Modalidades Textuales Con Ejemplos

 

ELTEXTO: TIPOLOGÍA TEXTUAL Según la finalidad o la intención con la que el autor crea el texto, elegirá alguna de las form fo rmas as de dell disc discur urso so si sigu guie ient ntes es:: de desc scri ripc pció ión, n, na narr rrac ació ión, n, diál diálog ogo, o, ex expo posi sici ción ón,, argumentación o instrucción. Un te text xtoo pu pued edee co cont nten ener er un unaa o vari varias as de es esta tass form formas as,, aunq aunque ue ge gene nera ralm lmen ente te predomina una de ellas: FORMAS DEL DISCURSO DESCRIPCIÓN

Para decir cómo es un ser vivo, un objeto o una situación.

CLASES TEXTOS

Aquí el cielo es ancho y profundo, no un miserable agujero en lo alto de la calle.

DE

  DESCRIPTIV O

(Haroldo Conti) NARRACIÓN

DIÁLOGO

Para contar unos

Cuando despertó, el

hechos.

dinosaurio todavía estaba allí (Augusto Monterroso)

Para intercambiar     ¿Cuándo mensajes con otros. cumpleaños?    El  El trece de

EXPOSICIÓN

es

NARRATIVO

tu DIALOGADO

diciembre.

Para informar sobre Una estrella es una esfera luminosa un tema de plasma plasma que  que mantiene su forma gracias a su

EXPOSITIVO

propia La a estrellagravedad. más cercana la Tierra es el Sol. ARGUMENTACIÓ N

Para convencer a otros de algo con argumentos.

Has de ser honrado y ARGUMENTA tr trab abaj ajad ador or,, po porq rque ue así así TIVO todos confiarán en ti.

INSTRUCCIÓN

Para dar instrucciones o normas.

Prohibido correr por los   PRESCRIPTI VO pasillos.

 

TEXTO 1

La sociedad medieval se organizaba en tres clases sociales bien diferenciadas: la nobleza, el clero y el pueblo. A cada clase social le correspondía un poeta: el trovador, el clérigo, y el juglar. El trovador era el poeta de la corte feudal, que contaba los sentimientos amorosos entre damasrecitados y caballeros. Erajuglares. el creador de versos que unas veces recitaba él mismo, y otros eran por los El clérigo era el intelectual de la Edad Media, que utilizaba un lenguaje más culto y componía sus versos de forma cuidada. La temática de sus obras gira en torno a las vidas de santos y su finalidad es didáctica. El juglar, poeta popular, viajaba de pueblo en pueblo entreteniendo a las gentes y recitando sus versos, que sabía de memoria. La temática de sus obras solía ser la vida de cab caball allero eross qu quee luc lucha haban ban contr contraa los mor moros. os. El cantar de Mío Cid   es una muestra representativa. Podemos, pues, afirmar que la mayoría de las obras de nuestra literatura medieval tiene una temática bien definida: el amor, la religión y la guerra. TEXTO 2

Mi abuela tenía el pelo blanco, en una ola encrespada sobre la frente, que le daba cierto aire colérico. Llevaba casi siempre un bastoncillo de bambú con puño de oro, que no le hacía ninguna falta, porque era firme como un caballo. (...) Las manos de mi abuela, huesudas y de nudillos salientes, no carentes de belleza, estaban salpicadas de manchas color café. En el índice anular de la derecha le bailaban dos enormes brillantes sucios. Después de las comidas arrastraba su mecedora hasta la ventana y desde allí, sin perder su aire conmovido, con los ojos aún más juntos, como dos hermanos contándose oscuros secretos, oía las morbosas conversaciones. TEXTO 3

La situación actual de consumo de energía en el mundo es insostenible e injusta. Es insostenible porque estamos causando impactos ambientales tan graves que dificultan las condiciones de vida de las generaciones venideras. Es, además, injusta porque unos pocos consumimos casi todo mientras la inmensa mayoría debe conformarse con casi nada. Si los pobres del sur consumieran tanta energía como nosotros, se agotarían en pocos años las reservas mundiales de petróleo, gas, uranio y carbón y la naturaleza no podría soportarlo. Por ello se hace necesaria una toma de conciencia clara de la gravedad del problema por parte de las sociedades de los países desarrollados.

