dinero) V

C.D.

C.I.

C.I. V

C.D.

Di 20 millones a los jugadores (Les di 20 millones) V

C.D.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

C.I.

C.I. V

91

C.D.

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Complementos directo e indirecto: El fotógrafo toma una foto a la novia (El fotógrafo se la toma) CD

CI

CI CD

Laísmo, leísmo, loísmo Éste es un fenómeno curioso, en el cual se emplean pronombres átonos de complemento directo cuando funcionan como complemento indirecto y viceversa. Está más asociado con variaciones dialectales del idioma, como lo reporta la Real Academia Española en el Diccionario panhispánico de dudas: «El leísmo, al igual que otros fenómenos paralelos relacionados con el uso antietimológico de los pronombres átonos de tercera persona, surge en Castilla durante la Edad Media. Todos estos fenómenos parecen deberse al nacimiento, en época temprana de la evolución del castellano, de una tendencia que, a diferencia de lo que ocurría en latín, en lugar de distinguir funciones gramaticales a través de las distintas formas pronominales —le(s) para el complemento indirecto y lo(s), la(s) para el complemento directo—, tiende a diferenciar entre masculino y femenino, por un lado, y entre persona y cosa por otro; también influye en muchos casos la condición de contable o no contable del referente. Muy a grandes rasgos, la distribución, en este nuevo sistema, sería la siguiente: le(s) para el masculino de persona; lo(s) para el masculino de cosa, y la(s) para el femenino de persona y de cosa. El leísmo se documenta desde los primeros textos medievales castellanos. No obstante, en el siglo XIII, época de la reconquista de casi toda Andalucía, este fenómeno no se hallaba lo suficientemente extendido como para instalarse en la norma andaluza y, por

consiguiente,

tampoco

caló

en

el

español

atlántico

(Canarias

e

Hispanoamérica). Así pues, y en líneas muy generales, suelen distinguirse dos

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

92

Escuela de Comunicación Social, UCAB

zonas: una marcadamente leísta, que abarca el área central y noroccidental de Castilla —junto con focos aislados en ciertos países hispanoamericanos— y otra no leísta, que abarca la mayor parte del mundo hispánico». He aquí algunos ejemplos: 1) Leísmo: se usa le como complemento directo: Le vi (cuando debería ser Lo vi) Perdona a tu pueblo, Señor (...) perdónale, Señor (debería ser perdónalo) 2) Laísmo: se usa la como complemento indirecto: Dala los libros (cuando debería ser Dale los libros) 3) Loísmo: se usa lo como complemento indirecto: Lo di un sobre (cuando debería ser Le di un sobre)

 Gramática contrastiva No hay que confundir la pasiva refleja con la oración refleja. El sujeto paciente recibe la acción, pero no la realiza sino otro ser que no se menciona. En la oración refleja, en cambio, el sujeto recibe la acción que él mismo ejecuta. En la pasiva refleja el se forma parte del núcleo del predicado. En la oración refleja el se puede ser complemento directo o indirecto. La oración pasiva refleja se construye con el pronombre se y el verbo en tercera persona. La oración refleja tiene un pronombre átono (me, te, se, nos, os) y puede estar en primera, segunda o tercera persona. Pasiva refleja El edificio se derrumbó

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

Refleja El niño se sentó a la mesa

93

Escuela de Comunicación Social, UCAB

 Aplicación del conocimiento En los casos de complementos directos e indirectos duplicados, hay que tener especial cuidado con la concordancia. Obsérvese el siguiente ejemplo: Eso se lo dije yo a ustedes:

El pronombre se alude a a ustedes; mientras que el pronombre lo tiene como antecedente la palabra eso. Por tanto, es un error decir *Eso se los dije a ustedes, porque los no alude a a ustedes.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

94

Escuela de Comunicación Social, UCAB

EJERCICIOS____________________________________________

 A continuación se le presentan 10 oraciones. Indique en cada caso si se trata de oración pasiva refleja, oración refleja u oración recíproca. a) Las dos se miraron con un gesto de extrañeza. ______________________________________________________ b) La ropa sucia se lava en casa. ______________________________________________________ c) Clinton y Obama se insultan de nuevo. ______________________________________________________ d) La primera estatua de Colón se erigió en Cuba en 1862. ______________________________________________________ e) Me gradué de licenciado en Educación, mención Matemática y Física. ______________________________________________________ f) Quizá se acuerde de las cosas que lo hacen reír. ______________________________________________________ g) Rolando se levantó a las 3:30 a.m., como todos los días. ______________________________________________________ h) Y ahora nos sentimos discriminados. ______________________________________________________ i) En Macuro se produjo el primer contacto indo-hispano. ______________________________________________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

95

Escuela de Comunicación Social, UCAB

j) Dos amigos se enviaron 217.000 mensajes de texto por sus celulares en sólo un mes. ______________________________________________________

