Modul 3 Dan4 Perspektif Pendidikan Sd Edit

Pertemuan ke-2 Modul 3 (Perkembangan Pendidikan Sekolah dasar) dan Modul 4 (Karakterisk Perkembangan Siswa Sekolah Dasar) Nama Kelompok :  A  Ayu yu Tika Ariani Endang umini "i#ri Nur$aya#i %appy u&ilo'a#i Nurul "aiko$ ar#$a e#yo'a#i ike *adina

(836871425) (83687171!) (83686!174) (83686!24) (836876678) (836872237) (836868!64)

KB 1. Perk Perkembangan embangan Pendidikan Sekolah S ekolah di Era Orde Baru

Perkembangan Pendidikan Sekolah Dasar di Era Orde baru Era orde +aru +era'al dari pemerin#a$an orde lama di+a'a$ kepemimpinan ,r-oekarno (1!45.1!65)/ yang kemudian dilan0u#kan pada pemerin#a$an oe$ar#o (1!67.1!!8) a#au le+i$ dikenal dengan era orde +aru- Era orde +aru +erak$ir pada ma&a kepemimpinan  %a+i+ie (21 ei 1!!8) yang merupakan &im+ol dari reorma&i Ada 3 $al pen#ing dalam perkem+angan perkem+angan pendidikan &ekola$ da&ar pada era orde +aru yai#u:

A. Perundang-undangan emua ke#en#uan perundang.undangan +erda&ar pada pa&al 31  1!45/ 0adi endidikan Na&ional merupakan produk &e0ara$ dalam pemikiran +ang&a ,ndone&ia un#uk me'u0udkan &ala$ &a#u #u0uan pemerin#a$an negara ,ndone&ia/ &eper#i yang #er#uang dalam em+ukaan  1!45 alenia keempa#Ke#en#uan perundang.undangan per#ama per# ama yg menga#ur &i&#em pendidikan na&ional &e&uai a&al 31  1!45 adala$ : 1- ura# Kepu#u&an en#eri endidikan dan enga0aran Nomor 14$g / Tanggal 1 are# 1!46 #en#ang em+en#ukan enga0aran enyelidik enga0aran 9,- i +a'a$ Ki %a0ar e'an#ara 2-  No- 4 #a$un 1!5 #en#ang a&ar.da&ar endidikan/ endidikan/ enga0aran/ dan Ke+udayaan (K) 3-  No- 12 #a$un 1!54 #en#ang #en#ang a&ar ;da&ar endidikan/ enga0aran/ enga0aran/ dan Ke+udayaan (K)/ (K)/ yg merupakan pem+erlakuan  No No-- 4 #a$un # a$un 1!5 #en#ang a&ar.da&ar endidikan/ enga0aran/ dan Ke+udayaan (K) di&eluru$ 9, +eka& + eka& 9,

4- Kepu#u&an re&iden No- 145 Ta$un 1!65 #en#ang

erumu&an Tu0uan endidikan &e&uai dengan anipol. EK 5- Ke#e#apan 9 No- a/ menuli&/ dan +e$i#ung/ &er#a menggunkan a$a&a ,ndone&ia/ yang diperlukan ole$ &e#iap 'arga negara un#uk dapa# +erperan &er#a dalam ke$idupan +erma&yaraka#/ +er+ang&a/ dan +ernegara

C. Isi dan Proses Pendidikan SD e>ara &ingka# i&i dan pro&e& pendidikan men>akup kurikulum dan perangka# pendidikan lainnya &er#a pengelolaan pendidikan &e>ara ke&elura$ana. Kurikulum dan perangkat pendidikan ,&i pendidikan da&ar di#erapkan &ekurang.kurangnya 13 +idang ka0ian/ yai#u  endidikan an>a&ila/Agama/ Ke'arganegaraan/ +a$a&a ,ndone&ia/em+a>a dan enuli&/ a#ema#ika/engan#ar ain& dan Teknologi/ ,lmu umi/ N/ KTK/ ena&ke&/ enggam+ar/ dan a$a&a ,nggri&-

b.

