Módulo de Reforzamiento

 

I.E. “FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”   

COMUNICACIÓN 1°

MÓDULO DE REFORZAMIENTO TILDACIÓN GENERAL I. Localiza la sílaba tónica en cada palabra. Enciérral Enciérralaa en un círculo. cí rculo. 1.  español 2.  cancionero 3.  sonido 4.  importado 5.  palabra 6.  deuda 7.  nuevo 8.  papel 9.  debido 10. constante 11. cómico 12. almuerzo 13. técnico 14. simpático 15. repitiéndotelo 16. significados 17. lotófago 18. extranjero 19. acción 20. retrocarga 21. histórico 22. divertido 23. informática 24. extensión 25. general 26. trágico 27. simbolismo 28. alhaja 29. místico  

30. real

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II. Señala el tipo de palabra según la posición de la sílaba tónica. 1.  avión

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2.  espectáculo

_________________

3.  atleta

_________________

4.  indiecita

_________________

5.  físico

_________________

6.  ayacuchano

_________________

7.  tíraselo

_________________

8.  altísimo

_________________

9.  pésimo

_________________

10. inesperado

_________________

11. notorio

_________________

 

12. consonante 13. cavidad

_________________ _________________

14. increíble

_________________

15. intenso

_________________

16. íntimo

_________________

17. llévaselo

_________________

18. policial

_________________

19. límpiatelo

_________________

20. lobotomía

_________________

21. infantil 22. ángel

_________________ _________________

23. alegró

_________________

24. monosílabo

_________________

25. crucifijo

_________________

26. olvídatelo

_________________

27. lápices

_________________

28. zanahoria

_________________

29. típico

_________________

30. hospital

_________________

COMUNICACIÓN 1°

 

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COMUNICACIÓN 1°

Separa cada palabra en sílabas, encierra en un círculo la sílaba tónica y señala el tipo de palabra que es según la posición del acento. 1.  aplícaselo

2.  instrucción

3.  compañía

4.  patio

5.  transitaban

6.  tomad

7.  tómatelo

8.  tambor

9.  impresiónala

10. Nicaragua

11. bellísimo

 

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12. pista

13. patán

14. color

15. llévaselo

16. infección

17. aplicable

18. esdrújula

19. camionero

20. inspeccionábamos   21. apátrida

22. préstamelo

23. laringología

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24. sabrás

25. capital

26. pisado

27. aléjamelo

28. intrínseco

29. impídanselo

30. veraniego

COLOCA LA TILDE DONDE CORRESPONDA E INDICA QUÉ CLASE DE PALABRA ES SEGÚN EL ACENTO 1.- Gelido ______________________ ______________________ 2.- longevo ______________________ ______________________ 3.- afable ______________________ ______________________ 4.- perdiz ______________________ 5.- digaselo ___________________ ______________________ ___ 6.- asentir ________________ ______________________ ______ 7.- baladi ____________________ ______________________ __ 8.- impavido _________________ ______________________ _____ 9.- despues _________________ ______________________ _____

 

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10.- explicito ______________________ ______________________ 11.- entregaron ___________________ ______________________ ___ 12.- imagen ______________________ ______________________ 13.- apatia ________________ ______________________ ______ 14.- egolatra _____________________ _______________________ 15.- examen ______________________ ______________________ 16.- dieciseis ______________________ ______________________ 17.- aborigen __________________ ______________________ ____ 18.- evalua ______________________ ______________________ 19.- instruian ______________________ ______________________ 20.- leias ____________________ ______________________ __ 21.-frontis ______________________ 22.- aversion __________________ ______________________ ____ 23.- mendigo ______________________ 24.- avaro ______________________ ______________________ 25.- triceps _________________ ______________________ _____ 26.- forum ___________________ ______________________ ___ 27.-poster ___________________ ______________________ ___ 28.- margen ____________________ ______________________ __ 29.- alferez _____________________ _______________________ 30.- ojala ______________________ ______________________ 31.- robots __________________ ______________________ ____ 32.- incluimos ___________________ ______________________ ___ 33.- altruista ___________________ ______________________ ___ 34.- geologia ____________________ ______________________ __

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35.- ataud ______________________ ______________________ 36.- deficit ______________________ ______________________ 37.- avido ______________________ ______________________ 38.- esteril __________________ ______________________ ____ 39.- pusilanime ______________________ ______________________ 40.- examenes ______________________ ______________________

B Coloca las tildes que faltan en los siguientes textos:

1.  La ortografia no es un mero artificio que pueda modificarse con facilidad. Un cambio ortografico representa una alteracion importante para una lengua. La ortografía es el elemento que mantiene con mayor firmeza la unidad de una lengua hablada por muchas personas originarias de países muy alejados. Esto ocurre con el español, el arabe, el ingles o el frances, por poner algunos ejemplos. Si la ortografía cambiara para ajustarse sólo a criterios foneticos, el español podria fragmentarse en tantas lenguas como regiones del mundo donde se habla, pues poseen algunos habitos articulatorios diferentes y, si se representaran en la escritura, aparecerían con el paso del tiempo graves problemas de incomunicacion por falta de un codigo comun comprensible para todos. La ortografía no es sólo un hecho estrictamente gramatical, sino que también obedece a motivos claramente extralingüisticos.

