Modelos de Discursos para Directores

 

Instituto Superior del Profesorado Nº 2 “Dr. Joaquín. V. González” afaela  ! "ontinua"i#n$ "ontinua"i#n$ e%pondre&o e%pondre&os s el dis"urso que dio el el Sr. Dire"tor Dire"tor del Instituto Instituto Superior Superior de Profesorado a los '(resados de la Pro&o"i#n 2)** +2)*2 , a la -o&unidad 'du"atia enNº2 General. /0u, 1uenas no"es a todos. 'n no&1re del equipo dire"tio$ del -onse3o !"ad4&i"o , de toda la "o&unidad del Instituto Superior del Profesorado Nº 2 “Dr. Joaquín V. González” sean 1ienenidos a este  !"to de -ola"i#n de de Grado reestido reestido para para la o"asi#n o"asi#n de "o&pro&iso "o&pro&iso , entusias&o entusias&o por los nueos e(resados que "o&parten sus &etas , lo(ros a"ad4&i"os "on profesores$ "o&pa5eros de estudios$ a&i(os , en espe"ial "on sus fa&iliares. '(resados$ ustedes son los a"tores prin"ipales de la fiesta de esta no"e , por eso e enido$ &ás allá de las o1li(a"iones del "ar(o$ a a"o&pa5arlos$ aplaudirlos , de3ar&e inadir por la ale(ría , satisfa""i#n que están sintiendo de1ido a los lo(ros o1tenidos. 6 en este sentido interpreto que todos los que están parti"ipando de esta "ere&onia , &u"os que no pudieron a"er"arse$ están palpitando lo &is&o. 'nton"es re"i1an ustedes feli"ita"iones por a1er "u&plido el anelo de ser do"entes en &u"os "asos$ t4"ni"os en otros.   7a, &u"as razones para "ele1rar. 8a 4ti"a$ por e3e&plo. 8a li1ertad a"ad4&i"a$ la idoneidad$ el estí&ulo al "ono"i&iento , a la supera"i#n$ la pluralidad de ideas$ la posi1ilidad ili&itada de inte(ra"i#n de todos los 1ien inten"ionados9 el o13etio irrenun"ia1le del &e3ora&iento de la edu"a"i#n para toda la so"iedad.   's ta&1i4n &otio de 3:1ilo que "ada ez sean &ás los que "o&prenden que frases "o&o /los (astos en edu"a"i#n/ lesionan nuestra esen"ia$ que entienden que inertir en edu"a"i#n , salud es (enerar riquezas.   0e e propuesto ser austero en el uso de la pala1ra porque quiero tratarlos "o&o los adultos que son$ "o&o los estudiantes e(resados de un niel superior$ , "onsiderarlos en la "alidad de profesionales que ,a &u"os an "o&enzado a apli"ar , otros que se(ura&ente lo "on"retarán en tie&po 1ree.  

 

