Model Pemprosesan Maklumat

p
 g
 g
  

|

{
   
      J g          

        

   J g                    J                              

M

{

  




©




 


 









 


 © 











 







 

 ©









 








 






ë

© 









 










 










 






 
 © 



















 






 







Œ

©


 

   


     
    
  
 
 


 

  
   
 
  

         
 
    

     
  
       

       
  

       

 
  ! 
     "  

  
        
  
      £



   
 
      

     

      

   
  
 
 "

  
 #   $  




    

 

     

    %
   
 

     $
   
 
   
 


 

  



  
  


 
   



   

D


    ÿ
   è  g               g                           g   
       g    
  è  g        

                  g  

     

            

‰

u
      
 è  g        

                    

    


     
   
 è  g                           g  A
 
                        

         

   

         ü

m 





  m

  


m 







 


 





 




 





 




 

 




 



  






÷



  "              g                           

              

              #

        $

      

 

             %g   

    

         |!

J g    

     

  

    

 J g                             J g           

-       &  

                  #

       

 '       

    #  

      

  

    

         

   

||

J &     

                 (      

       

   J    

                


       ) * 

                             g                                

|M

*                     

      '   )                  '        

            "    '  

                '           )   &       |ë

ƥ Implikasi Model Pemprosesan Maklumat Dalam P&P J Rangsangan luar sangat penting untuk dikaitkan dengan pengajaran. J Cara guru mewujudkan peluang dan menyokong pemprosesan maklumat pelajar menjadi asas kepada pembelajaran dalam bilik darjah. J Maklumas balas pelajar pada akhir pembelajaran sangat penting kerana menjadi aras pemahaman murid. J Peneguhan berbentuk pujian/ penghargaan penting diberi pada pelajar dalam usaha meningkat dan mengekalkan minat mereka untuk belajar. |Œ


-   g          

                  

        *)   

   

          

  

   )

        

    

      +           g &   g &   g (   ) g &  |£

©

©

© © ©




  


  
 

 
 
 



 

  

 
 

 
   
 
 
   
 
 
        
    

 


 


 

 
  

     
   
 








 


  



 |D

© ©

©

© ©

©





 
  
   


 
       


  


  
  
        




  
 
  
 
 
 

  
    

 
       




  
 



 





 


   
  
   |‰

©



 "


 

%

    
    
 &

 
  
   
   

    

     

 

    

       
     
"  '   $"  

 

     ' 

    

    

    

 
  
   %     

  
    

   

  

      "



  |ü


-  !    

 ' 

     ,    )     g        g     g    g  

g    

|÷

©


!      
   
  
  
    


 

 ©  
  

 
   


  

  
    
  © 
! (  
     
" 

  

  

 
   

 

  


  


 ©    )

  

    
  
 

M!

© ! 


  
     
      © ! 
       

    © *      
    
   ©
      
 

   
 

M|

{"
#$%&'-#%        


      m  m  











 





 













!



 



 "






 

























 





! MM

 
 
  

    

    

  




   
 
   
 

 
  !  

Më

© 

  ! !

"






 










 




   





 
 






!


  







 


#




 $
 









 






#



 


!


 "









%
%
MŒ



   
 J %
  
 

!
+ 
,
   -
  . J
   
 

  
   
 
  
  


   
  
  





 
  
 J /
        
   J   
     
       
        
      J *
    
 

  
 
" 

 
  J    

   
  
  

     

    '  M£

© "  !  
!
    

  

 

    ©

 
 
  


  © #
  

  
 

 © 
 
 

 

 
 





 

 

   
  
 
  
 

 

$  
     
 © %


  


 © 
  

   


 


  
   MD

© &







 
 






 





 © '!






 








 









 








M‰

     g  J   #.%              ' 

    

   J #       g %    '  ' '  )    / J        %     

 #    J "    /%(          J  " '% ' ' ' J 0  %

 "&g |D  J 1

 

%               Mü

J 
"

'!()  
!  




 





  J 

*
)+"

 
  












J "

 J "





M÷

©

 
$

 
 &  '  "
 


 
  
 



   
 
  !  

 

 $(
 
    !
     
 
 

  

  
  )


    *   +   
  
 

  

 


  
  

 $ ë!

! *




!


 






! 






 



ë|

 
    

ëM