Modelo de Pat 2017 - Cge - Peter (PDF)

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PATMA 2017

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°

00161

CASERIO

MIRAFLORES

DISTRITO

NUEVA CAJAMARCA

1

ÍNDICE PRESENTACIÓN 1. DATOS GENERALES DE LA I.E. 2. BASES LEGALES 3. LINEAMIENTO DE POLÍTICAS NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL 4. VISIÓN Y MISION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. 5. DIAGNÓSTICO. 5.1. Matriz de Diagnóstico APLICATIVO PAT

6. OBJETIVOS Y METAS POR CGE. 6.1. Matriz de objetivos APLICATIVO PAT.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. 7.1. Compromisos e indicadores definidos en el numeral 5.4. Norma técnica. 7.2. Matriz de actividades del APLICATIVO PAT 2017

8. DISTRIBUCION DEL TIEMPO. 8.1. Calendarización de primaria (aplicativo PAT). 8.2. Calendarización de secundaria (aplicativo PAT). (JEC) 8.3. Cuadro de distribución de secciones PRIMARIA 8.4. Plan de estudios primaria. 8.5. Cuadro de horas secundaria (JEC) 8.6. Plan de estudios secundaria (JEC).

9. PRESUPUESTO. 10. MONITOREO Y EVALUACION 2

PRESENTACIÓN El Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PAT 2017, de la Institución Educativa N° 00161 del caserío Miraflores, del Distrito de Nueva Cajamarca, Provincia de Rioja, Región San Martin fue elaborado por el Equipo Directivo, plana docente, CONEI, APAFA, equipo técnico de la Unidad de Gestión Educativa Local Rioja, tomando como referencia el diagnóstico del 2016, la visión, misión, principios, valores y objetivos estratégicos, postulados en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Plan de Mediano Plazo de la Región 2013-2016, el diagnóstico situacional de la coyuntura local y regional y respetando las directivas definidas por el MINEDU para dichos efectos (Resolución Ministerial 627-2016-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2017 en la Educación Básica. Además, el presente Plan es validado con la participación de la comunidad educativa, durante la segunda semana del mes de marzo del presente año 2017 lo que garantiza su ejecución. De acuerdo a la Directiva referida, el PAT 2017 es un instrumento que tiene como finalidad establecer los objetivos y las metas para la mejora de los aprendizajes en la Institución Educativa, considerando las actividades y compromisos que se llevarán a cabo para su cumplimiento. El PAT 2017 se constituye en un instrumento operativo, orientador y funcional del proceso pedagógico y de la organización del año escolar 2017, que hace posible la implementación de las propuestas de Gestión Pedagógica, Institucional, Administrativa y Comunitaria del Proyecto Educativo Institucional PEI, donde se determina acciones orientadas al logro de los aprendizajes de los estudiantes con la participación activa de los actores de la Comunidad Educativa. El PAT 2017 es el resultado de un análisis participativo de la realidad educativa, lo cual nos permitió identificar la situación problemática que vive la Institución, como el “BAJO NIVEL DE APRENDIZAJE EN LAS ÁREAS DE COMUNICACIÓN Y MATEMATICA EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUMERO 00161 – MIRAFLORES – PRIMARIA Y SECUNDARIA”, la poca funcionalidad del CONEI, etc. Con dicha información definimos las acciones específicas y los compromisos que deben asumir cada integrante de la Comunidad Educativa, con el liderazgo del líder Pedagógico, Equipo Directivo, CONEI y la corresponsabilidad de los diferentes actores, entre ellos los padres de familia, estudiantes, docentes y otros actores claves (Red Educativa La Unión, UGEL -Rioja, Gobierno Local – Nueva Cajamarca, Qali Warma, etc.).

EL EQUIPO DIRECTIVO Y PLANA DOCENTE

3

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 006-2016-D.I.E.I.P.S.N° 00161/M. Miraflores, 17 de marzo del 2017 Visto: El Plan Anual de Trabajo PAT 2017, elaborado por el equipo directivo, con la participación del personal docente, administrativo, alumnos, CONEI y APAFA de la I. E. Nº 00161 del caserío de MIRAFLORES, distrito de NUEVA CAJAMARCA, Provincia de Rioja, Región San Martín; y la R.M Nº 627-2016-MINEDU – Norma y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2017 en instituciones educativas y programas de la Educación Básica. CONSIDERANDO: Que, la I. E. Nº 00161 – Miraflores – Nueva Cajamarca, provincia de Rioja, Región San Martín es un espacio en el que se brinda servicio educativo a la población estudiantil en los Niveles de Primaria y Secundaria. Que el Plan Anual de Trabajo asegura la consecución de las metas y objetivos trazados para el corto plazo, así como la organización, ejecución y evaluación de las actividades proyectadas para el año escolar 2017. Que es necesario contar con un Plan Anual de Trabajo, que viabilice brindar un servicio educativo de calidad, en ambientes que presten la mayor seguridad en su infraestructura, que permitan el cumplimiento de los Cinco Compromisos de Gestión Escolar en el presente año. Que de conformidad con la Ley Nº 28044 Ley General de Educación; Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento D.S.Nº 0042013, R.M N° 627-2016-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del año escolar 2017 en la Educación Básica”, Resolución Directoral Regional N° 036-2017- GRSM/DRE y otras normas legales vigentes: SE RESUELVE: PRIMERO: APROBAR y RECONOCER el Plan Anual de Trabajo PAT 2017 de la I. E. 00161 – MIRAFLORES – Nueva Cajamarca – Rioja – San Martin. SEGUNDO: INFORMAR Y DIFUNDIR el presente Plan, a la comunidad educativa de la institución y la Unidad ejecutora 306-Rioja. REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y CUMPLASE.

4

1. DATOS GENERALES

Nombre de la IE:

00161 - MIRAFLORES

Director de la IE:

RENE PETER MUÑOZ CHAVEZ

Año lectivo:

2017

DRE:

SAN MARTIN

UGEL:

RIOJA

Departamento:

SAN MARTIN

Provincia:

RIOJA

Distrito:

NUEVA CAJAMARCA

Centro Poblado:

MIRAFLORES

Dirección de la IE:

RENE PETER MUÑOZ CHAVEZ

Características de la IE: Código Modular

Nivel educativo

Número de estudiantes

Número de docentes

0603431

PRIMARIA

100

07

1587583

SECUNDARIA

120

10

5

2. BASES LEGALES •

Constitución Política del Perú.

•

Ley General de Educación 28044.

•

Ley de Reforma Magisterial Numero 29944

•

Ley de Procedimientos Administrativos General N° 27444.

•

Ley N° 28628, regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.

•

Ley Nº 28988, declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial.

•

Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, aprueba el Reglamento de Educación Básica Regular.

•

Decreto Supremo Nº 009-2005-ED, aprueba el Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.

•

Resolución Ministerial Nº 627-2016-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2017 en la Educación Básica”.

•

RSG Nº 008-2016-MINEDU. Norma que establece disposiciones para el acompañamiento pedagógico en la Educación Básica.

•

RDR. Nº 0036-2017-GRSM/DRE. Orientaciones complementarias para el desarrollo de las acciones educativas y de gestión en la Región San Martín 2017.

•

Resolución Directoral Nº 006-2017-D.I.E.N° 00161 - M, que aprueba EL Plan Anual de Trabajo (PAT – 2017) 6

3. LINEAMIENTO DE POLÍTICAS NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL. 3.1. CORRESPONDENCIA DE LINEAMIENTOS DE POLÍTICAS NACIONAL, REGIONAL, LOCAL E INSTITUCIONAL. Eje de Cambio

Nacional

Regional

Local

Acuerdo Nacional al 2,021 12° PE.- Acceso universal a una Educación Pública Gratuita y de Calidad…reconociendo la autonomía en la gestión de cada escuela. 13° PE.- Acceso universal a los servicios de salud.