'n el &ar"o de este !"to !"ad4&i"o "entral para la ida del Instituto$ quisiera de3ar unas refle%iones so1re supuestos del a"er for&atio , dar a "ono"er al(unos aan"es de (esti#n. Posi"ionado en la fir&e "oni""i#n del ru&1o ele(ido$ &e per&ito repasar al(unos "on"eptos e%presados el a5o anterior en este &is&o á&1ito. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; Porque en eso esta&os$ e(resados$ es que quisiera "o&partir "on ustedes , los asistentes a este a"to$ "o&o ,a anun"i4$ al(unas realiza"iones. Para que los asuntos de nuestra aten"i#n se desarrollen "on nor&alidad , ate&perando situa"iones que no están pres"riptas para la fun"i#n dire"tia$ nos a1o"a&os , a"orda&os "on fun"ionarios de la 0uni"ipalidad de afaela que las -arreras de los Profesorados de  !rtes en !rtes !rtes Visuales Visuales , !rtes en en 0:si"a dispon(an dispon(an para el Período 8e"tio 8e"tio 2)*< 2)*< de espa"ios de tra1a3o en á&1itos &uni"ipales "on a""eso a los i&ple&entos i&pres"indi1les para el desarrollo de las "átedras de la for&a"i#n orientada. No nos "orresponde la fir&a del a"uerdo$ pero reiindi"a&os para nosotros la i&portan"ia de la a""i#n pri&era. 's ta&1i4n durante esta (esti#n que los Profesorados de 0:si"a , !rtes Visuales an lo(rado una &a,or isi1ilidad , "onsidera"i#n en la diná&i"a a"ad4&i"a , "ultural del Instituto. 7e&os "onse(uido dar pie a ín"ulos estrat4(i"os a"ia el interior , e%terior del su1siste&a. ! tra4s de la e(i#n III "on"reta&os 3ornadas de tra1a3o "on los dire"tios de las 's"uelas 0edias$ Pri&arias e Ini"ial de la "iudad , otras del radio "er"ano. 'l análisis e inter"a&1io estuieron "entrados en la Prá"ti"a do"ente , los nueos planes de estudio de los Profesorados de Pri&aria e Ini"ial. ! tra4s de las Prá"ti"as de =º a5o , los  !teneos de los profesorados profesorados &en"ionados &en"ionados en :lti&o :lti&o t4r&ino$ t4r&ino$ de &anera &anera parti"ular$ parti"ular$ se está "onstru,endo una tra&a didá"ti"o+peda(#(i"a &u, i&portante "on los do"entes "ofor&adores de las es"uelas donde nuestros estudiantes realizan sus prá"ti"as. Desde a"e dos a5os el Instituto tiene presen"ia "ierta en el ->$ es de"ir$ en el -onse3o >niersitario de afaela. ! quienes no est4n fa&iliarizados "on este or(anis&o les di(o que uno de sus o13etios es “"onsensuar linea&ientos estrat4(i"os que fa"iliten una a""i#n &ás efe"tia de la edu"a"i#n superior , que preseren la autono&ía institu"ional de las diferentes uniersidades e institu"iones ter"iarias”.   7a1lando de a""iones tan(i1les e&os posi1ilitado la "rea"i#n del Seri"io de ?rienta"i#n 'du"atia$ el S?' lo an "o&enzado a lla&ar. 'stá a "ar(o de "uatro profesionales in"ulados "on la edu"a"i#n , si 1ien se alla en "onstru""i#n pode&os e%pli"arlo "o&o el espa"io institu"ional desde el que se arti"ulan fun"iones de orienta"i#n , tutoría del estudiante intentando in"ular aspe"tos de la or(aniza"i#n (eneral , las fun"iones de la oferta "urri"ular para darles un si(nifi"ado propia&ente edu"atio. -ree&os que de1e ser el :ni"o Instituto que a "o&enzado a "on"retar este or(anis&o que "onte&pla el

 

