modelo informe psicologico

SUGERENCIA INFORME PSICOLOGICO 1 .- Antecedentes Antecedentes Generales: Nombre: R.U.T: Edad: Fecha de Nacimiento: Establecimiento: Escolaridad: Educadora o Educador Jefe: Evaluador o evaluadora: Fecha de Evaluación: 2 .- Motiv o De Consu lta . Señalar los motivos por los cuales ha sido derivado a evaluación psicológica (por ejemplo, conductas disruptivas en la sala de clases, bajo rendimiento, problemas de aprendizaje, etc.) y quien señala tales motivos. Debe apuntarse, además, el tiempo por el cual se ha man mantenido tenido esta (s) conducta conducta (s). 3 .- Antecedentes Familiares Familiares (ver sugerencia en Anexos): Descripción de la estructura y dinámica familiar: - nombres, edades, ocupaciones y relación relación con el alumno o alumna alumna - disciplina, hábitos, reglas familiares u otros vitales del alumno(a) y/o de la familia. - eventos o crisis vitales Situación escolar de la alumna o alumno. Establecer confidencialidad respecto de la información entregada por la familia. •

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a .- Antecedentes de Morbilidad Personales y Familiares. Información asociada a patologías de tipo orgánicas y psicológicas, que sufre o ha sufrido el alumno(a) y su familia, así como tratamientos realizados. •

b .- Antecedentes del Desarrollo (en los casos que sea pertinente). Debe considerarse, los aspectos referidos a: a).Desarrollo prenatal. b) Desarrollo peri natal c) Desarrollo post natal. d) Desarrollo Psicomotor. e) Desarrollo del Lenguaje f) Desarrollo Social. g) otros. Antecedentes Escolares. A) Adaptación Escolar. i.- Relación con los adultos. ii- Relación con sus pares. pare s. iii.- Autoconcepto escolar, percepción del propio desempeño Iv- Otros. Ot ros. B) Rendimiento Escolar. i.- Subsectores con mayores dificultades. ii.-Subsectores con menores dificultades iii.iii.- Reprobaciones; motivos posibles que la expliquen

iv- Otros. C) Intervenciones previas y/o actuales y resultados. i.- Asistencias a grupos diferenciales ii.- Asistencias a Tratamientos fonoaudiológicos. iii.- Asistencias a tratamientos psicopedagógicos. iv,. Asistencias a tratamientos psicológicos. v.- Tratamientos farmacológicos. vi.- Otros.

4.- Técnicas aplicadas. a.- Entrevistas. Estas deben realizarse a: El o los tutores del alumno(a). Profesor(a) jefe. Profesores claves u otros miembros de la comunidad escolar de alta relevancia para la situación escolar del alumno (a) Al alumno(a) • • •

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b.- Observación en Aula. Las técnicas de observación en la sala de clases del alumno(a) estarán sujetas a criterio del profesional psicólogo(a) c.- Pruebas a aplicar. Se sugieren las siguientes pruebas: Niños: 1.- Test Gráficos. a.- Casa-árbol-persona b.- Familia c.- Figura Humana. 2.- CAT-A 3.-CDI (Cuestionario de depresión infantil). 4.-Test de Roberto y María. 5.-Test de Conners 6.- Bender adaptación Koppitz. 7.-Otros. Adolescentes. 1.- Test gráficos. a.- Casa-árbol-persona b.- Familia c.- Figura Humana d.- Hombre bajo la lluvia. 2.- Bender Bip. 3.- MMPI 4.- 16PF. 5.- Roscharch. d.- Actitud ante la evaluación Conductas expresadas por el alumno(a), durante la aplicación de las distintas técnicas aplicadas. •

5.- Resultados Presentar resumen completo sobre la situación escolar del alumno(a), obtenida a partir de las pruebas aplicadas y entrevistas realizadas, poniendo de •

manifiesto las debilidades y fortalezas de las áreas: cognitiva, social, familiar y emocional del alumno(a).

6.- Síntesis Diagnóstica. Señalar la hipótesis diagnóstica, sustentada en el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, DSM, DSM-IV, CIE -10 7.- Sugerencias Acciones a seguir focalizadas hacia: •

1.- Docentes: Profesores Jefes y Docentes de los distintos Sub -Sectores. 2.- Familia. 3.- Unidad Técnica Pedagógica 4.- Otros. •

Evitar generalizaciones y sugerencias homogéneas para los alumnos(as) evaluados

8.- Derivaciones. Derivar en aquellos casos, donde aparezcan aspectos que deban abordar otros profesionales idóneos. Estos deben ser dados a conocer a las o los tutores del niño y el establecimiento escolar. 9.- Devolución. La devolución se debe efectuar, en primer lugar, en formato escrito y en segundo lugar, de modo oral a la familia e institución escolar correspondiente. Se sugieren 3 informes de Devolución: 1.- Familia. 2.- Establecimiento : Señalando sólo la información válida para la situación escolar del alumno o alumna, resguardando información que viole el grado de confidencialidad acordado con el alumno (a) y su familia. 3.- Profesor o profesora Jefe: Debe contener información válida para la situación escolar del alumno o alumna evaluado(a) con sugerencias claras acerca de los apoyos que requiere para mejorar la relación docente -alumno y hacia sus pares ÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