Plan de Desarrollo Concertado Departamental 2008-2015.

Plan de Desarrollo Concertado del Distrito 2011 - 2021

Plan Bicentenario Perú al 2021 Priorizar la educación básica de calidad para todos los ciudadanos, sin exclusiones y con énfasis en la primera infancia.

Calidad Educativa

Proyecto Educativo Nacional al 2021 P2.- Ampliar el acceso a la educación básica, a los grupos hoy desatendidos. P3.- Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden las provincias más pobres de la población nacional. P14.- Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir responsabilidades de gestión de mayor grado y orientadas a conseguir más y mejores resultados. P28.- Familias asumen rol educador y colaboran con los aprendizajes y con prácticas de vida en comunidad. Plan Estratégico Sectorial Multianual PESEM 2012-2016. • Aprendizajes de calidad para todos con énfasis, en comprensión lectora,

Incrementar la cobertura educativa en la primera infancia Incrementar el rendimiento escolar Mejorar el acceso a los servicios de Salud. Proyecto Educativo Regional (2005-2021) P1.Mejorar la calidad educativa LP 1 Atención integral a la primera infancia, garantizando el acceso de los niños de 0-5 años al sistema educativo. LP 3 Mejorar los logros de aprendizaje. Gestión educativa eficiente, participativa y descentralizada LP 17 Fortalecimiento de la gestión educativa de las II.EE. de la región con énfasis en las zonas rurales y comunidades bilingües. LP 18 Estrategias participativas de la familia y la comunidad en la gestión educativa. LP 19 Fortalecimiento de capacidades en gestión educativa de la DRE, las UGEL y las II.EE.

P5.-

P1. Mejorar la calidad educativa en el Distrito de Nueva Cajamarca LP1.1: Formular e implementar un Proyecto Educativo Distrital para mejorar los logros de aprendizaje. LP1.2: Elaborar y ejecutar un Plan de desarrollo docente. LP1.3: Promover el arte y la cultura (viernes culturales). LP1.4: Atención integral a la primera infancia (3 a 5 años).

IIEE PEI Preparar a los estudiantes para que logren aprendizajes de la vida y para la vida.

Mejorar el nivel académico de los estudiantes y por ende del servicio educativo mediante la creación de una estructura curricular dinámica que facilite la experimentación de los contenidos y la aplicación de una metodología actual

P2. Gestión educativa eficiente, participativa y descentralizada. LP2.1. elaboración de perfiles de inversión pública de mejoramiento de locales escolares. LP2.2: Construcción y equipamiento de centro de adiestramiento para personas con discapacidad. LP2.3: Fortalecimiento de capacidades en gestión educativa, CONEIS, REDES y CGLDS.

7

matemática, ciencia y ciudadanía. • Fortalecimiento de instituciones educativas en el marco de una gestión descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados Política de Modernización y Descentralización del Sector Educación. 2013. • Gestionar la educación de manera descentralizada, concertada, articulada y complementaria con los sectores y niveles de gobierno. • Fortalecer la institución educativa, como la primera y principal instancia de gestión, participativa, transparente y orientada a mejorar los aprendizajes.

Plan de Mediano Plazo en Educación PMP. 2013-2016. Objetivos específicos. Ampliar el acceso de la población de 0 a 16 años a los servicios educativos públicos de la Educación Básica Regular en la región San Martín Mejorar la calidad educativa que reciben los estudiantes de la educación básica de la región San Martín Mejorar la gestión educativa participativa, democrática, descentralizada e intersectorial para lograr aprendizajes de calidad de los niños y niñas de la región

8

4. VISIÓN Y MISION DE LA INSTITUCIÓN 4.1. La Institución Educativa que queremos. Los espacios de participación generados en la institución, han permitido consensuar la visión como el horizonte hacia el cual nos dirigimos.

VISIÓN La Institución N° 00161 – Miraflores al año 2019 es integrada, activa y productiva, ofertando una educación de calidad basada en la práctica de valores y una cultura ambiental, construyendo una sociedad competitiva, inclusiva y con identidad; contando con una plana docente actualizada acorde al avance de la ciencia y tecnología.

MISIÓN Somos una institución integradora, orientada a brindar una educación acorde al avance de la ciencia y la tecnología, fundamentada en valores donde los estudiantes son los protagonistas de su propio aprendizaje, con docentes capacitados, demostrando sus habilidades en el campo educativo, incluyendo la participación de los padres de familia en el proceso educativo, sensibilizando en la conservación paisajística y ambiental. 9

5. DIAGNÓSTICO 5.1.

N °

COMP ROMIS O

Progreso anual de aprendiz ajes de todas y todos los 1 estudiant es de la Institució n Educativ a.

Matriz de Diagnóstico de la I.E.N° 00161 – Miraflores - 2017 (APLICATIVO DEL PAT)

DIAGNÓSTICO FORTALEZAS

ASPECTOS CRÍTICOS

CAUSAS

• Las reuniones de inter-aprendizaje y la planificación colegiada que promueve la IE han permitido que los niños y niñas del 2° grado logren el 30% del nivel satisfactorio en Comprensión de Textos y 25% en Matemática según los resultados de la Evaluación Censal en el Nivel Primaria. • En la I.E el 92.7% han logrado un aprendizaje satisfactorio de 1° a 6° en el área de COMUNICACION Y MATEMATICA.

• Bajo Nivel de Aprendizaje en las áreas de COMUNICACIÓN Y MATEMATICA en los estudiantes de la Institución Educativa Numero 00161 – Miraflores (P y S)

• Los docentes del 1° grado tienen dificultades en el uso de estrategias didácticas que aseguren el logro de las competencias comunicativas"

1°= 80%, 3° = 87.5, 4° = 100%, 5° = 100%, 6°=100% • En la I.E el 93.6% han logrado un aprendizaje satisfactorio de 1° a 6° en las área de C.A y P.S. CIENCIA Y AMBIENTE 1°= 84%, 3° = 85.5, 4° = 90%, 5° = 99%, 6°=100% PERSONAL SOCIAL 1°= 84%, 3° = 87.5, 4° = 100%, 5° = 100%, 6°=100% • Las reuniones de inter-aprendizaje y la planificación colegiada que promueve la IE ha permitido que los niños y niñas del 2° grado logren el 10% del nivel satisfactorio en Comprensión de Textos y Matemática según los resultados de la Evaluación Censal en el Nivel Secundaria.

• NIVEL PRIMARIA: Los estudiantes que pasan al 2° grado tienen dificultades de LECTO ESCRITURA, siendo el 70% de ellos que no han logrado el nivel satisfactorio en el área de COMUNICACIÓN. • NIVEL PRIMARIA: Los estudiantes que pasan al 2° grado tienen dificultades en la RESOLUCION DE PROBLEMAS, siendo el 75% de ellos que no han logrado el nivel satisfactorio en el área de MATEMATICA

• Algunos docentes poco comprometidos con el logro de los aprendizajes de sus estudiantes, por desconocimiento de los enfoques de las áreas y no planifican con el enfoque por competencias. • Docentes con desconocimiento en la evaluación de los

10

• En la I.E el 26.7% han logrado un aprendizaje satisfactorio de 1° a 5° en el área de COMUNICACION. 1°= 7.1%, 2°= 14.7%, 3°%= 20.00%, 4°= 55%, 5°=57.9% • En la I.E el 26.7% han logrado un aprendizaje satisfactorio de 1° a 5° en el área de MATEMATICA 1°= 14.3%, 2°= 14.7%, 3°%= 30%, 4°= 50%, 5°=31.6% En la I.E el 48.9% han logrado un aprendizaje satisfactorio de 1° a 5° en el área de CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE 1°= 53.6%, 2°= 44.1%, 3°%= 46.7%, 4°= 65%, 5°=36.8% • En la I.E el 61.1% han logrado un aprendizaje satisfactorio de 1° a 5° en el área de HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA 1°= 46.4%, 2°= 32.3%, 3°%= 74.4%, 4°= 85%, 5°=389.5%

•

2

Retención anual de estudiantes en la Institución Educativa.