e(la&ento ?r(áni"o de los Institutos desde el a5o *@AB , a "u,a i&ple&enta"i#n la Jurisdi""i#n Jurisdi""i #n no a prestado la de1ida "onsidera"i#n.  ! las se""iones se""iones ,a e%istente e%istentes s le e&os su&ado su&ado la "rea"i#n de de la Se""i#n de de Cor&a"i#n Cor&a"i#n Do"ente. 'n este "aso fa"ilita&os un espa"io de en"uentro para la aten"i#n de la tarea for&atia que se llea a "a1o en las -o&isiones peda(#(i"as , "u,os "atedráti"os no a1ían sido "oneniente&ente atendidos en el &o&ento de la i&ple&enta"i#n de las &en"ionadas "o&isiones. ! partir de aora en nuestro -onse3o !"ad4&i"o estarán representadas die"is4is se""iones. De"i&os "on or(ullo que el Seri"io de ?rienta"i#n 'du"atia$ la Se""i#n de Cor&a"i#n Do"ente así "o&o el Departa&ento de Prá"ti"a$ "onstitu,en parti"ularidades de nuestro Instituto que nos desta"an respe"to de otras institu"iones de niel superior de la proin"ia. Produ"to del e&pe5o "ola1oratio , de"isi#n de la (esti#n dire"tia , "on el aal de la  !so"ia"i#n  !so"ia"i# n -ooperadora$ -ooperadora$ e&os e&os lo(rado lo(rado "on"retar "on"retar un Pro(ra&a Pro(ra&a de Infor&atiza" Infor&atiza"i#n i#n para el Departa&ento de alu&nos , el área de se"retaría. 8a "onstru""i#n le fue en"ar(ada a profesionales que tra1a3an en la Institu"i#n9 en estos &o&entos el personal ad&inistratio está realizando las prue1as del siste&a , "onfia&os en que para fin de a5o los usuarios$ espe"ial&ente los estudiantes$ puedan "o&enzar a operar "on el &is&o. 'n este te&a ta&1i4n supera&os torpezas pasadas. Para las "arreras de las te"ni"aturas se ela1or# un Pro,e"to de Prá"ti"as Profesionalizantes Profesionalizant es apro1ado por la Superisi#n del Niel. 'l &is&o nos per&ite dar un en"uadre ade"uado , efi"az a la inser"i#n de nuestros estudiantes en áreas la1orales p:1li"as , priadas. -ontri1ui&os de esta &anera a la "onstru""i#n de perfiles profesionales que son &u, alorados "uando nuestros estudiantes , e(resados ponen en a""i#n sus "o&peten"ias en el "a&po so"iola1oral.  ! partir del del a5o pasado pasado renoa&os renoa&os total&ente total&ente la Pá(ina del del Instituto Instituto en Internet$ Internet$ esto nos per&ite profundizar la fun"i#n de e%tensi#n a"ad4&i"a , la políti"a de seri"ios. 'sta&os se(uros de que la "alidad del "ontenido a"tual es fun"ional a los intereses de los estudiantes así "o&o de las personas que se a"er"an a 1us"ar infor&a"i#n$ &u"as de ellas "on la inten"i#n de inte(rarse a nuestra institu"i#n. -o&o erán$ en eso estamos$ es de"ir$ poniendo el "uerpo para que nuestro Instituto sea un lu(ar de for&a"i#n "on funda&entos$ de sustrato "ientífi"o pero ta&1i4n "ada ez &ás a1ita1le afe"tia&ente. ra1a3a&os "on el prop#sito de que a ese lu(ar que o"upa (ran parte de nuestras idas d4 (usto oler en "ada una de las 3ornadas$ para re"rear nuestro ser do"ente o para poder llear adelante ese pro,e"to le(íti&o que al final posi1ilitará ser profesor o t4"ni"o. 'n este sentido les di(o$ e(resados$ que si las "o&pla"en"ias no an sido a&plias$ pido las dis"ulpas que "orresponden. al ez las pala1ras :lti&as lla&en un po"o la aten"i#n$ pero "reo que si 1us"a&os la "alidad edu"atia la de1e&os 1us"ar en todo$ ne"esaria&ente &ás allá del sa1er dis"iplinar. Porque la idea es reto&ar /la filosofía de la sospe"a/ "o&o proponía Nietzs"e$ esa saluda1le tarea de a"er "o&o si nada fuera eidente , des"onfiar de todo$ para tratar de enun"iar nueas pre(untas.  

