Modelo de Descripción de La Realidad Problemática

 

MODELO DE DESCRIPCIÓN DE LA L A REALIDAD REALIDAD PROBLEMÁTICA PROBLEMA PRINCIPAL ¿De qué manera el estilo de liderazgo influye en el compromiso organizacional de los docentes en el Instituto Superior Tecnológico Público San José de la ciudad de uancayo!

DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA 1. Breve referencia sobre el Insi!o S!"erior Tecnol#$ico Tecnol#$ico P%blico &ISTP' San (os) *e la ci!*a* *e +!anca,o. "l IST ISTP P Sa San n Jos José é con sede en la ciu ciudad dad de ua uanca ncayo yo## ini inició ció sus act acti$i i$idad dades es administrati$as y académicas el %& de abril del '(()# al concretarse su autorización de funcionamiento mediante la *+,+ -. ((/'012"D de fec3a '' de octubre del '((4+ "n la ac actu tual alid idad ad el refe referi rido do Inst Instit itut uto o ofre ofrece ce la las s sigu siguie ient ntes es ca carr rrer eras as té técn cnic icas as profesion profe sionales5 ales5 comp computac utación ión e infor inform6tica m6tica## produ producció cción n agro agropecu pecuaria# aria# asist asistente ente de gerencia# turismo y administración de negocios+ Según la estad7stica de metas de atención su población estudiantil es de sólo 0%) estudiantes# los que son atendidos por &' docentes nombrados+ "n los últimos tres a8os# en la planificación y e9ecución de los procesos académicos y administrati$os se 3a obser$ado una serie de deficiencias# que 3an impedido que se logren los ob9eti$os académicos y administrati$os establecidos a inicio de cada a8o+ a8 o+ Se pr pres esum ume e qu que e los los fa fact ctor ores es de dete term rmin inan ante tes s de es esas as de defic ficie ienc ncia ias s y lo los s modestos resultados obtenidos# son el inadecuado estilo de liderazgo y liderazgo y el ba9o ni$el de compromiso organizacional de los docentes+

-. Dia$n#sico *e la si!aci#n relaciona*o con la variable esilo *e li*era/$o "l estilo de liderazgo adoptado por el director y los tres subdirectores 3an generado en el interior del Instituto los siguientes 3ec3os5 a: Predominio de la pol7tica5 ;De9ar 3acer# de9ar pasarcesi$a en la toma de decisiones+ c: =asos de abuso de autoridad en contra de docentes y personal administrati$o+ d: =asos de amenazas a docentes de parte de los directi$os+ e: -ula recepti$idad a reclamos y sugerencias de los docentes+ f: Insatisfacción del personal docente+ g: Trato discriminatorio 3acia la mayor7a de docentes y fa$oritismo 3acia la minor7a de ellos+

 

3: ?alta de transparencia en el mane9o de los recursos financieros de la institución+ i: ?alta de planes administrati$os y pedagógicos realistas y ordenados+  9: ?alta de iniciati$a y creati$idad para me9orar los procesos y procedimientos di$ersos+ @: ?alta de conocimientos para elaborar y e9ecutar proyectos producti$os+ l: Indiferencia y falta de respeto 3acia las e>pectati$as de los estudiantes de recibir  una formación profesional de calidad+ m: =lima organizacional tenso# como consecuencia de la e>istencia de dos grupos antagónicos de docentes5 uno de oposición# mayoritario# y otro a fa$or de los directi$os+ n: A marzo del a8o '(%& se 3a registrado una d disminución isminución del &'B en el nú número mero de estudiantes matriculados con respecto al a8o anterior y del 01B en comparación con el a8o '(%(+

0. Dia$ Dia$n# n#s sic ico o *e la si si! !ac aci# i#n n re rela laci cion ona* a*o o co con n la va varia riabl ble e co co" "ro roi iso so or$ani/acional. "n cuanto al comp compromiso romiso con el Insti Instituto# tuto# en la mayo mayor7a r7a de los docent docentes es se $iene obser$ando las siguientes comportamientos5 a: Poqu7sima participación de la mayor7a en los traba9os de comisión+ b: Incumplimiento de las normas internas+ c: Poca participación en los e$entos c7$icos# deporti$os y otros a los que es in$itado el Instituto+ d: ,7nimo esfuerzo por me9orar el proceso de ense8anza que se realiza mediante las sesiones académicas o actos did6cticos+ e: Incumplimiento de las normas internas del instituto relacionadas con el aspecto académico+ f: ,7nima pr6ctica de la tutor7a dirigida a los estudiantes+ g: =onformismo con el ni$el de la calidad del traba9o docente+ 3: ,7nimo esfuerzo por me9orar la producti$idad de cada sesión académica+