Pengolahan engan melak&anakan program perlua&an dan pemera#aan ke&empa#an +ela0ar yang ki#a kenal *a0i+ ela0ar / yai#u :

1- aera$ #erpen>il &e>ara geogra@& karena le#aknya +er0au$an dengan daera$ lain dan komunika&i yang &uli#/  yang #erdiri a#a& dua a#au #iga guru un#uk melayani murid pada 6 kela& dengan di#erapkan pem+ela0aran kela& rangkap melalui program &a#uan +ak#i guru daera$ #erpen>il &eper#i di Kepulauan 9iau 2- aera$ dengan penduduk yang pada#/ daera$ perko#aan dikem+angkan gedung +er#ingka# dengan ruang +ela0ar le+i$ dari 6 ruangan agar dapa# menampung murid le+i$ dari 3 orang3- aera$ normal/ daera$ yang memiliki #ingka# kepada#an penduduk di +a'a$ 1 orang per kilome#er per&egi/ &e$ingga di+angun gedung  dengan enam ruangan un#uk enam kela&- elalui  Tradi&ional ( Konen&ional)/  among/ rogram Ke0ar ake# A/ B/ B/ ekola$ Terpadu-

 A.Ketentuan Perundang-undangan Terkait Pendidikan SD Perkembangan Pendididkan nasional pada Era Reormasi tidak bisa dilepaskan dari perkembangan pendidikan masa Orde Baru !ORBA". Pada masa ORBA dibingkai se#ara komprehensi dalam Pembangunan $angka Pan%ang & !P$P &" 1'(')1'*+ , 1'')1'' dan bagian a/al dari P$P && tahun 1'')1''0 -+12)+1'. Perundangan 3ang mengatur S&SD&K4AS pada Era Reormasi adalah pasal 1 55D 0 sebelum dan sesudah diamandemen 3ang di%abarkan dalam 55 4o. Tahun 1'2' 55 4o + Tahun ++ dengan Peraturan pemerintah R& !PP R& 4o 1' Tahun ++0" Tentang Standar 4asional Pendidikan !S4P"

B Berbagai Kebi!akan Strategi "erkait Dan #tau "entang Pendidikan SD Dalam Konteks Pembagunan Pendidikan $asional  em+angunan

endidikan Na&ional +erda&arkan C%N yang #er#uang dalam Tap 9 No ,,91!!8- C%N memeua# #en#ang kerangka na&ional #en#ang ( ,,) (1!!8.223) &ek#or pendidikan digari&kan &++: ? Terwujudnya masyarakat yang makin sejahtera lahir batin secara adil dan merata, terselenggaraanya pendidikan nasional dan  pelayanan kesehatan yang makin bermutu dan meratayang mampu mewujudkan yang beiman dan bertakwa tentang Tuhan YM,berbudi luhur,sehat,cerdas,patriotik,berdisiplin,kreatif  ,produktif dan profesioanal; makin mantapnya budaya bangsa  yang tercermin dalam meningkatnya peradapan ,harkat martabat manusia Indonesia dan memperkuat jati diri dan kepribadian bangsa”   n#uk &ek#or endidikan digari&kan &e0umla$ prin&ip pem+angunan/ (C%N/1!!8: 124.128) yang &e>ara &ingka# dapa# dikemukakan +a$'a pendidikan na&ional :

