Model Evaluasi Cipp

July 16, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
Share Embed Donate


Short Description

Download Model Evaluasi Cipp...

Description

 

  ODEL EVALUASI CIPP KELO

POK:

ALWANISA ZULFA A ASRI KENCANA I N T AN AN C O R N E L I A   ICHELLE CAROLINE SHOFURA ISTIQO WIENA ARYNDA

AH

 

RUANG LINGKUP 1. Peng Penger erti tian an mode modell eva evalu luas asii CIP CIPP P 2. Tujuan juan mode modell eval evalua uasi si CIPP CIPP 3. 4 jen jeniis ke kegia giatan tan ev evalua aluasi si 4.

Pendap Pendapat at para para toko tokoh h meng mengena enaii mode modell eva evalua luasi si CIPP CIPP

5. Keun Keungg ggul ulan an mode modell ev evalua aluasi si CIPP CIPP 6.

Kesimpulan

.

!a"tar pustaka

 

PENGERTIAN MODEL EVALUASI CIPP #odel evaluasi CIPP adalah model evaluasi $ang terdiri dari empat komponen komponen evaluasi $aitu Conte%t& Conte%t& Input& Pro'ess& dan Produ't (CIPP). CIPP merupakan singkatan dari* 'onte%t evaluation artin$a evaluasi terhadap 'onte%t input evaluation artin$a evaluasi terhadap masukan pro'ess evaluation artin$a evaluasi terhadap pro'ess produ't evaluation artin$a evaluasi terhadap hasil

 

TUJUAN Tujuann$a Tu juann$a adalah untuk mem+antu administr administrator ator (kepala sekolah dan guru) di dalam mem+uat keputusan

 

4 JENIS KEGIATAN 1.

Cont Conte% e%tt eval evalua uati tion on to to serve serve pla plann nnin ing g de'i de'isi sion on

2.

Inpu Inputt eval evalua uati tion on&& stru stru't 'tur urin ing g de' de'is isio ion n

3.

Pro'es Pro'ess s eva evalua luatio tion& n& to serve serve imple implemen mentin ting g d de'i e'isio sion n

4.

Produ' Produ'tt evalu evaluati ation& on& to serve serve re'$' re'$'lin ling g d de'i e'isio sion n

 

CONTEXT EVALUATION TO SERVE PLANNING DECISION

,valuasi konteks $ang mela$ani keputusan peren'anaan& $aitu mem+antu meren'anakan pilihan keputusan& menentukan ke+utuhan $ang akan di'apai dan merumuskan tujuan program.

 

4 pertan$aan $ang dapat diajukan sehu+ungan dengan evaluasi konteks

1. Kebutuhan apa saja yang belum terpenuhi oleh program, misalnya  jenis makanan dan siswa siswa yang belum menerima menerima ?

2. Tujuan pengembangan apakah yang belum dapat tercapai oleh program, misalnya peningkatkan kesehatan dan prestasi siswa karena adanya makanan tambahan ? 3. Tujuan pengembangan apakah yang dapat membantu mengembangkan masyarakat, misalnya kesadaran orang tua untuk memberikan makanan bergizi kepada anak  anaknya ? !. Tujuan Tujuan  tujuan yang mana sajakah yang paling mudah dicapai, misalnya pemerataan makanan, makanan, ketepatan penyediaan makanan ?

 

INPUT EVALUATION, STRUCTURING DECISION

,valuasi masukan - input untuk keputusan strukturisasi $aitu menolong mengatur keputusan menentukan sum+ersum+er $ang tersedia& alternati"alternati" $ang diam+il& ren'ana dan strategi untuk men'apai ke+utuhan& serta prosedur kerja untuk men'apai tujuan $ang dimaksud

 

Pertan$aan / pertan$aan $ang diajukan diajukan untuk program pendidikan $ang +erke +erkenaan naan denga dengan n masukan& masukan& antara antara lain lain * 1. "pak "pakah ah mak makanan anan yan yang g dibe diberika rikan n kep kepada ada s siswa iswa berd berdampak ampak jelas bagi perkembangan siswa ? 2. #erapa siswa yang menerima dengan senang hati atas makanan tambahan itu ?

3. #agaimana reaksi siswa terhadap pelajaran setelah menerima makanan tambahan? !. $eberapa tinggi kenaikan nilai siswa setelah menerima makanan tambahan ?

 

PROCESS EVALUATION, TO SERVE IMPLEMENTING DECISION Kegiatan evaluasi ini +ertujuan untuk mem+antu melaksanakan keputusan. Pertan$aan $ang harus dija0a+ adalah hingga mana suatu ren'ana telah dilaksanakan& apakah ren'ana terse+ut sesuai dengan prosedur kerja& dan apa $ang harus diper+aiki

 

Pertan$aan / pertan$aan untuk proses antara lain se+agai se+agai +erikut +erikut * 1. "pakah pelaksanaan program sesuai dengan jadwal ? 2. "pakah sta% yang terlibat di dalam pelaksanaan program akan sanggup menangani kegiatan kemungkinan jika dilanjutkan ?

selama

program

berlangsung

dan

3. "pakah sarana dan prasarana yang disediakan diman%aatkan secara maksimal? !. &ambatan  hambatan apa saja yang dijumpai dijumpai selama pelaksanaan program dan kemungkinan jika program dilanjutkan ?

 

PRODUCT EVALUATION, TO SERVE RECYCLING DECISION

Kegiatan evaluasi ini +ertujuan $ang untukharus mem+antu keputusan selanjutn$a. Pertan$aan dija0a+ adalah hasil apa $ang telah di'apai dan apa $ang dilakukan setelah program +erjalan.

 

Pertan$aan / pertan$aan $ang dapat diajukan& antara lain * 1. "pakah tujuan  tujuan yang ditetapkan sudah tercapai ? 2. 'ertanyaan  pertanyaan apakah yang mungkin dirumuskan berkaitan antara rincian proses dengan pencapaian tujuan ? 3. (alam hal  hal apakah berbagai kebutuhan s siswa iswa sudah dapat dipenuhi selama selama proses pemberia pemberian n makanan tambahan tambahan )misalny )misalnya a *ariasi makanan, banyaknya ukuran makanan, dan ketepatan waktu pemberian+ ? !. "pakah dampak yang diperoleh oleh siswa dalam waktu yang relati% panjang dengan adanya program makanan tambahan ini ?

 

MENURUT STUFFLEBEAM (!!": #, MENGEMUKAKAN MODEL EVALUASI CIPP SEBAGAI BERIKUT

:

 

MENURUT ARIKUNTO (!!$ : 4%&4'#,

 

KEUNGGULAN MODEL CIPP

 

KESIMPULAN #odel CIPP merupakan model

$ang +erorientasi kepada pemegang keputusan. #odel evaluasi CIPP adala adalah h model evaluasi $ang terdiri dari empat komponen evaluasi $aitu Conte%t& Input& Pro'ess& dan Produ't(CIPP). CIPP merupakan singkatan dari 'onte%t evaluation artin$a evaluasi terhadap 'onte%t& input evaluation artin$a evaluasi terhadap masukan& pro'ess evaluation artin$a evaluasi terhadap pro'ess& dan produ't evaluation artin$a evaluasi terhadap h hasil. asil. !engan melihat penjelasan terse+ut& maka langkah evaluasi $ang dilakukan adalah menganalisis program terse+ut +erdasarkan komponenkomponenn$a. Keunikan model ini adalah pada setiap tipe evaluasi terkait pada perangkat pengam+il keputusan (decission) $ang men$angkut peren'anaan dan operasional se+uah program.

 

DAFTAR PUSTAKA

http*-$vdha"kmump.+logspot.'o $vdha"km ump.+logspot.'o.id-212-5-peren'ana .id-212-5-peren'anaandaneva andaneva luasi.html http*--"ile.upi.edu-!irektori-IP-.7KIK8#7!9:7T,K. http*--"ile.upi.edu-!irektori-IP.7KIK8#7!9:7T,K.  7  P,:!I!IK9:-161511;611 =7,? =7,?989 989=I7P@A9#-#odel7,va =I7P@A9#-#odel7,vall uasi7Program  7B2;#akalahB2.pd"   7B2;#akalahB2.pd"  http*--digili+.unila.a'.id-36-15->9>B2II.pd"  http*-digili+.unila.a'.id-36-15->9>B2II.pd"  

View more...

Comments

Copyright ©2017 KUPDF Inc.
SUPPORT KUPDF