Modul 1.4 Budaya Positif - Elaborasi Pemahaman Angk.3 1

 

SALAM & BAHAGIA  Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh,

Shalom, Damai Sejahtera, Om Swastyastu, Namo Buddhaya, Salam Kebajikan, Rahayu untuk kita semua di ruang virtual ini"

 

Modu Mo dull 1. 1.4 4 Bu Buda daya ya Po Posi siti tiff  Angkatan  Angkata n3

 

Agenda:: Agenda ▪ Pembukaan ▪ Capaian Umum Modul 1.4 ▪ Eksplorasi Konsep

▪▪

Tanya RefleksiJawab

 

Capaian Umum Modul 1.4 ●

Memahami konsep pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara dihubungkan deng de ngan an ko kons nsep ep bu buda daya ya dan lingk ingkun unga gan n po posi sittif di seko sekola lah h ya yang ng be berp rpih ihak ak pa pada da murid.

●

Melakukan evaluasi dan refleksi tentang praktik disiplin dalam pendidikan Indonesia secara umum untuk mendapatkan pemahaman baru mengenai kons ko nsep ep disi disipl plin in po posi siti tiff un untu tuk k men encip cipta taka kan n mu murid rid de deng ngan an pr prof ofilil pela pelaja jarr Pa Panc ncas asilila. a.

●

Memahami peran sebagai guru untuk membangun budaya positif mener me nerap apka kan n kon konsep sep dis disipl iplin in pos positif itif da dalam lam ber berint intera eraksi ksi de denga ngan n mu murid rid..

dengan

 

Capaian Khusus Modul 1.4 ●

Mend Me ndem emo onstr nstras asik ikan an pema pemaha hama man n CGP CGP meng mengen ena ai konse onsep p Buda Budaya ya Po Posi sittif ya yang ng di dala dalamn mnya ya terda erdapa patt ko kon nse sep p perub erubah ahan an par arad adig igma ma stim stimu ulu luss resp respo ons dan te teor orii ko kont ntro rol, l, 3 te teor orii mot otiv ivas asii perilaku manusia, motivasi internal dan eksternal, keyakinan kelas, hukuman peng pe ngha harg rgaa aan, n, 5 kebu kebutu tuha han n dasa dasarr Manu Manusi sia, a, 5 posi posisi si kont kontro roll guru guru da dan n segi segiti tiga ga re rest stit itus usi. i.

●

dan

Mene Me nera rapk pkan an st stra rate tegi gi di disi sipl plin in posit positif if yang yang meme memerd rdek ekaa aan n muri murid d untu untuk k menci mencipt ptaka akan n ekosi ekosist stem em seko sekola lah h aman aman dan dan berp berpih ihak ak pada pada an anak ak..

●

Menyusun langkah-langkah dan strategi aksi nyata yang efektif dalam mewujudkan ko kolab labor oras asii deng dengan an se selur luruh uh pema pemang ngku ku ke kepe pent nting ingan an sekol sekolah ah agar agar te terc rcipt ipta a buda budaya ya po posi siti tiff ya yang ng dapat dap at mengemb mengembang angkan kan karakte karakterr mur murid. id.

●

Bersik Ber sikap ap refle reflekt ktif if dan dan krit kritis is te terh rhad adap ap buda budaya ya di se seko kola lah h dan dan se sena nant ntias iasa a meng mengemb emban angk gkan anny nya a sesua ses uaii kebut kebutuh uhan an so sosia siall dan dan emos emosion ional al murid. murid.

 

Budaya Positif atau Ekosistem Positif  “…kita ambil contoh perbandingannya dengan hidup tumbuh-tumbuhan seorang petani (dalam (dalam hakikatnya  sama kewajibannya dengan seorang pendidik) pendidik) yang menanam padi misalnya, hanya dapat menuntun tumbuhnya padi, ia dapat memperbaiki kondisi tanah, memelihara tanaman padi, memberi pupuk dan air, membasmi ulat-ulat atau jamur-jamur yang mengganggu hidup tanaman padi dan lain sebagainya.” (Ki Hadjar Dewantara, Lampiran 1. Dasar-Dasar Dasar -Dasar Pendidikan. Keluarga, Th. I No.1,2,3,4., No.1,2,3,4., Nov, Des 1936., Jan, Febr. 1937

