Miniaturas Para 2

Ficha: 100 PARA 2 - Versión 1.2: Síncopas y Contratiempos (Páginas 1 a 32 de 64) Autor: D. M. C. S. Editor: Bubok Diseño Interior/Exterior y Montaje: D. M. C. S. 2010/09/15 Lisboa

Miniaturas para 2: Síncopas y Contratiempos

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ÍNDICE:

ÍNDICE

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INTRODUCCIÓN PARA EL PROFESOR O FIGURA PARENTAL

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IINTRODUCCIÓN PARA EL APRENDIZ

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CONTENIDO PROGRAMÁTICO

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SÍNCOPAS Y CONTRATIEMPOS

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Nº 1/2/3

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Nº 4/5/6

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Nº 7/8/9

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Nº 10/11/12

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Nº 13/14/15

23

Nº 16/17/18

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Nº 19/20/21

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Nº 22/23/24

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Nº 25/26/27

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Nº 28/29/30

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Nº 31/32/33

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Nº 34/35/36

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Nº 37/38/39

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Nº 40/41/42

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Nº 43/44/45

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Nº 46/47/48

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Nº 49/50/51

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Nº 52/53/54

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Nº 55/56/57

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Nº 58/59/60

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Nº 61/62/63

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Nº 64/65/66

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Nº 67/68/69

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Nº 70/71/72

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Nº 73/74/75

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Nº 76/77/78

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Índice

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Nº 79/80/81

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Nº 82/83/84

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Nº 85/86/87

43 47

Nº Nº 88/89/90 88/89/90

44 48

Nº Nº 91/92 91/92

45 49

Nº Nº 93/94 93/94

46 50

Nº 95/96

47 51

Nº 97/98

48 52

Nº Nº 99/100 99/100

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BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA

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ÍNDICE

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Índice

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INTRODUCCIÓN PARA EL PROFESOR O FIGURA PARENTAL La serie de cuatro libros o cuadernos de actividades 100 para 2 ha sido diseñada para tratar el ritmo alternando la regularidad con la irregularidad. Porque es necesario enseñar nuestro cerebro a tratar las excepciones abiertamente y aceptarlas como aceptamos lo habitual. El segundo volumen nos muestra las excepciones rítmicas más básicas. La irregularidad del presente volumen va a recaer sobre el sonido y el silencio, luego, lo más básico del código musical, que cuando colocados en posiciones menos regulares dan origen, respectivamente, a las Síncopas y Contratiempos. A la regularidad del volumen Versión 1.1 - Música Rítmica, vamos a contestar con la irregularidad presentada en la Versión 1.2. Hacemos uso de las mismas figuras y silencios que fueran utilizados en el volumen anterior (desde la Redonda hasta la Semicorchea). La división binaria de los tiempos (compases simples) con grupos regulares e irregulares de figuras es la base de nuestro trabajo. Cada pagina nos presenta tres músicas o ejercicios rítmicos (en paralelo con lo que ha sido utilizado como norma en el volumen anterior), con las métricas cuaternaria, ternaria y binaria. Todo lo que ha sido dicho y presentado en el volumen anterior (100 para 2—Versión 1.1: Músicas Rítmicas) es valido para este, Síncopas y Contratiempos. D.M.C.S.

Introducción para el Profesor o Figura Parental

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Por todos los motivos practica y inventa ese elemento primordial de la acción humana: el RITMO. Deseamos a todos, profesores y alumnos, un buen viaje en este universo. «Hasta la vista»