 A continuación se le presentan 7 oraciones. Escriba debajo de cada una el complemento directo o indirecto, e indíquelo. a) Eva y Adán comieron el fruto prohibido de la sabiduría. C.D. _________________________ C.I. _______________________ b) Más de medio millón de sevillanos saldrán a la calle para testimoniar su afecto a la pareja. C.D. _________________________ C.I. _______________________ c) Los hermanos grandes y yo limpiábamos la finca de la familia. C.D. _________________________ C.I. _______________________ d) La policía encontró a los delincuentes en un vehículo robado. C.D. _________________________ C.I. _______________________ e) La telenovela se me acabó. C.D. _________________________ C.I. _______________________ f) Perú compra equipos de última generación para su Ejército tras cuatro décadas. C.D. _________________________ C.I. _______________________ g) A ti te lo pidieron así. C.D. _________________________ C.I. _______________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

96

Escuela de Comunicación Social, UCAB



A continuación se le presentan 4 oraciones. Escriba debajo de cada una el

atributo o el complemento directo según sea el caso e indíquelo. a) La autora está orgullosa. Atributo ( ) Complemento directo ( ) ____________________________ b) Sandra Bullock ganó un Oscar. Atributo ( ) Complemento directo ( ) ____________________________ c) Mujeres campesinas serán grandes beneficiarias con nuevo crédito. Atributo ( ) Complemento directo ( ) ____________________________ d) El gobierno otorgará importantes beneficios tributarios. Atributo ( ) Complemento directo ( ) ____________________________



A continuación se le presentan 4 oraciones. Indique con una equis si la

estructura destacada en negritas es sujeto o complemento directo. a) Me gustan tus camisas. | Sujeto ( ) Complemento directo ( ) b) Dos entradas compró mi hermano. | Sujeto ( ) Complemento directo ( ) c) Pasaron dos períodos presidenciales. | Sujeto ( ) Complemento directo ( ) d) Todo cumplieron, no hubo drama. | Sujeto ( ) Complemento directo ( )

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

97

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Clase

9

Predicado verbal (continuación)

Complementos circunstanciales Se refieren a las circunstancias en que se produce la situación denotada por el verbo en la oración. Las palabras o estructuras utilizadas para construir los complementos circunstanciales son los adverbios, los sintagmas nominales y los sintagmas preposicionales: 1) Adverbio: (Nosotros/nosotras) Nos vemos mañana S

C.D.

V

C.C.T.

2) Sintagma nominal: Se celebran elecciones cada cuatro años V

S

C.C.T.

3) Sintagma preposicional: Deja (tú) el paraguas en el clóset V

S

C.D.

C.C.L.

Otras características de los complementos circunstanciales: • El verbo no se afecta si se suprimen. • Se pueden sustituir por un adverbio. • Pueden aparecer varios en una misma oración.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

98

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Clasificación de los complementos circunstanciales 1) Lugar: responde a la pregunta «¿dónde?»: Yo vivo aquí S

V

C.C. lugar

2) Tiempo: responde a la pregunta «¿cuándo?»: Mercedes llega la próxima semana S

V

C.C. tiempo

3) Modo: responde a la pregunta «¿cómo?»: Háganlo de manera apropiada V

C.C. modo

4) Cantidad: responde a la pregunta «¿cuánto?» (dimensiones, distancia, duración en el tiempo, peso, cantidad o precio). Los numerales no siempre se emplean para formar el complemento circunstancial de cantidad: Me ha gustado mucho la película

C.I.

V

C.C. cantidad

S

5) Finalidad: responde a la pregunta «¿para qué»: (Yo) He venido para verte S

V

C.C. finalidad

6) Causa: responde a la pregunta «¿por qué?»: (Ellos) Lo han elegido por su experiencia S

C.D.

V

C.C. causa

7) Compañía: responde a la pregunta «¿con quién?»: (Yo) Vivo con mis padres S

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

V

C.C. compañía

99

Escuela de Comunicación Social, UCAB

8) Instrumento: responde a la pregunta «¿con qué instrumento?»: Saquen (ustedes) la foto con esa cámara V

S

C.D.

C.C. instrumento

9) Medio: responde a la pregunta «¿por/en cuál medio?»: (Yo) Te mando el archivo por correo electrónico S

C.I.

V

C.D.

C.C. medio

10) Materia: responde a la pregunta «¿con qué materia?»: (Él) Fabricó una pandereta con chapas S

V

C.D.

C.C. materia

11) Tema: responde a la pregunta «¿sobre qué?»: (Él/ella) No se cansaba de hablar sobre la eternidad S

C.C.N. C.D.

V

C.C. tema

12) Duda: expresan incertidumbre: Tal vez (nosotros/nosotras) podamos recuperar el terreno perdido

C.C. duda

S

V

C.D.

(el modo de preguntar sería así: ¿podemos recuperar el tiempo perdido?) 13) Afirmación: el modo de preguntar sería así: «¿hará su tarea?»: Él sí hará su tarea

S C.C. V afirmación

C.D.

14) Negación: el modo de preguntar sería así: «¿hemos visto algo?»: (Nosotros/nosotras) Aún no hemos visto nada S

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

C.C. C.C. tiempo negación

100

V

C.D.