erakar pada ke+udayaan +ang&a ,ndone&ia yang +erda&rkan an>a&ila dan  45 iara$kan un#uk meningka#kan ke>erda&an ke$idupan +ang&a dan kuali#a& &um+er daya manu&ia yang +eriman dan +er#ak'a pada Tu$an DE /+erak$lak mu&ia +er+udu peker#i lu$ur /memiliki penge#a$uan kea$lian dan ke#rampilan/ke&e$a#an  0a&mani dan ro$ani &er#a kepri+adian yang man#ap dan mandiri %aru& menum+u$akan dan memper#e+al ra&a >in#a #ana$ air/meningka#nya &emnaga# ke+ag&aa/'a'a&ann keunggulan /ke&e#iaka'anan &o&ial dan ke&adaran pada &e0ara$ +ang&a dan &ikap meng$argai 0a&a para pa$la'an dan +erorien#a&i ma&a depan erlu di#a#a dan dikem+angkan diman#apkan &e>ara #erpadu dan &era&i +aik an#ar +er+agai 0alur/0eni& dan 0en0ang pendidikan maupun an#ar &ek#or pendikan a#au &ek#or pem+angunan lainya &er#a an#ar daera$ dengan menggunakan mene0emen  yang mu#ak$ir eek#i dan e@&ien- engu#amakan pemerara#aan dan peningka#an pendidikan da&ar /kuali#a& pendidikan ke0uruan/pendidikan proe&ional &er#a meningka#kan 'a0i+ +ela0ar &em+ilan #a$un em+eri ke&empa#an pada ma&yaraka# &elua&.lua&nya +erperan &e##a dalam penyelenggaraan pendidikan na&ional &e&uai dengan perundang ; undangan i&e&uaikan dengan kema0uan ilmu penge#a$uan dan #e$nologi dan #un#u#an ke+u#u$an &er#a perkem+angan pem+angunan elan0u#kan dan meningka#kan pendiddikan pan>a&ila #erma&uk 4// pendidikan agama dan KN di&emua 0alur/0eni& dan 0en0ang pendidikan #erma&uk pra&ekola$ &e$ingga #er+en#uk 'a#ak +ang&a yang kuku$

Semua ketentuan perundang undangan yang menjadi turunan dari UU No 2 a!un "#$# yang %dak bertentangandengan UU No 2& ta!un 2&&' masi! ber(aku. Pada ta!un 2&&) di undangkan UU *I No 2+ a!un 2&&).yang men,akup *en,ana Pembanguann jangka panjang  *PP/ 2& ta!un / dan menenga!  + ta!un/. Untuk pe(aksanaannya di undangkan Perpres *I No 0 a!un 2&&+ tentang *P1/ .Peningkatan re(eansi pendidikan ,irinya3

eningka#na propor&i pendidik ormal dan non ormal yang memiliki kuali@ka&i minimum dan &er#iika&i &e&uai dengan 0en0ang ke'enangan menga0ar eningka#nya kuali#a& $a&il +ela0ar yang diukur dengan meningka#nya pre&en#a&i &i&'a yang lulu& ealua&i $a&il +ela0ar eningka#nya $a&il peneli#ian/pengem+angan dan pen>ip#aan ilmu penge#a$uan dan #e$nologi ole$ T dan lem+aga Bi#+ang &er#a penye+arlua&an dan penerapanya pada ma&yaraka#

Untuk SD sesuai UU No ) a!un 2&&+ tentang guru dan dosen.*in,ian prioritas yang terkait pendidikan SD ada(a! sebagai berikut4              

enyelenggara *a0ar ikda& ! #a$un #erma&uk didalamnya , 6 #a$un enyelenggara pendidikan non ormal yang +ermu#u /dalam $al ini pendidikan ke&e#araan ake#  A yang &e#ara /+agi ma&yaraka# yang ak&e& pendidikannya #idak #erpenu$i ole$ pendidikan engem+angan kurikulum  yang di&e&uaikan dengan perkem+angan ilmu penge#a$uan dan #e$nologi/ perkem+angan glo+al/na&ional dan lokalerkem+angan pendidikan ke'arganegaraan /pendidikan mul#ikul#ural/dan pendidikan +udi peker#i /#erma&uk pendidikan ke&enian /ke++udayaan dan lingkungan $idupenyedia pendidik dan #enaga pendidikan, yang proe&ionalenyedia &arana dan pra&arana pendidikan dalam 0umla$ dan kuali#a& yang memadaieningka#kan ke&e0a$#eraan dan perlindungan $ukum +agi pendidik ,engem+angkan #e$nologi komunika&i dan inorma&i dalm pendidikanengem+angkan &i&#em ealu&i/akrodi#a&i dan &er#i@ka&i guru ,enyempurnakan mane0emen pendidikan dengan meningka#kan o#onomi dan de&en#rali&a&i pendiddikaneningka#kan peran &er#a ma&yaraka# dalam pem+nagunan pendiddikanena#a &i&#em pem+iayaan pendidikan yang +er&ia# adil e@&ien dan eek#i /#ranaran dan akun#a+el/#erma&uk penerapan pem+iayaan pendidikan +er+a&i& 0umla$ &i&'aeningka#an anggaran pendidikan $ingga 2  dari AN danAeningka#kan peneli#ian dan pengem+angan un#uk mendukung pelak&anaan *a0ar ikda& ! #a$un-

