Modelo de Juego y Metodología - EF Rommel Fernández.pdf

PRÓLOGO

José Herrera.

2

SECCIÓN 1: MODELO DE JUEGO ROMMEL FERNÁNDEZ Identidad de Juego: Líneas generales de nuestro estilo. Principios y Subprincipios.

3

Entendemos el Modelo de Juego (o Identidad de Juego), como el conjunto de ideas generales, a partir de ahora denominadas “Principios”, que guían a todos nuestros jugadores y entrenadores hacia el entendimiento de un estilo de juego creado exclusivamente por y para la Escuela de Fútbol Rommel Fernández en su esencia e idiosincracia, respetando el gusto por un buen juego de ataque, reforzando también el comportamiento defensivo y organizado de nuestros futbolistas en fases donde no disfrutamos de la posesión del balón. El entendimiento y aplicación de las transiciones entre momentos del juego toma también especial relevancia en la lectura táctica de nuestros equipos. Esta Identidad de Juego ha sido desarrollada en función a cuatro pilares básicos de su fundamentación Cultura futbolística de la región: Influenciados en la gran parte por el estilo de juego que desarrolla la Selección Española de Fútbol, y por la pasión y vinculación que genera este deporte en nuestro entorno, es de urgencia implementar una identidad de juego que promueva la inteligencia táctica y la creatividad individual de nuestros jugadores. Cultura del club: Después de 20 años de historia en los que la EFRF ha desarrollado a varios jugadores (6) que han llegado a la élite del fútbol y equipos exitosos en varias generaciones, este año se ha comenzado a gestar una identidad de juego única y característica de nuestro club. Idea de juego de los entrenadores: Ante la incesante formación de los técnicos locales y del incremento de los conocimientos teórico-prácticos de éstos, así como de la influencia del fútbol que han jugado, vivido y compartido, es primordial la concreción de una Idea de Juego común en sus momentos del juego y principios, como inicio de la construcción de una idea más específica. Tipo de jugador: El fútbol canario siempre se ha caracterizado por la calidad individual de sus futbolistas, aunque acusando por momentos una mayor necesidad del sentido táctico colectivo del juego.

4

Dentro de nuestra Identidad de Juego, y para favorecer el entendimiento de la lectura del mismo, vamos a desglosar (que no separar) las diferentes ideas de nuestro fútbol en Principios y Subprincipios, sin querer aquí llegar a la dimensión del máximo detalle individual (subsub o microprincipios), pues entendemos que las acciones y comportamientos individuales de cada jugador pueden variar en función a sus características y edad madurativa, por lo que será cada entrenador, máximo responsable y conocedor de su categoría, quien profundice en cómo deben llevar a cabo sus jugadores los principios y subprincipios propuestos en nuestra Identidad. PRINCIPIOS DEL MODELO DE JUEGO: Son aquellos comportamientos tácticos colectivos que queremos que desarrollen todas nuestros categorías y los diferentes niveles de formación. Es nuestra filosofía desde el punto de vista colectivo de nuestro juego en los cuatro momentos: Ataque, Defensa, Transición Ofensiva y Defensiva. Marcan el inicio del comportamiento colectivo que queremos que nuestro equipo desarrolle, como por ejemplo, progresar con la posesión del balón por las distintas zonas del campo hasta conseguir el gol. SUBPRINCIPIOS DEL MODELO DE JUEGO: Es el siguiente nivel de concreción de los diferentes principios del juego en cada uno de los sectores del campo, que corresponden a situaciones más concretas del fútbol, como por ejemplo, como iniciar el juego en ataque con las 5 opciones desde nuestra área para así poder progresar con la posesión. Son los comportamientos que desarrollan nuestros equipos dentro de sus diferentes líneas del sistema de juego y como interaccionan ellas y los jugadores entre sí. Principios y subprincipios están interrelacionados y su relación es dinámica, ya que el único motivo por el que desgranamos nuestra Identidad de Juego es para disminuir la dificultad en el entendimiento de la lógica del fútbol. Una visión separatista y cartesiana de los cuatro momentos del juego y de los principios y subprincipios que tratamos que nuestros equipos desarrollen, hará que se empobrezca la calidad de nuestro fútbol. Por ejemplo, no se puede entender que el ataque y la defensa no están relacionados, pues sabemos que por ejemplo, de cómo ataquen nuestros equipos va a depender el tipo de comportamiento defensivo vayamos a realizar. A continuación expondremos nuestros Principios y Subprincipios en cada uno de los Momentos del Juego: Ataque, Transición a Defensa, Defensa, Transición al Ataque. 5

6

7

8

9

SECCIÓN 2: METODOLOGÍA DEL ENTRENAMIENTO ROMMEL FERNÁNDEZ Principios Metodológicos, Modelo de Sesiones y Ejercicios prácticos.