 

'(resados do"entes$ e(resados t4"ni"os$ no se oliden de lu"ar por sus ideales$ de &odifi"ar en "ada a"to personal la dura realidad para propi"iar el 1ienestar , el pro(reso a toda la so"iedad. -ree&os que el Instituto les a dado los sa1eres$ las erra&ientas t4"ni"as$ 4ti"as , u&anísti"as para "a&1iar la &edio"ridad$ la iner"ia$ el pesi&is&o , el des"rei&iento que ta&1i4n son "o&ponentes de nuestra realidad. '%tiendo &is feli"ita"iones a sus fa&iliares$ a&i(os , profesores que se a"en presentes "on "ari5o , or(ullo. odos , en espe"ial sus profesores an estado 3unto a "ada uno de ustedes , los an a,udado a e&prender , al"anzar este "a&ino de 4%ito. 'l Instituto , toda la so"iedad esperan &u"o de ustedes porque son su &a,or le(ado. Cinal&ente$ les a"er"o un pensa&iento de Joaquín Ví"tor GonzálezE /... los :ni"os derrotados en este &undo son los que no "reen en nada$ los que no "on"i1en un ideal$ los que no en &ás "a&ino que el de su "asa o su ne(o"io$ , se desesperan , renie(an de sí &is&os;/ 0u"as (ra"ias por su aten"i#n.  

Profesor 8i"en"iado  

Juan -arlos -e3a

 

ISP2 F Dire"tor 

 

El Profesor Luis Nario se despidió de sus alumnos

'l do"ente diri(i# e&otias pala1ras al (rupo de (raduados , di3o sentirse or(ulloso por ser 4ste el se(undo a5o "onse"utio en que fue ele(ido para a1lar en no&1re de la "o&unidad edu"atia de la 's"uela 4"ni"a.  ! "ontinua"i#n$ el dis"urso "o&pleto. "o&pleto. “al ez en ustedes se "onfundan o, senti&ientos anta(#ni"osE la ale(ría de a1er "u&plido un "i"lo , la sensa"i#n de p4rdida porque estos seis a5os inolida1les lle(an a su fin.  !quí se "ierra "ierra para ustedes el tie&po en las aulas , talleres de la es"uela t4"ni"a t4"ni"a que ,a se están están oliendo un re"uerdo re"uerdo , e&pieza el despu4s$ ese "a&ino que l lea al lu(ar de las aspira"iones personales , de los pro,e"tos de ida futuros. ene&os la esperanza puesta en ustedes , quere&os que sie&pre ten(an en "uenta que lo i&portante no s#lo es a d#nde lle(uen$ sino "#&o lle(uen. -on ustedes ií &u"as oras de "lase$ aprendi&os 3untos , "o&parti&os lo(ros$ &o&entos de estudio$ e&o"iones$ ale(rías , tristezas$ en"uentros , desen"uentros$ pero no puedo de3ar de re"ono"er que para &í a sido &arailloso tenerlos "o&o alu&nos. S4 que nos "ost# &u"o tra1a3o "onfor&ar , a&al(a&ar el (rupoE los t4"ni"os en e le"tro&e"áni" le"tro&e"áni"a a , los t4"ni"os en infor&áti"a$ pero al fin esta er&osa es"eno(rafía que nos presentaron refle3a los resultados del esfuerzo "o&:n$ del tra1a3o "on3unto , de la supera"i#n de adersidades de todo tipo. Sa1e&os que al(unos de ustedes "ontinuarán estudiando "arreras de niel superior$ otros se in"orporarán al &undo del tra1a3o$ otros for&arán una fa&ilia. 'n todos los "asos que sea "on 4%ito. -o&o do"ente no puedo "on &i (enio , asta el :lti&o &inuto que pueda no o, a de3ar de darles al(unos "onse3itos para en"arar lo que endráE +No de3en que ter&ine el día sin a1er "re"ido un po"o$ sin a1er sido feli"es. +No se de3en en"er 3a&ás por el desaliento. +No de3en que nadie les quite el dere"o a e%presarse$ que es "asi un de1er. +No de3en de "reer que las pala1ras$ sí pueden "a&1iar al &undo. +No de3en nun"a de so5ar. No se resi(nen. riunfen. Se puede. +6a es ora que se den "uenta que en la ida están los &edio"res , los otros$ los que intentan superarse día a día$ los que enfrentan los o1stá"ulos$ los que se "aen pero se leantan para se(uir adelante. +Piensen que en ustedes está el futuro , en"aren la tarea "on or(ullo$ di(nidad , sin &iedo. +Si(an aprendiendo de quienes pueden ense5arle , re"uerden que el o&1re aprende asta el :lti&o suspiro. +Sean onestos , onren su ida;

