MIV-U2- Actividad 1. Logros de la Revolución Mexicana.

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Módulo IV. Historia de México MIV-U2- Actividad 1. Logros de la Revolución Mexicana Datos de identificación Nombre del alumno: Nombre del tutor:

Artículo 3

Matrícula: Andrés Valdez Elizondo

Causas históricas que dieron origen al artículo.

Ideas principales del artículo.

Fue impulsado por el movimiento revolucionario de 1910. Con el afán de que hubiera igualdad y justicia, fue creado este artículo con el afán de que hubiera educación justa para todos.

Forma parte de las garantías individuales y habla sobre la educación, que debe ser gratuita y laica en las escuelas de gobierno.

Fecha:

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Nombre y autor de la fuente primaria analizada.

Relación de la fuente primaria (muralismo en México) con el artículo ¿por qué piensas que esta fuente se relaciona con el artículo? Explica.

Este mural representa la educación rural impartida a adultos y niños por igual, como resultado del artículo 3 constitucional.

La Maestra rural, Diego Rivera.

Artículo 27

Durante el período del Porfiriato los campesinos sufrieron el

Este artículo menciona que las propiedades (tierras y aguas) que se encuentren en territorio

Podemos observar a Emiliano Zapata exigiendo “Tierra y Libertad”. Esto significa tierra para los campesinos, con lo que se 1

D.R.© Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Eugenio Garza Sada 2501 Sur, Col. Tecnológico, Monterrey, N.L. México. 2013.

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Módulo IV. Historia de México despojo de sus tierras. En este período, la burguesía era la dueña de las tierras, donde se empleaba a los campesinos.

nacional son de la nación misma que tiene el derecho de transmitir su dominio a particulares constituyendo la propiedad privada.

creó el Plan de Ayala, mismo que estaba dirigido en contra de Madero, pues no cumplió con las promesas de concesión de tierras.

Tierra y Libertad, Diego Rivera.

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Artículo 123

Durante la época del Porfiriato, los obreros sufrieron de explotación laboral; trabajaban 16 horas al día y recibían pago en especie, cuyos artículos eran justos los necesarios para sobrevivir. Cabe mencionar que los mejores trabajos eran para los extranjeros y no para ciudadanos nacionales.

Este artículo habla sobre el derecho a trabajo digno y salario justo. Se establecen los horarios de jornadas laborales de 8 horas por día y un descanso semanal como mínimo. Hace mención sobre la edad mínima del trabajador, que es a los 14 años. También trata el tema del tipo de paga, que debe ser en moneda de curso legal y no en especie. Las mujeres embarazadas no deben realizar trabajos riesgosos para su salud y se le dará incapacidad antes y después del parto, etc.

Caña de azúcar, Diego Rivera.

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En la imagen anterior podemos observar la desigualdad de sociedades en México. En primer plano se muestra a una mujer indígena con vestidura campesina recolectando frutas junto a sus hijos. En el fondo, campesinos laborando, recogen cañas de azúcar y a mediación del mural, observamos a un Capataz de tez más clara; a la derecha de este, vemos a hombre que representa a un hacendado, acostado en su hamaca.

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Artículo 130

En los primeros años de la independencia nacional la constitución hacía obligatoria la religión católica católica y excluía de la titularidad de ciertos derechos fundamentales a quien no la profesara. A partir de 1855 gracias al triunfo de la Revolución de Ayutla, se emitieron una serie de leyes con las que los grupos religiosos perdían poder, al grado de no reconocerle siquiera la personalidad jurídica.

Habla sobre la separación IglesiaEstado. Se establece el matrimonio como contrato civil.

En este mural se observan muchos elementos religiosos. Se muestra la presencia de campesinos mexicanos y se ven envueltos en la religión católica.

La Creación, Diego Rivera.

Conclusión: Considero que todos estos acontecimientos dieron paso a una gran apertura de expresión artística por parte no sólo de pintores mexicanos, sino también extranjeros. En sus pinturas se muestran los hechos que sucedían en aquel entonces en México y por supuesto, tienen mucho que ver con los artículos mencionados; algunas son claras y otras se les encuentra la intención un tanto oculta. Cada detalle dice mucho y gracias a estos murales y pinturas, la historia puede ser contada también por medio de imágenes que reflejan el sentir de la gente de ésa época.

4 D.R.© Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Eugenio Garza Sada 2501 Sur, Col. Tecnológico, Monterrey, N.L. México. 2013.