NIVEL PRIMARIA: El Clima institucional favorable ha permitido que el 97.3 % de estudiantes CONCLUYAN en la I.E.

• NIVEL SECUNDARIA: Los estudiantes que pasan al 2° grado tienen dificultades de LECTO ESCRITURA, siendo el 90% de ellos que no han logrado el nivel satisfactorio en el área de COMUNICACIÓN • NIVEL SECUNDARIA: Los estudiantes que pasan al 2° grado tienen dificultades en la RESOLUCION DE PROBLEMAS, siendo el 90% de ellos que no han logrado el nivel satisfactorio en el área de MATEMATICA.

•

El cambio de domicilio de los padres hace que el 3 % de estudiantes NO CONCLUYEN en la I.E, en el Nivel Primaria y el 4% en el Nivel secundaria, debido a la escasa fuente de trabajo de los PP.FF.

•

Padres de familia que no matriculan oportunamente a sus hijos.

PO 01: Gestionar la matrícula el PROCESO de la matrícula de los estudiantes se realiza en tiempo oportuno y sin condicionamiento, garantizando el cumplimiento de metas. (PRIMARIA Y SECUNDARIA) NIVEL SECUNDARIA: El Clima institucional favorable ha permitido que el 96 % de estudiantes CONCLUYAN en la I.E. •

Algunos estudiantes no asisten los primeros días de a sus labores escolares.

aprendizajes estudiantes.

de

los

• Poco interés de algunos padres de familia en apoyar a sus hijos, inasistencia a reuniones de aulas, se dedican a las actividades agrícolas por no contar con los suficientes recursos económicos. • Estudiantes que viven muy distantes a la Institución Educativa y no se alimentan inadecuadamente.

•

Escasa economía debido a las plagas (roya) que atacan al café, las familias migran a otros lugares en busca de trabajo.

•

Desintegración Familiar.

•

Algunos estudiantes se dedican a labores de agricultura

11

•

3

4

5

El 98% de docentes participan en la elaboración de la calendarización y cumplen con las horas efectivas mínimas de las clases en los niveles de Primaria y Secundaria.

•

El 2% de las horas mínimas de la calendarización no se cumple

Gestión de la convivenci a escolar en la Institución Educativa.

Permisos por salud de algunos docentes. Irresponsabilidad de algunos docentes en el cumplimiento de horarios establecidos.

Cumplimie nto de la calendariza ción planificada en la Institución Educativa.

Acompaña miento y monitoreo a la práctica pedagógic a en la Institución Educativa.

•

•

De los 6 docentes de primaria, 5 fueron monitoreados y de los 7 docentes de secundaria 6 fueron visitados de acuerdo a la Planificación del equipo directivo.

•

El trabajo colegiado ha fortalecido la práctica pedagógica de los docentes.

•

Elevado porcentaje de docentes que responden positivamente a la ejecución del plan de monitoreo y acompañamiento.

•

Conformación del comité de TUTORIA.

•

La Institución educativa cuenta con las normas de convivencia inmersa en el R.I

•

La Institución Educativa está registrada en SISEVE.

•

El 100 % Docentes y comunidad educativa comprometida en la mejora del clima institucional. Implementación del CUADERNO DE OCURRENCIAS E INCIDENCIAS

•

El 16.6% de docentes del Nivel Primario y el 14.3% de docentes del Nivel Secundaria no fueron monitoreados y no se logró la planificación y el trabajo colegiado.

•

Desconocimiento de algunos docentes de la normatividad vigente.

•

Incomodidad de Algunos docentes en el aula cuando hay visitas de acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica.

•

El reporte no se hace en forma oportuna al SISEVE.

•

Algunos estudiantes demuestran mal comportamiento, por motivos que no viven con sus padres.

•

•

•

Uso inadecuado de celulares en horas de clase.

•

Algunos estudiantes llegan muy tarde a sus labores escolares.

•

Faltas, Permiso y tardanzas por atención médica. Prácticas rutinarias y Uso de celulares

•

Desconocimiento de estrategias en manejo de las herramientas pedagógicas, Competencias, capacidades, estándares y desempeños de evaluación.

•

Improvisación de las actividades de algunos docentes, por motivos que no quieren actualizarse.

•

Desconocimiento del comité de tutoría para subir los casos al SISEVE.

•

Presencia de Familias monoparentales.

Algunos docentes demuestran poca importancia en la ejecución de la hora de tutoría, especialmente en el nivel primario.

12

6. OBJETIVOS Y METAS POR COMPROMISO DE GESTION ESCOLAR 6.1 Matriz de Objetivos y Metas de la I.E.N° 00161 – MIRAFLORES – (APLICATIVO DEL PAT) N °

1

COMPR OMISO

Progreso anual de aprendiz ajes de todas y todos los estudiant es de la Institució n Educativ a.

OBJETIV O DEL COMPR OMISO

INDICADOR No todos están considerados aquí. Revisa la NT 2017.

2do Prim. Compre nsión Lectora/ 4to Prim. L. Originar Los Porcentaj ia (%) estudiant e de es de la estudiant IE es que mejoran logran nivel sus resultado satisfact orio en la s de aprendiza Evaluació je n Censal 2do Prim. respecto de al año Estudiant Matemá anterior. es (ECE). tica/ 4to Prim. Segund a Lengua (%)

DATOS 2016 Comple ta los espacio s blancos

30.0

METAS 2017 Comple ta los espacio s blancos

38.0

DIAGNÓSTICO

FORTALEZAS Las reuniones de interaprendizaje y la planificación colegiada que promueve la IE han permitido que los niños y niñas del 2° grado logren el 30% del nivel satisfactorio en Comprensión de Textos y 25% en Matemática según los resultados de la Evaluación Censal en el Nivel Primaria. En la I.E el 92.7% han logrado un aprendizaje satisfactorio de 1° a 6° en el área de COMUNICACION Y MATEMATICA. 1°= 80%, 3° = 87.5, 4° = 100%, 5° = 100%, 6°=100%

25.0

35.0

En la I.E el 93.6% han logrado un aprendizaje satisfactorio de 1° a 6° en las área de C.A y P.S. CIENCIA Y AMBIENTE 1°= 84%, 3° = 85.5, 4° = 90%, 5° = 99%, 6°=100% PERSONAL SOCIAL 1°= 84%, 3° = 87.5, 4° = 100%, 5° = 100%, 6°=100% Las reuniones de interaprendizaje y la planificación

ASPECTOS CRÍTICOS

OBJETIVOS DE LA IE CAUSAS

Los docentes del 1° grado tienen dificultades en el uso de estrategias didácticas que aseguren el logro de las competencias comunicativa NIVEL PRIMARIA: s" Los estudiantes que pasan al 2° Algunos grado tienen docentes dificultades de poco LECTO comprometid ESCRITURA, os con el siendo el 70% de logro de los ellos que no han aprendizajes logrado el nivel de sus satisfactorio en el estudiantes, área de por COMUNICACION desconocimie nto de los NIVEL PRIMARIA: enfoques de Los estudiantes las áreas y que pasan al 2° no planifican grado tienen con el dificultades en la enfoque por RESOLUCION DE competencias PROBLEMAS, . Bajo Nivel de Aprendizaje en las áreas de COMUNICACIÓN Y MATEMATICA en los estudiantes de la Institución Educativa Numero 00161 – Miraflores (P y S)

