Modelo de Aplicación de Las 5’s en El Laboratorio de Química

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE TORREÓN

PROCESOS INDUSTRIALES ÁREA MANUFACTURA MANUFACTURA MANUFACTURA APLICADA APLICAD A “Modelo de Aplicación de las 5’s en el Lao!a"o!io de #$%&ica' Presentado por:

Ma!%a ($adal$pe Rod!%)$e* Ma!"+ell Fe!&%n C+,-e* Re.es Ped!o Isaac ($e!!e!o /alade*  0a*&%n  0a*&%n L$ce!o Salda1a To!!es To!!es Rosa Me*a Re.es C2sa! Es"!ada 5° Cuatrimestre Sección C Profesora: Ing. Ind. Cristela Hernández

Cd. De Torreón Coauila! a "# de $nero del "%&# ÍNDICE Introducción

3

Marco teórico

4

Objetivo

5

Identificando las áreas de Oportunidad •

6

Identifican cando proble blemas y anali alizándolos.

abla del proceso de Implantación

!"

abla de resolución del #roblema

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$erramientas utilizadas

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&ia'rama causa efecto.

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(ista de )erificación.

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6

#roceso de &esarrollo • • • •

•

*eiri *eiton *eiso *ei,etsu *itsu,e

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#asos propuestos por parte del e0uipo para crear disciplina. &esarrollo1 se'uimiento de las 52*

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ormatos elaborados para el se'uimiento onclusión

%3

iblio'rafa

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 7ne8os

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I9:O&;Il fundamento psicopeda'ó'ico de esta t=cnica está referido al paradi'ma de la mejora continua para promover un cambio de cultura en las instituciones escolares a partir de los rituales implementados por todos los inte'rantes de una comunidad escolar. >l área en 0ue se enfoca este proyecto de implementación de 52* es el (aboratorio de ?umica del cual se tomaron fotos detectando 0ue conjuntamente1 acen 0ue la estancia de los alumnos en la escuela sea aburrida1 tediosa1 y 0ue a la vez1 ablen mal de la poca or'anización 0ue se tiene y creando mala fama de su se'unda casa1 la ;niversidad ecnoló'ica de orreón. (o 0ue se va acer para 0ue 0uede mejor este laboratorio 0ue es muy importante en la escuela especialmente para las carreras en las 0ue se utilizan materiales 0umicos es una implementación 'eneral de temas como las 5 *2s 0ue en el desarrollo notaremos 0ue se transforman en /2s y 0ue ay dentro de las empresas y se aplican a un laboratorio de 0umica para crear mejores condiciones de trabajo al tener todo limpio y or'anizado. (os alumnos realizaran pruebas del antes y el despu=s en las distintas áreas de estudio y estarán atendiendo no sólo para fines del proyecto1 sino para obtener una escuela más sana1 limpia y or'anizada 0ue permita 0ue el aprendizaje sea más ameno1 más atractivo y más beneficioso para los alumnos. 5'S's

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(a implementación de 52s se llevará a cabo en forma práctica a lo lar'o del cuatrimestre mostrando al final1 la aportación de los alumnos de 5@ cuatrimestre sección  al laboratorio de ?umica y a distintas áreas de la escuela1 para fines estudiantiles y de aprendizaje1 conjuntamente comprometidos con la escuela. M7:O >ficacia.  Se$*ridadA ?ue no se puedan caer1 0ue no se puedan mover1 0ue no estorben.  Calidad# ?ue no se o8iden1 0ue no se 'olpeen1 0ue no se puedan mezclar1 0ue no se deterioren.  E&icaciaA Minimizar el tiempo perdido. >laborando procedimientos 0ue permitan mantener el orden.