Ketentuan perundangan yang merupakan turunan dari UU No 2& tentang a!un 2&&' yang terkait pendidikan Dasar yakni PP *I No "# ta!un 2&&+ tentang SNP. Sistem da(am desentra(isasi pemerita! di undangkan UU N5 22 ta!un 2&&2 tentang pemerinta! daera! kemudian di gan% UU No '2 a!un 2&&) pemerinta! daera! yang di(engkapi PP No '$ ta!un 2&&0. 6ang menjadi ke7enagan pemerinta! daera!3 

emerin#a$ daera$ roin&i m3miliki ke'enangan a#a& uru&an 'a0i+ mengenai pendidikan  &e+agai +eriku#:  eren>anaan &#ra#egi&  enyelenggaraan dana#au pengelolaan a#uan pendididkan a&ar +ar#ara in#erna&ional eman#auan dan ealu&i a#uan endidikan a&ar +er#ara in#erna&ional pem+iayaan pen0aminan mu#u &a#uan pendidikan &e&uai dengan ke'enagannya o&iali&a&i kerangka da&ar dan &#ruk#ur kurikulum pendidikan da&ar enga'a&an pendayagunaan +an#uan dan &arana dan pra&arana pendidikan eren>anaan ke+u#u$an pendidik dan #enaga pendidikan a#uan pendididkan a&ar +ar#ara in#erna&ional- e&uai denagn ke'enanganya eminda$an pendidik dan #enaga kependidikan an#ar ka+upa#enko#a-

eningka#an ke&e0a$#eraan/peng$argaan dan perlindungan $ukum pendidik dan #enaga pendidikan a#uan pendididkan a&ar +ar#ara in#erna&ional em+inaan dan pengem+angan pendididk dan dan #enaga pendidikan N pada a#uan pendididkan a&ar +ar#ara in#erna&ional em+an#u pelak&anaan u0ian na&ional enyedian +iaya u0ian &ekola$ &ekala proin&i elak&ana ealua&i pengelola a#uan pendidikan a#uan pendididkan a&ar +ar#ara in#erna&ional-pelak&ana ealu&i pen>apaian &#andar na&ioanl em+an#u pemerin#a$ dalam pelak&anaan akridi#a&i uperi&i dan a&ili#a&i a#uan pendididkan a&ar +ar#ara in#erna&ionalalam pen0aminan mu#u &#andar in#erna&ional Ealua&i pelak&anaan dampak pen0aminan mu#u &a#uan pendidikan &kala proin&i



emerin#a$ daera$ ka+upa#enko#a memiiki ke'enangan a#a& uru&an 'a0i+ mengenai pendidikan , &e+agai +eriku#:  

    

 

     

ene#apan ke+i0akan opera&ional pendiddikan dika+upa#en ko#aeren>anaan opera&ioanl pendidikan  &e&uai dengan peren>anaan &#ra#egi& #ingka# proin&i dan na&ioanlo&iali&a&i dan pelak&anaan &#andar na&ional pendidikan di #ingla# ka+upa#enengelolaan dan penyelenggara pendiddikanem+erian i0in pendirian &er#a pen>a+u#an iFin pendirian &a#uan pendiddikanenyelengaraan dana#au pengelolaan &a#uan pendidik  +ar#ara in#erna&ionalem+erian i0in pendirian &er#a pen>a+u#an iFin pendirian &a#uan pendidikan +er+a&i& keunggulan lokalenyelenggara dana#au pengelola pendidikan +er+a&i& keunggulan lokalerema0aan da# adalam &i&#em inorma&imane0emen pendiddikan na&ional u n#uk #ingka# ka+upa#enko#a enyediaaan +an#uan +iaya penyelenggara pendidikan &e&uai denagn ke'enangannyaem+iayaan pen0aminan mu#u &a#uan pendiddikan &e&uai denag ke'enagannyaKoordina&i dan &uperi&i pengem+angan kurikulum #ingka# &a#uan pendidikano&iali&a&i kerangka da&ar dan &#ruk#ur kurikulum o&iali&a&i &#andar i&i dan &#andar kompe#en&i lulu&ano&iali&a&i dan implemen#a&i KT-