Lograr en los estudiantes el desarrollo de capacidades en las diferentes áreas curriculares (COMUNICACIÓN, MATEMATICA, C.T.A y PERSONAL SOCIAL). NIVEL PRIMARIA: Incrementar en 8% el porcentaje de estudiantes del Nivel Primaria que logren un nivel satisfactorio en Comprensión Lectora y el 10% en el área de matemática en los resultados de la Evaluación Censal.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Capacitación a los docentes en la Planificación Curricular, a través del enfoque por competencias y estrategias de evaluación. A través de las reuniones colegiadas y de inter aprendizaje trabajar estrategias de lecto escritura y matemáticas con los docentes del III y IV CICLO. Programar y Realizar el Monitoreo y acompañamiento a los actores educativos en el cumplimiento de funciones y Asegurar que las estrategias trabajadas en las CAPACITACIONES y en reuniones de interaprendizaje se inserten en la planificación colegiada. (Primaria y Secundaria)

Mantener los porcentajes alcanzados en los diferentes grados del Nivel Primaria, que han logrado un nivel satisfactorio en las 4 áreas fundamentales según los resultados de actas finales de evaluación A través de las reuniones colegiadas y de inter NIVEL SECUNDARIA: aprendizaje trabajar Incrementar en 5% el estrategias de lecto escritura porcentaje de estudiantes y matemáticas con los VI CICLO del Nivel Secundaria que docentes del

13

2do secund aria Compre nsión Lectora (%)

2do secund aria Matemá tica (%)

Porcentaje de acciones de mejora de los aprendizajes, a partir de los resultados de la ECE, que están siendo implementadas.

colegiada que promueve la IE ha permitido que los niños y niñas del 2° grado logren el 10% del nivel satisfactorio en Comprensión de Textos y Matemática según los resultados de la Evaluación Censal en el Nivel Secundaria 10.0

15.0

En la I.E el 26.7% han logrado un aprendizaje satisfactorio de 1° a 5° en el área de COMUNICACION . 1°= 7.1%, 2°= 14.7%, 3°%= 20.00%, 4°= 55%, 5°=57.9% En la I.E el 26.7% han logrado un aprendizaje satisfactorio de 1° a 5° en el área de MATEMATICA 1°= 14.3%, 2°= 14.7%, 3°%= 30%, 4°= 50%, 5°=31.6% En la I.E el 48.9% han logrado un aprendizaje satisfactorio de 1° a 5° en el área de CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE 1°= 53.6%, 2°= 44.1%, 3°%= 46.7%, 4°= 65%, 5°=36.8%

10.0

15.0

En la I.E el 61.1% han logrado un aprendizaje satisfactorio de 1° a 5° en el área de HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA 1°= 46.4%, 2°= 32.3%, 3°%= 74.4%, 4°= 85%, 5°=389.5%

siendo el 75% de ellos que no han logrado el nivel satisfactorio en el área de MATEMATICA

NIVEL SECUNDARIA: Los estudiantes que pasan al 2° grado tienen dificultades de LECTO ESCRITURA, siendo el 90% de ellos que no han logrado el nivel satisfactorio en el área de COMUNICACION

Docentes con desconocimie nto en la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.

Poco interés de algunos padres de familia en apoyar a sus hijos, inasistencia a reuniones de aulas, se dedican a las actividades agrícolas por NIVEL no contar con SECUNDARIA: los Los estudiantes suficientes que pasan al 2° recursos grado tienen económicos. dificultades en la RESOLUCION DE Estudiantes PROBLEMAS, que viven siendo el 90% de muy distantes ellos que no han a la logrado el nivel Institución satisfactorio en el Educativa y área de no se MATEMATICA. alimentan inadecuadam ente.

logren un nivel satisfactorio en Comprensión Lectora A través de las reuniones y matemática en los con padres, Encuentros y escuela de resultados de la familiares Evaluación Censal padres, sensibilizar sobre la importancia de la Educación. Incrementar en 5% el porcentaje de estudiantes A través del fortalecimiento del Nivel Secundaria de de capacidades sobre DE los diferentes grados que CRITERIOS logren un nivel EVALUACION, asegurar en satisfactorio de las demás los estudiantes resultados áreas fundamentales en los reales en sus aprendizajes resultados de actas finales de evaluación. A través de los talleres sobre MANOS LIMPIAS, Fortalecer las capacidades ESCUELAS SEGURAS, de los docentes, a fin de RECETAS ALIMENTICIAS, realizar una verdadera lograr hábitos alimenticios en evaluación a los los estudiantes. estudiantes. (RESUMEN DE Sensibilizar a los padres ACIVIDADES QUE SE de familia sobre la IMPLEMENTARAN EN EL importancia de la PAT: 03 TALLERES DE educación y lograr la CAPACITACION mejora de los aprendizajes PROGRAMADO POR LA de sus hijos UGEL RIOJA, SEGUN R.D.R N° 0036-2017-GRSM/DRE, Mejorar los hábitos 03 jornadas de reflexión y 02 alimenticios consumiendo días de logros) alimentos propios de la zona y los provenientes de QALIWARMA para lograr buenos aprendizajes en los estudiantes.

50.0%

14

Nivel Inicial

2

Retenció n anual de estudiant es en la Institució n Educativ a.

La IE mantiene el número de estudiant es matricula dos al inicio del año escolar.

Porcentaj e de estudian tes matricul ados Nivel que concluye Primari n el año a escolar.

Nivel Secund aria

3

La IE realiza todas las actividad Cumplimi es ento de planificad la as calendari (sesiones zación de planificad aprendiza a en la je, Institució jornadas n de Educativ reflexión, a. entre otras) para el año escolar.

0.0%

97.3%

Porcentaj e de jornadas laborale s efectivas de los docentes.

96.3%

97.0%

Padres de familia que no matriculan oportunamente a sus hijos. Algunos estudiantes no asisten los primeros días de a sus labores escolares.

98

98

100%

100%

100%

98

100%

Escasa economía debido a las plagas (roya) que atacan al café, las familias migran a otros lugares en busca de trabajo.

Sensibilizar a los padres de familia sobre la trascendencia e importancia que tiene la educación para que sus hijos PERMANESCAN y CONCLUYAN sus estudios en los Niveles de Primaria y Secundaria.

Sensibilizar a los padres de familia sobre sus roles, Desintegració responsabilidades, Maltrato n Familiar. escolar y Desintegración Familiar. Algunos estudiantes se dedican a labores de agricultura

Taller de Concientización a los padres de familia (ESCUELA DE PADRES) para cumplir sus deberes en el aspecto educativo de sus hijos. Gestionar presupuesto a los aliados estratégicos de la educación, APAFA, Municipalidad y/o UGEL. A fin de implementar talleres productivos para generar ingresos para los estudiantes.

Matricula oportuna y sin Elaborar y ejecutar condicionamientos. proyectos productivos para generar fuente de trabajo y mejorar la economía y canasta familiar Lograr que los estudiantes que se matriculan culminen sus estudios en un 98%

Permisos por salud de algunos docentes.

00%

Nivel Inicial

Nivel Primari a

PO 01: Gestionar la matrícula el PROCESO de la matrícula de los estudiantes se realiza en tiempo oportuno y sin condicionamiento, garantizando el cumplimiento de metas. (PRIMARIA Y SECUNDARIA) NIVEL SECUNDARIA: El Clima institucional favorable ha permitido que el 96 % de estudiantes CONCLUYAN en la I.E.