 

Eksplorasi Konsep Peru ruba baha han n 1.Pe

Par Parad adig igma ma-S -Sti timu mulu luss Resp Respon on la law wan Teor Te orii Ko Kont ntro roll Disiplin’’ dan 3 Mo Mottiva ivasi Perilila aku Man Manusia 2.Arti ‘Disiplin Keya yakin kinan an Kela Kelas, s, Hu Huku kuma man n dan dan Pe Peng ngha harg rgaa aan n 3.Ke Kebu butu tuha han n Da Dasa sarr Ma Manu nusi sia a 4.Ke Posis sisii Kontr Kontrol ol 5.Po Segitiga itiga Rest Restitus itusii 6.Seg

 

Perubahan Paradigma Kegiatan Kepalan Tangan Ada A dan B (Anda dan teman t eman A Anda). nda). Sobeklah secarik kertas kecil, tuliskan benda atau sesuatu yang sangat berharga untuk Anda. Letakkan di salah satu sat u tangan Anda dan genggam benda/sesuatu tersebut dengan segala daya. Buatlah sebuah kepalan. Teman Anda (B) akan mencoba dengan sekuat tenaga, dengan berbagai cara untuk meminta Anda memberikan benda tersebut. Apa yang terjadi?

 

Perubahan Paradigma Teori Kontrol (Ilusi Kontrol) usi uru uw meng me rol ro urid ur id. . buat ● IlIlus I lu sii gbur ah a ngon kritont ik td alnmm e m

orang merasa bers be rsal alah ah da dapa patt me meng ngua uatk tkan an ka kara rakt kter er..

usi bahwa semua penguatan posit itiif efektif dan ● IlIlu bermanfaat ● Ilusi bahwa orang dewasa memiliki hak untuk  memaksa.

 

Perubahan Paradigma-Stimulus Respon

Teori Kontrol

Bisakah kita mengontrol seseorang? Stimulus Respon

Teori Kontrol

Kita mencoba mengubah orang agar berpandangan sama dengan kita.

Kita berusaha memahami pandangan orang lain tentang dunia.

Perila Pe rilaku ku buruk buruk dilih dilihat at seb sebag agai ai suatu suatu kesal kesalaha ahan n

Semu Se mua a perilak perilaku u memili memiliki ki tujua tujuan. n.

Orang lain bisa mengontrol saya.

Hanya Anda yang bisa mengontrol diri Anda.

Saya bisa mengontrol orang lain.

Anda tidak bisa mengontrol orang lain.

Pema Pe maks ksaa aan n ada ada pa pada da sa saat at bu bujuk jukan an ga gaga gal. l.

Kolabo Kola bora rasi si da dan n kon konse sens nsus us me menc ncipt iptak akan an pilihan-pilihan baru.

Model Berpikir Menang/Kalah

Model Berpikir Menang-menang.

 

Apakah makna ‘Disiplin’?

Bera rasa sall da dari ri ba baha hasa sa Latin, ‘disciplina ‘disciplina’, ’, yang artinya belajar . • Be Makn kna a asa sall da dari ri ka katta in inii ber erko kono nottas asii de deng nga an dis disip iplilin n di diri ri da dari ri • Ma

murid-murid Socrates dan Plato. Disi sipl plin in di diri ri me memb mbua uatt or oran ang g me meng ngga galili po potten ensi siny nya a me menu nuju ju • Di sebu se buah ah tu tuju juan an,, a apa pa ya yang ng di dia a ha harg rgai ai.. Namu mun n da dala lam m bu buda daya ya ki kitta, ma makn kna a ka kata ta di disi sipl plin in tel elah ah be beru ruba bah h • Na sesuat uatu u yan yang g dila dilakuk kukan an ses seseor eorang ang pa pada da ora orang ng lain menjadi ses untu un tuk k men menda dapa patk tkan an ke kepa patu tuha han n. Kecend Kecenderu erunga ngan n umum disipli iplin n den dengan gan adala ad alah h men mengh ghub ubun ungk gkan an ka kata ta dis ketida ket idakny knyaman amanan, an, buk bukan an den dengan gan apa yan yang g kita kita har hargai gai,, atau atau penc pe ncap apai aian an su suat atu u tu tuju juan an mu mulilia. a.

