Monografia de Radiacion

PRESENTACION

Presentamos el siguiente trabajo monográfico que trata de La radiación propagada en forma de ondas electromagnéticas (rayos UV, rayos gamma, rayos X, etc.) se llama radiación electromagnética, mientras que la llamada radiación corpuscular es la radiación transmitida en forma de partículas subatómicas (partículas α, partículas β, neutrones, etc.) que se mueven a gran velocidad, con apreciable transporte de energía. Si la radiación transporta energía suficiente como para provocar ionización en el medio que atraviesa, se dice que es una radiación ionizante. En caso contrario se habla de radiación no ionizante. El carácter ionizante o no ionizante de la radiación es independiente de su naturaleza corpuscular u ondulatoria. Son radiaciones ionizantes los rayos X, rayos γ, partículas α y parte del espectro de la radiación UV entre otros. Por otro lado, radiaciones como los rayos UV y las ondas de radio, TV o de telefonía móvil, son algunos ejemplos de radiaciones no ionizantes.

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1 QUIMICA GENERAL

INDICE

1.- RADIACION………………………………………………………………………5 2.- ONDA ELECTROMAGNETICA……………………………………………….5 3.- ELEMENTOS QUIMICOS……………………………………………………..5 4.- FUENTES DE RADIACION…………………………………………………...6 5.-PROTECCION LABORAL A LA RADIACION………………………………6 

5.1.-PROTECCION EN CONSTRUCCION…………………………….7

6.-PROPIEDADES DE LA RADIACION………………………………………...8 

6.1.- EMISIVIDAD……………………………………………………………8



6.2.- ABORTIVIDAD, REFLECTIVIDAD Y TRANSMISIVIDAD…….8

7.- EFECTO INVERNADERO………………………………………………….....8 8.- TIPOS DE RADIACION………………………………………………………..9 

8.1.IONIZANTE……………………………………………………………....9

8.1.1.-RAYOS ALFA…………………………………………………………………10 8.1.2.- RAYOS BETA……………………………………………………………….10 8.1.3.- RAYOS GAMMA…………………………………………………………….11 8.1.4.- RAYOS X……………………………………………………………………..11 8.1.5.- NEUTRONES………………………………………………………………..11 

8.2.- LA RADIACION NO IONIZANTE………………………………….12

8.2.1.- RADIACION DE MUY BAJA FRECUENCIA…………………………..12 |LA RADIACION

2 QUIMICA GENERAL

8.2.2.- RADIOFRECUENCIA…………………………………………………………..12 8.2.3.- MICROONDAS………………………………………………………………….13 8.2.4.- RADIACION OPTICA…………………………………………………………..13 8.2.5.- INFRARROJOS………………………………………………………………….13 8.2.6.- ULTRAVIOLETA………………………………………………………………..14

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3 QUIMICA GENERAL

LA RADIACION 1.-RADIACION. La radiación es la emisión, propagación y transferencia de energía en cualquier medio en forma de ondas electromagnéticas. No se requiere de un medio para su propagación. La energía irradiada me mueve a la velocidad de la luz. El calor irradiado por el sol se puede intercambiar entre la superficie solar y la superficie de la tierra sin calentar el espacio de transición. 2.- ONDA ELECTROMAGNETICA. Una onda electromagnética es una forma de trasportar energía que no necesita un medio de propagación, es decir, se puede trasmitir incluso en el vacío. Cuanto mayor es la frecuencia de la radiación electromagnética (y por tanto, menor su longitud de onda) mayor será su energía. 3.- ELEMENTOS QUIMICOS Algunas sustancias quicas están formadas por elementos químicos cuyos núcleos atómicos son inestables. Como consecuencia de esa inestabilidad, sus átomos emiten partículas subatómicas de forma intermitente y aleatoria. En general son radioactivas, las sustancias que presentan un exceso de protones o neutrones. Cuando el número de neutrones difiere del número de protones, se hace más difícil que la fuerza nuclear fuerte debida al efecto del intercambio de piones pueda mantenerlos unidos. Eventualmente el desequilibrio se corrige mediante la liberación de excesos de neutrones o protones, en forma de partículas α que son realmente núcleos de helio, partículas β que pueden ser electrones o positrones. Estas emisiones llevan a dos tipos de radioactividad: 

Radiación

, que aligera los núcleos atómicos en 4 unidades básicas, y

cambia el número atómico en dos unidades.