Nivel Inicial Porcentaj e de horas Nivel lectivas Primari cumplid a as por nivel. Nivel Secund aria

98.0%

NIVEL PRIMARIA: El Clima institucional favorable ha permitido que el 97.3 % de estudiantes CONCLUYAN en la I.E.

El cambio de domicilio de los padres hace que el 3 % de estudiantes NO CONCLUYEN en la I.E, en el Nivel Primaria y el 4% en el Nivel secundaria, debido a la escasa fuente de trabajo de los PP.FF.

El 98% de docentes participan en la elaboración de la calendarización y cumplen con las horas efectivas mínimas de las clases en los niveles de Primaria y Secundaria.

El 2% de las horas mínimas de la calendarización no se cumple

Irresponsabili dad de algunos docentes en el cumplimiento de horarios establecidos. Uso inadecuado de celulares en horas de clase.

Sensibilizar a los docentes sobre sus responsabilidades, para garantizar el cumplimiento de las horas lectivas planificadas en la calendarización 2017

Conocer las funciones de acuerdo a la Ley de Reforma magisterial y el Reglamento Interno.

Garantizar la asistencia y participación de los docentes en las diferentes Jornadas de Trabajo.

Algunos estudiantes

15

Nivel Secund aria

4

5

Porcentaj e de visitas de monitore oy acompa El equipo ñamient o o de directivo reunione Acompañ de la IE s de amiento realiza y acompañ interapre monitore amiento y ndizaje* o a la monitore programa práctica o a los das en el pedagógi docentes PAT que ca en la de han sido Institució acuerdo ejecutada n a la s. Educativ planificaci a. ón del *Depend año e de si la escolar. IE cuenta con un director con carga lectiva o sin carga lectiva.

Gestión de la conviven cia escolar en la Institució n Educativ a.

El equipo directivo desarrolla acciones para la promoció n de la conviven cia, la prevenció ny atención de la violencia en la IE.

Nivel Inicial

98

100.0%

llegan muy tarde a sus labores escolares.

100% De los 6 docentes de primaria, 5 fueron monitoreados y de los 7 docentes de secundaria 6 fueron visitados de acuerdo a la #¡DIV/0 Planificación del equipo ! directivo. El trabajo colegiado ha fortalecido la práctica pedagógica de los docentes.

Nivel Primari a

Nivel Secund aria

83.3%

Faltas, Permiso y tardanzas por atención médica. Prácticas rutinarias y Uso de celulares

Desconocimiento de algunos docentes de la normatividad vigente.

Desconocimi ento de estrategias en manejo de las herramientas pedagógicas, Competencia s, capacidades, estándares y desempeños de evaluación.

Incomodidad de Algunos docentes en el aula cuando hay visitas de acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica. 85.7%

Porcentaje de casos atendidos oportunamente del total de casos reportados en el SISEVE y en el Libro de Incidencias.

100.0%

Concientizar a los docentes acerca del cumplimiento de sus funciones, para lograr la mejora de los aprendizajes.

Conocer los dominios, competencias y desempeños del MBDD, Ley de Reforma y R.I

Participar activamente en las capacitaciones y/o talleres programados por el órgano intermedio sobre Planificación curricular, herramientas pedagógicas, diseños curriculares vigentes y Rubricas de evaluación

Capacitación sobre Planificación curricular con el Diseño curricular vigente y manejo de la Rúbrica de evaluación. Registrar a todos los docentes en el portal de PERUEDUCA

Fortalecer las capacidades de los docentes sobre el uso adecuado de las Tecnologías en el portal de PERUEDUCA.

Improvisación de las actividades de algunos docentes, por motivos que no quieren actualizarse. Conformación del comité de TUTORIA. La Institución educativa cuenta con las normas de convivencia inmersa en el R.I

100% * La atención oportuna del caso, se definirá de acuerdo a las acciones de la IE en el marco de los protocolos de atención.

Elevado porcentaje de docentes que responden 100.0% positivamente a la ejecución del plan de monitoreo y acompañamiento.

El 16.6% de docentes del Nivel Primario y el 14.3% de docentes del Nivel Secundaria no fueron monitoreados y no se logró la planificación y el trabajo colegiado.

La Institución Educativa está 100.0% registrada en SISEVE. El 100 % Docentes y comunidad educativa comprometida en la mejora del clima institucional. Implementación del CUADERNO DE

El reporte no se hace en forma oportuna al SISEVE. Algunos estudiantes demuestran mal comportamiento, por motivos que no viven con sus padres. Algunos docentes demuestran poca importancia en la ejecución de la

Desconocimi ento del comité de tutoría para subir los casos al SISEVE.

Orientar y Capacitar al Comité de Tutoría, a fin de garantizar las buenas relaciones y clima institucional.

Elaborar el Plan de TUTORIA, a través de las reuniones colegiadas.

Talleres sobre violencia familiar y abandono Atender el 100% de (ESCUELA DE PADRES). conflictos identificados y Presencia de registrados en la Institución Familias Educativa en los niveles de monoparental Primaria y secundaria. es.

16

Porcentaje de actividades con padres y madres de familia, tutores legales y/o apoderados para brindar orientaciones (información de sus hijas e hijos, aprendizaje, convivencia escolar, etc.) planificadas en el PAT, que han sido implementadas.

OCURRENCIAS E INCIDENCIAS

hora de tutoría, especialmente en el nivel primario.

17

7. ACTIVIDADES 7.1. Compromisos e indicadores definidos en el numeral 5.4. Norma técnica.

18

19

7.2. Matriz de actividades (APLICATIVO PAT 2017) Compromiso

N ro .

Actividad

Descripción de la Actividad 1

2 3 4

5

Ind ica do r2 del CG 1 Ac t. de me jor a de los ap re ndi zaj es

Ind ica dor 2 del CG 5

Act . con PPF F

ENE

Respons able directo

Equipo responsabl e

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGO

SEP

OCT

NOV

DIC

Fuente de verificaci ón S 1

S 2

S 3

S 4

S 1

S 2

S 3

S 4

S 1

S 2

S 3

S 4

S 1

S 2

S 3

S 4

S 1

S 2

S 3

S 4

S 1

S 2

S 3

S 4

S 1

S 2

S 3

S 4

S 1

S 2

S 3

S 4

S 1

S 2

S 3

S 4

S 1

S 2

S 3

S 4

S 1

S 2

S 3

S 4

S 1

1

2

3

Planificación de la Institución Educativa (PEI)

4

Planificación de la Institución Educativa (PCI)

5

Matricula oportuna y sin condicionami entos

6

I Taller de Directores

Toda la comunidad educativa participa de manera colegiada en la elaboración del PEI. Toda la comunidad educativa elaboramos la Propuesta Pedagógica PCI, acorde al Nuevo Diseño Curricular. Asegurar que todos los estudiantes matriculados terminen sus estudios en el periodo lectivo correspondie nte. Pag, 26 CGE. Fortalecer los desempeños de los DIRECTORES, para liderar los procesos pedagogicos

N o

No

N o

S í

Sí

No

Director

equipo Directivo

Fichas, actas, fotos, encuestas .

X

X

X

X

X

Fichas, actas, fotos, encuestas .

X

X

X

X

X

X

8

X

X

X

X

X

X

X

No

No

Director

equipo Directivo

Sí

Sí

Director

Director

Nóminas de matricula

Sí

No

UGEL RIOJA

Especialista s

Oficios de convocat oria

X

X

9

X

X

X

X

2 7

20

S 2

S3 S4

de las Instituciones educativas.