Escuela de Comunicación Social, UCAB

15) Destinatario: responde a la pregunta «¿para quién?»: (Yo) Le di un mensaje para ti S

C.I. V

C.D.

C.C. destinatario

(Yo) Te di un mensaje para él S

C.I. V

C.D.

C.C. destinatario

Los señores se protegen en la calle con paraguas por la lluvia S

CD

V

CC lugar

CC instrumento

CC causa

Complemento preposicional Es un complemento verbal introducido por una preposición exigida por el verbo. Estos son los elementos que permiten su reconocimiento en la oración: • No se puede sustituir por un pronombre átono (lo, los, la, las). • Sí puede ser sustituido por un pronombre tónico (él, ella, ello) o por la palabra algo. • Responde a una pregunta (preposición + qué + verbo) «¿de qué habla?». • A diferencia del complemento circunstancial, si suprimimos el complemento preposicional, la oración pierde gramaticalidad. • No se sustituyen por un adverbio.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

101

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Ejemplos: (Él/ella) Nunca habla de su vida privada S

C.C.T.

V

C. preposicional

(Yo) No confío en mi suerte S C.C.N. V

C. preposicional

Huele a quemado V

C. preposicional

La película trata de una pareja S

V

C. preposicional

(Él/ella) Aspira a un puesto en el ministerio S

V

C. preposicional

C.C.L.

(Yo) Estaba pensando en ti S

V

C. preposicional

Se recomienda consultar El Nacional. Manual de estilo (2008), pues allí hay una lista completa con varios verbos y las preposiciones que cada uno exige.

 Gramática contrastiva He aquí un caso de distinción entre complemento agente y complemento circunstancial de causa (ambos introducidos por la preposición por): Complemento agente La zona fue acordonada por la policía

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

Complemento circunstancial de causa El ex intendente fue enviado a prisión por delitos de malversación

102

Escuela de Comunicación Social, UCAB

 Gramática contrastiva Manuel Seco (1998, p. 175) explica que el complemento circunstancial de destinatario no puede ser sustituido por un pronombre personal átono y allí radica su diferencia con respecto al complemento indirecto. Además, sólo puede construirse con la preposición para. Complemento indirecto Compró unas rosas para su mamá

Complemento circunstancial de destinatario Le di un mensaje para ti

 Le compró unas rosas

 Le di un mensaje

 Aplicación del conocimiento La ausencia de la preposición de en las subordinadas sustantivas de complemento preposicional se conoce como queísmo. En el siguiente caso, el verbo alegrar exige la preposición de: Queísmo Me alegro que estén mejor

Forma correcta Me alegro de que estén mejor

 Me alegro eso

 Me alegro de eso

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

103

Escuela de Comunicación Social, UCAB

EJERCICIOS____________________________________________

 A continuación se le presentan 10 oraciones. Escriba debajo de cada una el complemento circunstancial e indique su tipo. a) 155 ajusticiamientos contabilizó Fiscalía en el primer trimestre. __________________________Tipo de complemento:__________________

b) UCV solicita colaboración para custodiar la casa de estudios. __________________________Tipo de complemento:__________________

c) La escritora Jacqueline Goldberg y el historiador Víctor Moreno conversan acerca de las gustosas alianzas entre la literatura y la gastronomía. __________________________Tipo de complemento:__________________

d) Festival de arpas atrae multitudes en la capital de la samba. __________________________Tipo de complemento:__________________

e) Cuba dicta medidas excepcionales para evitar apagones. __________________________Tipo de complemento:__________________

f) Justicia francesa juzga por estafa a la cienciología. __________________________Tipo de complemento:__________________

g) Mañana domingo resultará electa la nueva Asamblea Nacional. __________________________Tipo de complemento:__________________

h) Los adultos entrevistados reconocían tranquilamente la inexistencia de ese control. __________________________Tipo de complemento:__________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

104

Escuela de Comunicación Social, UCAB

i) Ella recogió con la pala las últimas cenizas. __________________________Tipo de complemento:__________________

j) Trabajan con tesón ganaderos camagüeyanos. __________________________Tipo de complemento:__________________

 A continuación se le presentan 10 oraciones. Escriba debajo de cada una el complemento preposicional o el complemento agente según el caso e indíquelo. a) Los pacientes se dividieron en dos grupos. __________________________Tipo de complemento:__________________

b) Uribe cuenta con el apoyo de la mayoría. __________________________Tipo de complemento:__________________

c) La Ley de Comercio será rechazada por Bruselas. __________________________Tipo de complemento:__________________

d) La obligué a sentarse en la cama. __________________________Tipo de complemento:__________________

e) El trovador Víctor Heredia será condecorado con la medalla Salvador Allende por el Partido Socialista de Chile. __________________________Tipo de complemento:__________________

f) Tiziano Ferro es contratado por Televisa. __________________________Tipo de complemento:__________________

g) Un contralor y su sobrino fueron ultimados por sicarios en Ciudad San Cristóbal. __________________________Tipo de complemento:__________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