2. En la escritura del español se observan tres grandes etapas, que coinciden en terminos generales con los tres periodos de su evolución historica. Los primeros documentos que se escriben en castellano no se ajustan a una unica norma no rma ortografica, porque no existía, pero a partir del reinado de Alfonso X sí se detecta una cierta uniformidad; esta es quizas la

 

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escritura más fonetica de la historia del idioma, porque intenta reproducir las creaciones recientes de una lengua que pugna por ocupar el lugar del latin como lengua culta. Por ejemplo, en la grafía medieval tienen su lugar consonantes hoy desaparecidas: ss, que correspondería a un sonido sordo de [s] en posicion intervocalica, ç  para  para un sonido [ts], que desaparecio siglos despues y algunos otros. En el siglo XV Nebrija escribe su Gramatica de la lengua castellana  y   y fija en ella la primera norma ortografica que reproduce y retoca el humanista Gonzalo Correas en el siglo XVII, estipulando que la diferencia entre b  y  y v  es  es sólo ortografica pero no fonetica. De acuerdo con ella, se publican y editan los textos del siglo de Oro.

Los cambios foneticos de la lengua hablada, que se habían iniciado con el desarrollo y expansión de la lengua española por el mundo, habían concluido y se hacía necesaria una nueva norma ortografica que los fijara y divulgara a regiones tan extensas como alejadas: por esta razon en 1741 la Real Academia Española publica la Ortographía  (en   (en la segunda edición, de 1752: Ortografía ) que permanece practicamente en vigor hasta el siglo XX.

En el año 1959 la Academia publica las Nuevas Normas de Prosodia y Ortografia  que   que se distribuyen por las estaciones de radio, por las redacciones de los periódicos y se pactan con las otras academias de la lengua del continente americano, lo que garantiza su cumplimiento y asegura un unico criterio para la lengua literaria impresa. Aquí reciben el mismo tratamiento tanto las normas referidas a la escritura de las palabras como las referidas a los demas signos que necesita la escritura.

En 1999, la Real Academia Española publica la Ortografia de la lengua española , edicion panhispanica revisada por las diferentes academias de la Lengua. Entre otras novedades de

 

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esta edición, se encuentra la que admite no acentuar graficamente formas verbales como ‘fie’, ‘hui’, ‘riais’ y en sustantivos como ‘guion’ o ‘Sion’. La razon es que, aunque la pronunciación

parezca indicar hiato, en realidad se trata de diptongos o triptongos y, por tanto, responden a la norma general acerca de la acentuación de los monosilabos. La observación no excluye mantener “las reglas de ortografia anteriores a estas, si quien escribe percibe nitidamente el hiato y, en consecuencia, considera bisilabas palabras como las mencionadas”. 

EJERCICIO: COLOCA EL ACENTO EN DONDE CORRESPONDA. 1. Juan completo sus ejercicios de gramatica y ortografia esta manaña. 2. Durante las vacaciones, tenemos planeado realizar un tour por los sitios mas emblematicos de Paris. 3. En la casa de Alberto tomare un u n cafe expreso. 4. Los examenes de matematicas siempre me resultan dificiles. 5. En la epoca de mis abuelos, no existian los telefonos celulares. 6. Las teorias de aquel cientifico resultaron extravangent extravangentes es para sus colegas. 7 Luego de un prolongado tiempo de busqueda e investigacion, la policia hallo al sujeto. 8. Todos los dias Marcelo acude a sus clases de musica en el conservatorio de la ciudad. 9. Cuando comenzabamos a ver el trailer de la pelicula, poco a poco nos quedabamos sorprendidos. 10. El balcon de la casa de mi vecino se vino abajo. 11. En la casa de mi abuelo hay un arbol muy antiguo. 12. El oceano Pacifico es el oceano de mayor extension que existe sobre so bre la tierra. 13. Jose se propuso para terminar sus tareas de la escuela antes de dormir. 14. Todos los lunes la madre de Marcos cocina brocoli para el almuerzo. 15. La mirada de aquella persona transmitia cierto desden hacia el publico.

 

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16. Ese restaurante en Cadiz cuenta con un menu muy variado. 17. Andres tiene un su casa un atico donde solemos ir a jugar. 18. A Belen le gusta tomar el te con poco azucar. 19. Todo el pueblo esperaba un numero importante de personas para asistir al evento de aquella noche tan especial. Di Pierro B2 a/b LIN-AZ Ejercicios de tildes 2 20. Solamente los sabados y los domingos tengo tiempo para estudiar.