2. Pron#sico *e la si!aci#n relaciona*a con el ISTP San (os) *e la ci!*a* *e +!anca,o "s lóg lógico ico inf inferi erirr de que si los doc docent entes es sig siguen uen poco o nad nada a com compro promet metido idos s con Instituto# lamentablemente se generar6 las siguientes consecuencias no deseadas5

 

a: Ca calidad de la formación profesional de los estudiantes continuar6 siendo ba9a# con tendencia a empeorar+ b: Dis Dismin minuci ución ón a ni$ ni$ele eles s muy ba9 ba9os os del ni$ ni$el el de pro produc ducti$ ti$ida idad d de las ses sesion iones es académicas+ c: -ul -ula a par partic ticipa ipació ción n cre creati$ ati$a a de los do docen centes tes en la sol soluci ución ón de los pro proble blemas mas académicas que son e$identes en la institución+ d: a9o ni$el de competiti$idad profesional de los estudiantes cuando egresen y asuman responsabilidades en el 6mbito laboral+  As7 mismo# colateralmente a causa de las situaciones antes descritas# se producir6n los siguientes efectos5 a: Afectación y deterioro de la imagen del Instituto en la ciudad de uancayo y localidades $ecinas+ b: Incremento de la desconfianza de las empresas 3acia los egresados que buscan empleo+ c: Disminución progresi$a del número de postulantes al Instituto en cada proceso de admisión+ d: "l Ins Instit tituto uto seg seguir uir6 6 per perdie diendo ndo pa partic rticipa ipació ción n en el mer mercad cado o de la edu educac cación ión superior# de lo que se beneficiar6n los otros institutos y uni$ersidades que operan en la ciudad de uancayo+ e: Pérdida del principio de autoridad y total desgobierno institucional+ f: *emota posibilidad de alcanzar la $isión institucional+

3. Conrol *el "ron#sico  A efectos de re$ertir las situaciones imperantes antes se8aladas y e$itar las pr pron onos osti tica cada das# s# se de debe be cu cuan anto to an ante tes s ad adop opta tarr e im impl plem emen enta tarr la las s sigu siguie ient ntes es decisiones5 a: Implementar un programa de me9oramiento del clima institucional+ b: Planificar estratégicamente en equipo y con muc3a anticipación las acti$idades de los pró>imos a8os+ c: Implementar programas de sensibilización e interiorización dirigido a docentes y estudiantes para que asuman con alto sentido de responsabilidad sus respecti$os roles dentro del instituto+ d: =oncentrar los esfuerzos colecti$os a fa$or de los intereses y derec3os de los estudiantes+

 

e: Incrementar y modernizar el equipamiento de los talleres+ f: Promo$er el predominio de un liderazgo transformador y con clara orientación al cumpl cu mplimi imient ento o de la mis misión ión y el ace acerca rcamie miento nto ord ordena enado do 3ac 3acia ia la $is $isión ión de la institución+ g: Po Pone nerr a disp dispos osic ició ión n de los los do doce cent ntes es la te tecn cnol olog og7a 7a de la in info form rmac ació ión n y comunicación para que me9oren la calidad de sus ense8anzas+ 3: Ap Apro$ ro$ec3 ec3ar ar $en $enta9 ta9osa osamen mente te tod todas as las opo oportu rtunid nidade ades s de con concer certar tar ali alianz anzas as estratégicas con el entorno institucional# a efectos de generar espacios para las pr6cticas pre2profesionales y las pasant7as de los estudiantes+ i: *ealizar e$entos de capacitación para el recicla9e de saberes de los docentes y directi$os+  9: Dise8ar y e9ecutar un buen mi> promocional+ promocional+ E: Pro Promo$ mo$er er que en el e9e e9erci rcicio cio de los cargo cargos s y el cum cumpli plimie miento nto de fun funcio cione nes s predomine la eficiencia# la eficacia y la transparencia+ l: Aplicar de modo imparcial y con base a normas las recompensas y las sanciones# a ni$el de todos los estamentos de la institución+