        

       

enga'a&an pelak&anaan KT enga'a&an #er$adap pemenu$an &#andar na&ionalenga'a&an #er$adap +an#uan &arana dan pra&arana pendiddikanenga'a&an penggunaan +uku pela0araneren>anaan ke+u#u$an pendidik dan #enaga kependiddikanengangka#an dana peempa#an pendidikan dan #enaga pendidikan Neminda$an pendidik dan #enaga kependidikan N eningka#an ke&e0a$#eraan/peng$argaan dan perlindungan $ukum pendidik dan #enaga pendidikanem+inaan dan pengem+angan pendididk dan dan #enaga pendidikan dan pem+er$en#ian pendidik dan #enaga pendidikanNem+an#u pelak&anaan u0ian na&ionalKoordina&i/a&ili#a&/moni#oring/dan ealua&ipelak&anaan u0ian &ekola$ pada &kala ka+upa#enenyediaan +iaya u0ian &ekola$elak&anaa Ealua&i pengelola a#uan pendidikan elak&anaan ealua&i pen>apaian &#andar na&ionalem+an#u pemerin#a$dalam akredi#a&i &ekola$uperi&i dan a&ili#a&i &a#uan pendidikan +er#ara in#erna&ionalEalua&i pelak&anaan dan dampak pen0aminan mu#u pada &kala ka+upa#enko#a-

C. 1engapa diper(ukan Standar Nasiona( Pendidikan er'u0udan de&en#rali&a&i pendidikan Na&ional memerlukan adanya #andar Na&ional endidikan &e+agai &arana pen0aminan mu#u/yang pengem+angannya dan peman#auannya dilakukan ole$ adan #andari&a&i Na&ional endidikan-(N)  ulai dari kurikulum 1!46 &d kurikulum 1!!4 &ara# i&i dan $anya menekankan pengu&aan penge#a$uan- Agar le+i$ Gek&i+el &e&uai  No 2 Ta$un 23/ diperlukan &#ra#egi pengem+angan kurikulum yang +er&ia# &i&#emik a#a& da&ar ka0ian kompre$en&i mengenai ke+u#u$an dan ke$idupan ma&yaraka# ,ndone&ia dan #u#u#an ke$idupan glo+al n#uk meng$a&ilkan lulu&an yang >erda& dan +aik dikem+angkan/#andar Kompe#en&i Bulu&an(KB)/#andar ,&i (,)/#andar ro&e& em+ela0aran/ #andar Tendik/#andar arpra&ro&e& em+ela0aran yang mendidik dan men>erda&kan men0adi #un#u#an +aru

Pendidikan 8ra *e9ormasi menekankan  engem+angkan

po#en&i pe&er#a didik dalam +en#uk kemampuan men>ari ilmu ( learning #o kno') mi&al mem+a>a penge#a$uan/peneli#ian dll  Kemampuan un#uk mengunakan kemampuan un#uk +eker0a ( learning #o do)/ mi&al +eker0a &e>ara mandiri meng$a&ilkan produk Kemampuan un#uk $idup $armoni& ( learning #o lie)  Kemampuan un#uk $idup dan +ela0ar &epan0ang $aya# (learning #o +e) #erma&uk di dalamnya mampu $idup melalui ke$idupan i#u &endiri (learning #$roug$ lie)/ mi&al 0adi pe#anipedagang-