Autoridades presentes, representantes de distintos organismos no gubernamentales (y (y gubernamentales, si los hubiere), colegas docentes, demás integrantes de la institución educativa a mi cargo, padres, alumnos, EGRESADS! "omo inicio a la #ormalidad de dar por concluido el ciclo lectivo, pretendo hacer algunas consideraciones previas $ue me parecen importantes, y luego poder despedirme de todos uds! y en particular de nuestros $ueridos egresados $ue $ ue son la ra%ón de nuestra e&istencia! 'a ellas tiene $ue verde con la dinámica $ue tuvo propio, la gestión en el conte&to de primera la uevade Escuela Secundaria  A*os! A*o s! +n ciclo básico unainstitucional Escuela Secundaria ásica, la ro! -., $ue pasa a con#ormar parte de la propuesta convirti/ndose en un 0nico proyecto educativo institucional! Alumnos $ue a partir del pró&imo a*o, cursarán el cuarto para as1 llegar al a*o -.2- y convertirse en la primer promoción promo ción de la escuela secundaria de este nuevo modelo educativo! 3odelo $ue supo interpretar la gestión de las direcciones mencionadas al considerar $ue el aprendi%a4e debe ser con contención y con la calidad educativa $ue merece tener y recuperar la educación p0blica! "laro $ue no es #ácil, hemos tratado de ser multiplicadores de la in#ormación, aun$ue tanbi/n de la intención y de concienti%ar al colega $ue hoy el sistema educativo se en#renta a un desa#1o histórico5 6odos sabemos y hemos o1do el cansancio a$uello de $ue 7el p pueblo ueblo $ue no se educa está condenado a la #rustración y alhasta olvido8!

 

9 $uien sino nosotros tenemos la gran responsabilidad a trav/s de nuestra vocación docente, amor al traba4o, pasión por lo $ue hacemos por el otro, de contribuir a $ue un pa1s supe supere re su crisis mediante nuestra directa intervención como educadores: ;oy nos encontramos con una realidad $ui%ás con la $ue no estábamos acostumbrados a traba4ar! ueno colegas, me atrevo a decir $ue ese es nuestro pueblo, esa es la demanda, esa es la necesidad, esa es la realidad $ue tenemos abordar, por$ue son ellos $uienes a trav/s de la educación p0blica encontrarán la salida, tendrán la posibilidad de una me4or inserción laboral, sin discriminación, sin e&plotación, ni e&clusión social! El mercado demanda cada d1a una mayor preparación, una mayor capacitación somos nosotros los educadores, es la escuela en su con4unto!  7Educad a los ni*os y no será necesario castigar a los hombres8! EGRESADOS:

o voy a hacer un recuento de la tarea cotidiana y de los proyectos llevados a cabo este a*o! +ds! ;an sido protagonistas de los mismos! Solo les voy a decir $ue el /&ito de cada paso $ue dimos en este a*o tan particular, #ue por el aporte de a$uel docente $ue se comprometió con la causa, de los coordinadores de carrera, del personal au&iliar $ue acompa*o desde su rol, desde el protagonismo de $uienes integran la asociación cooperadora, y de ir camino hacia la con#ormación un e$uipo conducción de primera l1nea! Absolutamentedetodo #ue porde uds! Adolescentes y adultos! ?u/ orgullo es escuchar a la gente cuando menciona con tanto sentimiento decir, esto lo a$prend1 en la media @! EGRESADOS ADULTOS:

El ob4etivo era llegar, tener concluida esa etapa $ue #uimos