Hak Cipta @ 2005 Yayasan Pendidikan Luhur DIIZINKAN UNTUK DIPERBANYAK OLEH PELATIH P ELATIH BERSERTIFIKAT

 

Teori Motivasi Perilaku Manusia 1. Untuk

menghindari ketidaknyamanan/hukuman

tidak “ Apa yang akan terjadi apabila saya tidak melakukannya?”

Motivasi Eksternal

2. Untuk mendapatkan imbalan dari orang lain/institusi l ain/institusi “Apa yang akan saya dapatkan apabila saya melakukannya?”

3.

Untuk menghar Untuk menghargai gai diri sendiri, sendiri, menjadi menjadi insan insan sesuai sesuai harapa har apan n kita. kita. “Saya ak akan an menja menjadi di or oran ang g yang yang sepe sepert rtii apa apa bila bila say saya a melakukannya?” melakukannya ?”

Motivasi Eksternal Motivasi Internal Tujuan Positif Disiplin

 

“Merdeka” menurut

Ki

Hajar

Dewantara

“...merdeka a itu it u artinya; tidak “...merdek hanya terlepas dari perintah; akan ak an te teta tapi pi ju juga ga ca caka kap p buat memerintah diri sendiri.” (Ki Hajar Dewantara, pemikiran, Konsepsi, Kete Ke tela lada dana nan, n, Sika Sikap p Mer Merdeka deka,, Ceta Cetaka kan n Keli Kelima ma,, 2013 2013,, Halaman Hala man 469)

 

Budaya Positif Lingkungan Positif

Keyakinan Kelas

Peraturan Kelas

 

Keyakinan Kelas, Hukuman, dan Penghargaan Mengap Meng apa a tid tidak ak pe pera ratu tura ran n sa saja ja,, me meng ngap apa a ha haru russ Ke Keya yakin kinan an Kelas? kita memiliki peraturan harus menggunakan helm bila ●  Mengapa menge men gend ndar arai ai ke kend ndara araan an roda roda du dua? a? ●  Mengapa kita memiliki peraturan 3M, menggunakan masker, mencuci tangan tanga n da dan n me menj njaga aga ja jarak rak 1. 1.5 5 me meter ter? ? ●  Mengapa kita memiliki peraturan harus datang tepat waktu pada saat mengikuti mengik uti pelatiha pelatihan? n? Untuk men Untuk menduk dukung ung mot motiva ivasi si intr intrins insik, ik, kembali kembali ke nil nilaiai-ni nilai lai/ke /keyak yakin inan an-ke -keyak yakina inan n lebih leb ih men mengge ggerakk rakkan an ses seseor eorang ang dib diband anding ingka kan n men mengiku gikuti ti sera serangka ngkaian ian peraturan-peraturan.

 

 

Kegiatan Pendalaman Pendalaman Keyakinan Keyakinan Kelas - Tabel T & Y HORMAT

Terdengar 

Tampak Seperti

Hormat

Tidak Tampak Seperti

HORMAT Kami meyakini bahwa sangat penting untuk menghormati semua orang dan barang milik orang lain

Terlihat

Berperilaku

Tampak Seperti

BEKERJA Kami meyakini bahwa sangat penting untuk mengerjakan segala pekerjaan atau mengikuti kegiatan yang telah

BEKERJA Tampak Diterima Se Sepert i

ditugaskan. DITERIMA DAN DIMILIKI Kami meyakini bahwa sangat penting untuk merasa diterima pada suatu kel ompok dan saling peduli satu dengan yang lain.

BekerjaTidak Tampak Seperti

Terdengar 

Terlihat

Berperilaku

dan dimiliki Tidak Tampak

S Se eperti

 

Peraturan Selalu kembalikan buku ke tempatnya Dilarang Mengganggu Orang Lain Hadir di sekolah 15 menit sebelum pembelajaran dimulai

Dilarang Melakukan Kekerasan Dilarang Menggunakan Narkoba Bergantian atau menunggu giliran

Gunakan masker  Jangan berlari di kelas kel as atau koridor 

Keyakinan kelas/nilai kebajikan yang dituju

 

Peraturan Selal Selalu u kemba kembalilika kan n buku buku ke te tempa mpatn tnya ya Dilarang Mengganggu Orang Lain Hadir di sekolah 15 menit sebelum pembelajaran dimulai