D. Bagaimana Visi dan Misi Pendidikan Nasional

Pada Penjelasan UU Sisdiknas 20/2003, pendidikan nasional mempunyai visi “terwujudnya sistem  pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan  proakti menjawab tantangan !aman yang selalu berubah"# Untuk mewujudkan $isi tersebut, maka dijabarkan misi pendidikan nasional yaitu % &" 'engupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan yang bermutu 2" 'embantu dan memasilitasi pengembangan potensi anak bangsa 3" 'eningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan (" 'eningkatkan keproesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan )" 'emberdayakan peran serta masyarakat dalam penyelenggaraan pedidikan



E. Apakah Esensi dari Sisdiknas

*da empat prinsip penyelenggaraan pendidikan nasional yang digariskan dalam Pasal ( UU Sisdiknas 20/2003, antara lain % 

Pendidikan diselenggarakan se+ara demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminati dengan menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan bangsa



Pendidikan diselenggarakan sebagai satu kesatuan yang sistemik dengan sistem terbuka dan multimakna



Pendidikan diselenggarakan sebagai suatu proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat



Pendidikan diselenggarakan dengan memberi keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan kreati$itas peserta didik dalam proses pembelajaran

F. Bagaimana Hak dan Kewajian warga negara! orang "#a! mas$araka" dan pemerin"ah UU Sisdiknas 20/2003 %Pasal & a$a" '(   menegaskan bahwa Setiap warga negara yang berusia tujuh sampai dengan lima belas tahun wajib mengikuti  pendidikan dasar dan setiap warga negara bertanggung jawab terhadap keberlangsungan penyelenggaran pendidikan" alam Pasal ) a$a" %*( dan %'(  dinyatakan bahwa orang tua berhak berperan serta dalam memilih satuan pendidikan dan memperoleh inormasi tentang  perkembangan pendidikan anaknya, dan orang tua dari anak usia wajib belajar  berkewajiban memberikan pendidikan dasar kepada anaknya" Pasal +  dinyatakan bahwa masyarakat berhak berperan serta dalam  peren+anaan, pelaksanaan, pengawasan, dan e$aluasi program pendidikan dan dalam Pasal ,  digariskan bahwa masyarakat berkewajiban memberikan dukungan sumber daya dalam penyelenggaraan pendidikan" Sementara itu dalam Pasal *- diatur tegas bahwa pemerintah dan pemerintah daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi dan dalam Pasal **, pemerintah wajib menjamin tersedianya dana guna terselenggaranya pendidikan bagi setiap warga negara yang berusia tujuh sampai dengan lima belas tahun"

% Kelembagaan Sistem Pendidikan $asional di &ra 'eormasi enuru#

pa&al 13 +a$'a pendidikan di&elenggarakan dalam &#ruk#ur pendidikan yang +er&ia# na&ional.&i&#emik #er>akup dalam  0alur/0en0ang/ dan 0eni& pendidikane>ara kon&#i#u&ional menuru# pa&al 16 yai#u 0alur/  0en0ang dan 0eni& pendidikan dapa# di'u0udkan dalam +en#uk &a#uan pendidikan yang di&elenggarakan ole$ pemerin#a$/ pemerin#a$ daera$/ dana#au ma&yaraka#-

JALUR, JENJANG, DAN  JENIS PENDIDIKAN JALUR

JENJANG

JENIS

PENDIDIKAN

PENDIDIKAN FORMAL

PENDIDIKAN

PEND. FORMAL

PEND. DASAR

UMUM KEJURUAN

NONFORMAL

PEND. MENENGAH AKADEMIK

INFORMAL

PEND. TINGGI

PROFESI VOKASI KEAGAMAAN KHUSUS

 *si dan +roses +endidikan SD 1. 

    

Kerangka Dasar Kurikulum era#uran emerin#a$ Nomor 1! Ta$un 25 #en#ang #andar Na&ional endidikan pa&al 6 aya# (1) menya#akan +a$'a kurikulum un#uk 0eni& pendidikan umum/ ke0uruan/ dan k$u&u& pada 0en0ang pendidikan da&ar dan menenga$ #erdiri a#a&: kelompok ma#a pela0aran agama dan ak$lak mulia kelompok ma#a pela0aran ke'arganegaraan dan kepri+adian kelompok ma#a pela0aran ilmu penge#a$uan dan #eknologi kelompok ma#a pela0aran e&#e#ika kelompok ma#a pela0aran 0a&mani/ ola$raga dan ke&e$a#an-