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4 QUIMICA GENERAL



Radiación

, que no cambia la masa del núcleo, ya que implica la

conversión de un protón en un neutrón o viceversa, y cambia el número atómico en una sola unidad (positiva o negativa, según la partícula emitida sea un electrón o positrón. 4.- FUENTES DE RADIACION Los seres humanos hemos estado expuestos a la radiación proveniente de fuentes naturales desde la creación. Estas fuentes incluyen el suelo en el que vivimos, el aire que respiramos, los alimentos que tomamos además de radiación que nos llega desde el espacio exterior. También tenemos elementos radioactivos naturales que forman parte de nuestro propio cuerpo.

5.-PROTECCION LABORAL A LA RADIACION No se permite que los trabajadores estén expuestos a una cantidad de potencia por unidad de superficie a mayor de diez (10) miliwatios por centímetro cuadrado. |LA RADIACION

5 QUIMICA GENERAL

Esta cantidad de radiación se refiere a recepción a nivel de piel y por cualquier longitud de exposición. Por periodos de un máximo de seis minutos, se permitirá una exposición de los trabajadores a la radiación de radio-frecuencia hasta un valor de energía de 1 miliwatios por hora y por centímetro cuadrado. Esta cantidad de radiación se refiere a nivel de piel. 5.1.-PROTECCION EN CONSTRUCCION: pantallas absorbentes, cortinas de agua u otros dispositivos apropiados para neutralizar o disminuir el riesgo. Los compartimientos deberán tener paredes interiores que no reflejen las radiaciones y pintada siempre de colores claros. Se dotara además a los trabajadores, de casquetes con visera o mascara adecuadas, de ropas ligeras y resistentes al calor, manoplas y calzado que no se endurezcan o ablanden con el calor; los anteojos protectores deberán ser coloreados

y

de

suficiente

densidad

para

absorber

los

rayos.

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6 QUIMICA GENERAL

6.-PROPIEDADES DE LA RADIACION 6.1.- EMISIVIDAD: La emisividad de una superficie representa la razón entre la radioactividad emitida por la superficie ∞ una temperatura dad la radiación emitida por un cuerpo negro a la misma temperatura. Se denota por ξ y varía entre 0 y 1 La emisividad es una medida a la cual cuan cerca se aproxime una superficie a n cuerpo negro para el cual ξ = 1. 6.2.- ABORTIVIDAD, REFLECTIVIDAD Y TRANSMISIVIDAD: Cuando la radiación choca contra una superficie, parte de ella es absorbida, parte de ella es reflejada y la parte restante, si la hay, es trasmitida Absortividad: es la fracción de radiación absorbida, . Reflectividad: es la fracción reflejada por la superficie, Transmisividad: es la fracción trasmitida por la superficie, Ƭ. 7.- EFECTO INVERNADERO Término que se aplica al papel que desempeña la atmosfera en el calentamiento de la superficie terrestre. La atmosfera es prácticamente transparente a la radiación solar de onda corta, absorbida por la superficie de la tierra. Gran parte de esta radiación se vuelve a emitir hacia el espacio exterior con una longitud de onda correspondiente a los rayos infrarrojos, pero es reflejada de vuelta por gases como el dióxido de carbono, el metano, el óxido nitroso, los halocarbonos y el ozono, presentes en la atmosfera. El efecto de calentamiento es la base de las teorías relacionadas con el calentamiento global. |LA RADIACION

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El contenido de dióxido de carbono de la atmosfera ha venido aumentando un 0.4% cada año como consecuencia del uso del combustibles fósiles como el petróleo, el gas y el carbón; la destrucción de bosques tropicales pero el método de cortar y quemar también ha sido un factor relevante que ha influido en el ciclo del carbono. La concentración de otros gases que contribuyen en el efecto invernadero, como el metano y los clorofluocarbonatos, está aumentando todavía más rápido. El efecto neto de estos incrementos podría ser un aumento global de la temperatura estimado en 2 a 6 °C en los próximos 100 años. Un calentamiento de esta magnitud alteraría el clima en todo el mundo, afectaría a las cosechas y haría que el nivel del mar subiera significativamente. De ocurrir esto, millones de personas se verían afectadas por las inundaciones.