105

Escuela de Comunicación Social, UCAB

h) Decenas de profesores protestan ante la Asamblea. __________________________Tipo de complemento:__________________

i) No lucho contra la cultura gringa. __________________________Tipo de complemento:__________________

j) En 1161 Yehudah ben Tibbon tradujo al hebreo el primer capítulo. __________________________Tipo de complemento:__________________



A continuación se le presentan 4 oraciones. Indique con una equis si la

estructura destacada en negritas es complemento agente o complemento circunstancial de causa. a) 15 trabajadores más fueron detenidos por protestar. Complemento Agente ( ) Complemento circunstancial de causa ( ) b) Detenidos con armas serán imputados por terrorismo. Complemento Agente ( ) Complemento circunstancial de causa ( ) c) Los animales maduros eran domados por vaqueros especializados. Complemento Agente ( ) Complemento circunstancial de causa ( ) d) Egipto fue derrotado por Brasil con un penalti. Complemento Agente ( ) Complemento circunstancial de causa ( )

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

106

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Clase

10

Oraciones yuxtapuestas y coordinadas

Existen oraciones que contienen dos o más oraciones unidas por coordinación o yuxtaposición. Cada oración posee un verbo conjugado. Son dos o más oraciones interdependientes. (En adelante se emplearán corchetes [] para identificar oraciones principales o interdependientes.)

Oraciones yuxtapuestas y coordinadas

YUXTAPUESTAS Consiste en la colocación de las oraciones una al lado de la otra sin necesidad de conector ninguno. Tales oraciones están separadas con breves pausas en el habla oral o con comas (,), puntos y comas (;) o dos puntos (:) en la escritura: [Vine], [vi], [vencí] V

V

V

[No tengo apuro], [puedo esperar]

C.C.N.

V

C.D.

V

[Unos escuchan], [otros duermen] S

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

V

S

107

V

Escuela de Comunicación Social, UCAB

[Ven conmigo], [te enseñaré la biblioteca] V C.C. compañía C.I.

V

C.D.

[No me gusta el té], [prefiero el café]

C.C.N. C.I.

V

S

V

C.D.

COORDINADAS Consiste en la colocación de las oraciones una al lado de la otra, las cuales están unidas por conjunciones coordinantes. Existen cuatro tipos de oraciones coordinadas: copulativas, adversativas, disyuntivas y distributivas. Copulativas Aparecen enlazadas por las conjunciones y, e, ni. Expresan adición: [Juan planchaba] [y su mujer descansaba] S

V

S

V

[Los naturistas no conocen la carne] [ni beben alcohol] S

C.C.N.

V

C.D.

V

C.D.

[Una noche de hambre cazaron una rata], [la asaron] [y se la comieron] C.C. tiempo

V

C.D.

C.D.

V

C.I. C.D.

V

En este último caso, aunque haya una coma, se considera copulativa, pues esa coma sustituye a una y. Adversativas Aparecen enlazadas por las conjunciones pero, mas, sino, aunque, sin embargo. Expresan oposición o contrariedad entre el contenido de las dos oraciones. [Hace calor], [pero está lloviendo] V

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

C.D.

V

108

Escuela de Comunicación Social, UCAB

[Teresa es una buena persona], [aunque no lo parece] S

V

Atributo

C.C.N. Atr. V

[No vino a decírmelo], [sino que me llamó por teléfono]

C.C.N. V

C. preposicional + C.I. + C.D.

C.D.

V

C.C. instrumento

Disyuntivas Se enlazan con las conjunciones o, u. Expresan elección u opción: [O vienes conmigo] [o te quedas aquí] V C.C. compañía C.D.

V

C.C.L.

Distributivas Expresan dos o más acciones alternativas. Se emplean ora... ora, ya... ya, bien... bien: [Ora reían], [ora lloraban] V

V

Oración coordinada copulativa: En una calle parisina unos toman café y otros dan un paseo

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

109

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Pasos para analizar oraciones coordinadas 1) Identifique los verbos: Benítez suma su décimo gol, pero su equipo pierde el partido V

V

2) Ubique las palabras que enlazan las coordinadas (conjunciones coordinantes): Benítez suma su décimo gol, pero su equipo pierde el partido 3) Encierre entre corchetes las oraciones principales o coordinadas: [Benítez suma su décimo gol], [pero su equipo pierde el partido] 4) Identifique el sujeto y los complementos de cada uno de los verbos: [Benítez suma su décimo gol], [pero su equipo pierde el partido] S

V

CD

S

V

CD

 Aplicación del conocimiento A propósito de y/o Dice la Real Academia Española en el Diccionario panhispánico de dudas: «Hoy es frecuente el empleo conjunto de las conjunciones copulativa y disyuntiva separadas por una barra oblicua, calco del inglés and/or, con la intención de hacer explícita la posibilidad de elegir entre la suma o alternativa de dos opciones: Se necesitan traductores de inglés y/o francés. Se olvida que la conjunción o puede expresar en español ambos valores conjuntamente. Se desaconseja, pues, el uso de esta fórmula, salvo que resulte imprescindible para evitar ambigüedades en contextos muy técnicos. Si la palabra que sigue comienza por o, debe escribirse y/u».