10

CAPÍTULO 1: PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DEL ENTRENAMIENTO Una vez hemos organizado nuestras ideas de fútbol y establecido los principios tácticos que marcan de qué manera queremos jugar, ahora pasamos a plantear la manera en la que nuestros futbolistas van a entrenar para llegar a ese deseado estilo de juego. Es muy importante saber que el desarrollo de nuestra metodología para la RF, basada científicamente en sus fundamentos e ideales en la Periodización Táctica, sólo puede llevarse a cabo uniendo el planteamiento de la Identidad de Juego con la aplicación de sus Principios Metodológicos durante todas las fases del proceso de diseño y puesta en práctica de nuestras sesiones y procesos de entrenamiento. · El entrenamiento surge de la unión de la Identidad de Juego más los siguientes Principios Metodológicos: Especificidad: Todo el proceso de entrenamiento busca el conocimiento, asimilación y puesta en práctica de nuestra Identidad de Juego. Buscamos modelar ideas y convertirlas en acciones. Todo aquel entrenamiento descontextualizado de la Idea de Juego y de la lógica del fútbol desvirtúa y confunde al jugador. Propensiones: Durante las sesiones, se plantean ejercicios y situaciones del juego que estimule la aparición de los comportamientos y valores deseados. Estos contextos de entrenamiento y la intervención del entrenador deben promover la aparición de los principios subprincipios o subsub que queramos entrenar. La Repetición Sistemática debe ser premisa fundamental durante la aplicación de los ejercicios. Progresión Compleja: Debemos saber que los procesos de aprendizaje no son lineales ni fáciles, es decir, que nos vamos a encontrar diferentes niveles de complejidad dentro de cada ejercicio, de las sesiones, así como de todo el proceso de entrenamiento en general. Por ello, el entrenador debe conocer la complejidad de la dinámica del juego y de cómo aprenden los niños, para así manejar las diferentes escalas y niveles de organización del juego (individual, sectorial, intersectorial y colectiva). Alternancia Horizontal: Es el principio responsable de establecer la relación entre el esfuerzo y la recuperación dentro del proceso del Morfociclo (Partido-entrenamientos Partido). 11

CAPÍTULO 2: MODELO DE PLANIFICACIÓN Y PRÁCTICA DE ENTRENAMIENTOS Ahora que conocemos los 4 principios metodológicos que nos ayudan a poner en práctica nuestra Identidad de Juego, sigamos especificando aún más la organización de los entrenamientos y su modelo. Modelo de Entrenamiento Rommel Fernández Antes de continuar clarificando aspectos metodológicos, expondremos la carga lectiva que reciben nuestros jugadores semanalmente y la distribución del tiempo según sesiones y niveles de formación. · INICIACIÓN: 2 días a la semana x 60 minutos · PREBENJAMINES: 2 días a la semana x 60 minutos · BENJAMINES: 2 días a la semana x 75 minutos · ALEVINES: 2 días a la semana x 90 minutos · INFANTILES: 2 días a la semana x 90 minutos · CADETES: 3 días a la semana x 90 minutos · JUVENILES: 3 días a la semana x 90 minutos · AMATEURS: 4 días a la semana x 90 minutos

A continuación, y de manera gráfica dentro de la plantilla de sesión empleada para describir los ejercicios y situaciones de juego de los entrenamientos, exponemos los tipos de ejercicios recomendados (que no obligatorios) y orientativos a usar en las diferentes “partes” del entrenamiento.

12

13

14

15

16

17

18

19

20

CAPÍTULO 3: EJERCICIOS PRÁCTICOS DE ENTRENAMIENTO En este capítulo, se exponen de manera gráfica una serie de ejercicios ejemplificativos que podemos usar en nuestras sesiones en función a la distribución de los diferentes tipos de ejercicios. De esta manera, estos ejercicios pueden servir como base al entrenador para crear nuevas estructuras partiendo de éstas, aumentando nuestra base de datos y haciendo que el conocimiento se comparta para así dar una mayor calidad en la enseñanza de nuestro fútbol e Identidad a nuestros jugadores. A modo de recordatorio, se expone la clasificación de las diferentes tipologías o estructuras de ejercicios que se han desarrollado:

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60