Modul Descriptive Text

MODUL PEMBELAJARAN PEMBELAJ ARAN BAHASA INGGRIS

0  1 3

PEMBE PEMBELAJ LAJARA ARAN N 'E+ 'E+S S DES-RI DES-RIP'I P'I2E 2E PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN 'E 'E+S +S RE-O RE-OUN UN' ' PEMBE PEMBELAJ LAJARA ARAN N 'E+ 'E+S S NARRA NARRA' 'I2E PEMBE PEMBELAJ LAJARA ARAN N 'E+ 'E+S S PRO-ED PRO-EDURA URAL L 5 PEMBELAJARAN 'E+S 4UNGSIONAL

DI SUSUN OLEH :

Budi Ruspiadi S.Pd

Dewi Ridowati S.Pd

Ema Nursea S.Pd

Ne!i Herawati S.Pd

Ai Ais"a

#u!ita #u!ita R Ju!aedi S.Pd

Ema Nurma$asari S.Pd

Ema$ia Hotima S.Pd

#osa!da Nur I S.Pd

Ema! Su$aema! S.Pd

Siti Nur%a"a S.Pd

Ne!e!& Nopia!ti S.Pd

  He!i Sri Her$ia!ti S.Pd

N.'eti N.'eti Sur"ati S.Pd

#i!"i! Ju%aeda S.Pd

Ra!i #usra!i #usra!i S.Pd

I(sa! Sodi(i! S.Pd

Imas Ha!i)a S.Pd

Ra*mi S.Pd

+i(i Noor Ri,(i S.Pd

S.Pd

'IM MGMP BAHASA INGGRIS +E-.-IHAMPELAS +E-.-IHA MPELAS +AB.BANDUNG +AB.BANDUN G BARA' /01

PEMBELAJARAN 'E+S

DES-RIP'I2E UN'U+ SIS5A +ELAS I6 SEMES'ER 0

'IM MGMP BAHASA INGGRIS +E-. -IHAMPELAS +AB. BANDUNG BARA' /01 +A'A PENGAN'AR 

Sejak diberlakukannya Permendiknas 22 tahun 2006 tentang standar isi pembelajaran Bahasa Inggris di SMP menggunakan pendekatan berbasis jenis teks (Genre Based   Approach). enis!jenis teks yang diajarkan di SMP meliputi Descriptive Text, Procedure Text,  Recount Text, Report Text dan Narrative Text . M"dul ini berisi rangkuman berbagai materi mengenai jenis  Descriptive Text # tujuan k"munikasi# struktur dan $iri!$iri kebahasaannya yang dapat membantu sis%a dalam memahami dan menguasai jenis Descriptive Text . M"dul ini juga dilengkapi dengan materi pembahasan dan $"nt"h!$"nt"h analisis teks berbentuk  deskripti& serta latihan dan materi tes keterampilan berbahasan#  Reading (memba$a) dan Writing   (menulis) yang diambil dari berbagai sumber. 'iada gading yang tak retak# sangat disadari bah%a m"dul ini jauh dari sempurna sehingga kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan. Sem"ga m"dul ini berman&aat.

Bandung# 25 ebruari 20*

Penulis

DA4'AR ISI

+ata Pengantar............................................................................................................................ i ,a&tar Isi........ ............................................................................................................................. ii Petunjuk Sis%a........................................................................................................................... iii Standar +"mpetensi# +"mpetensi ,asar# Indikat"r dan 'ujuan Pembelajaran Materi Pembahasan................................................................................................................................ -nalying the /eneri$ Stru$ture................................................................................................ 6 1er$ises..................................................................................................................................... 'est............................................................................................................................................. 3 ,a&tar

Pustaka........................................................................................................................... 2

+un$i

a%aban.......................................................................................................................... *

PE'UNJU+ SIS5A



Sis%a ditugaskan untuk mempelajari materi pembahasan tentang ,es$ripti4e 'e1t

2

Sebelum menerima penjelasan dari guru# sis%a disarankan untuk men$atat kata!kata sulit untuk dibahas

*

,itanyakan kepada guru



,es$ripti4e 'e1t dan latihan!latihan akan dipandu "leh guru

5

'erakhir adalah sis%a mengerjakan tes se$ara mandiri

Sta!dar +ompete!si7 +ompete!si Dasar7 I!di(ator da! 'u8ua! Pem%e$a8ara!