Dilarang Melakukan Kekerasan Dilarang Menggunakan Narkoba

Keyakinan kelas/nilai kebajikan yang dituju Tanggu Tan ggung ng jaw jawab ab Menghormati Mengho rmati Orang Orang Lain dan dan Diri Sendiri Sendiri Menghormati Orang Lain, Komitmen Menghormati Komitmen pada Tujuan Tujuan (Be (Berko rkomitmen) mitmen) Keselamatan, Menghormati Orang Lain. Kesehatan

Bergantian atau menunggu giliran

Menghormati orang lain, Kesabaran

Gunakan masker  Jangan berlari di kelas kel as atau koridor 

Kesehatan, Keselamatan Keselamatan, Keamanan

Keselamatan, Keamanan

 

DIHUKUM OLEH PENGHARGAAN Pengaruh Jangka Pendek dan Jangka Panjang Penghargaan menghukum Penghargaan mengurangi ketepatan Penghargaan tidak efektif

Penghargaan merusak hubungan

 

TINDAKAN GURU Mencatat 100 kali di dalam buku kalimat, “Saya tidak akan terlambat lagi”, karena terlambat ke sekolah. Lari mengelilingi lapangan basket 2 kali karena terlambat hadir di sekolah. Murid diminta untuk ‘push ‘push up’ up’ 15 kali karena tidak menggunakan masker ke sekola Menggantikan kertas tugas teman yang telah dicoret-coret. Membersihkan tumpahan air di meja tulis karena tersenggol pada Membersihkan saat belajar. Meminta murid tidak mengenakan sepatu seharian di sekolah karena tidak mengenakan sepatu hitam. Lari mengelilingi lapangan basket 2 kali karena terlambat 10 menit

HUKUMAN ATAU SANKSI/KONSEKUENSI

untuk pelajaran PJOK.  

TINDAKAN GURU

HUKUMAN ATAU SANKSI/KONSEKUENSI

Mencatat 100 kali di dalam buku kalimat, “Saya tidak akan terlambat lagi”, karena terlambat ke sekolah. Hukuman Lari mengelilingi lapangan basket 2 kali karena terlambat hadir di sekolah.

Hukuman

Murid diminta untuk ‘push ‘push up’ up’ 15 kali karena tidak menggunakan masker ke sekolah.

Hukuman

Menggantikan kertas tugas teman yang telah dicoret-coret.

Sanksi/Konsekuensi

Membersihkan tumpahan air di meja tulis karena tersenggol pada Membersihkan saat belajar.

Sanksi/Konsekuensi

Murid disuruh untuk mengenakan sepatu seharian di sekolah, s ekolah, karena tidak mengenakan sepatu hitam.

Hukuman

Lari menge Lari mengelili liling ngii lapang lapangan an baske baskett 2 kali kali karena karena terlam terlamba batt 10 menit menit untuk ela aran PJOK.

Sanksi /Konsekuensi

 

Perbedaan Hukuman dan Sanksi/Konsekuens Sanksi/Konsekuensii Hukuman

Sanksi/Konsekuensi

Sesuatu yang menyakitkan harus terjadi

Sesuatu harus terjadi

Membuat anak sakit (fisik maupun hati) untuk jangka waktu lama

Membuat anak merasa tidak nyaman dalam  jangka waktu pendek 

Anak membenci kedisipl inan

Anak menghargai disiplin

Paksaan

Stimul us-tanggapan

Mend Me ndo oro rong ng ana nak k men meny yaki kiti ti diri se send ndiiri

Mend Me ndo orong an ana ak ag agar muda mudah h me meny nyes esua uaiikan di diri ri

Konsep diri yang buruk Ana nak k bela belaja jarr un untu tuk k me meny nye emb mbun unyi yika kan n ke kessal alah ahan an Marah, rasa bersalah, dipermalukan, merasa tak dihargai

Konsep diri yang baik   Ana nak k bel belaj ajar ar un untu tuk k me mema matu tuhi hi pe pera ratu tura ran n Kehilangan hak, dibuat tidak nyaman, diasingkan diasingka n untuk sementara (time (time out)

Disadur dari Restitutio Restitution, n, Diane Gossen, The Five Positions of Control, Yayasan Pendidikan Luhur, 2005  