 

TEXTO 4 La Honda de David Había una vez un niño llamado David N., cuya puntería y habilidad en el manejo del tirachinas despertaba tanta envidia y admiración en sus amigos de la pandilla y de la escuela, que veían en él —y así lo comentaban entre ellos cuando sus padres no podían escucharlos— un nuevo David.  Pasó el tiempo. David. Cansado del tedioso tiro al blanco que practicaba disparando sus guijarros contra latas

vacías los pájoaros pájaro pedazos s la hab habili deilidad botella, dad conDavid que Dios Dio descubrió s lo había habí un día a dotado, dotad que era o, de mucho modoomás mod quedivertido de ahí ejercer en adelant adelante contra e la emprendió con todos los que se ponían a su alcance, en especial contra pardillos, alondras, ruiseñores y jilgueros, cuyos cuerpecitos sangrantes caían suavemente sobre la hierba, con el corazón agitado aún por el susto y la violencia de la pedrada. David corría jubiloso hacia ellos y los enterraba cristianamente. Cuando los padres de David se enteraron de esta costumbre de su buen hijo se alarmaron mucho, le dijeron que qué era aquello, y afearon su conducta en términos tan ásperos y convincentes que, con lágrimas en los ojos, él reconoció su culpa, se arrepintió sincero y durante mucho tiempo se aplicó a disparar exclusivamente sobre los otros niños. Dedicado años después a la milicia, en la Segunda Guerra Mundial David fue ascendido a general y condecorado con las cruces más altas por matar él solo a treinta y seis hombres, y más tarde degradado y fusilado por dejar escapar viva una Paloma mensajera del enemigo. Augusto Monterroso. TEXTO 5 − ¿Bailas? − Yo sí, tú parece que vayas de procesión. − Luisa... Venga,, tonto, sácame no sea que venga mi madre. − Venga − ¿Tú tienes madre? − Pues como todo el mundo, Tomás, ¿qué te crees que nací de − No, pero como nunca me has hablado de ella. − Tomás. Te he hablado de mi madre veinte veces. Mi madre

te puede ni ver.

− − Ah, ¿A mí? no. Pero ¡Mamá! si yo no habré hablado con ella nunca. − ¡Qué quieres! ¡Y qué redaños haces bailando con el

dije yo todo lo que tenía que decir...!

un huevo? te tiene una manía que no

cansino ese! ¡Anda y que se vaya...! ¡Ya

TEXTO 6

Los Residuos Sólidos Urbanos o RSU son un auténtico problema para las sociedades desarrolladas e incluso para las sociedades en vías de desarrollo. Residuo es “toda aquella materia generada en las actividades de producción y consumo,  y que al no alcanzar ningún ningún valor económico se destina al al abandono abandono”.”. Los residuos pueden encontrarse en los tres estados de la materia (sólidos, líquidos y gaseosos). Cuando un residuo se produce en la ciudad se le denomina urbano, es decir, las basuras que cada uno de nosotros como ciudadanos producimos día tras día... Y es más, no sólo nuestra bolsa de basura, sino también los desperdicios procedentes de la limpieza de calles, parques, construcción, etc.

 

Texto 6 Tarta para librarte de un casgo de tus padres INGREDIENTES - 250g de cara angelical - 50g de excusas - 70g de maldad - 50g de hermano cómplice - 80g de argumentos para convencer - 100 g de rebeldía - 100 g. de picardía

PREPARACIÓN En un cuenco colocamos 100g de picardía mezclado con 70g de maldad. Una vez terminada la mezcla, añadimos 250g de cara angelical, poco a poco, para no levantar sospechas. Después bamos 80g de argumentos para convencer. Cuando quede una masa no muy espesa, le echamos 50g de excusas y repemos el proceso anterior. Luego lo horneamos unos minutos y le echamos 100g de rebeldía. Para conseguir una tarta perfecta sólo queda añadir 50g de hermano cómplice y lista. Advertencia: En algunos casos, añadir 50g de hermano cómplice puede perjudicarnos de forma considerable, por lo que se recomienda, hacerle la pelota durante un empo.

Autora: Naila Asensio

TEXTO 7

 

Actividades: 1. Lee cada cada uno uno de estos estos textos textos y justi justica ca qué qué modali modalida dadd textua textuall predomi predomina. na. a. Texto exto 1: b. Texto exto 2: c. Texto 3: 3: d. Texto exto 4: e. Texto exto 5: f. Texto 6: g. Texto 7: 7: 2. Conte Contesta sta rela relaciona cionado do con los t textos extos

a. ¿Quiénes dialogan en el texto que has marcado como dialogado? ¿De qué hablan? b. Indica del texto que has indicado como narrativo lo siguiente: ¿Qué personajes

aparecen? ¿Qué hechos se narran? ¿Qué tipo de narrador hay? c. Indica qué tesis (la idea que defiende y de la que trata de convencernos) el texto que has marcado como argumentativo.

d. Formu Formula la el te tema ma de cada uno ddee los te textos xtos eexposi xpositivo tivos. s.

e. ¿Qué se describe en el texto texto descriptivo? En este tipo de textos son fr frecuentes ecuentes las comparaciones. Escribe dos comparaciones del texto.

 

f. ¿Alguno de los textos instructivos es normativo? ¿cuál es la finalidad de cada uno de los textos que sirven de ejemplo?