. Prinsip Pengembangan Kurikulum 

 

   

Berpusat pada potensi6 perkembangan6 kebutuhan6 dan kepentingan peserta didik dan lingkungann3a Beragam dan terpadu Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan6 teknologi6 dan seni Rele7an dengan kebutuhan kehidupan 8en3eluruh dan berkesinambungan Bela%ar sepan%ang ha3at Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

3 Prinsi+ Pelaksanaan Kurikulum 

   







elak&anaan kurikulum dida&arkan pada po#en&i/ perkem+angan dan kondi&i pe&er#a didik un#uk mengua&ai kompe#en&i yang +erguna +agi dirinya Kurikulum dilak&anakan dengan menegakkan kelima pilar +ela0ar Kurikulum dilak&anakan dengan menegakkan kelima pilar +ela0ar elak&anaan kurikulum memungkinkan pe&er#a didik mendapa# pelayanan Kurikulum dilak&anakan dalam &ua&ana $u+ungan pe&er#a didik dan pendidik yang &aling menerima dan meng$argai/ akra+/ #er+uka/ dan $anga# Kurikulum dilak&anakan dengan menggunakan pendeka#an mul#i&#ra#egi dan mul#imedia/ &um+er +ela0ar dan #eknologi yang memadai/ dan memanaa#kan lingkungan &eki#ar &e+agai &um+er +ela0ar Kurikulum dilak&anakan dengan mendayagunakan kondi&i alam/ &o&ial dan +udaya &er#a kekayaan daera$ Kurikulum yang men>akup &eluru$ komponen kompe#en&i ma#a pela0aran/ mua#an lokal dan pengem+angan diri

Struktur Kurikulum SD,M*  Kurikulum

•

•

•

•

•

, memua# 8 ma#a pela0aran/ mua#an lokal/ dan pengem+angan diri u+&#an&i ma#a pela0aran ,A dan , pada , merupakan ?,A TerpaduH dan ?, TerpaduHem+ela0aran pada Kela& , &-d- ,,, dilak&anakan melalui pendeka#an #ema#ik/ &edangkan Kela& ,= &-d- =, dilak&anakan melalui pendeka#an ma#a pela0aran am pem+ela0aran un#uk &e#iap ma#a pela0aran dialoka&ikan &e+agaimana #er#era dalam &#ruk#ur kurikulum- a#uan pendidikan dimungkinkan menam.+a$ mak&imum empa# 0am pem+ela0aran per minggu &e>ara ke&eluru$an Aloka&i 'ak#u &a#u 0am pem+ela0aran adala$ 35 meni#inggu eek#i dalam &a#u #a$un pela0aran (2 &eme&#er) adala$ 34.38 minggu-

Komponen

Kelas dan Alokasi 9aktu &

&&

&&&

&:6 :6 :&

 A. 8ata Pela%aran 1. Pendidikan Agama . Pendidikan Ke/arganegaraan

  

 . Bahasa &ndonesia

0

. 8atematika

0

0. &lmu Pengetahuan Alam



(. &lmu Pengetahuan Sosial



*. Seni Buda3a dan Keterampilan



2. Pendidikan $asmani6 Olahraga dan Kesehatan



B. 8uatan ;okal



: Pengaruh Keluarga)Keturunan : ?i@i : Tingkat Sosial Ekonomi : aktor Emosional :  $enis Kelamin : Kesehatan : Suku Bangsa)Ras

B K#'#K"&'*S"*K P&'K&MB#$%#$ M1"1'*K o#orik

merupakan gerakan.gerakan #u+u$ yang #erkoordina&i karena adanya ker0a &ama an#ara o#o#/ o#ak dan &araKe#erampilan mo#orik akan +erkem+ang dengan +aik +ila dipela0ari dan adanya +im+ingano#orik anak ada 2 ma>am yai#u mo#orik $alu& dan mo#orik ka&ar

emakin +er#am+a$ u&ia anak/ maka &emakin &empurna gerakan mo#oriknya/ &eper#i gerakan. gerakan +eriku# : 1. ara yang kurang ego&en#ri& dan le+i$ o+0ek#i  ada #a$ap ini/ kemampuan in#elek#ual anak melipu#i: e&en#ra&i dan Kon&era&i +- eria&i >- emikiran 9a&ional d- ,nklu&i Kela& a-