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EN PRI/ER LUGAR8 DE,INIR UN NO/0RE8 CODIGO O COLOR PARA CADA CLASE DE ARTÍCULO4

 &>I&I: & G;7:&7: (7* O*7* OM79&O >9 ;>97 (7 :>;>9I7 &> *; ;*O.  7OMO&7: (7* O*7* &> 7( O:M7 ?;> *> 7I(I> >( O(O7: >I?;>7* )I*I(>* J ;I(IK7:  O(O:>* #7:7 7I(I7: (7 (O7(IK7I (O* OF>O* &> M79>:7 :#I&7 J *>9I((7

*e obtendrán los si'uientes beneficiosA 

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9os ayudara a encontrar fácilmente documentos u objetos de trabajo1 economizando tiempos y movimientos. acilita re'resar a su lu'ar los objetos o documentos 0ue emos utilizados.  7yuda a identificar cuando falta al'o. &a una mejor apariencia.

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SEISO# LI/PIE6A (IM#I7: (7* :>7* *;I7*  :eco'iendo1 y retirando lo 0ue estorba.  (impiando con un trapo o broca.  arriendo.  &esen'rasando con un producto adaptado y omolo'ado.  #asando la aspiradora.  epillando y lijando en los lu'ares 0ue sea preciso.  :astrillando.  >liminando los focos de suciedad 4

Campaña de limpiea! >s un buen inicio y preparación para la práctica de la limpieza permanente. >sta  jornada de limpieza ayuda a obtener un estándar de la forma como deben estar los e0uipos permanentemente. (as acciones de limpieza deben ayudarnos a mantener el estándar alcanzado el da de la jornada inicial. omo evento motivacional ayuda a comprometer a la dirección y funcionarios y contratistas en el proceso de implantación se'uro de la 52*2s. *e obtendrán los si'uientes beneficiosA     

A*mentar% la (ida 9til del e)*ipo e instalaciones4 /enos pro'a'ilidad de contraer en&ermedades4 /enos accidentes4 /e+or aspecto4 A:*da a e(itar ma:ores da;os a la ecolo$-a4

SEIn esta etapa los alumnos pretenden conservar lo 0ue se a lo'rado1 aplicando estándares a la práctica de las tres primeras D*E. >sta cuarta * está fuertemente relacionada con la creación de los ábitos para conservar el lu'ar de trabajo en perfectas condiciones. *e trata de estabilizar el funcionamiento de todas las re'las definidas en las etapas precedentes1 con un mejoramiento y una evolución de la limpieza1 ratificando todo lo 0ue se a realizado y aprobado anteriormente1 con lo cual se ace un balance de esta etapa y se obtiene una refle8ión acerca de los elementos encontrados para poder darle una solución. *e obtendrán los si'uientes beneficiosA

Se $*arda el conocimiento so're las !"s : se si$*en practicando en la (ida diaria4 Se me+ora el 'ienestar de los al*mnos al crear *n =%'ito de conser(ar impeca'le el sitio de tra'a+o en &orma permanente4 Los al*mnos aprenden a conocer con pro&*ndidad el e)*ipo : elementos de tra'a+o4 Se e(itan errores de limpie.a )*e p*edan cond*cir a accidentes o ries$os innecesarios4

S>ITSUn lo 0ue se refiere a la implantación de las 52*2s1 la disciplina es importante por0ue sin ella1 la implantación de las cuatro primeras 32*2s se deteriora rápidamente. Disciplina:

(a disciplina no es visible y no puede medirse a diferencia de las otras *2s 0ue se e8plicaron anteriormente. >8iste en la mente y en la voluntad de las personas y solo la conducta demuestra la presencia1 sin embar'o1 se pueden crear condiciones 0ue estimulen la práctica de la disciplina. PASOS PROPUESTOS POR PARTE DEL E"UIPO PARA CREAR DISCIPLINA  ;*O &> 7J;&7* )I*;7(>*A *e propone 0ue los alumnos colo0uen avisos de información para 0ue notifi0uen a la comunidad estudiantil la implementación de las 52*2s y 0ue los cambios 0ue están viendo en su escuela1 son 'racias a =ste sistema.  :>O::I&O* 7 (7* :>7*1 #O: #7:> &> (O* &I:>I)O*. Invitar a directivos de las carreras para 0ue observen 0ue los alumnos de 5@ cuatrimestre están llevando a cabo sus primeras estadas.  #;(I7I OO* &>( Q79>*Q J Q&>*#;R*Q olocar foto'rafas del antes1 como lo vean el alumnado en 'eneral1 y la mejora en el despu=s.  O(>I9>* I9O:M7I)O*1 7:>(>*1 ;*O* &> I9*IG9I7*1

