Monografia de La Musica

Indice Introducción: Jusfcación: Objevos: Objeco general Objevo especifco I. Marco Teórico 1. ¿Qu es la !"sica# 1.1. Inicios de la !"sica 1.$. %a !"sica en la edad angua 1.$.1. &ngua 'recia 1.$.$. &ngua (o!a 1.$.). &nguo *gipto 1.). %a !"sica en la edad !edia 1.).1. *l canto 'regoriano 1.+. %a !"sica en la actualidad $. 'neros de !"sicas !,s escuc-adas en la actualidad  sus in/uencias0$2$134 $.1. 5u!bias $.$. (eggaetón $.). *lectrónica $.+. (oc6 $.7. 8pop ). In/uencia de la !"sica en los adolescentes +. %a psicolog9a de la !"sica 7. rincipal proble!a de la !"sica 7.1. 5a!bios de personalidad 7.$. 5a!bios de apariencia ;. 5onclusiones 3. . ?ebgrafa @. &neAos

Introduccion %a !"sica esB una co!binación co-erente de sonidos  silencios uliCando la !elod9aB la ar!on9a  el rit!o. *l concepto de !"sica -a ido evolucionando desde su origen en la &ngua 'reciaB en Due se reun9a sin disnción a la poes9aB la !"sica  la danCa co!o arte unitario. Eesde -ace varios aFos se -a vuelto !,s co!pleja la defnición de Du es  Du no es la !"sicaB a Due destacados co!positoresB en el ,!bito de diversas eAperiencias arGscas HronteriCasB -an realiCado obras DueB si bien podr9an considerarse !usicalesB eApanden los l9!ites de la defnición de este arte. *l fn de este arte es suscitar una eAperiencia estca en el oenteB  eApresar sen!ientosB e!ocionesB circunstanciasB pensa!ientos o ideas. %a !"sica es un esG!ulo Due aHecta el ca!po percepvo del individuo as9B el /ujo sonoro puede cu!plir con variadas Hunciones entreteni!ientoB co!unicaciónB a!bientaciónB diversiónB etc. 5o!o ta!bin puede llegar a ser una gran in/uencia de nuestro diario vivir la !"sica llega -acer una gran parte de nuestra vida -aciendo Due ca!bie!os de conducta seg"n el gnero Due nos agrada. lantea!iento del roble!a: *n todas partes la !"sica puede ser considerada co!o parte de nuestras vidas -aciendo Due i!ite!os todo lo Due puede contener la !elod9a o letra de la canción ¿%a !"sica puede ser el proble!a de Due los jóvenes se rebelen ante las personas encerr,ndose en un !undo de soledad ca!biando por co!pleto su actudB apariencia  conducta# &n,lisis del proble!a: %a !"sica es una gran auda para el relaja!iento  otros proble!as de estrs pero -o en d9a la !"sica se a optado por tener letras de !al gusto tal al caso Due -abla de seAoB festasB drogasB delincuenciaB etc. Ta!bin eAisten !"sicas Due pueden llegar a tener letras de superaciónB a!istadB alegr9aB etc. Que pueden -acer Due llegues a ca!biar de actudB de una Hor!a Due puedes llegar a- ser !as sensible.

Jusfcacion: 5on esta !onogra=a Duiero inHor!ar  analiCar sobre el proble!a de la !"sica Due -o en d9a abarca a los adolescentes. 5o!o por eje!plo el ca!bio de ,ni!oB ca!bio de personalidadB ca!bios en la aparienciaB etc. or este !ovo !e veo en la necesidad de invesgar !,s a- proHundidad lo Due es la !"sicaB porDue se creóB  su objevo original.

-o en d9a se sabe Due la !"sica puede llegar a ser una gran in/uencia en nosotros

Objevo Objevo 'eneral: 2

*ncotrar una solución al proble!a de la in/uencia de la !usica en los  jóvenes -aciendo preguntas a- diHerentes personas de disntos gusto !usicales pra ver Due es lo Due les -ace ca!biar tanto para esto es necesario ir a- lugare p"blicos co!o super!ercadosB colegiosB plaCasB etc.

Objevo *spec9fco: 2 invesgar sobre los disntos gneros !usicales Due son !,s escuc-ados por los  jóvenes de esta generación. 2idenfcar las diHerentes consecuencias Due puede ocasionar un gnero !usical de este siglo 2%as consecuencias Due puede traer los gneros !usicales con letras Huertes 2

I.Marco Teórico 1. ¿Qu es la !"sica# %a !"sica es !u H,cil de escuc-arla reproducirla  senrlaB Due eAplicarla el tr!ino !"sica ene su origen del laGn K!"sicaL Due a su veC deriva del tr!ino griego K!ousi6eL  Due -ace reHerencia a la educación del esp9ritu la cual era colocada bajo la advocación de las !usas de las artesB la !"sica es el arte Due consiste eneDuipar a los sonidos  los silencios de una cierta organiCación. *l resultado de este orden resulta lógicoB co-erente  agradable al o9do. *Aisten diversos principios Due per!iten llevar a cabo esta organiCación de los sonidos  silencios. %a ar!on9aB la !elod9a  el rit!oB por citar tres ele!entosB son cuesones Due deben tenerse en cuenta a la -ora de generar !"sica. %o Due -ace un !"sicoB a sea proHesionalB afcionado o -asta i!provisadoB es generar alguna sensación en el oente. %a creación !usical es!ula la percepción del ser -u!ano  puede entretener a la persona -asta brindarle alg"n po de inHor!aciónB sen!iento o contarle una -istoria. %a !"sica no sólo es un arte al Due !uc-as personas recurren para llenar su vida de HelicidadB ta!bin eAisten acciones terapucas Due uliCan la !"sica co!o ele!entoB la !usicoterapia es una de ellas. 5onsiste en una aplicación cienGfca del sonidoB la !"sica  el baile a travs de un trata!iento Due intenta integrar lo cognivoB lo e!ocional  lo !otriCB Due libera los !alos sen!ientos  per!ite encontrarse con la energ9a propia de cada serB audando a !ejora la co!unicaciónB la eApresión individual  la integración social. %a !usicoterapia se uliCa en caso de enHer!edad o disHuncionalidad =sica o socialB para Due un individuo se re-abilite  reeduDue e!ocionalB intelectual  !otriC!ente. %a !"sica con sus sonidos posee tres co!ponentes Due la vuelven "nica: el sonoroB el te!poral  el intelectual. *l sonoro se encuentra representado por los sonidos unidos de una Hor!a espec9fcaB el te!poral ene Due ver con el !o!ento puntual en el Due deben ser representados  ejecutados los sonidos  el intelectual ene Due ver con la in/uencia Due puede causar un deter!inado !ovi!iento sonoro en un individuoB in/uendo en su estado de ,ni!o  !odifcando a travs de l otros aspectos de su vida. osible!ente en la co!prensión de estos tres co!ponentes a Hondo est la respuesta Due busca!osB el por Du tene!os esa incre9ble necesidad de -acer o escuc-ar !"sica. &s9 co!o -a !"sicas Due pueden audarte ta!bin -a !"sicas Due pueden -acer Due ca!bies radical!ente la !"sica puede tener !ensajes ocultos Due pueden llegar a tu subconsciente Due -acen reHerencias a !ensajes Due son diseFados para Due sigas un patrón de !oda ca!biar apariencia incluso i!itar todo lo Due escuc-as.

ta!bin -a estudios Due dicen Due el @ de las !"sicas en todo el !undo conenen !ensajes subli!inales  se encuentran en cualDuier po de canción  gnero co!o pueden ser los ro!,ncosB roc6 pesadoB rondas inHanlesB popB cu!biaB reggaetónB etc. Ta!bin eAisten varias Hor!as de !andar estos !ensajes al cerebro de !anera oculta la principal  !,s conocida es la verbalB una segunda tcnica es la ac"scaB consiste en grabar los !ensajes en Hrecuencias !u bajas de 1+ a $ ciclos por segundo. Ta!bin est, la lla!ada seFal subli!inalB es posible grabar un disco  una seFal con una Hrecuencia de ultra sónica cuando el cerebro se es!ula de !anera prolongada por una de estas seFales ultra sónicas produce una reacción Du9!ica eDuivalente a una inección de !orfna.

1.1. Inicios de la !"sica Ne -a de!ostrado la 9n!a relación entre la e specie -u!ana  la !"sicaB  !ientras Due algunas interpretaciones tradicionales vinculaban su surgi!iento a acvidades intelectuales vinculadas al concepto de lo sobrenatural actual!ente se la relaciona con los rituales de aparea!iento  con el trabajo colecvo. ara el -o!bre pri!ivo -ab9a dos seFales Due evidenciaban la separación entre vida  !uerte: el !ovi!iento  el sonido. *n el lla!ado arte pre-istórico danCa  canto se Hunden co!o s9!bolos de la vida !ientras Due Duietud  silencio se conHor!an co!o s9!bolos de la !uerte. *l -o!bre pri!ivo encontraba !"sica en la naturaleCa  en su propia voC. Ta!bin aprendió a valerse de rudi!entarios objetos 0-uesosB caFasB troncosB conc-as...4 para producir sonidos. a constancia de Due -acia el ) a. 5. en Nu!eria a contaban con instru!entos de percusión  cuerda 0lira  arpa4. %os cantos cultos anguos eran !,s bien la!entaciones sobre teAtos pocos. *n la pre-istoria aparece la !"sica en los rituales de caCa o de guerra  en las festas dondeB alrededor del HuegoB se danCaba -asta el agota!iento. %a !"sica est, basada principal!ente en rit!os  !ovi!ientos Due i!itan a los ani!ales. %as !aniHestaciones !usicales del -o!bre consisten en la eAterioriCación de sus sen!ientos a travs del sonido e!anado de su propia voC  con el fn de disnguirlo del -abla Due uliCa para co!unicarse con otros seres. %os pri!eros instru!entos Hueron objetosB utensilios o el !is!o cuerpo del -o!bre Due pod9an producir sonidos. *stos instru!entos pode!os clasifcarlos en:

a4 &utóHonos: aDuellos Due producen sonidos por !edio de la !ateria con la Due est,n construidos. Non instru!entos de percusión por ej e!ploB -ueso contra piedra.