7

I Taller de capacitación a Docentes

8

I Jornada de Reflexión

9

Planificación y Reajuste del PAT 2017

10

Contratación y asistencia oportuna de los docentes

11

Inicio del Año escolar

12

Distribución oportuna de materiales

13

I Taller Reunión de asociados de la I.E

14

I Simulacro de sismo

Atender las necesidades y demandas de los docentes para lograr la mejora de los aprendizajes de los estudiantes Durante la Primera JR, socializamos los resultados y generamos compromiso s. Durante la semana de planificación de marzo, reajustamos los contenidos del PAT con toda la plana docente. Los docentes están en las instituciones educativas desde el primer día de clases. Bienvenida a los estudiantes y cumplimient o de protocolos. Los estudiantes cuentan con sus materiales en forma oportuna Primera reunión ordinaria para consolidar acuerdos y responsabili dades con los asociados Nos preparamos para afrontar algunas inclemencias

Sí

Sí

Sí

Sí

Sí

Sí

S í

S í

Sí

Sí

N o

S í

Sí

N o

Sí

Sí

No

Sí

UGEL RIOJA

Especialista s

Oficios de convocat oria

Director

equipo Directivo, docentes, padres

acta de comprom isos, fotos, informes

6

acta de comprom isos, fotos, informes

7

Sí

No

Director

equipo Directivo, docentes, padres

No

No

UGEL RIOJA

Especialista s

Act de adjudicaci ón

Sí

Sí

Director

Director, estudiantes , docentes, padres.

Fotos, informes.

Sí

No

UGEL RIOJA

Especialista s

Pecosas.

No

Sí

Director

Comité de APAFA

ACTAS DE REUNION ES.

Director

comité de PREVAED PGR

Reporte de las ficha al minedu y UGEL

Sí

Sí

1

X

X

X

X

1 0

X

1 3

X

1 3

2 0

21

15

Mantenimien to y acondicionam iento de locales escolares

16

II Simulacro de sismo

17

Aplicación del I KIT de Evaluación

18

II Taller de Docentes Primaria y Secundaria

19

III Simulacro de Sismo

20

PRIMER DIA DE LOGRO

21

II Jornada de Reflexión

y desastres producidos por la naturaleza. Conformació n de los diferentes comités para la ejecución de los trabajos de mantenimie nto. Nos preparamos para afrontar algunas inclemencias y desastres producidos por la naturaleza. Evaluamos a los estudiantes para verificar como están avanzando y en que capacidades debemos reforzar. Fortalecer las capacidades de los docentes en estrategias y rubricas de evaluación para lograr la mejora de los aprendizajes de los estudiantes Nos preparamos para afrontar algunas inclemencias y desastres producidos por la naturaleza. Acto público que participa la comunidad educativa a celebrar los aprendizajes logrados en cada nivel. Durante la II JR, analizamos

Sí

Sí

Sí

Director

Comités: veedor y mantenimi ento.

rendición de cuentas, informe

Sí

Sí

Sí

Director

comité de PREVAED PGR

Reporte de las ficha al minedu y UGEL

Informe, consolida do de resultado s

6

8

Sí

Sí

Sí

Sí

Sí

S í

S í

Sí

Sí

Sí

No

Director

Docentes, especialista s

Sí

No

UGEL RIOJA

Especialista s

Oficios de convocat oria

Director

comité de PREVAED PGR

Reporte de las ficha al minedu y UGEL

acta de comprom isos, fotos, informes

acta de comprom isos,

Sí

Sí

Sí

Sí

Director

equipo Directivo, docentes, padres

Sí

Sí

Director

equipo Directivo, docentes,

X

X

3 1

1 1

2 4

2 5

22

22

III Taller de Docentes Primaria y Secundaria

23

II Taller a Directores

24

Aplicación del KIT de Evaluación II Periodo

25

II Taller de escuela de padres

26

Aniversario Institucional

27

IV Simulacro de Sismo

los avances logrados y reajustamos las necesidades de ser necesarias. Pág. 51. CGE. Fortalecer las capacidades de los docentes para lograr la mejora de los aprendizajes de los estudiantes Fortalecer los desempeños de los DIRECTORES, para liderar los procesos pedagógicos de las Instituciones educativas. Evaluamos a los estudiantes para verificar como están avanzando y en que capacidades debemos reforzar. Desarrollam os diferentes temas sobre la importancia de la educación. Participamos activamente toda la comunidad educativa y población en general de las diferentes actividades por motivos de nuestro aniversario Miraflorino Nos preparamos para afrontar algunas inclemencias y desastres producidos

padres

Sí

Sí

Sí

Sí

N o

Sí

fotos, informes

Sí

No

UGEL RIOJA

Especialista s

Oficios de convocat oria

Sí

No

UGEL RIOJA

Especialista s

Oficios de convocat oria

Informe, consolida do de resultado s

Sí

Sí

Director

Docentes, especialista s

Sí

Sí

Director

Comité de APAFA

Acta de acuerdos, panel fotográfic o.

Sí

Director - APAFA

Comité de aniversario

Programa especial de las actividad es

Director

comité de PREVAED PGR

Reporte de las ficha al minedu y UGEL

No

Sí

Sí

3 1

4

4

3 1

1 4

2 3

1 3

23

por la naturaleza.

28

Aplicación del Kit de Evaluación III Periodo

Evaluamos a los estudiantes para verificar como están avanzando y en que capacidades debemos reforzar.

Informe, consolida do de resultado s

Sí

Sí

Sí

Director

Docentes, especialista s

Sí

Sí

No

INEI CIRECTO R

Docentes, especialista s

Informe, consolida do de resultado s

Reporte de las ficha al minedu y UGEL

1 9

29

30

31

32

Aplicación de la ECE 2017

33

V Simulacro de sismo

34

Elección del Municipio escolar

35

III Taller de Directores

36

II Día de Logro

Participamos en la ECE 2017 con los estudiantes de 2° y 4 ° grado primario y 2° secundaria. Nos preparamos para afrontar algunas inclemencias y desastres producidos por la naturaleza. Elegimos nuestras autoridades para hacer prevalecer nuestros derechos Fortalecer los desempeños de los DIRECTORES, para liderar los procesos pedagógicos de las Instituciones educativas. Acto público que participa la comunidad educativa a celebrar los aprendizajes logrados en cada nivel.

Sí

Sí

Sí

Director

comité de PREVAED PGR

Sí

Sí

Sí

Director

Comité de tutoría, docentes

Eleccione s, escrutinio .

Sí

No

UGEL RIOJA

Especialista s

Oficios de convocat oria

Director

equipo Directivo, docentes, padres

acta de comprom isos, fotos, informes

Sí

Sí

S í

S í

Sí

Sí

Sí

Sí

9

2 1

2 4

6

21

24

37

38

Tercera Jornada de Reflexión

Durante la III JR, EVALUAMOS los resultados obtenidos para elaborar la versión del PAT 2018. Pág. 51. CGE.

Reajuste del PAT para el 2018

Elaboramos la versión preliminar del PAT 2018.

39

Clausura del año escolar

40

Reporte del Censo Escolar Modulo III

En acto público rendimos cuentas a la comunidad educativa sobre los cinco compromiso s de gestión escolar. Después de la clausura remitimos el CENSO ESCOLAR atravesó de escale.

Sí

S í

S í

Sí

Sí

Sí

Sí

S í

S í

S í

Sí

Sí

Sí

Sí

Director

equipo Directivo, docentes, padres

acta de comprom isos, fotos, informes

22

27

Sí

Sí

Director

equipo Directivo, docentes, padres

acta de comprom isos, fotos, informes, APLICATI VO DEL PAT

No

Sí

Director

Comité de APAFA.