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

110

Escuela de Comunicación Social, UCAB

EJERCICIOS____________________________________________

 A continuación se le presentan 5 oraciones. Escriba debajo de cada una si es yuxtapuesta o coordinada (copulativa, adversativa, disyuntiva, distributiva). a) Me llevó 27 años, pero jamás me di por vencida. ______________________________________________________ b) Compréndeme, no estaba en mis manos la solución. ______________________________________________________ c) Empezó un combate entre ellos; ora ganaba el cocodrilo, ora ganaba el príncipe. ______________________________________________________ d) O inventamos o erramos. ______________________________________________________ e) Jackson se recupera favorablemente y puede continuar su vida sin en el menor problema. ______________________________________________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

111

Escuela de Comunicación Social, UCAB

 A continuación se le presentan dos oraciones. Analícelas sintácticamente, es decir, identifique en cada una de ellas el sujeto, predicado, verbo y los complementos. a) La canción ganadora debía conocerse el 27 de febrero, pero la catástrofe obligó a las autoridades a suspender el festival.

b) El sonido del famoso reloj londinense es difundido por la radio de la BBC y su torre de 96 metros de altura (315 pies), equivalente a unos 16 pisos, es el hito más famoso de la ciudad.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

112

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Clase

11

Oraciones subordinadas

Una oración subordinada es una estructura oracional que depende de otra oración principal a la que complementa o modifica. (En adelante se emplearán paréntesis ( ) para identificar las oraciones subordinadas.) La subordinación se forma a través de un elemento de enlace: una conjunción subordinante o un relativo. Incluso junto con un relativo puede aparecer una preposición. Las oraciones subordinadas se clasifican en tres grandes grupos: sustantivas, adjetivas y adverbiales. SUSTANTIVAS Se clasifican según la función que desempeñe con respecto a la oración principal. Puede sustituirse por esto o eso. 1) Sustantivas de sujeto: [(Quien ambiciona demasiado) puede sufrir grandes decepciones] S

V

C.C.M.

_______________________

V

C.D.

S

[Me gustaría (que vinieras con nosotros)] C.I.

V

V C.C. compañía ___________________________ S

2) Sustantivas de complemento directo: [Te aconsejo (que digas la verdad)] C.I.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

V

V C.D. ____________________ C.D.

113

Escuela de Comunicación Social, UCAB

[El profesor exigió (que todos entregasen el trabajo)] S

V

S V C.D. ________________________________ C.D.

[Haz (lo que quieras)] V

C.D. V _______________ C.D.

3) Sustantivas de complemento indirecto: [Pagaremos la multa (a quien esté autorizado)] V

C.D.

S V ______________________ C.I.

[La compañía dio un aumento salarial (a los que tenían estudios especializados)] S

V

C.D.

S V C.D. _____________________________________ C.I.

4) Sustantivas de complemento preposicional: [Me alegro (de que estén mejor)] C.D.

V

V C.C.M. ____________________ C. preposicional

5) Sustantivas de complemento agente: [La reforma fue realizada (por quienes gobernaban)] S

V

S

V

____________________ C. agente

6) Sustantivas de atributo: [Ellos son (los que alborotan la escuela)] S

V

S

V

C.D.

_______________________ Atributo

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

114

Escuela de Comunicación Social, UCAB

7) Sustantivas interrogativas indirectas: [Miguel me contó (qué le había ocurrido)] S

C.I.

V

S C.I.

V

___________________ C.D.

En este último caso, la subordinada cumple función de complemento directo, pero se clasifica como interrogativa indirecta porque plantea una pregunta indirectamente. De hecho, se emplea el pronombre interrogativo qué, el cual lleva tilde. [Seguía preguntándome (si no habría cometido un error)] V + C.I.

C.C.N.

V

C.D.

__________________________ C.D.

Oraciones subordinadas sustantivas

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

115

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Oración subordinada sustantiva de sujeto: Los que viven en países de clima muy frío pasan mucho trabajo durante el invierno

ADJETIVAS Son aquellas oraciones que equivalen a un adjetivo y desempeñan la función de servir de complemento de un núcleo nominal. Suelen ir introducidas por un relativo que se refiere a un antecedente explícito. En este tipo de oraciones se emplea con mucha frecuencia el pronombre relativo que; por tanto, puede cumplir funciones de sujeto, complemento directo o complemento indirecto. Explicativas Designan una cualidad o circunstancia del sustantivo sin limitar su extensión. Están acotadas por pausas en el habla y por comas en la escritura. Su función es similar a la de las aposiciones, por lo que se pueden prescindir. Ejemplos: [Los alumnos, (que estaban aburridos), no prestaban atención] S

V

Atributo

C.C.N.

V

______________________________

C.D.

S

[Esos ciclistas, (los cuales inscribimos ayer), son extranjeros] C.D.

V

C.C.L.

_________________________________

V

Atributo

S

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

116

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Especificativas Concretan al sustantivo al que se refieren o limitan su extensión. No se escriben entre comas; por tanto, no se puede prescindir de ellas, pues alterarían el significado de la oración. Ejemplos: [Busco una persona (que hable portugués)] V

S

V

C.D.

___________________________ C.D.

[La computadora (que tengo) ha quedado desactualizada] C.D.

V

_____________________

V

C. predicativo

S

Oraciones subordinadas adjetivas La estructura resaltada en negro es la subordinada adjetiva.

He aquí casos de subordinadas adjetivas especificativas con adverbios relativos:

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

117

Escuela de Comunicación Social, UCAB

[No me gustó la forma (como lo dijiste)]

C.C.N. C.I.

V

C.C.modo C.D. V _______________________ S

[Visitamos la finca (donde veraneamos hace años)] V

C.C.lugar V C.C.tiempo _____________________________________ C.D.

[Recuerdo el tiempo (cuando te conocí)] V

C.C.tiempo C.D. V __________________________ C.D.

A continuación, un caso con un adjetivo relativo: [Vimos a alguien (cuyo hijo te conoce)] V

S C.D. V _____________________________ C.D.

Oración subordinada adjetiva especificativa: La edificación que se ve al fondo es la torre Eiffel

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

118

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Pasos para analizar oraciones con subordinadas 1) Identifique los verbos: El coronel no tiene quien le escriba V

V

2) Ubique las palabras que enlazan las subordinadas (relativos o conjunciones subordinantes): El coronel no tiene quien le escriba 3) Encierre entre corchetes la oración principal. Seguidamente, encierre entre paréntesis la oración subordinada: [El coronel no tiene (quien le escriba)] 4) Identifique el sujeto y los complementos del verbo de la oración principal: El coronel no tiene quien le escriba S

CCN V

CD

5) Identifique el sujeto y los complementos del verbo de la oración subordinada: El coronel no tiene quien le escriba S

CI

V

Así queda el análisis de la oración: [El coronel no tiene (quien le escriba)] S

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

CCN V

S CI V _____________ CD

119

Escuela de Comunicación Social, UCAB

 Gramática contrastiva La conjunción que no tiene función gramatical alguna en las subordinadas sustantivas. Sólo sirve de enlace. En cambio, el que relativo sí cumple funciones gramaticales propias del sustantivo. Que conjunción Te aconsejo que digas la verdad

Que relativo Haz lo que quieras

La conjunción que no puede ser sustituida por el cual

El artículo lo sustantiva al relativo que, el cual no tiene antecedente expreso; por eso, cumple funciones gramaticales propias del sustantivo

 Gramática contrastiva Obsérvese el cambio de sentido únicamente por emplear comas: Especificativa Los alumnos que estaban aburridos no prestaban atención

Explicativa Los alumnos, que estaban aburridos, no prestaban atención

La subordinada sin comas indica que sólo algunos alumnos estaban aburridos y sólo ésos no atendieron la clase

La subordinada entre comas indica que todos los alumnos estaban aburridos y, en consecuencia, todos no atendieron la clase

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

120

Escuela de Comunicación Social, UCAB

EJERCICIOS____________________________________________

 A continuación se le presentan cinco oraciones subordinadas. Escriba debajo de cada una si es subordinada sustantiva (sujeto, complemento directo, complemento indirecto, atributo, interrogativa) o adjetiva (especificativa, explicativa). a) Homenajeó en Normandía a los que cambiaron el curso del siglo XX. ______________________________________________________ b) La Fuerza Aérea Brasileña rescató este sábado los cuerpos de dos hombres que viajaban en el avión de Air France. ______________________________________________________ c) Me alegra que las instituciones funcionen. ______________________________________________________ d) Se desconoce si la intérprete participará finalmente en la gira. ______________________________________________________ e) Boyle tiene pendiente una cita con Barack Obama, que ha invitado a la intérprete a actuar en los actos de celebración del Día de la Independencia de EE.UU. ______________________________________________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

121

Escuela de Comunicación Social, UCAB

 Analice sintácticamente la presente oración de la siguiente forma: a) Identifique el sujeto, verbo y los complementos de la oración principal. b) Identifique el sujeto, verbo y los complementos de la oración subordinada. c) Escriba si la oración subordinada es sustantiva o adjetiva y de qué tipo.

El presidente del Instituto Nacional de Higiene Rafael Rangel recordó que el instituto ha procesado 246 muestras de casos sospechosos.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

122

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Clase

12

Oraciones subordinadas (continuación)

ADVERBIALES Son las oraciones que realizan las funciones características de los adverbios, como los complementos circunstanciales y complementos oracionales. Se dividen en dos grandes grupos: propias (tiempo, lugar y modo) e impropias

(condicionales,

concesivas,

causales,

finales,

comparativas

y

consecutivas).

Oraciones subordinadas adverbiales

Propias Se llaman así porque la oración subordinada puede ser sustituida por un adverbio. 1) Tiempo: cuando, apenas, mientras, antes de que, a medida que...

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

123

Escuela de Comunicación Social, UCAB

[El timbre sonó (cuando yo aún estaba en la cama)] S

V

C.C.T.

S C.C.T.

V

C.C.L.