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:ealizar folletos con información y repartir en la comunidad estudiantil1 invitándolos a 0ue observen los cambios realizados as como fomentarlos a 0ue las 52s si'an implementadas.  O9;:*O* &> (>M7 J (OGOI#O. (levar a cabo concursos de motivación con los alumnos para 0ue la carrera 0ue más respete dicas áreas beneficiadas1 sea acreedor de al'Ln premio por parte de los directivos.  >*7(>>: :;I97* &I7:I7* &> 7#(I7I 5*Q1 7I)I&7&>* M>9*;7(>* J *>M>*:7(>*. (os alumnos 0ue lleven a cabo el pro'rama1 deben estar atentos a cual0uier anomala 0ue pudiese presentarse debido a los cambios realizados1 as como estar cecando diariamente 0ue el pro'rama si'ue su curso.  :>7(IK7: >)7(;7IO9>* #>:I:IO* #:>H >*7(>I&O*1 O9 G:;#O* &> )>:II7I#>9&I>9>*. omo el punto anterior1 se realizarán revisiones cada cierto tiempo para ver las mejoras1 si es 0ue se está implementando el pro'rama por parte de toda la comunidad estudiantil. *e obtendrán los si'uientes beneficiosA  *e evitan reprimendas y sanciones.  Mejora nuestra eficacia.  Mejora nuestra ima'en. on todas las erramientas anteriores asimiladas1 se podrá se'uir el si'uiente plan de trabajo propuesto1 como es el Sanban.

DESARROLLO8 SEGUI/IENTO DE LOS PASOS DE LAS !"S  7;&IO:T7A 9LmeroA >$7A %3P"!P%"!3 9OM:> &>( 7;&IO:A >0uipo de trabajo 9OM:> &>( (;G7:A ;niversidad ecnoló'ica de orreón OF>OA (aboratorio de *I:)>A ?umica

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CONCLUSIÓN

 7l e0uipo de cambio ecoló'ico se le asi'nó el laboratorio de 0umica para implementar  una mejora utilizando como base las 52s en el área de trabajo. *e tomaron distintas foto'rafas en diversas áreas del >dificio pero el proyecto se enfocó más en el (aboratorio de ?umica 0ue nos fue asi'nado para percatarse de las diferentes anomalas 0ue se presentaban. *e observó 0ue e8isten seBalamientos en el e8terior1 pero 0ue no están bien definidos lo 0ue si'nifican o el mensaje 0ue 0uieren dar1 además de ello1 en la parte e8terior se observó 0ue en el baBo no se encuentra un seBalamiento 0ue indi0ue si es de mujeres o ombresC la iluminación del lado posterior  tiene una rejilla en mal estadoC en el área de los loc,er2s 0ue son muy Ltiles pero se encuentran en mal estado. 70u mismo se a're'a la su'erencia de 0ue se arre'len y 0ue los alumnos 0ue entren a acer prácticas no lleven su mocila consi'o1 ya 0ue acostumbran dejarlas tiradas dentro del laboratorio y puede 'enerar un accidente1 as como dar mal aspecto al laboratorio. *i'uiendo el recorrido1 se menciona una acumulación de materiales innecesarios para los alumnos1 y 0ue se encuentran ocupando espacio1 =stos son los escritorios y sillas 0ue obstruyen el paso acia las escaleras y 0ue se encuentran estorbando. (a condiciones el=ctricas se prestan para mencionarse ya 0ue en nin'Ln laboratorio de =ste edificio se pudo encontrar una sola área 0ue no tuviese un cable roto o al'Ln encufe zafadoC &entro del laboratorio de ?umica e8isten mucos otros problemas1 pero no e8iste nada 0ue ambio >coló'ico no pueda lo'rar1 por lo 0ue se llevó a cabo la implementación de esta erramienta y ayudó bastante a las mejora continua de la calidad en el (aboratorio de ?umica. 5'S's

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ANEOS Se;alamientos )*e se colocar%n en el la'oratorio#

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