Introducción para el Profesor o Figura Parental

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INTRODUCCIÓN PARA EL APRENDIZ Síncopas y Contratiempos es el segundo de una serie de cuatro volúmenes, en su Versión 1. Aquí se utiliza las mismas figuras (redonda hasta semicorchea) que empleamos en el primero volumen de la serie. Pero característico y novedoso en este volumen es la utilización de figuras rítmicas habituales en posiciones no habituales. Es decir, vamos a utilizar las dos mas viejas formas de irregularidad rítmica inventadas: las síncopas y los contratiempos. Hacemos Síncopa cuando el sonido va a empezar en la parte débil del tiempo o del compás y sigue su sonido (a través de ligadura o prolongación) en la parte fuerte siguiente. Cuando hacemos Contratiempo, la parte fuerte del tiempo o del compás se llena siempre con silencio. Fundamentalmente tenemos un sonido precedido por un silencio en la parte fuerte del tiempo. Las Síncopas y los Contratiempos son dos de las formas mas antiguas de cambiar la acentuación natural de la frase musical. Después se puede escoger si la síncopa y el contratiempo son regulares o irregulares. Es síncopa regular cuando la figura de duración que empieza la síncopa tiene el mismo valor de la figura a que fue ligada o, de la cuál tomo el valor (prolongación). Es síncopa regular cuando, por ejemplo, tienes una corchea en la parte débil del tiempo (2ª parte) con ligadura a otra corchea que fue colocada en la parte fuerte del tiempo siguiente. Si lo que tienes es una corchea en la parte débil del tiempo ligada a una figura con nombre diferente de una corchea, lo que tienes es una sín-

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copa irregular. Simples. Los conceptos presentados son válidos para el nivel métrico superior (compás) y inferior al tiempo (subdivisión). Para los que no tuvieran la oportunidad de ejecutar el volumen anterior colocamos en los próximos párrafos algunos de los procesos que puedes utilizar para realizar los ritmos. Quien tuvo acceso al volumen anterior puede ir directamente para lo cuarto párrafo de la pagina siguiente. Las músicas pueden ser tocadas de muchas maneras. Las más fáciles y habituales van a ser presentadas aquí. Puedes hacerlas individualmente o en grupo, y puedes utilizar instrumentos musicales de percusión o no, de altura definida o no. Puedes utilizar instrumentos de la vida común como cucharas, piedras, bolígrafos, lo que quieras. Puedes hacer los dos timbres de cada música con las dos manos, o con otro tipo de percusión corporal. Puedes hacer un timbre con la voz y el otro con la mano, los pies, lo que quieras. Lo que tienes que tener en atención es hacer un de los timbres diferente, para que suenen distintos, cuando tocas las músicas. Puedes hacer otros tipos de ejecución. Puedes tocar uno de los timbres con la voz y puedes articular sonidos distintos para cada figura o silencio. También puedes servir-te de los fonemas del sistema Kodaly. Para tocar las músicas puedes atribuir uno de los timbres, por ejemplo, el timbre uno, a la mano derecha, y el timbre dos se queda con la mano izquierda. Una de las manos puede tener una cosa que haga un sonido diferente, o puedes percutirla en una superficie diferente del timbre uno. Tenemos entonces dos timbres distintos que Introducción para el Aprendiz

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pueden ejecutar las músicas de dos timbres. Después solo te falta leer las músicas y ejecutarlas simultáneamente con las manos. Es el método mas simples y fácil para este tipo de músicas. Es también lo que te permite mayor libertad para escuchar lo que haces y mejorar tus capacidades de lectura y práctica de la rítmica duracional. En grupo haces la interpretación como si fuera música para dos manos. Un grupo para cada timbre. Tu propio puedes inventar nuevas maneras de tocar las músicas que diseñamos para este volumen. Si tienes dudas sobre el valor relativo de las figuras puedes consultar la tabla en la pagina siguiente. Practica, inventa y mejora tus capacidades musicales. Diviértete con las Síncopas y Contratiempos. En la Tabla 1, en la pagina siguiente puedes encontrar las figuras que van a ser utilizadas en la Versión 1.2 y sus valores relativos. Coloridos a gris están las partes fuertes del compás (primera blanca), del tiempo (primero y tercero tiempos), de la división del tiempo (primera corchea) y de las partes fuertes de la subdivisión del tiempo (primera y tercera partes del tiempo o 1ª y 3ª semicorcheas). En la Tabla 2 puedes encontrar lo mismo pero para los compases ternarios. Porque el estándar no es lo mismo para la acentuación de los tiempos del compás ternario. Aquí, la acentuación se queda en el tiempo 1, seguido de dos tiempos débiles. Al nivel de la división del tiempo, es binario, es decir, sigue lo estándar de la división binaria. D.M.C.S.

