Modul Ajar Pembelajaran Berdiferensiasi Dan Pse

MODUL AJAR PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL Nama Penyusun Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu

: Ardiyan Tyas Eritama S.Pd : SD Negeri Vidya Qasana : V (lima) / 1 (Satu) : Bahasa Indonesia : 2 JP x 35 Menit ( 1 Pertemuan )

A. KOMPETENSI AWAL 1. Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat pada tokoh cerita 2. Peserta didik dapat memahami perbedaan dan persamaan tokoh cerita B. PROFIL PELAJAR PANCASILA Pada kegiatan pembelajaran ini siswa dapat menerapkan dimensi profil pelajar pancasila tentang : 1. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu, berkerjasama dalam kelompok saat melasksanakan kegiatan diskusi, maupun presentasi hasil kerja kelompok 2. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang berhubungan dengan topik materi C. SARANA DAN PRASANA 1. Laptop 2. LCD 3. Proyektor 4. Speaker D. MATERI DAN SUMBER BELAJAR 1. Bu ku guru dan buku siswa Bahasa Indonesia kelas V serta sumber referensi lain 2. Buku bacaan yang relevan 3. Lingkungan Sekitar E. MODEL PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik Model : Cooperatif Learning Sintaks :  Menyampaikan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan peserta didik  Menyajikan informasi  Mengorganisasi peserta didik kedalam tim-tim belajar  Membantu kerja tim dan belajar  Mengevaluasi Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan

F. CAPAIAN PEMBELAJARAN Elemen Pemahaman Bahasa Indonesia Peserta didik mampu menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan konteks

G. INTEGRASI PEMBELAJARAN SOSIAL DAN EMOSIONAL(PSE) No 1

KSE yang dikembangkan Kesadaran Diri

2

Menajemen diri

3

Kesadaran Sosial

4

Ketrampilan berelasi

5

Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab

               

Tujuan yang akan dicapai Mengidentifikasi emosi dan potensi dalam diri Menghubungkan perasaan,pikiran dan nilai-nilai yang ada dalam diri Mengelola emosi yang dirasakan Menunjukkan displin dan motivasi diri Merancang tujuan pribadi dan bersama Merancang dan mengorganisir kelompoknya Mengendalikan diri saat bekerja dengan kelompoknya Mempertimbangkan pemikiran/pandangan orang lain Mengakui kemampuan/kekuatan temannya (oranglain) Berkomunikasi dengan efektif Mempraktikkan kerjasama tim dan pemecahan masalah serta kolaboratif Menunjukkan sikap kepemimpinan dalam kelompok Mencari dan menawarkan bantuan apabila membutuhkan Menunjukkan rasa ingin tahu dan keterbukaan pikiran Mengidentifikasi mengenal solusi dari masalah pribadi dan sosial Berlatih membuat keputusanberalasan/masuk aal, setelah menganalisis informasi, data dan fakta

H. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat tokoh dengan suara yang jelas 2. Melalui presentasi peserta didik dapat memberikan tanggapan tentang hasil diskusi dengan suara yang jelas I. PEMAHAMAN SEHARI-HARI Dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik bertemu dengan banyak sifat orang yang memiliki beragam sifat. Maka dari itu, peserta akan belajar mengenal sifat-sifat yang dimiliki oleh tokoh dalam cerita melalui kegiatan diskusi dan presentasi. Peserta didik juga akan belajar tentang cara menghargai teman yang sedang menyampaikan pendapat. J. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kamu membaca buku cerita ? 2. Apa judul buku yang dibaca ? 3. Apa kamu masih ingat siapa saja tokohnya dalam cerita tersebut ? K. KESIAPAN BELAJAR

L. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan ( 10 Menit ) No 1

2

3 4

Kegiatan Peserta didik memasuki kelas dengan meletakkan emoticon perasaannya sesuai urutan nama pada poster “My Feelings Today” Peserta didik dan guru saling mengucapkan salam, berdoa dan menanyakan kabar dan menceritakaan secara singkat keadaan hari sesuai dengan poster “My Feelings Today” bersama guru dan mengajak anak untuk latihan pernafasan. Estimasi dialog yang dilakukan : “Selamat Pagi anak-anak. Apa kabar hari ini ? wah hari ini ternyata banyak yang sedih ya, Ayo coba cerita kenapa hari ini sedih? Baik lah ibu mengerti perasaan kalian hari ini ayo sebelum mulai pelajaran, mari kita atur nafas kita, tutup mata kalian, ambil nafas, tahan, hembuskan, ambil nafas, tahan, hembuskan, dan bayangkan disekitar kita ada hal-hal yang menyenangkan, baik sekarang buka mata dan tersenyum. Peserta didik menyanyikan lagu “Disini senang di sana Senang” Peserta didik mendengarkan tujuan kegiatan pembelajaran dan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran

KSE Kesadaran diri

Tujuan Yang Akan Dicapai Mengenali emosi yang ada dalam diri

Manajemen diri

Mengelola emosi yang ada dalam diri

Manajemen diri

Mengelola emosi yang ada dalam diri Mengelola emosi yang ada dalam diri

Manajemen diri

Kegiatan Inti (50 Menit ) No Kegiatan Peserta didik mendapatkan kalimat 5 pemantik terkait materi presentasi

KSE Kesadaran Diri Kesadaran Sosial

6 7 8

9

Misalnya : “ Anak-anak, coba sebutkan apa saja yang harus kita lakukan saat melakukan presentasi?” Peserta didik membaca teks cerita dibuku siswa (Diferensiasi konten) Peserta didik mengidentifikasi sifat-sifat tokoh dalam cerita Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok berdasarkan urutan bulan atau tanggal lahir Peserta didik menuliskan identifikasi

Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab Manajemen Diri Kesadaran Diri Ketrampilan berelasi

Kesadaran Diri

Tujuan Yang Akan Dicapai Anak Menyadari Potensi awal yang ada pada dirinya Anak mempertimbangkan pemikiran dan pandangan oranglain Anak menunjukkan rasa ingin tahu dan keterbukaan berpikir Menunjukan displin dan motivasi diri Anak Menyadari Potensi yang ada pada dirinya Mengembangkan relasi/hubungan positif Anak menunjukan integritas diri

sifat-sifat tokoh pada LKPD

Manajemen Diri

Kesadaran Diri

anak menunjukkan displin dan motivasi diri, menggunakan ketrampilan mengorganisir kelompok Mampu mempertimbangkan juga mengakui pemikiran/kemampuan orang lain Mengembangkan relasi/hubungan positif, mampu mempraktikan kerjasama tim dalam kolaboratif Anak menunjukan integritas diri

Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab

Anak menunjukkan rasa ingin tahu dan keterbukaan pikiran

Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab

Anak menunjukkan rasa ingin tahu dan keterbukaan pikiran

KSE Kesadaran Diri

Tujuan Yang Akan Dicapai Anak menunjukan integritas diri

Kesadaran Sosial

Mampu mempertimbangkan juga mengakui pemikiran/kemampuan orang lain Mampu mempertimbangkan juga mengakui pemikiran/kemampuan orang lain

Kesadaran Sosial

Ketrampilan berelasi

10

11

12

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang etika-etika dalam melakukan presentasi Peserta didik lainnya diberikan kesempatan untuk bertanya dan menanggapi Peserta didik yang belum berani menyampaikan pertanyaan atau tanggapan bisa melakukannya dengan cara menulis pada sebuah kertas ( Diferensiasi Proses)

Penutup (10 Menit ) No Kegiatan 13 Peserta didik menyimpulkan apa yang telah dipelajari 14 Peserta didik mendapatkan penguatan tentang etika-etika dalam melaksanakan presentasi 15 Peserta didik mendapatkan refleksi tambahan dari gurunya a. Apakah yang menarik dari pelajaran hari ini ? b. Apakah kamu sudah bisa mengenal tokoh-tokoh dalam cerita? c. Apakah kamu sudah paham etika-etika dalam presentasi? 16 Peserta didik diberikan penugasan tambahan untuk membaca buku cerita di rumah 17 Peserta didik diingatkan tentang kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari selanjutnya 18 Peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran

Kesadaran Sosial

Manajemen Diri

Menunjukan displin dan motivasi diri

Manajemen Diri

Menunjukan displin dan motivasi diri untuk menentukan tujuan

Kesadaran Diri

Mengelola emosi yang ada dalam diri

M. ASSESMEN Jenis Bentuk : 1.Sikap ( Profil Pelajar pancasila) : Observasi dalam kegiatan kerja kelompok 2. Performa : Observasi 3. Tertulis : Essay Assesment Formatif Awal ( Sebelum pembelajaran) Observasi dan tanya jawab Asssesment Formatif (selama pembelajaran) Perfoma : Observasi PENILAIAN a. Penilaian Sikap

b. Assesment Formatif Awal NO Nama Peserta didik

Kurang Mampu menjelaskan etika dalam berpresentasi

Cukup Mampu menjelaskan etika dalam berpresentasi

Mampu menjelaskan etika dalam berpresentasi dengan baik

Mampu menjelaskan etika dalam berpresentasi dengan sangat baik

Mampu mengenal sifatsifat tokoh pada cerita dengan baik

Mampu mengenal sifatsifat tokoh pada cerita dengan sangat baik

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

c. Assesment Formatif Awal ( selama pembelajaran) NO

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Nama Peserta didik

Kurang Mampu mengenal sifatsifat tokoh pada cerita

Cukup Mampu mengenal sifat-sifat tokoh pada cerita

d.