READING 9 MEMBA-A 

Sta!dar +ompete!si

Memahami makna teks tulis &ungsi"nal dan esei pendek sangat sederhana berbentuk  descriptive yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

+ompete!si Dasar

. Meresp"n makna yang terdapat dalam teks tulis &ungsi"nal pendek sangat sederhana

se$ara akurat# lan$ar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

.2 Meresp"n makna dan langkah ret"rika se$ara akurat# lan$ar dan berterima dalam esei

sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk  descriptive

.* Memba$a nyaring bermakna teks &ungsi"nal dan esei pendek dan sangat sederhana

 berbentuk  descriptive dengan u$apan# tekanan dan int"nasi yang berterima

I!di(ator

Mela&alkan kata# &rasa dan kalimat dengan baik dan benar. Memba$a kata# &rasa dan kalimat dengan int"nasi yang benar se$ara jelas# Memba$a nyaring teks descriptive dengan  baik dan benar se$ara $ermat. 'u8ua! Pem%e$a8ara!

Sis%a dapat mela&alkan kata# &rasa dan kalimat dengan baik dan benar. Sis%a dpat memba$a kata# &rasa dan kalimat dengan int"nasi yang benar se$ara jelas# sis%a dapat memba$a nyaring teks descriptive dengan baik dan benar se$ara $ermat.

5RI'ING 9 MENULIS  Sta!dar +ompete!si

Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsi"nal dan esei pendek sangat sederhana  berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat +ompete!si Dasar 0.0

Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsi"nal pendek sangat sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa tulis se$ara akurat# lan$ar# dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 0. Mengungkapkan makna dan langkah ret"rika dalam esei pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis se$ara akurat# lan$ar dan berterima untuk   berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive

I!di(ator

Melengkapi teks descriptive/procedure dengan kreatif . Menyusun teks $ermat dan seksama. Menulis teks berbentuk   Descriptive dengan kreati& dan teliti 'u8ua! Pem%e$a8ara!

Sis%a dapa melengkapi teks descriptive dengan kreatif . sis%a dapat menyusun teks $ermat dan seksama. Sis%a dapat menulis teks berbentuk   Descriptive  dengan kreati& dan teliti.

MA'ERI PEMBAHASAN A. 5HA' IS DES-RIP'I2E 'E6' ;

,es$ripti"n is ab"ut sens"ry e1perien$e h"% s"mething l""ks# s"unds# tastes. M"stly it is ab"ut 4isual e1perien$e# but des$ripti"n als" deals %ith "ther kinds "& per$epti"n. Is a te1t %hi$h says %hat a pers"n "r a thing is like. ,es$ripti"n is its purp"se is t" des$ribr and re4eal a parti$ular pers"n# pla$e# "r thing.

B. 'HE SOSIAL 4UN-'ION O4 DES-RIP'I2E 'E6'

,es$ripti4e te1t is des$ribe a parti$ular pers"n# pla$e "r thing. 'he purp"se "& a des$ripti4e te1t is t" tell ab"ut the subje$t by des$ribing its &eatures %ith"ut in$luding  pers"nal "pini"n. 'here are imp"rtant parts in des$ripti4e te1t that must be taught as &"ll"%s  0. So*ia$ )u!*tio! 'he &un$ti"n "& des$ripti4e te1t is t" gi4e in&"rmati"n. 7"nte1tual &a$t"r "r s"$ial $"nte1t

"& this te1t is des$ribing things. 7an be pers"n# animal# "r pla$e (a spe$i&i$ thing like "ur  &riends# "r pers"n %h" %e kn"% them %ell). 'he s"$ial &un$ti"n "& des$ripti4e te1t is t" des$ribe a parti$ular pers"n# pla$e# "r thing. . Ge!eri* stru*ture

,es$ripti4e te1t has stru$ture as bel"% Identi&i$ati"n8 identi&ying the phen"men"n t" be des$ribed. ,es$ripti"n8 des$ribing the phen"men"n in parts# 9ualities# "r:and $hara$teristi$s. 'he generi$ stru$tures "& des$ripti4e te1ts are identi4i$ati"n and des$ripti"n %hi$h identi&ies the pers"n# pla$e# "r thing t" be des$ribed and des$ripti"n %hi$h des$ribe parts# 9ualities and $hara$teristi$s. - typi$al des$ripti4es te1t has an "pening paragraph intr"du$ting the subje$t "& the des$ripti"n8 &"ll"%ed by a series "& paragraph# ea$h des$ribing "ne &eature "& the subje$t. 'here $an be als" a &inal $"n$luding se$ti"n that signals the and the des$ripti"n. 1. Li!&uisti* )eatures