8.- TIPOS DE RADIACION 8.1.- IONIZANTE Puede remover electrones desde los átomos, convirtiéndolos en iones. Las radiaciones ionizantes son una forma de energía de naturaleza corpuscular o electromagnética capaz de producir iones en los átomos de la materia con la cual entra en contacto. |LA RADIACION

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Pueden ser: 8.1.1.-RAYOS ALFA La emisión de radioactividad tipo alfa ocurre en general en átomos de elementos muy pesados, como el uranio, el torio o el radio. El núcleo de estos átomos es bastante rico en neutrones y ello los hace inestables. Al emitir una partícula alfa, el átomo cambia la composición de su núcleo y queda trasformado en otro distinto, con dos protones y dos neutrones menos. Se dice que ha tenido lugar una trasmutación de los elementos. Dado que la partícula alfa contiene dos protones, tiene una doble carga positiva. Comparada con otros tipos de radiación, las partículas alfa son muy pesadas y llevan mucha mayor energía. Ellos les hace interactuar con casi cualquier otra partícula que encuentre en su trayecto incluyendo los átomos que constituyen en el aire, causando un gran número de ionizaciones en corta distancia por ello en general reparten su energía con gran rapidez, y su penetración en los materiales es pequeña. Pueden ser detenidas por una hoja de papel, por lo que solo se consideran peligrosas a la salud si son anuladas o ingeridas, pudiendo así entrar en contacto con las células sensibles como las de los pulmones, bazo y huesos. 8.1.2.- RAYOS BETA Las partículas beta se originan en un proceso de reorganización nuclear en el que el núcleo emite un electrón, junto con una partícula no usual, casi sin masa, denominada antineutrino que se lleva algo de la energía perdida por el núcleo. Como la radio actividad alfa, la beta tiene lugar en isotopos ricos en neutrones y |LA RADIACION

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suelen ser elementos producidos en reacciones nucleares, y más a menudo, en las plantas de energía nuclear. Cuando un núcleo expulsa una partícula beta, un neutrón es trasformado en un protón. El núcleo aumenta así en una unidad su número atómico, Z, y por tanto, se trasmuta en el elemento siguiente de la tabla periódica de los elementos. 8.1.3.- RAYOS GAMMA Suelen tener su origen en el núcleo excitado. A menudo, tras emitir una partícula alfa o beta, el núcleo tiene todavía un exceso de energía que elimina en forma de ondas electromagnéticas de elevada frecuencia. Como todas las demás formas de radiación electromagnética, estas ondas no tienen masa ni carga, e interaccionan con la materia colisionando con las capas electrónicas de los átomos con los que se cruzan perdiendo muy lentamente su energía, por lo que pueden atravesar grandes distancias. 8.1.4.- RAYOS X LOS RAYOS X se producen por fotones de alta energía generados por la interacción de las partículas cargadas eléctricamente y la materia. Al igual que las radiaciones alfa, tienen en esencia propiedades semejantes, pero diferente origen ya que los rayos x se producen por procesos externos al núcleo atómico mientras que los beta se producen dentro del núcleo. 8.1.5.- NEUTRONES Son partículas procedentes del espacio exterior, de colisiones entre átomos en la propia atmosfera o de desintegraciones radioactivas espontaneas o artificiales dentro de reactores nucleares. Son partículas de masa cuatro veces inferior ala de las partículas alfa, y sin carga, por lo que tienen una gran energía y son muy penetrantes, al no sufrir apenas interacciones con la materia que van atravesando. Para detenerlas deben utilizarse gruesas capas de hormigón, plomo o agua.

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8.2.- LA RADIACION NO IONIZANTE

8.2.1.- RADIACION DE MUY BAJA FRECUENCIA En el grupo de las ondas de frecuencia menor que las ondas de radio están las producidas por las redes de alta tensión, los electrodomésticos, los aparatos de resonancia magnética nuclear utilizados en medicina o las placas de cocina de inducción. 8.2.2.- RADIOFRECUENCIA En la zona de radiofrecuencia, se sitúan las ondas con las que se transmiten las señales de radar, de radio, de televisión o de los aparatos domésticos. Las ondas de radio de menor longitud de onda son usadas en la transmisión de señales de televisión, las de longitud de onda media son utilizadas por el sistema de telefonía móvil y las de onda larga son usadas en las transmisiones radiofónicas

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Una de las aplicaciones más tempranas de la energía RF fue la diatermia de onda corta. Para esta suelen utilizarse electrodos sin blindaje, con el consiguiente riesgo de formación de campos de dispersión intensos. Recientemente han empezado a utilizarse campos RF en unión de campos magnéticos estáticos en la resonancia magnética (RM). Puesto que la energía de RF utilizada es de baja intensidad y el campo casi siempre está totalmente confiado en la cámara de alojamiento del paciente, los niveles de exposición para los operarios son despreciables. 8.2.3.- MICROONDAS Las microondas corresponden a la parte del espectro electromagnético situada entre las ondas de radio y los infrarrojos (longitud de onda que va de 30 cm a 0.3 mm), por lo que su energía es baja. Las microondas interactúan con la materia, incrementando la vibración de las moléculas. Los hornos de microondas comunes en muchos hogares, se utilizan para cocinar y calentar alimentos. Esto se logra al hacer vibrar las moléculas de agua que contienen, lo que hace que hierva y con ello calienta lo que rodea a estas moléculas. En la gama de frecuencia (es 300 GHz) 8.2.4.- RADIACION OPTICA Las radiaciones ópticas, son de longitud de onda menor que las microondas. La parte central de esta zona del espectro es la correspondiente a la luz visible para el ojo humano. Existen aplicaciones como el uso de fibras ópticas o simplemente la iluminación, que tienen una utilidad muy extendida. 8.2.5.- INFRARROJOS La radiación infrarroja artificial se utiliza, por ejemplo en el láser. Las aplicaciones son casi ilimitadas convirtiéndose en una herramienta muy valiosa y poderosa en la industria, la investigación científica, la tecnología militar y el arte. Las longitudes de onda de la radiación infrarroja (IR) están comprendidas entre 780 nm y 1 mm. Según la clasificación (CIE), esta banda se subdivide en IRA (de |LA RADIACION

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780 nm a 1.4 micro m), IRB (de 1.4micro m a 3 micro m) e IRC (de 3 micro m a 1 mm). Tal subdivisión se ajusta de manera aproximada a las características de absorción dependiente de la longitud de onda de la IR en el tejido y a los diferentes efectos biológicos resultantes 8.2.6.- ULTRAVIOLETA En la zona de radiación ultravioleta se encuentra el 5% de la radiación de origen solar que penetra en la atmosfera. Puede usarse para la desinfección del agua en comunidades pequeñas o para tratamiento de enfermedades de la piel mediante las lámparas fluorescentes que emiten radiación ultravioleta (UVA). Entre las fuentes artificiales más importantes de exposición humana están las siguientes: Soldadura al arco industrial. La principal fuente de exposición a la RUV Lámparas de RUV aunque la exposición perjudicial es baja gracias al empleo de blindajes Lámparas de luz negra. Se utilizan para la autentificación de billetes de banco y documentos y para efecto especial en publicidad y discotecas

El mal uso de las radiaciones no ionizantes puede dar lugar a posibles efectos dañinos en el cuerpo humano, por lo que en 1992 se creó la Comisión Internacional de Protección Radiológica contra las Radiaciones no Ionizantes (ICNIRP) vincula a la OMS. La ICNIRP ha establecido directrices internacionales sobre los límites de la exposición humana para todos los campos electromagnéticos, con inclusión de la radiación ultravioleta, la luz visible y la radiación infrarroja. De un tiempo a esta parte, los ciudadanos muestran una creciente preocupación por la incidencia que pudiera tener en la salud la exposición involuntaria o inconsistente a campos electromagnéticos