5 POSISI KONTROL MOTIVASI:

Guru Be Berbuat:

Guru Berkata:

Hasil:

IDENTITAS GAGAL

IDENTITAS BERHASIL/SUKSES

IDENTITAS BERHASIL/SUKSES

(Kontrol dari Luar)

(Kontrol dari Luar)

(Kontrol Diri)

Menghindari Hukuman

Mengharapkan Imbalan atau Ketergantungan pada Orang Lain

Menghargai Diri Sendiri

PENGHUKUM

PEMBUAT ORANG MERASA BERSALAH

TEMAN

PEMANTAU

MANAJER

Menghardik

Berceramah dan

Membuatkan alasan-alasan

Menghitu Meng hitung ng dan meng menguku ukurr

Mengajuk Meng ajukan an perta pertanya nyaan-p an-pertan ertanyaa yaan n

Menunjuk-nunjuk  Menyakiti Menyindir

mengatakan, “Seharusnya…” “Ibu kecewa…”

untuk muridnya.

“Apa pe peraturannya?”

“Apa ya yang kita yakini? Apa yang bisa kau kerjakan untuk memperbaiki masalah ini?”

Menyesuaikan di diri, bi bila

Menguatkan pribadi

“Kalau kamu tidak melakukannya, awas ya! Rasakan!”

Memberontak   Menyalahkan orang lain Berbohong

Kaitan dengan Murid meletakkan guru di luar Dunia Berkualitas Dunia Berkualitas

Murid Berkata: “Ah, biarkan saja. Nanti juga marah-marah marahmarah lagi.”

“Kamu seharusnya kamu “Ayolah, lakukan demi Ibu…” sudah tahu. Ibu lelah “Masa kamu tidak mau, ingat sekali mengatakannya. tidak Ibu pernah bantu…” Ibu stress…” Menyembunyikan

Ketergantungan

Menyangkal Berbohong

diawasi

Murid meletakkan guru di dalam Dunia Berkualitas

Murid meletakkan guru di sebagai orang yang sangat penting di Dunia Berkualitas

Murid meletakkan guru peraturan dan hukum di dunia Berkualitas

“Maa “M aafk fkan an say saya. a.” ”

“Say “S aya a piki pikirr Bapa Bapak/ k/Ib Ibu u tema teman n saya. Ternyata begitu.”

“Berapa banyak bintang yang saya harus peroleh?”

Murid meletakkan dirinya sebagai individu yang positi positiff dalam Dunia Berkualitas “Bagaimana caranya saya bisa memperbaiki keadaan?”

“Berapa halaman yang harus saya tulis?” Dampak pada

Mengulangi kesalahan

Merasa rendah dir i

Lemah, ti da dak mandi riri,

Menitikberatkan pada sanksi

Mengevaluasi Mengev aluasi diri, bagaima bagaimana na cara

Murid:

tergantung

atau hadiah untuk dirinya.

memperbaikii diri? memperbaik

 

Bergerak antara Peraturan

Nilai-nilai

Pemantau

Manajer 

Konsekuensi/Hadiah

Memperbaikinya

Kalau kamu tidak……

Saya akan _______________ (Diberi hukuman untuk membuat tidak nyaman)

Apa yang kamu yakini? Bagaimana memperbaiki masalah ini?  _______________ (Memperbaikinya. Kiat berdua mendapatkan apa yang kita butuhkan )

butuhkan )

 

Nada Suara Apa yang tersampaikan dari sebuah pesan?

❖Kata-kata ❖Nada Suara

10% 35%

❖Non verbal/bahasa tubuh

55%

Hak Cipta @ 2007 Yayasan Pendidikan Luhur

DIIZINKAN UNTUK DIPERBANYAK OLEH PELATIH BERSERTIFIKAT

 

Apa yang kamu mau?

Hak Cipta @ 2007 2007 Yayasan Pe Pendidik ndidik an Luh ur DIIZINKAN UNTUK DIPERBANYAK OLEH PELATIH BERSERTIFIKAT

 

Kegiatan Nada Suara Simulasi: Mempr Me mprak akti tikka kkan n na nada da sua suara ra ke kelima lima pos posisi isi kon kontr trol, ol, yai yaitu tu:: ❖Penghukum ❖Pemb Pembuat uat Ora Orang ng Lain Mer Merasa asa Bersa Bersalah lah ❖Teman ❖Pemantau/Manajer 

Hak Cipta @ 2007 Yayasan Pendidikan Luhur DIIZINKAN UNTUK DIPERBANYAK OLEH PELATIH BERSERTIFIKAT

 

Apa yang sedang kamu kerjakan?