b4 Me!branóHonos: serie de instru!entos !,s sencillos Due los construidos por el -o!bre. Ta!bores: -ec-os con una !e!brana ranteB sobre una nueC de cocoB un recipiente cualDuiera o una verdadera  autnca caja de resonancia. c4 5ordóHonos: son aDuellos de cuerda por eje!ploB el arpa.

d4 &eróHonos: el sonido se origina en ellos por vibraciones de una colu!na de aire. Pno de los pri!eros instru!entos es la /autaB en un principio construido con un -ueso con agujeros. 1.$. %a !"sica en la edad angua 1.$.1. &ngua 'recia *n la &ngua 'reciaB la !"sica se vio in/uida por todas las c iviliCaciones Due la rodeabanB dada su i!portante posición estratgica. 5ulturas co!o la !esopot,!icaB etruscaB egipcia o incluso las indoeuropeas Hueron de i!portante in/uencia tanto en sus !"sicas co!o en sus instru!entos !usicales. %os griegos daban !uc-a i!portancia al valor educavo  !oral de la !"sica. or ello est, !u relacionada con el poe!a  pico. &parecen los bardos o aedos DueB aco!paFados de una liraB vagan de pueblo en pueblo !endigando  guardando !e!oria oral de la -istoria de 'recia  sus leendas. ue entonces cuando se relacionó la !"sica estrec-a!ente con la floso=a. %os sabios de la poca resaltan el valor cultural de la !"sica. it,goras la considera Runa !edicina para el al!aSB  &ristóteles la uliCa para llegar a la catarsis e!ocional. osterior!ente aparece en &tenas el dira!boB cantos dirigidos a EionisosB aco!paFados de danCasB  el aulósB un instru!ento parecido a la /auta. Nurgen asi!is!o dra!asB tragedias  co!edias de una !anera co!binada pero sin perder la danCaB la !"sica  la poes9a. %os principales instru!entos uliCados en 'recia Hueron la liraB la c9taraB el aulósB la siringa 0ta!bin lla!ada /auta de anB por su creación !itológica Due involucra a an  Niringa4B varios pos de ta!bores co!o por eje!plo el t!panon 0sie!pre en !anos de !ujeres4B el crótaloB el c9!baloB el sistro  las castaFuelas.

1.$.$. &ngua (o!a

(o!a conDuistó 'reciaB pero la cultura de sta era !u i!portante B aunDue a!bas culturas se HundieronB (o!a no aportó nada a la !"sica griega. *so s9B evolucionó a la !anera ro!anaB variando en ocasiones su estca. abitual!ente se uliCaba la !"sica en las grandes festas. *ran !u valorados los !"sicos virtuosos o Ha!ososB aFadiendo verentes -u!or9scas 

distendidas a sus actuaciones. *stos !"sicos viv9an de una !anera bo-e!iaB rodeados sie!pre de festas.

*n los teatros ro!anos o anfteatros se representaban co!edias al eslo griego. %os autores !,s Ha!osos Hueron entre otros lauto  Terencio. %a tragedia tuvo trascendencia siendo su !,Ai!o culvador Nneca. %a !"sica ten9a un papel trascendental en estas obras teatrales. & parr de la Hundación de (o!a sucede un -ito !usicalB los ludiones. *stos eran unos actores de origen etrusco Due bailaban al rit!o de la bia 0una especie de aulós4. %os ro!anos intentan i!itar estos artes  aFaden el ele!ento de la !"sica vocal. & estos nuevos arstas se les deno!inó -istriones Due signifca bailarines en etrusco. inguna !"sica de este eslo -a llegado -asta nosotros salvo un peDueFo Hrag!ento de una co!edia de Terencio. 5uando el i!perio ro!ano se consolidaB llega la in!igración Due enriDuece considerable!ente la cultura ro!ana. ueron relevantes las aportaciones de NiriaB *gipto  las Due proven9an de la en9nsula IbricaB actual *spaFa. Uuelven a aparecer anguos eslos co!o la citarodia 0versos con c9tara4  la citar9sca 0c9tara sola virtuosa4. *ran -abituales los cert,!enes  co!peciones en esta disciplina

1.$.). &nguo *gipto %a !"sica en *gipto pose9a avanCados conoci!ientos Due eran reservados para los sacerdotesB en el I!perio uevo uliCaban a la escala de siete sonidos. *ste pueblo contó con instru!entario rico  variadoB algunos de los !,s representavos son el arpa co!o instru!ento de cuerda  el oboe doble co!o instru!ento de viento. %a !"sica egipcia interven9a en todas la etapas de la vida.