Metodologia de La Investigacion Juridica

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDIOS SINDICALES ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DE LA F.S.T.S.E.

Y

DE

LICENCIATURA EN DERECHO BUROCRATICO. MODALIDAD MIXTA.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN JURIDICA. 4º CUATRIMESTRE

PROF.

TEMA I PROCESO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. 1

1.1 Historia del Desarrollo del Conocimiento Científico (págs . 54-56 JOSÉ MARTINEZ PICHARDO). El origen de la ciencia lo encontramos en la explicación de lo humano y sus vinculaciones con la naturaleza, la vida social y las leyes que las rigen. Así vemos que lo humano se caracteriza cuando con base en los valores, el hombre modifica a la naturaleza y busca su beneficio, dominándola mediante el trabajo, que se presenta bajo variadas formas útiles y de ahí resultan innumerables industrias. La acción humana se manifiesta en el trabajo, cuando el hombre usa la mano inteligentemente y articula palabras, creando inicialmente la incipiente organización del trabajo y las condiciones de sociabilidad. El origen de la ciencia parte de la observación de un plan para desarrollar acciones con una reflexión que utiliza técnicas, por ello es que en la antigüedad localizamos el método experimental en la evolución de las diversas actividades manuales. La ciencia racional surgió con la esperanza de obtener una comprensión del medio ambiente, necesaria para manejar la naturaleza a voluntad, en beneficio del hombre, y gracias a ello nuestra civilización se está transformando rápida y totalmente. El origen de la ciencia cuantitativa lo encontramos en el cálculo; la medición creó el peso y la balanza; los símbolos numéricos fueron utilizados por los sacerdotes egipcios para regular la economía y comprender los fenómenos de la naturaleza. El estudio de las formas dio lugar a la geometría. La medición del tiempo tiene su representación en el calendario solar, generando así la astronomía. La guerra creó técnicas que impulsaron a la ciencia, ya que mediante las ingenierías del ataque y la defensa, lograron avances cuantitativos y cualitativos que la cultura oriental heredó a Occidente. Los griegos al adquirir los conocimientos orientales, los racionalizó y desarrolló una especial abstracción, mediante significados y nuevos símbolos, crearon sistemas como la democracia, las ciencias naturales, las matemáticas y la astronomía; estas concepciones de abstracción pudieron diferenciar la ciencia de la técnica. Posteriormente los mismos griegos inventaron el método inductivo, concibiéndolo a priori, también fundaron las bases de la ciencia moderna, aportaron el concepto de método y el conocimiento lingüístico, ello los condujo a comprender al universo, el comportamiento humano, las formas diversas de cómo el ciudadano participa en la vida política y la forma de explicarse el origen y las manifestaciones de la naturaleza. 1.2 Origen y niveles del Conocimiento

(fuente: “Delta Epsilon” Revista de Divulgación de la Ciencia No. 2 de Mayo de 2006, de la Academia Mexicana de Lógica, Instituto de Matemáticas de la UNAM, Unidad Morelia, Mich.).

El conocimiento por su origen el conocimiento es: Conocimiento analítico o a priori cuando su información consiste en la forma lógica de las relaciones lógicas entre los contenidos de los que trata. Es, pues, un conocimiento independiente de la experiencia pues es tautológico o meramente lógico-formal. Su fundamento es la deducción. Conocimiento sintético o a posteriori porque su comprensión como concepto y lenguaje deriva y depende de la experiencia. Su fundamento es la inducción. Conocimiento empírico cuyo contenido consiste únicamente en la mera experiencia por lo que apenas tiene contenido conceptual y es difícil ser expresado en palabras. Suele aplicarse a emociones y sentimientos. Este conocimiento se obtiene al exponer nuestros órganos sensoriales a los estímulos del mundo exterior, de ahí obtenemos sensaciones y percepciones básicas para construir conocimientos a partir de elementos primarios. El conocimiento empírico sirve de base al conocimiento científico, y puede a su vez servir de base para la construcción de nuevos conocimientos, proponiendo hipótesis que guíen futuras investigaciones: La información empírica obtenida de la realidad objetiva a través de la

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práctica científica consiste en experimentos y observaciones sistematizadas, es la única que puede corroborar, ajustar o rechazar las teorías e hipótesis científicas. Toda teoría científica requiere de una confrontación constante con la realidad para explicar y comprender los nuevos procesos surgidos durante el estudio de esa realidad. La teoría rebasa los hechos empíricos al abarcar a otros que no se tomaron en cuenta y los cuales son comprendidos por medio de las generalizaciones que se realizan en base a los elementos teóricos y los datos empíricos. Esto permite explicar, predecir (ver el futuro) y a veces retrodecir (ver el pasado) otros fenómenos insertos en determinada porción de la realidad. LOS TRES NIVELES DEL CONOCIMIENTO. El ser humano puede captar un objeto en tres diferentes niveles: sensible, conceptual y holístico.

 El conocimiento sensible consiste en captar un objeto por medio de los sentidos; tal es el caso de las imágenes captadas por medio de la vista. El conocimiento sensible es singular. Por ejemplo, puedo ver y mantener la imagen de mi padre; esto es conocimiento sensible, singular.