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TABLA 1: ACENTUACIÓN Y VALORES RELATIVOS DE LAS FIGURAS MUSICALES EN LAS MÉTRICAS BINARIA Y CUATERNARIA SIMPLES

 

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TABLA 2: ACENTUACIÓN Y VALORES RELATIVOS DE LAS FIGURAS MUSICALES EN LA MÉTRICA TERNÁRIA SIMPLES  

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

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CONTENIDO PROGRAMÁTICO

Músicas

Contenidos

Nº 1/2/3

Síncopa regular de dos tiempos.

Nº 4/5/6

Síncopa regular de cuatro tiempos. En la métrica binaria, es decir, en la música 6, no es posible obtener la síncopa regular de cuatro tiempos.

Nº 7/8/9

Síncopa irregular de tres tiempos ( negra con ligadura a mínima).

Nº 10/11/12

Síncopa regular en el nivel de la división del tiempo - corchea.

Nº 13/14/15

Síncopa irregular de corchea con negra (corchea con ligadura a negra o bien con puntillo).

Nº 16/17/18

Síncopa irregular de negra con corchea (negra con ligadura a corchea, o negra con puntillo).

Nº 19/20/21

Utilización de los conceptos introducidos en las músicas 1 a 18.

Nº 22/23/24

Síncopa regular de semicorchea en la cuarta parte del tiempo, colocada en grupo de cuatro semicorcheas.

Nº 25/26/27

Síncopa regular al nivel de la subdivisión del tiempo - utilización de figuras equivalentes.

Nº 28/29/30

Síncopa irregular en la subdivisión del tiempo.

Nº 31/32/33

Síncopa irregular de semicorchea con corchea.

Nº 34/35/36

Síncopa irregular de corchea con semicorchea.

Nº 37/38/39

Síncopa regular al nivel de la subdivisión del tiempo.

Nº 40/41/42

Sincopa regular de corchea.

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Contenido Programático

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Nº 43/44/45

Utilización de los conceptos introducidos en las músicas 22 a 42.

Nº 46/47/48

Contratiempo regular de blanca, lo cual solo es posible en el compás cuaternario.

Nº 49/50/51

Contratiempo regular de negra y utilización de figuras equivalentes.

Nº 52/53/54

Contratiempo regular de corchea.

Nº 55/56/57

Contratiempo regular al nivel de la división del tiempo.

Nº 58/59/60

Utilización de los conceptos introducidos en las músicas 46 a 57.

Nº 61/62/63

Introducción del contratiempo de semicorchea en la primera parte del tiempo.

Nº 64/65/66

Contratiempo regular de semicorchea.

Nº 67/68/69

Contratiempo de semicorchea.

Nº 70/71/72

Contratiempo irregular en la subdivisión del tiempo.

Nº 73/74/75

Utilización de los conceptos introducidos en las músicas 61 a 72.

Nº 76/77/78

Contratiempo regular en la segunda parte del tiempo.

Nº 79/80/81

Contratiempo irregular en la subdivisión del tiempo.

Nº 82/83/84

Contratiempo regular en la subdivisión del tiempo.

Nº 85/86/87

Célula rítmica que Fontaine apellida de contratiempo al paso que Zamacois la llama de síncopa.

Nº 88/89/90

Utilización de los conceptos introducidos en las músicas 76 a 87.

Nº 91/92

Ejercicios mas largos con utilización aleatoria de los conceptos utilizados.

Contenido Programático

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Nº 93/94

Ejercicios mas largos con utilización aleatoria de los conceptos utilizados.

Nº 95/96

Ejercicios mas largos con utilización aleatoria de los conceptos utilizados.

Nº 97/98

Ejercicios mas largos con utilización aleatoria de los conceptos utilizados, rotación de la marcación del pulso y también con cambio del compás en la misma música – tiempo = tiempo.

Nº 99/100

Ejercicios mas largos con utilización aleatoria de los conceptos utilizados, rotación de la marcación del pulso y también con cambio del compás en la misma música – tiempo = tiempo.

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Contenido Programático

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