Model Akibat Logikal Dreikurs 1

 

a) Model Model Akibat Akibat Logikal Logikal Dreik Dreikurs. urs. Model ini telah diasaskan diasaskan oleh R Rudolf udolf Dreikurs Dreikurs (1897-1972). Menurut Menurut Haliza Hamz Ha mzah ah dan dan Jo Jo  !esa !esama mala larr "amu "amuel el di dala dalam m #uk #ukuna una an$ an$ #ert #erta% a%uk uk &en$urusan 'ilik Dar%ah dan in$kah aku* model an$ telah diasaskan oleh Rudol udolff

Drei Dreik kur urs s

te tela lah h

mene meneka kank nkan an

ke+en e+enti tin$ n$an an

$uru $uru

mem# mem#er erik ikan an

ke+er,aaan dan tan$$un$%aa# ke+ada murid-murid untuk #ersama-sama men%a$a dis+lin di dalam #ilik dar%ah. Malah* murid-murid %u$a harus di#eri autono aut onomi mi untuk untuk mem#in mem#in,an ,an$k $kan an salah salah laku laku di dalam dalam #i #ilik lik dar%ah dar%ah serta serta mem#antu mem#a ntu men$uatk men$uatkuasa uasakan kan +eratura +eraturan n di dalam dalam #ilik #ilik dar% dar%ah. ah. "elain "elain itu* murid-murid %u$a #oleh di#im#in$ untuk salin$ men$in$ati antara satu sama lain #erkaitan +eraturan an$ telah diteta+kan. ni adalah kerana %ika mereka men$amalkan +eraturan terse#ut* masalah dis+lin di kalan$an murid-murid da+at dikuran$kan. Dis+lin da+at dilihat melalui kaalan kendiri murid-murid itu sendiri terhada+ ke+entin$an +ersekitaran mereka. /leh itu* dis+lin an$ #erkualiti ter#entuk di dalam #ilik dar%ah an$ men$amalkan sistem demokrasi melalui +eranan $uru dan murid itu sendiri iaitu adakah mereka da+at #eker%asama untu un tuk k mem# mem#ua uatt

ke+ut e+utus usan an dala dalam m +en$ +en$ur urus usan an #i #ili lik k dar% dar%ah ah..

/l /leh eh it itu* u*

+en$urusan dis+lin an$ #aik tidak #oleh ter#entuk di dalam suasana an$ #ers #e rsif ifat at auto autokr krat atik ik at atau au +erm +ermis isif if..

'ers 'ersif ifat at auto autokr krat atik ik #erm #ermak aksu sud d

$uru $uru

mem#uat semua ke+utusan terhada+ murid-murid tan+a mem#erikan ruan$ ke+ada murid untuk mem#erikan +andan$an mereka. Manakala suasana #ilik dar%ah dar %ah an$ an$ #ersif #ersifat at +ermis +ermisif if +ula +ula adalah adalah $uru $uru $a$al $a$al memast memastika ikan n murid murid men$ikut +eraturan an$ telah diteta+kan. Di sam+in$ itu* rasa ke+unaan ke+unaan murid-murid terhada+ #ilik dar%ah %u$a meru+akan matlamat utama ke+ada +em#entukan tin$kah laku seseoran$ murid. 0ontohna* seseoran$ murid akan #erasa di+unai a+a#ila $uru dan rakan-rak raka n-rakan an mem#erika mem#erikan n +erhatia +erhatian n dan men$hor men$hormati mati hak mereka mereka den$an den$an meli#atka meli# atkan n diri dalam dalam melakukan melakukan aktiiti aktiiti #ilik #ilik dar%ah. dar%ah. Manakala Manakala seseoran$ seseoran$ murid akan merasakan diri mereka $a$al menda+at rasa ke+unaan a+a#ila $uru dan rakan-rakan tidak mem#erikan +erhatian ke+ada diri mereka. /leh itu mereka akan men$$unakan ,ara an$ salah untuk memenuhi ke+erluan terse#ut. ters e#ut. Misalna* Misalna* mereka mereka akan ,u#a menarik menarik +erhati +erhatian an $uru $uru dan rakan* rakan* men,a#ar men,a #ar taha+ kesa# kesa#aran aran $uru* $uru* mem#alas mem#alas dendam dendam ke+ada ke+ada rakan

dan

menun%ukkan kelemahan diri mereka. 1

 

Menurut Haliza Hamzah dan Jo !esamalar "amuel di dalam #ukuna an$ #erta%uk Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku* Laku * Dreikurs menda+ati #ahaa #aha a tin$kah tin$kah laku laku #ermasa #ermasalah lah #er+un,a #er+un,a dari+ada dari+ada motif menda+atk menda+atkan an +errhati +e hatian an**

men, men,a# a#ar ar

kuasa uasa**

mem# mem#al alas as

dend dendam am

dan dan

mem+ mem+am amer erka kan n

keku ke kura ran$a n$an. n. in$ in$ka kah h laku laku an$ an$ #er+un #er+un,a ,a dari+a dari+ada da motif motif menda+ menda+atk atkan an +erhatian adalah a+a#ila murid serin$ mem#uat kesalahan an$ menundan$ ke+ada ke+ ada kemarah kemarahan an $uru. $uru. ntarana ntarana adalah men$etuk men$etuk me%a tan+a tan+a se#a#* se#a#* #err,aka #e ,aka+ +

den$ den$an an

mem# me m#er erik ikan an

mur murid

tu tum+ m+ua uan n

lain lain

se sema masa sa

sema semasa sa +r +ros oses es

$uru $uru

seda sedan$ n$

+en$ +en$a% a%ar aran an

men$ men$a% a%ar ar**

dan dan

ti tida dak k

+em# +em#el ela% a%ar aran an

#erlan$sun$* malas dan tidak mem#uat ker%a sekolah an$ di#eri oleh $uru.  idakan-tindakan  idak an-tindakan ini akan men$undan$ kemarahan $uru dan sakit hati $uru dan rakan sekelas. /leh itu* #a$i menan$ani masalah ini* $uru +erlu men,ari +un,a ke+ada salah laku murid terse#ut. Motif an$ kedua an$ men%adi +un,a ke+ada masalah tin$kah laku murid muri d adalah adalah men,a#ar men,a#ar kuasa kuasa iaitu +ere#utan +ere#utan kuasa diantara diantara murid murid dan $uru.

2