PERKEMBANGAN BAHASA Ta$ap.#a$ap

+i>ara:

enangi& +- er>elo#e$ >- %olora&e d- engo+rol a-

"ak#or.ak#or yang

mema>u anak >epa# +i>ara

Keluarga +- edia elek#ronik >- ekola$ a-

PERKEMBANGAN BAHASA Tiap

indiidu di#un#u# un#uk memiliki kemampuan menya#akan a#au mengek&pre&ikan pikirannya dan menangkap pemikiran orang lain melalui +a$a&a/ &e$ingga komunika&i men0adi eek#i   Anak.anak le+i$ dapa# menger#i apa yang dika#akan orang lain daripada mengu#arakan pikiran dan pera&aan mereka dengan ka#a.ka#aemakin ma#ang organ.organ yang +erkai#an dengan pro&e& +er+i>ara &eper#i ala# +i>ara dan per#um+u$an a#au perkem+angan o#ak/ anak &emakin 0ela& dalam mengu#arakan kemauan/ pikiran maupun pera&aannya melalui u>apan a#au +a$a&a

PERKEMBANGAN BAHASA "ung&i

+a$a&a an#ara lain:

n#uk mengek&pre&ikan pera&aan +- erupakan kalima# &pon#an yang #eru>ap #anpa ada #u0uan apapun dan kepada &iapapun >- n#uk mempengaru$i orang lain d- erupakan kalima# +a#au i&yara# yang dapa# menye+a+kan orang lain #erpengaru$ e- n#uk menyampaikan inorma&i - erupakan kalima# un#uk menyampaikan inorma&i a#au pem+eri#a$uan kepada orang lain a-

PERKEMBANGAN MORAL Tingka$

laku yang +ermoral adala$ #ingka$ laku yang &e&uai dengan nilai.nilai #a#a >araada# yang #erdapa# dalam kelompok a#au ma&yaraka#Nilai moral +ukanla$ &e&ua#u yang diperole$ dari la$ir/ melainkan &e&ua#u yang diperole$ dari luarada mulanya anak mempela0ari nilai.nilai moral yang +erlaku di ruma$/ kemudian di &ekola$/ dan &elan0u#nya &e#ela$ mereka +ergaul dan menye&uaikan dengan dengan norma kelompoknya

PERKEMBANGAN MORAL enuru# iage#:  Anak u&ia 5 #a$un mempunyai kon&ep +a$'a +enar &ala$ ma&i$ dipa$ami dengan kaku- Te#api pada anak u&ia 11 #a$un/ pro&e& +erpikirnya &uda$ mulai +erkem+ang/ +anyak +ergaul dengan #eman &e+ayanya dan adanya pengaru$ dari lingkungan/ kadang.kadang mengangggap +a$'a +er+o$ong #idak &elalu +uruk-

PERKEMBANGAN MORAL enuru# Ko$l+erg : Ko$l+erg menamakan Hmorali#a& anak +aikH un#uk #ingka# per#ama pekem+angan moral anak.anak- ada #a$ap ini anak mengiku#i &emua pera#u#an yang #ela$ di+erikan/ dengan #u0uan un#uk mengam+il $a#i orang lain dan +er$arap dapa# di#erima dalam kelompokedangkan pada #ingka# kedua #ingka# perkem+angan anak/ ia &e+u# dengan ?moralli#a& konen&ional a#au morali#a& dari a#uran.a#uranH- ada #a$ap ini anak menye&uaikan diri pada a#uran.a#uran yang ada dalam kelompok dan di&epaka#i +er&ama ole$ kelompok #er&e+u#-

PERKEMBANGAN MORAL "ak#or. "ak#or yang empengaru$i oral a- Bingkungan ruma$ +- Bingkungan &ekola$ >- Teman &e+aya dan ak#ii#a&nya d- ,n#elegen&i dan 0eni& kelamin