2.2 Mengetahui peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi kekeluargaan dalam aspek kesihatan keluarga
Standard Pembelajaran
2.2.3 Menjelaskan kepentingan ramai sokongan ahli keluarga dalam menangani gejala sosial
Hasil Pembelajaran
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Kognitif : Menyatakan sekurang-kurangnya 3 peranan dan tanggungjawab ahli keluarga dalam mencegah dan menangani gejala sosial secara betul berdasarkan berdasarkan kad situasi gambar yang diberikan.
Langkah /
Aktiviti
Fokus Pembelajaran (murid)
Organisasi Kelas (guru )
Catatan
Masa
1. Murid berada dalam keadaan yang Tayangan video
sedia. 2. Murid menonton video yang
1. Guru memaparkan video melalui paparan slaid. 2. Murid diminta untuk memberikan
ditayangkan oleh guru melalui
perhatian yang sepenuhnya sepanjang
persembahan PPT.
video ditayangkan
3. Murid akan menjawab soalan yang
3. Selepas itu, guru meminta murid untuk
BBM : Video “Guru Disiplin”
KBKK : menjana idea,
Set induksi
ditanya oleh berdasarkan video yang
meneka jantina bagi kedua-dua gambar
menerangkan
(5 minit)
dilihat oleh mereka.
tersebut.
sebab
4. Murid akan meneka tajuk pembelajaran hari ini.
4. Guru mengemukakan soalan kepada murid. Contoh soalan : a. Apakah yang sedang dilakukan oleh kedua-dua murid tersebut? Jawapan : merokok b. Pada pandangan anda, adakah tindakan murid yang wajar? Jelaskan. Jawapan : Tidak kerana ia membawa kemudaratan kepada diri
sendiri serta mereka menipu guru disiplin 5. Guru menerima jawapan murid dan menyatakan merokok ialah satu gejala sosial yang perlu dihindari dalam kalangan murid 6. Akhirnya, guru memperkenalkan tajuk “ Peranan da Tanggungjawab ahli keluarga dalam mencegah dan menangani gejala sosial” 1. Langkah 1
Teks (Rujuk
(10 minit )
Lampiran 1) yang
Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan.
2.
Setiap kumpulan akan menerima
1. Guru mengagihkan murid kepada 5 kumpulan kecil. 2. Setiap wakil kumpulan tampil ke
BBM : Kertas mahjung,
menggambarkan
Lampiran 1 bersama dengan
hadapan untuk mendapatkan teks,
Pen marker
sokongan ahli
kertas mahjong dan pen marker.
kertas mahjong dan pen marker
berwarna
Murid akan membaca teks dalam
untuk menjalankan aktiviti.
keluarga dalam
3.
mencegah masalah
kumpulan masing-masing serta
ponteng sekolah yang
mencatatkan sokongan yang
mengenalpasti peranan dan
dihadapi oleh
diberikan oleh ahli keluarga Kim
sokongan ahli keluarga dalam
anaknya
dalam peta buih yang dilukiskan
mencegah gejala sosial.
oleh guru pada kertas mahjong.
3. Setiap kumpulan berbincang dan
4. Setiap kumpulan diberi masa 5 minit untuk menyiapkan tugas yang diberikan oleh guru
Penerapan nilai : Bekerjasama
KBKK : Menyelesaikan masalah
4. Peta buih
Murid akan bekerjasama dalam kumpulan masing-masing untuk
5.
5. Guru memaparkan slaid PPT untuk
mencari jawapan.
menjelaskan peranan ahli keluarga
Setiap kumpulan akan menampal
dalam menangani gejala sosial serta
hasil kerja pada papan putih.
menyemak jawapan murid.
(Jawapan disemak semasa persembahan PPT) 6.
Murid diberi pendedahan mengenai contoh gejala sosial serta sokongan ahli dalam mencegah gejala sosial melalui persembahan PPT.
Langkah 2 (12 minit)
Kad gambar situasi
1. Setiap kumpulan akan mendapat 1
1. Dalam kumpulan yang sedia ada,
kad situasi yang menggambarkan
guru mengedarkan kad situasi yang
gejala sosial.
berlainan kepada setiap kumpulan.
2. Murid akan menulis apakah tindakan
BBM : Kad gambar situasi
2. Murid akan menyatakan tindakan
yang perlu dilakukan oleh ahli
yang perlu diambil oleh ahli keluarga
Penerapan nilai :
keluarga mengikut watak mereka
yang berada dalam situasi untuk
Bekerjasama,
peroleh
menyelesaikan gejala sosial yang
3. Murid akan berbincang dalam kumpulan untuk mencatatkan jawapan.
sedang dihadapi oleh salah seorang ahli keluarganya.
Rasional
4. Wakil dari setiap kumpulan akan membacakan jawapan mereka.
3. Guru menerima jawapan dari setiap
KBKK :
kumpulan (Jawapan yang rasional
menyelesaikan
diterima)
masalah
4. Guru menekankan nilai menghargai ahli keluarga dalam kalangan murid kerana mereka ialah orang yang mahukan kebaikan kepada kita.
EMK : Kreativiti
Lembaran Kerja
1. Murid-murid diberikan lembaran kerja 2. 2. Murid akan menuliskan peranan ahli keluarga dalam mencegah gejala
Penutup
sosial dalam lembaran kerja 2 yang
( 3 minit )
diberikan. 3. Murid-murid bertukar lembaran kerja masing-masing bersama dengan rakan di sebelah. 4. Murid-murid berbincang bersama guru dan menyemak lembaran kerja rakan-rakan. 5. Murid-murid mengucapkan terima kasih kepada guru.
1. Guru mengedarkan lembaran kerja 2 kepada setiap murid dan diminta menyiapkan secara individu. 2. Guru menjelaskan tajuk latihan kepada murid-murid. 3. Guru meminta murid-murid untuk bertukar lembaran kerja masing-masing dengan rakan di sebelah. 4. Guru berbincang bersama murid-murid latihan yang diberikan. 5. Guru merumuskan kandungan tajuk pembelajaran. 6. Guru mengucapkan terima kasih kepada murid-murid.
Thank you for interesting in our services. We are a non-profit group that run this website to share documents. We need your help to maintenance this website.