COLOQUE LA TILDE CUANDO SEA NECESARIO: 1. escritorio 2. automovil 3. autoridad 4. durisima 5. hipocrita 6. autopista 7. boligrafo 8. alegria 9. alergia 10. rapidamente 11. maquina 12. continuo 13. continuo 14. continuo 15. publico 16. publico 17. publico 18. razones 19. examen 20. examenes

 

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21. cambio 22. cambio 23. petroleo 24. silaba 25. ladron 26. miercoles 27. teorico 28. farol 29. holgazan 30. actitud 31. literaria 32. peticion 33. fui

USOS DEL PUNTO 1.  COLOCA EL PUNTO DONDE LO REQUIERAN LAS FRASES SIGUIENTES; ESCRIBE CON MAYÚSCULA LA PALABRA QUE SIGUE AL PUNTO: a)  Se llenó el bus nadie llegó tarde. b)  La prueba fue demasiado difícil todos reprobaron. c)  ¿Qué es la vida? he ahí el e l problema. d)  El lago estaba tranquilo caía la noche. e)  Empezó el eclipse dejamos de cenar. f)  Llora se siente abatido nadie lo comprende. g)  No dejes de comer bien mañana saldremos de gira. h)  Llegaron todos la cena empezó hubo comentarios. i)  Los alumnos protestaron el maestro se disgustó el director concilió los intereses de todos. j)  Asistí a la ceremonia noté rostros enfadados.

 

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2.  FÍJATE EN ESTE TEXTO, HAY PUNTOS Y SEGUIDOS, PUNTO Y APARTE Y PUNTO FINAL. COLOCA DONDE CORRESPONDA, NO OLVIDES DE COLOCAR LAS MAYÚSCULAS. mi tío Carlos tiene veinticinco años es alto y bastante fuerte juega muy bien al tenis y es un buen nadador  su pelo es de color castaño   sus ojos son también de color castaño y todo el mundo dice que se parece a los míos viste casi siempre con ropa deportiva mi tío es alegre y muy divertido   siempre está rodeado de gente  le gusta hablar y ser amable con los demás tiene un perro que se llama Davor  le saca de paseo y a jugar con él al campo 

3.  ESCRIBE LO PUNTOS SUSPENSIVOS QUE DEBAN LLEVAR LOS SIGUIENTES EJEMPLOS: 1.  Es increíble se burló de todos. 2.  Las materias del primer semestre son física, matemáticas 3.  Llegué temprano, pero 4.  No lo intentes no tiene caso 5.  Confía en el, aunque 6.  Ve creo que te conviene. 7.  Los invitados son Juan, Andrés, Pablo 8.  Lucharas con denuedo, y al final la muerte. 9.  Las notas musicales son do, re, mi, fa 10. Sé lo que se juega no me arrepiento.

 

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4.  ESCRIBE PUNTO DONDE SEA NECESARIO. NO OLVIDES COLOCAR MAYÚSCULA DESPUÉS DEL PUNTO. Me dirijo Ud, Sr Presidente, para aclararle que nunca quise ofender a nadie creo que se han malinterpretado mis palabras si es que yo me expliqué mal, ruego me perdonen A la salida del colegio, dimos un paseo por los jardines de El Retiro era una gozada ver La Rosaleda en plena primavera jamás había contemplado tantas rosas tan bonitas montamos un ratito en barca eso nos encantaba a todos Muy contentos, saludamos a la Srta Isabel, que había sido nuestra profesora no nos dio tiempo a saludar al Rvdo P Director que, como siempre, iba con mucha prisa Revisando las cuentas, encontramos dos facturas no muy claramente justificadas: una de 17425 ptas y otra de 1238570 ptas D Enrique, nuestro jefe, se encargó de llamar al teléfono 4952835 para que le aclararan el tema Dª Victoria Hernández Gil nació en el año 1968 figura en el Registro con el nº 978 en la pág 2325 Cervantes nació en Alcalá de Henares (Madrid)

Comenzó a caminar por el antiguo y conocido campo de Montiel (y era verdad que caminaba por él) Tengo cincuenta años (Llevo más de veinte en la empresa) 5.  ESCRIBE TODOS LOS PUNTOS Y LAS MAYÚSCULAS DONDE CORRESPONDAN EN EL SIGUIENTE TEXTO:

 

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la época del año que más me gusta es la navidad primero porque estoy de vacaciones y no tengo que madrugar tanto además, la casa se llena de dulces y adornos me encanta montar el belén año tras año y, con mis padres desempolvar las figuras que, al salir de sus cajas, parece que me saludan en la televisión ponen muchas películas para niños y niñas y tengo mucho tiempo para jugar con mis juguetes ¡A mí me parecen las vacaciones más divertidas!

6.  HAZ LA DESCRIPCIÓN DE UN ANIMAL SEPARANDO BIEN LAS ORACIONES CON PUNTOS Y SEGUIDOS Y LOS PÁRRAFOS CON PUNTOS Y APARTES, COMO MÁXIMO TRES PÁRRAFOS. EN TU CUADERNO. 7.  HAZ LO MISMO QUE EN EL EJERCICIO ANTERIOR, PERO DESCRIBIENDO UNA PERSONA: