Model Asertif Carter

 

 

Model Asertif Carter

Aspek   Konsep Utama 

Jenis Ganjaran 

Jenis Ganjaran 

Hak Asasi Murid 

Tanggungjawab Guru 

Huraian  • Kedua-dua ganjaran dan hukuman adalah berkesan • Guru dan murid mempunyai hak masing-masing • Guru perlu mewujudkan persekitaran pembelajaran yang

optimum • Guru harus menggunakan satu hierarki disiplin yang mengandungi kesan yang bersesuaian mengikut tahun  persekolahan. • Guru perlu bersifat asertif, tidak asertif atau agresif. • Tidak asertif : “sudah berulang kali saya minta anda supaya  jangan bercakap dengan rakan-rakan, dan anda masi masi masih  berbuat demikian, sila berhenti.”  berhenti.”  • Asertif    : “Shan, ini adalah amaran atas perbuatan anda bersandar  kerusi atas dua kaki. Letakkan kerusi pada keadaan asal,jikalau asal,ji kalau tidak anda tidak dibenarkan buat bacaan senyap di sudut  bacaan nanti.”  nanti.”  • Agresif    : “Simpan buku komik dengan serta merta, jikalau tidak, anda akan menyesal!”  menyesal!”  • Pengukuh sosial-senyuman,kata-kata pujian • Pengukuh grafik-bintang, pelekat • Pengukuh aktiviti-masa rehat,mainan khas • Pengukuh fizikal-makanan,hadiah, sijil • Dibekalkan persekitaran pembelajaran yang optimum • Disediakan guru yang akan membantu mereka mengurangkan m engurangkan tingkahlaku yang kurang wajar dan menyokong tingkahlaku yang wajar  • Dimaklumkan tentang konsekuan bagi tingkahlaku yang baik dan  jahat • Diberikan pilihan untuk bertingkahlaku wajar atau tidak wajar  • Kekalkan persekitaran pembelajaran yang optimum • Diberikan sokongan oleh pihak pentadbir dan ibu bapa • Pastikan hak dan tanggungjawab murid-murid disokong dengan satu pelan disiplin yang menyatakan jangkaan dengan jelas • Aplikasikan konsekuen secar konsisten • Pertimbangkan kepentingn mereka setiap masa

 

 

Kekuatan dan kelemahan

Kekuatan

Kelemahan

Memanfaatkan guru khususnya guru Keberkesanan satu-satu program disiplin  permulaan. Sebaik sahaja pelan disiplin tidak boleh dinilai dari segi kejayaan dibentuk dan diluluskan oleh pihak pentadbir, mencegah murid-murid daripada melakukan guru tidak perlu fikirkan bagaimana untuk  salah laku. Murid-murid perlu diajar  menangani tingkahlaku bermasalah yang  bagaimana dan betapa penting menjadi timbul kerana sudah mempunyai satu rujukan seorang murid yang berkelakuan baik. sedia ada. Mewujudkan persekitaran yang bersifat  Merupakan tindakan ke atas tingkahlaku authoritarian di mna murd hanya akur kepada murid dan bukan wataknya. Apabila kehendak guru.Murid terpaksa memikul  peraturan bilik darjah dilanggar, guru tanggung jawab atas sebarang salah laku menguatkuasakan konsekuen yang setimpal yang timbul tanpa sikap subjektif berhubung peribadi murid yang berkenaan