 

Kapan saya bisa harapkan ini selesai?

 

Di mana Anda sewaktu kami mengadakan lokakarya pada hari Selasa lalu?

 

Berapa banyak uang yang kau gunakan untuk kegiatan itu?

 

Apa itu ‘Restitusi’? Restitusi adalah proses menciptakan kondisi bagi murid untuk memperbaiki kesalahan mereka, sehingga mereka bisa kembali pada kelompok mereka, dengan karakter yang lebih kuat (Gossen; 2004) 2004)

 

9 Ciri-ciri Restitusi Buka kan n un untu tuk k me mene nebu buss ke kesa salah lahan an,, namu namun n un untu tuk  k be bela laja jarr dari dari 1. Bu kesalahan. Memperbaiki aiki hubu hubungan ngan.. 2. Memperb Tawaran, an, bukan paksaan. paksaan. 3. Tawar 4. Re Rest stit itus usii menu menunt ntun un untu untuk k me meliliha hatt ke da dala lam m diri diri.. 5. Re Rest stit itus usii menca mencari ri kebu kebutu tuha han n da dasa sarr ya yang ng mend mendas asar arii tind tindak akan an.. Rest stit itus usii diri diri adala adalah h ca cara ra ya yang ng pa palin ling g baik baik.. 6. Re Rest stit itus usii foku fokuss pada pada kar karak akte terr bu buka kan n ti tind ndak akan an.. 7. Re Restit titus usii fokus fokus pada pada solusi solusi.. 8. Res Restit titus usii mengemb mengembalik alikan an mur murid id yan yang g berbu berbuat at salah salah pad pada a 9. Res

kelompoknya.

 

Segitiga Restitusi

 

Untuk membuat anak yang merasa gaga ga gall ka kare rena na be berb rbua uatt sa sala lah h me menj njad adii

Menstabilkan Identitas

posi po siti tiff te terh rhad adap ap di diri riny nya a

Guru Berkata: Berb Be rbua uatt sa sala lah h itu itu ha hall yang yang manu manusi siaw awii Tida Tidak k ada ada manus manusia ia yang yang sempu sempurn rna a Bapak/Ibu Bapak/I bu juga buat salah Ki Kita ta past pa sti i bi bisa men yele lesa perm permas asal ini inpa i ya Bapa Ba pak/I k/Ibu bu tida tisa dak kmenye tert tertar arik iksaika untu unikan tuk kn menca men cari rialah tahu taahan huan siapa sia yang ng be bena nar, r, siapa siapa ya yang ng sal salah ah,, Bapa Ba pak/I k/Ibu bu le lebi bih h tert tertar arik ik untu untuk k meny menyel eles esai aikan kan masal masalah ah.. Kala Ka lau u kamu kamu meny menyal alah ahka kan n di diri rimu mu se send ndir irii teru terus s me mene neru rus, s, apak apakah ah ka kamu mu be bers rsik ikap ap ba baik ik pada pad a dirim dirimu u sendir sendiri? i?

 

Me Memba mbantu ntu sisw siswa a men mengen genali ali basic need/ kebutuhan kebutuhan yang ingin dipenu dip enuhin hinya ya keti ketika ka mel melaku akukan kan kesa kesalah lahan an itu itu..

Validasi Tindakan Yang  Yang  Salah

Pada Pad a das dasar arnya nya seti setiap ap tin tindak dakan an man manusia usia tuj tujuan uannya nya ada adalah lah mem memenu enuhi hi basic needs, ap be longing, fun apak ah it itu u power, freedom, love and belonging, atau survival …. … . akah

Guru Berkata: •

Kamu bisa saja kan melakukan melakuk an hal yang lebih buruk, tapi kamu tidak melakukannya kan?