Informe y entrega de libretas.

29

Sí

No

Director

equipo directivo

Reporte a ESCALE.

29

25

8. DISTRIBUCION DEL TIEMPO 8.1. Calendarización de Primaria. 2017 MES

Semana 1

MARZO

marzo

Fecha

Fecha

Fecha Tipo

junio

Fecha

Fecha

J

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J

V

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Ma

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Tipo agosto

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E

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Tipo octubre

Fecha

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Tipo noviembre

Fecha

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Tipo diciembre

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1

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Tipo enero

Fecha

Semana 6

Semana 5

Mi

Tipo julio

Semana 4

Ma

Tipo mayo

Semana 3

L

Tipo abril

Semana 2

1

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4

N° días

Horas Lectivas

Horas Efectvas

15

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720

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1116

6696

Tipo Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.

Observación: I. JR: 06-03, II.JR:25, III. JR: 22-12; I DIA LOGRO 24-07, II DIA DE LOGRO: 21-12; PRIMERAS VACACIONES: 08 y 09-06, SEGUNDAS VACACIONES: DEL 26-07 AL 04-08; I TALLER: 01 Y 10-03, II TALLER: 08 AL 10-06, III TALLER: 31-07 AL 04-08; CLAUSURA: 29-12-2017

26

8.2. Calendarización de Secundaria. 2017 MES

Semana 1

MARZO

marzo

Fecha

Fecha

Fecha Tipo

junio

Fecha

Fecha

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25

26

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28

29

30

31

1

2

3

4

B

B

B

D

D

C

B

B

B

B

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

29

30

31

1

2

27

28

Fecha

Fecha

Fecha

3

4

5

6

7

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9

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23

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28

29

30

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A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

1

3

4

5

6

7

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20

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22

23

24

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26

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28

29

30

31

F

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

29

30

31

1

2

3

4

5

6

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9

10

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12

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21

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23

24

25

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28

29

30

A

A

D

D

A

A

A

E

E

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

F

A

29

30

26

27

28

31

28

25

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

D

D

A

A

A

F

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

C

E

E

F

F

D

E

1

2

3

4

5

1

2

3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

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15

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17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

E

E

E

E

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

F

A

29

30

31

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

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12

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19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

F

D

D

A

A

A

A

A

D

29

30

Tipo octubre

2 D

2

Tipo septiembre

1 D

1

Tipo agosto

26

27

28

Tipo noviembre

Fecha

30

31

Tipo diciembre

Fecha

27

28

Fecha

1

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

D

A

A

A

A

A

D

F

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

1

2

3

4

5

1

2

5

6

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

F

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

29

30

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

A

D

D

A

A

A

A

F

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

C

D

D

F

G

G

G

G

D

D

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

1

2

3

4

Tipo enero

Semana 6

Semana 5

Mi

Tipo julio

Semana 4

Ma

Tipo mayo

Semana 3

L

Tipo abril

Semana 2

3

4

N° días

Horas Lectivas

Horas Efectvas

15

135

675

20

180

900

22

198

990

19

171

855

15

135

675

18

162

810

20

180

900

22

198

990

21

189

945

14

126

630

0

0

0

186

1674

8370

Tipo Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.

Observación: I. JR: 06-03, II.JR:25, III. JR: 22-12; I DIA LOGRO 24-07, II DIA DE LOGRO: 21-12; PRIMERAS VACACIONES: 08 y 09-06, SEGUNDAS VACACIONES: DEL 26-07 AL 04-08; I TALLER: 01 Y 10-03, II TALLER: 08 AL 10-06, III TALLER: 31-07 AL 04-08; CLAUSURA: 29-12-2017

27

8.3. Cuadro de distribución de secciones primaria y secundaria.

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE SECCIONES INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA PERSONAL DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO: APELLIDOS Y NOMBRES MUÑOZ CHAVEZ, Rene Peter

CARGO DIRECTOR

CONDICION DESIGNADO

NIVEL PRIMARIA. APELLIDOS Y NOMBRES QUESQUEN VELASQUEZ, Juana Bertha DIAZ RUBIO, JORGE VASQUEZ RIOJAS, EMERSHON ROJAS TORRES, Maximira

GRADO Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto

SECCION única única única única única única

Tutor

SECCION única única única única única …… ……

NIVEL SECUNDARIA, APELLIDOS Y NOMBRES HUAMAN BARBOZA, JOSE DAVID

28

8.4. Plan de estudios primarios y Horarios

NIVEL PRIMARIA. HORA 08.00 – 08:45 08.45 – 09:30 09.30 – 10:15 10.15 – 10:45 10.45 – 11:30 11.30 – 12:15 11.15 – 13:00

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

RECREO

29

8.5. Cuadro de Horas secundaria (JEC)

ANEXO N° 09 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL "RIOJA" CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE HORAS PEDAGÓGICAS SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO EBR NIVEL SECUNDARIA DE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA - JEC 2017 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: MIRAFLORES NIVEL/PROGRAMA:

EDUCACIÓN SECUNDARIA Grado de estudios(Horas)

Nº

Id. Cargo Código Plaza: 1111214312U3

1º

2º

3º

4º

5º

A

A

A

A

A

6

6

6

6

Total Horas Clases

AREA CURRICULAR ESPECIALIDAD

JORNADA PEDAGÓGICA COMPLETA

24

COMUNICACIÓN

24

Titular: José David HUAMAN BARBOZA

OBSERVACIONES PLAZA ORGÁNICA

TUTORIA

Código Módular: 1041147196

1

Espec. Título: Comunicación

COORDINADOR PEDAGÓGICO (Se liberar 12 Horas de comunicación 3º A Y 4º A , mediante el NEXUS)

Nivel Magisterial: 24

Tiempo de servicio: Observaciones: NOMBRADO

HORAS

Código Plaza: 1111214312U4 Titular: Enrique GONZALES VASQUEZ

3

3

4

4

3

3

4

12

H.G.E.

12

F.C.C.

24

PLAZA ORGÁNICA

Código Modular: 1027278457

2

Espec. Título: Ciencias Sociales

COORDINADOR DE TUTORIA (Se liberar 12 Horas de FCC 1º A, 2º A, 3º A, 4º A, mediante el NEXUS)

Nivel Magisterial: 24

Tiempo de servicio: Observaciones: NOMBRADO (DESTACADO) Código Plaza: 1111214312U0

24

PLAZA ORGÁNICA

Código Modular: 1027060972

2

Espec. Título: Educación Física

2

Nivel Magisterial:

2

TRABAJO COLEGIADO ATENCIÓN A ESTUDIANTES ATENCIÓN A PP.FF.

Titular: Rosel Alcibiades TORRES SANCHEZ

3

HORAS

Tiempo de servicio: Observaciones: NOMBRADO (DESTACADO)

3

3

3

3

3

15

3

3

3

9

EDUCACIÓN FISICA ARTE

30 HORAS

30

Código Plaza: 1111214312U5

5

5

5

5

5

25

C. T. A.

25

PLAZA ORGÁNICA

Código Modular:

2

TRABAJO COLEGIADO

Espec. Título: C.T.A.

2

ATENCIÓN A ESTUDIANTES

Nivel Magisterial:

1

ATENCIÓN A PP.FF.

Titular:

4

30

Tiempo de servicio: Observaciones: CONTRATO

HORAS

Código Plaza: 1111214312U2

7

7

Titular: Código Modular:

5

7

21

MATEMATICA

2

2

TUTORIA

3

ARTE

3

26

PLAZA ORGÁNICA

2

TRABAJO COLEGIADO ATENCIÓN A ESTUDIANTES ATENCIÓN A PP.FF.