____________________________ C.C.T.

[No me interrumpas (mientras esté hablando)]

C.C.N. C.D.

V

C.C.T.

V

____________________ C.C.T.

2) Lugar: donde. [Quedaremos (donde ustedes digan)] S

C.C.L.

S

V

_________________ C.C.L.

3) Modo: como, como si, según... [Actuaré (según me dicte mi instinto)] V

C.C.M. C.I.

V

S

_____________________ C.C.M.

[Hazlo (como te dije)] V + C.D. C.C.M. C.I. V

__________ C.C.M.

Impropias Se llaman así porque la oración subordinada no puede ser sustituida por un adverbio. 1) Condicionales: si. [(Si pasas por Madrid), ven a verme] V

C.C.L

_________________

V + C.D.

Subordinada adverbial condicional (complemento oracional)

2) Concesivas: aunque, así, a pesar de que, si bien, por más que, aun cuando...

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

124

Escuela de Comunicación Social, UCAB

[(Aunque me lo suplique), no le haré caso] C.I. C.D.

V

C.C.N. C.I.

V

___________________

Subordinada concesiva (complemento oracional)

3) Causales: porque, por causa de, debido a que, pues, como, puesto que... [El suelo está mojado (porque ha llovido)] S

V

Atributo

V

_______________ C.C. causa

4) Finales: [Se escondió muy bien (para que no lo encontraran)] C.D.

V

C.C.M.

C.C.N. C.D. V _____________________________ C.C. finalidad

5) Comparativas: [Ana vive (igual de lejos que María)] S

V

S

____________________

Subordinada adverbial comparativa (complemento oracional)

En este último caso, cuando las oraciones principal y subordinada expresan la misma noción verbal, el verbo de la oración subordinada se elide. [Isabel habla inglés (mejor que escribe)] S

V

C.D.

V __________________ Subordinada adverbial comparativa (complemento oracional)

6) Consecutivas: [Ha crecido tanto (que ya no le caben los pantalones)] V

C.C. cantidad

C.C.T. C.C.N. C.I.

V

S

________________________________

Subordinada adverbial consecutiva (complemento oracional)

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

125

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Oración subordinada adverbial de causa El hombre lee la Torá porque desea obtener sabiduría

CASOS DE ORACIONES COMBINADAS (YUXTAPUESTAS, COORDINADAS Y SUBORDINADAS) En los textos escritos cotidianos podemos encontrar todos los tipos de oraciones estudiados hasta el momento: simples, yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas. De igual forma podemos toparnos con oraciones más extensas donde se combinan varios tipos de subordinadas y coordinadas. He aquí un par de ejemplos: [La tradición marca (que el padre José Macario Yépez le rogó a la Virgen (que S

V

S

C.I. V

C.I.

______ C.D. (del verbo rogó)

_________________________________________ C.D. (del verbo marca)

fuera él la última víctima de esa tragedia))]. V

S

Atributo

______________________________ C.D. (del verbo rogó)

______________________________ C.D. (del verbo marca)

En este caso, hay dos oraciones subordinadas de complemento directo. La primera subordinada es el complemento directo del verbo de la oración principal marca. Dentro de esta subordinada hay una segunda, que cumple la función de complemento directo del verbo rogó.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

126

Escuela de Comunicación Social, UCAB

[Sonó el timbre] [y me trajeron ese jarrón enorme (que compré casi sin darme V

S

C.I.

V

C.D.

V

C.C.M.

_________________________________ C.D. (del verbo trajeron)

cuenta en un anticuario (que iba a cerrar))]. C.C.M.

S

V

_________________________

C.C.L. ____________________________________ C.D. (del verbo trajeron)

En esta oración tenemos dos oraciones coordinadas por la conjunción copulativa y. Dentro de la segunda oración coordinada hay dos subordinadas adjetivas especificativas. La primera subordinada especifica a ese jarrón enorme, por lo que forma parte del complemento directo del verbo trajeron. La segunda subordinada especifica a en un anticuario, por lo que forma parte del complemento circunstancial de lugar.

El vendedor pesa las frutas con una báscula simple, y el muchacho que está a la izquierda verifica que la medida sea correcta. Esta oración posee una coordinada copulativa, una subordinada adjetiva especificativa y una subordinada sustantiva de complemento directo.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

127

Escuela de Comunicación Social, UCAB

EJERCICIOS____________________________________________



A continuación se le presentan cuatro oraciones subordinadas adverbiales.