•

Kamu pasti punya alasan mengapa melakukannya

• •

•

 Apa yang penting bagi kamu? Kamu boleh tetap berusaha menjaga sikap itu, tapi tambahkan sikap yang lain, yang baru, Maukah kamu belajar cara lain untuk mendapat yang kamu butuhkan tanpa harus memukul?

•

 Apakah kamu bisa melakukan dengan lebih baik besok lagi?

 

Kebutuhan Dasar Manusia

CINTA KASIH/ RASA MEMILIKI DAN DIMILIKI

PENGUASAAN

BERTAHAN HIDUP KESENANGAN

KEBEBASAN

   

dengan  Anak melihat kesalahannya dihubungkan dengan norma sosial dan nilai-nilai yang mendasari mendasari

Menanyakan Keyakinan

manusia berinteraksi dengan orang lain.

Guru Berkata  Apa nilai yang kita percaya di kelas/sekolah kita? Nila Ni laii-ni nila laii unive univers rsal al apa apa yang yang ttela elah h ki kita ta sepa sepaka kati ti? ? Kela Ke las s yang yang idea ideall it itu u sepe sepert rtii apa apa si sih? h? Kamu ingin jadi ana anak seperti apa? pa?,..  Apa yang kamu rasakan? Ketika kamu melakukan itu, kamu menjadi orang yang yan g sepert sepertii apa? apa?

 

Intervensi 30 detik 

Intervensi ini bisa mem bantu murid kembali ke tujuan semula, dengan cukup singkat dan dengan cara non-konfrontatif.

● ● ● ● ● ●

Apaka pakah h kamu kamu ingi ingin n berb berbua uatt le lebi bih h baik? baik? Apaka pakah h saat saat ini kamu kamu seda sedang ng menjad menjadii oran orang g yan yang g seda sedang ng kamu kamu ingink inginkan an? ? Apaka pakah h kamu kamu bisa bisa mengu menguba bah h kegia kegiata tan/ n/pe peril rilak aku u kamu kamu sa saat at ini menjad menjadii sikap sikap yang yang lebih lebih membantu? Apakah pakah wajar membuat membuat kesala kesalahan han? ? Bisakah Bisakah kita memper memperba baikin ikinya? ya? Apa yang yang kamu kamu laku lakuka kan n saat saat in inii sesu sesuai ai (ok) (ok)? ? Kapa Ka pan n kamu kamu siap siap untu untuk k mulai mulai? ?

● ● ● ● ● ● ●

kesepakatanny kesepakat annya a apa? Seper Se pertiny tinya a kamu kamu punya punya masalah, masalah, saya saya bisa bantu bantu apa? apa? Saat Sa at ini kamu kamu seha seharu rusn snya ya berb berbua uatt apa? apa? Apa yang yang bisa bisa saya saya bant bantu u agar agar kamu kamu bisa bisa melak melakuk ukan anny nya? a? Apaka pakah h sa saya ya bisa bisa bant bantu u kamu kamu agar agar dapa dapatt se sege gerra mula mulai? i? Apaka pakah h tuga tugass kamu kamu saat saat in ini? i? Bagaima Bag aimana na kamu ingin diperla diperlakuk kukan an pada pada kegia kegiata tan n ini? Bisakah Bisakah kamu kamu melakuk melakukann annya? ya?

●

Apa yang yang kamu inginka inginkan, n, kesepa kesepakat katann annya ya apa? apa?

 

Tanya Jawab

 

Refleksi 1.Ha Hall b bar aru u ap apa a yg me meng ngub ubah ah pa para radi digm gma a sa saya ya,, ya yang ng sa saya ya dapatkan? Pera Pe rasa saa an apa ya yan ng m mun unc cul se sela lama ma meng ngik ikut utii se sesi si in inii 2.kh khusu ususn snya ya me meng ngen enai ai ma makn kna a dis disipl iplin in dan dan motiv motivas asii intrinsik? 3.Pe Pera ran n amo among ng se sepe pert rtii ap apak akah ah ya yang ng sa saya ya telah telah la laku kuka kan n sela se lam ma modul in ini? i? 4.Sa Saya ya a aka kan n me menj njad adii am amon ong g ya yang ng se sepe pert rtii ap apak akah ah sete setela lah h men engi giku kuti ti mod odul ul in ini? i?

https://padlet.com/lukman6/ https:// padlet.com/lukman6/modul14_3 modul14_3

 

Terima Kasih