Espec. Título: MATEMÁTICA

1

Nivel Magisterial:

1

30

Tiempo de servicio: Observaciones: CONTRATO Código Plaza: 628401216413

HORAS 7

Titular:

7 4

Código Modular:

6

Espec. Título: MATEMÁTICA Nivel Magisterial:

3 2 3

14

MATEMATICA

26

PLAZA ORGÁNICA

4

H.G.E.

3

F.C.C.

2

TRABAJO COLEGIADO

2

TUTORIA

1

ATENCIÓN A ESTUDIANTES

3

ARTE

1

ATENCIÓN A PP.FF. 30

Tiempo de servicio: Observaciones: CONTRATO

HORAS

Código Plaza: Titular: Código Modular:

7

2

0

COMUNICACIÓN

0

F.C.C.

2

TUTORIA

2

(24 HORAS LIBERADAS DEL NEXUS)

Espec. Título: COMUNICACIÓN/CC.SS.

24

Nivel Magisterial:

2

Tiempo de servicio:

1

Observaciones: CONTRATO

PLAZA ORGÁNICA

1

TRABAJO COLEGIADO ATENCIÓN A ESTUDIANTES ATENCIÓN A PP.FF.

12 HORAS LIBERADAS DEL PROF. QUE ASUME COORDINADOR PEDAGÓGICO + 12 HORAS LIBERADAS DEL PROF. QUE ASUME COORDINADOR DE TURORIA 30 HORAS

31

Código Plaza: 628401216416

5

5

5

5

5

25

INGLES

25

BOLSA DE HORAS

Titular: Código Modular:

8

Espec. Título: INGLES Nivel Magisterial: 25

Tiempo de servicio: Observaciones: CONTRATO

HORAS

Código Plaza:

3

3

3

3

Titular:

2

2

2

Código Modular:

9

3

15

E.P.T.

2

8

P.F.R.H.

2

2

TUTORIA

25

BOLSA DE HORAS

Espec. Título: E.P.T. Nivel Magisterial: 25

Tiempo de servicio: Observaciones: CONTRATO

HORAS

Código Plaza:

2

Titular:

4

2

2

2

Código Modular:

2 2

10 Espec. Título: RELIGIÓN/CCSS

2

Nivel Magisterial:

6

10

RELIGIÓN

4

H.G.E.

2

P.F.R.H.

2

TUTORIA

6

COMUNICACIÓN

24

BOLSA DE HORAS

24

Tiempo de servicio. Observaciones: CONTRATO

HORAS 225

TOTAL

45

45

45

45

45

225

248

272

OBSERVACIONES: Las 12 horas del Coordinador Pedagógico y de Tutoría, se liberan a través del NEXUS.

32

8.6. Plan de Estudios secundaria (JEC) MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL RIOJA INSTITUCION EDUCATIVA:

MIRAFLORES

NIVEL Y/O MODALIDAD:

EDUCACION BASICA REGULAR (SECUNDARIA DE MENORES)

LUGAR/DISTRITO:

MIRAFLORES / NUEVA CAJAMARCA GRADO DE ESTUDIOS

GRADO Y SECCIÓN

1º / 2

2º / 2

3º / 2

4º / 1

5º / 1

MATEMATICA

6+1

6+1

6+1

6+1

6+1

COMUNICACIÓN

5+1

5+1

5+1

5+1

5+1

5

5

5

5

5

ARTE

2+1

2+1

2+1

2+1

2+1

HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

3+1

3+1

3+1

3+1

3+1

FORMACÓN CIUDADANA Y CÍVICA

2

2

2

2

2

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

3

3

3

3

3

2+1

2+1

2+1

2+1

2+1

EDUCACION RELIGIOSA

2

2

2

2

2

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

5

5

5

5

5

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

3

3

3

3

3

TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

2

2

2

2

2

5

5

5

5

5

45

45

45

45

45

AREAS CURRICULARES

INGLES

EDUCACIÓN FÍSICA

Horas de Libre Disponibilidad Total de Horas

33

DISTRIBUCIÓN DE LAS HPE + HLD DE LA JORNADA ESCOLARA COMPLETA - JEC – 2017

GRADOS Y SECCIONES VI CICLO

VII CICLO

1°/1

2°/1

3°/1

4°/1

5°/1

TOTAL

N°

ÁREA CURRICULAR

HPE

HLD

TOTAL HORAS

A

A

A

A

A

1

MATEMATICA

6

1

7

7

7

7

7

7

35

2

COMUNICACIÓN

5

1

6

6

6

6

6

6

30

3

INGLES

5

5

5

5

5

5

5

25

4

ARTE

2

1

3

3

3

3

3

3

15

5

HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

3

1

4

4

4

4

4

4

20

6

FORMACÓN CIUDADANA Y CÍVICA

3

3

3

3

3

3

3

15

7

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2

2

2

2

2

2

2

10

8

EDUCACIÓN FÍSICA

2

3

3

3

3

3

3

15

9

EDUCACION RELIGIOSA

2

2

2

2

2

2

2

10

10 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

5

5

5

5

5

5

5

25

11 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

3

3

3

3

3

3

3

15

12 TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

2

2

2

2

2

2

2

10

45

45

45

45

45

45

225

1

Horas libre disponibilidad TOTAL HORAS

40

5

34

9. PRESUPUESTO La planificación presupuestal de las actividades del PATMA 2017, están sujetas a los recursos propios con que cuenta la institución y a rendición de cuentas. ACTIVIDADES DEL AÑO LECTIVO 2017

Recursos

Unidad de medida

Precio unitario

Cantid ad de recurs os (consi derar el total a utiliza r)

Costo Total S/.

Duración de las actividades: enero - diciembre

Cantidad de la actividad

Presupu esto

a/

b/

S/

S/.

Financiamiento c/

APAF A

Otros

1300.00 200.00

00.00

RDR

Bienes y Servicios

A) BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR B) LA ESCUELA QUE QUEREMOS

300.00 500.00

C) BALANCE DEL AÑO ESCOLAR D) DISTRIBUCION DEL TIEMPO EN LA INSTITUCION

200.00

E) ANEXOS

300.00

Presupuesto total del PATMA 2017

200.00

S/.1500.00

S/.1500.00

35

10. MONITOREO Y EVALUACIÓN El Monitoreo es un proceso permanente durante la ejecución del PATMA, se realizará con un instrumento (MATRIZ DEL APLICATIVO DE MONITOREO DEL PAT), mediante el cual se recoge información relacionada al cumplimiento de metas de los CINCO COMPROMISOS DE GESTION a través de la ejecución de las actividades programadas, la cual se llevara a cabo en dos etapas: Primer monitoreo

:

2da jornada de reflexión

25 de julio del 2017

Segundo monitoreo :

3ra jornada de reflexión

22 diciembre del 2017

En ese sentido, tenemos previsto realizar cada mes una reunión de CONEI a fin de analizar cómo se van cumpliendo los compromisos asumidos por los diferentes actores de la Comunidad Educativa. En la misma reunión se identificarán las causas de cumplimiento parcial o no cumplimiento de los compromisos y en el acto se adoptarán las medidas correctivas necesarias. La Evaluación, consiste en la verificación del logro de los resultados establecidos por nuestra IE para el año escolar; a través de la revisión del cumplimiento de los indicadores y metas establecidas para cada resultado. La Evaluación se realizará al término de cada semestre, se consolida en un reporte que servirá como insumo para el Día de Logros (rendición de cuentas a la comunidad) y para alcanzar a la Red Educativa, al CGLDS y a la UGEL - RIOJA.

Miraflores, 17 de marzo del 2017

36