'he linguisti$ &eatures "& des$ripti4e te1ts are &"$used "n spe$i&i$ parti$ipants# use "&  attributi4e and identi&yng pr"$ess# &re9uent use epithets and $lassi&ier in n"minal gr"ups. 'he 4"$abularies# %hi$h are "&ten used in des$ripti4e te1ts are %"rds that are related t" name "&   pla$e l"$ati"n# purp"se# bene&i$ial# presentati"n# and e4iden$e "& t"day# %hi$h are needed (&"r building). "r animals# the %"rds %hi$h are used are% %"rds %hi$h des$ribe $lasi&i$ati"n# presentati"n# habitat# beha4i"r# li&e $y$le and bene&i$ial. ;anguage# %hi$h is used the neutral "bje$ti4e language. ,es$ripti4e te1ts "&ten used "ne "& the &"rms e present "r past# and "ne "& the &"rms have. 'enses %hi$h are "&ten use are present tense# but s"metimes past i& there are things# %i$h are des$ribed had l"st (n"thing again). Passi4e &"rms are "&ten used t"". ,es$ribe te1ts are "&ten $"mpleted %ith ph"t"# diagram# map# et$.

3. 'e em Gisa. My h"use is "n jalan kartini. 2. ,es$ripti"n ,es$ribing the $hara$ter It is big and ni$e. It has t%" &l""rs. B. La!&ua&e )eature a!a$"sis: . C"un My h"use# li4ing r""m# bathr""m# my r""m# a desk# a $"mputer# h"me%"rk#

the garden# "ur h"use 2. Simple present tense pattern l>m Gisa. My h"use is "n jalan kartini. It is big and ni$e. It has a li4ing r""m..# l d" h"me%"rk there# l "&ten play in the garden# %e l"4e "ur h"use *. ,etailed n"un phrase ;ight green %all . -dje$ti4e It is big and ni$e# a small kit$hen# &irst &l""r# a ni$e garden 5. Gelati"nal pr"$ess 4erb It has t%" &l""r# it has a li4ing r""m# my r""m is small 6. Pr"n"un My h"use# it# my r""m# %e# l# "ur h"use . 7"nne$ti4es But# %ith# als"# and -. So*ia$ )u!*tio! o) des*ripti=e is to des*ri%e te )eatures o) someo!e7 someti!& or *ertai! p$a*e

 HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH  PRA-'I-E 0

. 2. *. . 5. 6. . 3.

s h"use address

PRA-'I-E 

I>m Gisa. My h"use is "n jalan kartini. It is .HHHHHH and ni$e. It has t%" &l""rs. It has a li4ing r""m# a small kit$hen and a bathr""m "n the &irst &l""r. Dn the se$"nd &l""r# there are three bedr""ms and a bathr""m. My r""m is small but i like it. It has 2.HHHHHgreen %all. 'here is a *.HHHHHH%ith a $"mputer "n it. I d" h"me%"rk there. 'here is als" a ni$e garden .HHHHHH my h"use and i 5.HHHHHH play in the garden. =e l"4e "ur h"use.

PRA-'I-E 1

. P=hat kind "& te1t is it J it is HHHHHte1t a. ,es$ripti4e  b. Carrati4e

$. Gep"rt d. Pr"$edure

e. 2. K =hat is the purp"se "& the te1t &. L it is used t" HHHH  a. ntertain the reader   b. Intr"du$ing a $ertain pla$e

$. 1plain the audien$e h"% s"mething "$$urs d. 'ell ab"ut &unny st"ries

e. *. P i& I>m n"t mistaken# "ur tea$her had e1plained ab"ut the generi$ stru$tures "& the te1t ab"4e# bit i &"rget it. 7an y"u tell me &. J "& $"urse# they are !!!!!!!! a. Drientati"n# e4ent# re!

$. Drientati"n# $"mpli$ati"n#

"rientati"n  b. Intr"du$ti"n:identi&i$ati"n#

res"luti"n d. Drientati"n# e4ents# t%ist

des$ripti"n e. . - =hat kind "& tense is m"stly used in the te1t &. B It uses HHHHH 

a. Simple Past tense  b. Past per&e$t

$. Simple present tense d. Present $"ntinu"us

e. 5. - It has light green %all . =hat is the ant"nym &"r the underlined %"rd  &. B i think it is......... a. Shiny  b. Bright

$. Blurred d. ,ark  

e. ).

-nalying te1t 2 Mr. 5arsidi?s Garde!

&.

h.

Mr. =arsidi has garden in his yard# and he likes t" %"rk there.