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CONCLUCIONES Los usos de la radiación ionizante son cada vez más frecuentes. Por esto, aparte de que estamos expuestos siempre a una cierta dosis natural, tiende a incrementarse la posibilidad de recibir radiación proveniente de fuentes artificiales. Podría ser por los múltiples generadores de radiación para usos médicos que existen, por la aplicación de radioisótopos en diversos procesos industriales, o por accidentes que suceden por la ignorancia y el uso inadecuado de fuentes y generadores de radiación. Cuando se usa radiación, el riesgo de una dosis excesiva se puede reducir al mínimo con métodos de trabajo apropiados y buenos hábitos.

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BIBLIOGARFIA -

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CARMONA, Carlos. JIMENEZ, Carlos. MORA, José. LA RADIACION (MONOGRAFIA EN INTERNET). MARACAIBO, VENEZUELA: IUT. "Antonio José de Sucre". julio de 2005. http://www.monografias.com/trabajos25/radiacion-termica/radiaciontermica.shtml. JAMES E. MARTIN. PHYSICS FOR RADIATION PROTECTION. 1° ED. LONDRES: HANBOOK; 2006 SLIDESHARE.COM, (SEDE WEB). PARIS: SLIDESHARE.COM ;2006 (ACTUALIZADA 17 abr 2014; ACCESO 2 DE MAYO DEL 2014). DISPONIBLE EN: http://www.slideshare.net/.

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PROBLEMAS DE CONFIGURACIÓN EN PLANTA Son problemas referentes a la distribución del espacio y la forma de la estructura en el plano horizontal. LONGITUD EN PLANTA La longitud en planta de una edificación, influye en la respuesta estructural ante la transmisión de ondas en el terreno producidas por el movimiento sísmico. A mayor longitud en planta empeora el comportamiento estructural, debido a que la respuesta de la estructura ante dichas ondas puede diferir considerablemente de un punto de apoyo a otro de la misma edificación. (Grases et al. 1987). Los edificios largos son más propensos a tener problemas debido a las componentes torsionales del movimiento del terreno

Recomendación práctica: L2 ⁄ L1 ≤ 2.3 (Cardona, 2004)

Planta de gran longitud. (Fuente: Grases et al. 1987)

Para solucionar dicho problema se insertan juntas sísmicas, de tal manera que cada una de las estructuras separadas se trate como una estructura corta (Grases et al. 1987). Estas juntas deben ser diseñadas para que no se produzcan choques entre las partes separadas, a consecuencia del movimiento independiente de cada una. |LA RADIACION

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Recomendación: Insertar juntas símicas. (Fuente: Grases et al. 1987)

Recomendaciones prácticas: • LMAX = 40 metros • L2 ⁄ L1 ≤ 2.3 • Si L2 ⁄ L1 > 2.3, se recomienda insertar al menos una junta sísmica

SOLUCIÓN PARA JUNTAS ESTRUCTURALES En estructuras de grandes dimensiones, la existencia de juntas estructurales es imprescindible para evitar daños en elementos estructurales y/o obra secundaria, las tensiones provocadas por las variaciones de temperatura o por fenómenos de retracción han de ser controladas reduciendo las dimensiones del edificio con la disposición de estas juntas.

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En el caso de que no se proyecten juntas estructurales y éstas sean necesarias, los elementos estructurales, normalmente pilares extremos, pueden sufrir esfuerzos horizontales adicionales y no previstos en cálculo, debido a los aumentos o reducciones de volumen producto de las dilataciones o contracción térmica. Lo anterior podría ocasionar daños en elementos estructurales y en obra secundaría. Es frecuente la previsión de juntas estructurales correctamente situadas en proyecto y con escasa definición en cuanto a su espesor y su remate final; si el espesor es insuficiente la junta estructural podría llegar a ser ineficaz en el momento de máxima dilatación o sacudida símica, en ocasiones la junta se remata de forma inadecuada o simplemente se reviste el paramento sin respetar la junta estructural, con el consiguiente deterioro de ese revestimiento. En zonas de alto riesgo sísmico y con niveles de aceleración elevados, se deber tener en cuenta el posible impacto entre ambos bloques que se produciría en caso de sacudida. Por lo tanto, en el proyecto es imprescindible detallar la solución de junta estructural a ejecutar, utilizando a ser posible alguna solución comercializada que evite la improvisación de última hora previa a la entrega de las viviendas.

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De forma específica se ha desarrollado una junta de aluminio anodizado de alta calidad, Novojunta Pro® Sismo, que admite movimientos con 3 grados de libertad que en caso de sacudida sísmica admite variaciones de abertura de 35 a 165 mm. sin alteración del acabado del paramento. Véase a continuación una simulación del funcionamiento de esta junta.

REQUISITOS GENERALES DE JUNTAS SISMICAS.-

Cuando en conjuntos de casas seriadas medianeras, coexisten las casas de bahareque con otras de diferentes materiales, como mampostería, concreto reforzado, acero, etc., debe dejarse un espacio mínimo de “j” veces la altura de la edificación, medida hasta el caballete de la cubierta. El valor de “j“ debe establecerse con base en la siguiente tabla.

Estructura

j (mm/m)

Edificación con aberturas de más del 20 25% de las fachadas Edificación con aberturas de menos 15 del 25% de las fachadas

Por ejemplo, para una edificación de un piso, con ventanas pequeñas y una sola puerta, cuya altura al caballete sea de 3,5 m, la separación debe ser de 53mm:

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La junta sísmica debe hacerse también entre unidades de bahareque, construidas independientemente, o entre grupos de edificaciones medianeras que excedan en longitud tres veces su anchura.

Así mismo, las edificaciones separadas por junta sísmica pueden compartir cimentaciones, pero deben separarse desde el nivel del sobrecimiento de manera que actúen independientemente. La separación puede hacerse de manera similar a como se muestra en la figura, sólo que el sistema de sobrecimientos puede hacerse con concreto o con mampostería reforzada.

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FORMA DE LA PLANTA La forma de la planta influye en la respuesta de la estructura ante la concentración de esfuerzos generada en ciertas partes, debido al movimiento sísmico. Los sitios más vulnerables son los ángulos de quiebre entre partes de la estructura, cuyo problema se puede resolver colocando apropiadamente las juntas totales mencionadas en el párrafo anterior. Algunos ejemplos de este caso y su posible Solución se muestran a continuación

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Otras posibles soluciones para aminorar el problema son: • Colocar elementos rigidizadores en las plantas en forma de “H” y “U”

Solución con rigizadores para plantas en forma de “H” y “U” (Fuente: Grases et al. 1987) Elementos rigidizadores

Un aparato para formar una estructura de refuerzo, que comprende medios de alineación para alinear unas láminas de material primera y segunda, primeros y segundos medios de conformación destinados a recibir las respectivas láminas primera y segunda y formar una porción enhiesta en cada una de dichas láminas, |LA RADIACION

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mediante la desviación y el pliegue progresivos de los bordes opuestos de dichas láminas, y unos medios de unión para unir entre sí dichos bordes opuestos plegados progresivamente y formar un componente integral.

• Modificar ligeramente la sección para suavizar el ángulo en la zona de quiebre.

Ángulo modificado en la zona de quiebre en plantas de forma irregular. (Fuente: Arnold & Reitherman, 1982) Existen diversos criterios para considerar las plantas como regulares, basados en normativas de varios países, es importante señalar que es decisión del ingeniero cuan conservador va a ser su diseño.

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La Norma (Edificaciones Sismorresistentes) establece la limitación del 40% para el coeficiente de longitudes, si no se presentan otras condiciones negativas. En las normas norteamericanas (FEMA, 1997; ICC, 2000) se limitan los salientes o entrantes en 15 % y las europeas (Eurocódigo 8, 1998) establecen 25 %. (Se recomienda revisar exhaustivamente la Norma) CRITERIO DE LA NORMA Si L1 < 0.4 L, se puede considerar Planta regular. CRITERIOS DE OTROS PAÍSES • Criterio de la OPS (Organización Panamericana de la Salud), 2004. Si L1 < 0.2 L, se puede considerar Planta regular • CRITERIO EUROPEO Si L1 < 0.25 L se puede considerar como una planta regular. Esta consideración es aplicable a las plantas en forma de “E, T, L, H, entre otras.

PROBLEMAS DE CONFIGURACIÓN VERTICAL

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Son problemas referentes a las irregularidades verticales que al estar presentes en las edificaciones, ocasionan cambios bruscos de rigidez y masa entre pisos consecutivos, lo que se traduce en fuertes concentraciones de esfuerzos. Deben evitarse, en lo posible, los escalonamientos y tratar que los cambios de un nivel a otro sean lo más suaves posibles, sobre todo en edificaciones tan importantes como hospitales y centros de salud. (Grases et al. 1987; Arnold & Reitherman, 1982)

Irregularidades verticales. (Fuente: Grases et al. 1987; Arnold & Reitherman, 1982)

Torre Balgres. Caracas-Venezuela (Fuente: www.area.com.pa/proyectos.php) |LA RADIACION

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La Norma establece ciertos criterios para clasificar las estructuras como irregulares verticalmente. Las edificaciones con aumento vertical significativo de dimensiones y de masas, requieren un análisis espacial ya que presentan problemas por los efectos dinámicos debido a los sismos (Grases et al. 1987).

Irregularidades verticales: Criterios Norma Venezolana

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PROYECTO DE PRESERVACION DEL MEDIO AMBIENTE OBJETIVOS GENERALES:

• Construir una cultura ambiental ciudadana a partir de la sensibilización de la comunidad Educativa en la UNIVESIDAD ANDINA DEL CUSCO, tomando como conciencia la Relación existente entre el hombre y el medio ambiente. • Conocer y aplicar los principios básicos de medio ambiente para fomentar el sentido de pertenencia de la institución, ejecutando acciones ecológicas para la protección y mejoramiento del entorno, generando un medio armonioso para una convivencia en paz. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Infundir a la comunidad educativa actitudes ecológicas para la conservación de los recursos y aprovechamiento de los mismos. • Buscar que nuestra institución sea un espacio agradable, sensibilizando a la comunidad educativa hacia el cuidado y protección de los elementos que la conforman por medio de actos vivenciales. • Diseñar acciones que permiten realizar un adecuado manejo de basuras y embellecimiento dentro y fuera de la institución, buscando la protección de los recursos existentes. • Vincular entidades (Cruz Roja, Bomberos, Defensa Civil, DAMA y Jardín Botánico), con el fin de recibir apoyo y asesoría en la ejecución del plan de prevención. • Recuperar y aprovechar el reciclaje con el fin de elaborar papel artesanal para su utilización en las diferentes áreas. • Inculcar actitudes de respeto por sí mismo a padres y estudiantes sobre hábitos de aseo y presentación personal a través de campañas educativas. TAREAS PENDIENTES:

1. Completar plan escolar de emergencia. 2. Formar las brigadas educativas: brigada de primeros auxilios, brigada de contra incendios, brigadas de evacuación y brigada de salvamento de bienes. 3. Elaborar planos de la institución (por piso). 4. Revisar y elaborar señalización de rutas de escape. 5. Anexar proyecto institucional ambiental en el plan de área. NECESIDADES

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1. Curso de primeros auxilios. 2. Formación de hábitos: higiene, aseo general y presentación. 3. Charlas o estrategias con padres de familia – aseo acompañamiento. CONSOLIDACIÓN DEL PROYECTO. Ejes. Embellecimiento y cuidado del entorno. • Campaña zonas verdes (jardinera, tierra abonada y marcha de las plantas ornamentales) • Adquisición de materas colgantes, campañas de aseo e higiene en los salones, baños, pasillos, patios. • Logotipo del colegio, mejoramiento fachada bloque A, sede A. • Ubicación y repartición de lockers. MANEJO DE RECURSOS. Recolección basuras. • Adquisición de canecas por colores para la clasificación de las basuras. • Campañas permanentes de formación de hábitos, comité ambiental por cursos. • Conferencias educativas a docentes, estudiantes por entidades como el CENTROS DE SALUD. FACTORES DE RIESGO. Gestión externa. • Señalización de rutas de escape en la institución con flechas, salidas de emergencia, extintores en sitios estratégicos en cada piso. • Charlas educativas con entidades afines: Bomberos, Cruz Roja, Centros de Salud, Defensa Civil. • Muros de contención para evitar deslizamientos. • Ventilación en los salones. • Simulacros de evacuación para fortalecer la capacidad organizativa de la institución en posibles situaciones de amenaza. • Celebrar el día internacional para la reducción de desastres, el segundo miércoles del mes de octubre para reflexionar la importancia de la prevención y atención de emergencias. • Instalación de sirenas para dar aviso de emergencias y peligros en cada sede de la Institución UNIVESIDAD ANDINA DE L CUSCO. ACTIVIDADES ECOLÓGICAS. • Reciclaje de papel. • Talleres educativos. FORMATO PLAN DE ACCION |LA RADIACION

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OBJETIVOS GENERALES: • Construir una cultura ambiental ciudadana a partir de la sensibilización de toda la comunidad educativa del Colegio FABIO LOZANO SIMONELLI, para vivir en un entorno estético y armonioso que genere una convivencia en paz. • Lograr que la comunidad educativa tome conciencia de la relación existente entre el hombre y el medio ambiente, se interese por él y cuente con los conocimientos básicos necesarios además de aptitudes, motivaciones y deseos para trabajar en la búsqueda de soluciones a los problemas ambiéntales actuales previniendo problemas futuros. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Buscar que nuestro colegio sea un espacio agradable, sensibilizando a la comunidad educativa hacia el cuidado y protección de los elementos. • Manejo de recursos. Recolección de basuras: Diseñar acciones que permita a la comunidad educativa efectuar un adecuado manejo de basuras dentro y fuera de la institución. • Factores de Riesgo. Gestión externa: A través de acciones internas y externas generar compromiso de cambio en la comunidad frente al entorno escolar. ACTIVIDADES: • Charla y entrega de un seguimiento de instrucciones para fomentar hábitos de higiene, aseo personal. • Limpieza de puestos, tablero y salón. • Campañas permanentes de aseo. • Adquisición de canecas para la recolección y clasificación de basuras. • Conferencias educativas por entidades afines. • Conformar comités ambientales por cursos. • Capacitación a docentes sobre prevención de desastres y primeros auxilios. • Elaboración del plan escolar de emergencia. • Socialización del plan institucional sobre prevención de desastres. • Realizar simulacros para fortalecer su capacidad organizativa en las posibles amenazas que se ve expuesta la institución. • Festival ecológico de integración con una representación por cada sede• Reciclaje de papel. • Elaboración de tarjetas para celebraciones especiales. • Talleres educativos y creativos ambientales. RECURSOS • Humanos: Estudiantes. • Físicos: Implementos de aseo. • Ficha de seguimiento de higiene, aseo y presentación personal. |LA RADIACION

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• Recursos económicos. • Recursos humanos: Docentes y estudiantes. • Recursos físicos: Extintores, Sirenas, Botiquín. • Recursos económicos: Capacitación, gestión externa. INDICADORES • Toma de conciencia de los docentes como principales gestores. • Hacer cumplir el manual de convivencia para que el estudiante porte bien el uniforme. • Conformar comité ambiental de estudiantes. • Fomentar el hábito de aseo en la institución en pasillos salones y patio. • Comunidad educativa. • Directivas, docentes, estudiantes. • Realización y evaluación de las actividades. RESPONSABLES • Profesores de cada clase. • RECTOR, Monitores de curso. • Directivas, docentes, estudiantes. • Comunidad educativa. TIEMPO • Cinco minutos diarios antes de iniciar la clase. • Durante el descanso. • Turnos de vigilancia • Espacios y tiempos apropiados para las actividades propuestas. PARTICIPANTES • Comunidad educativa • Docentes • Estudiantes

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