Escriba debajo de cada una su tipo (tiempo, lugar, modo, condicionales, concesivas, causales, finales, comparativas, consecutivas). a) La comunidad está indignada porque el Concejo Municipal y una empresa privada borraron una parte de su historia. __________________________________________________ b) La solución de un problema puede llegar mientras uno duerme. __________________________________________________ c) Aunque no nos han dejado tranquilos, ellos siguen en los tribunales solicitando la ejecución. __________________________________________________ d) Congreso aprobó referéndum para que Uribe busque la reelección. __________________________________________________

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

128

Escuela de Comunicación Social, UCAB

 Analice sintácticamente las presentes 5 oraciones de la siguiente forma: • Identifique el sujeto, predicado, verbo y los complementos de las oraciones principales. • Identifique el sujeto, verbo y los complementos de las oraciones subordinadas. • Señale la presencia de oraciones coordinadas y subordinadas, e indique su tipo. a) Ella es fundadora y articulista del periódico La Jornada de México, también tiene una extensa obra narrativa que abarca casi todos los géneros, que recogen sus 30 libros.

b) Borges nos engañaba cuando afirmó que las anécdotas son las mismas en la eternidad.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

129

Escuela de Comunicación Social, UCAB

c) Creen que un primate que vivió hace 47 millones de años es el eslabón perdido.

d) Adoptamos el nombre del compositor finlandés Sibelius, porque es uno de los compositores que más nos ha influenciado.

e) Durante el sueño, el cerebro establece asociaciones que parecían incompatibles y permite encontrar respuestas creativas que de otro modo no se hubieran alcanzado.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

130

Escuela de Comunicación Social, UCAB

 Equivalencias terminológicas Algunos autores utilizan otras terminologías para identificar las diferentes estructuras gramaticales. A continuación se presentan las equivalencias de algunos términos empleados en esta guía con otros utilizados en otras gramáticas. Sintagma: grupo, frase. Sustantivo: nombre. Predicado activo: oración activa. Predicado pasivo: oración pasiva. Complemento directo: objeto directo, implemento. Complemento indirecto: objeto indirecto. Complemento circunstancial: aditamento, adjunto. Complemento preposicional: suplemento, complemento de régimen verbal. Los tiempos verbales según Bello y la Real Academia Española: Presente (Bello y RAE) Copretérito (Bello)/pretérito imperfecto (RAE) Pretérito (Bello)/pretérito perfecto simple (RAE) Futuro (Bello y RAE) Pospretérito (Bello)/condicional (RAE) Antepresente (Bello)/pretérito perfecto compuesto (RAE) Antecopretérito (Bello)/pretérito pluscuamperfecto (RAE) Antepretérito (Bello)/pretérito anterior (RAE) Antefuturo (Bello)/futuro perfecto (RAE) Antepospretérito (Bello)/condicional perfecto (RAE)

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

131

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Clase

12

Bibliografía

Alarcos Llorach, E. (1999). Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe, Real Academia Española. Alcaraz Varó, E. y M. A. Martínez Linares (1997). Diccionario de lingüística moderna. Barcelona: Ariel. Armellada, C. de y J. Olza (1999). Gramática de la lengua pemón (morfosintaxis). Caracas: UCAB. Ávila, F. (2008). Español correcto para dummies. Bogotá: Grupo Editorial Norma. Bello, A. (1995). Gramática de la lengua castellana destinada al uso de los americanos. Caracas: La Casa de Bello. Canfield, D. L. y J. C. Davis (1975). An introduction to Romance Linguistics. Londres / Ámsterdam: Southern Illinois University Press. El Nacional. Manual de estilo (3ª edición) (2008). Caracas: Los Libros de El Nacional. Fernández de Castro, F. (1999). Las perífrasis verbales en el español actual. Madrid: Gredos. Fernández López, J. (2009). Gramática española. Nivel superior [página web en línea]. http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/Gram%C3%A1ticas/GRAM%C3% 81TICA%20ESPA%C3%91OLA-Eingangsseite.htm. Gramática y ortografía esencial del español (2009). Bogotá: Espasa. Grijelmo, A. (2008). El estilo del periodista. Madrid: Taurus. La enciclopedia del estudiante: tomo 6: Lengua I (2006). Buenos Aires: Santillana. Munguía Zatarain, I.; M. Munguía Zantarain y G. Rocha Moreno (2003). Gramática práctica de la lengua española. México: Larousse. Océano gramática práctica (2006). México: Océano. Olza, J. (2007). Deixis. Inquisición ¿pre-gramatical?, ¿pre-lógica?, ¿a-lógica?, sobre el campo demostrativo. Caracas: Universidad Católica Andrés Bello, Escuela de Letras.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

132

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Pavón Lucero, M. V. (2008). Gramática práctica del español. Madrid: EspasaCalpe, Instituto Cervantes. Real Academia Española (2001). Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe. Real Academia Española, Asociación de Academias de la Lengua Española (2005). Diccionario panhispánico de dudas. Bogotá: Santillana. Real Academia Española, Asociación de Academias de la Lengua Española (2010). Nueva gramática de la lengua española (manual). Madrid/Bogotá: Espasa/Planeta Colombiana. Seco, M. (1998). Gramática esencial de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. Ugarte, E. R. de (1998). La gramática necesaria. Maracaibo: Escuela de Letras, Ediluz. Vaisberg, R. (2008). Curso de Morfosintaxis. Inédito. Caracas: Universidad Católica Andrés Bello.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

133

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Aunque hablara todas las lenguas de los hombres y de los ángeles, si me falta amor, sería como bronce que resuena o campana que retiñe. Primera carta del apóstol san Pablo a los corintios, capítulo 13, versículo 1