 El conocimiento conceptual, que consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y esenciales, el conceptual es universal. Por ejemplo, puedo tener el concepto de padre, que abarca a todos los padres; es universal. Por esto decimos que la imagen es singular y el concepto es universal.

 El conocimiento holístico (también llamado intuitivo, con el riesgo de muchas confusiones, dado que la palabra intuición se ha utilizado hasta para hablar de premoniciones y corazonadas). En este nivel tampoco hay colores, dimensiones ni estructuras universales como es el caso del conocimiento conceptual. Intuir un objeto significa captarlo dentro de un amplio contexto, como elemento de una totalidad, sin estructuras ni límites definidos con claridad. La palabra holístico se refiere a esta totalidad percibida en el momento de la intuición (holos significa totalidad en griego). La principal diferencia entre el conocimiento holístico y conceptual reside en las estructuras. El primero carece de estructuras, o por lo menos, tiende a prescindir de ellas. El conceptual, en cambio, es un conocimiento estructurado. 1.3Modelos del Conocimiento. (fuente: “Delta Epsilon” Revista de Divulgación de la Ciencia No. 2 de Mayo de 2006, de la Academia Mexicana de Lógica, Instituto de Matemáticas de la UNAM, Unidad Morelia, Mich.).

El conocimiento científico es el resultado de una interacción concreta y especial entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento. Durante esta interacción, la praxis (o práctica sustentada), sustentada por instrumentos, técnicas y teorías es el Criterio de Verdad para que el conocimiento pueda ser considerado como Científico. En la historia de la Ciencia, pueden distinguirse varios tipos de relación entre el sujeto cognoscente y el objeto del conocimiento. El tratar de explicar y justificar cada relación, dio origen a las distintas corrientes o modelos filosóficos de la ciencia, entre ellos están:

 El idealismos;  El empirismo; 3

   

El mecanicismo; El positivismo; El materialismo dialéctico, y; La síntesis actual de sinergia positiva o transformación creativa.

1.3.1. Modelo Idealista (metodología positivista). (fuente: “Delta Epsilon” Revista de Divulgación de la Ciencia No. 2 de Mayo de 2006, de la Academia Mexicana de Lógica, Instituto de Matemáticas de la UNAM, Unidad Morelia, Mich.).

Dentro del modelo Idealista o Subjetivista, la concepción idealista existe desde la antigüedad más remota, según esta corriente filosófica, durante el proceso de conocer, el predominio lo tiene el sujeto cognoscente quien está convencido de que puede obtener el conocimiento e influir en la realidad objetiva a través de las ideas existentes. Según este modelo, el hombre genera los conceptos y las ideas. Una vez que los productos mentales han sido hechos y elaborados por el individuo, aquéllos se convierten en amos y productores de la realidad y del mundo. El idealismo Objetivo reconoce la existencia de la Naturaleza y la de los seres humanos, pero como un producto de las ideas y de un espíritu universal. El Idealismo Subjetivo (solipsismo) considera que la realidad del mundo sólo existe en la conciencia del hombre, por ejemplo: Hegel quien fuera un idealista objetivo decía: “A….todo lo real en cuanto es verdad, es la idea y tiene su verdad Solamente por medio y en virtud de la idea…..” La filosofía idealista sigue aun vigente en nuestros días, reconoce la primacía del espíritu y de la conciencia sobre la materia y sobre la realidad objetiva: Destaca la participación del sujeto como agente activo de la relación. La práctica concreta referida a la realidad objetiva se deja de lado y privilegia la actividad mental abstracta. Sin embargo la ciencia ha reconocido la materialidad del mundo. El Universo existe independientemente de la conciencia y anterior a ésta La ciencia admite también implícitamente que la realidad es cognoscible. Todos los logros científicos han provocado fuertes sacudidas a las bases filosóficas del Idealismo. 1.3.2. Modelo Materialista Mecanicista (objetivista). (fuente: “Delta Epsilon” Revista de Divulgación de la Ciencia No. 2 de Mayo de 2006, de la Academia Mexicana de Lógica, Instituto de Matemáticas de la UNAM, Unidad Morelia, Mich.).

La práctica científica en el modelo mecanicista es rudimentaria, se reduce a la experiencia sensible, la cual permite, al registrar y analizar los hechos empíricos, conocer la realidad en sus aspectos y relaciones inmediatas o poco profundas, que sirven ante todo para describir los objetos y procesos. Los movimientos y cambios se reducen a desplazamientos de lugar y las relaciones entre las partes de un objeto se reducen a relaciones externas. Este Materialismo Mecanicista que surge de las ciencias naturales (sobre todo en la Física), se traslada al campo de la filosofía y da origen al materialismo metafísico, Engels lo describe claramente así: “A la descomposición de la naturaleza en sus partes particulares, el aislamiento de los diversos procesos y objetos naturales en determinadas clases especiales, la investigación del interior de los cuerpos orgánicos, fue la condición fundamental de los progresos gigantescos que nos han aportado los últimos 400 años al conocimiento de la naturaleza. Pero todo ello nos ha legado también la costumbre de concebir las cosas y procesos naturales en su aislamiento, fuera de la gran conexión de conjunto. No en su movimiento, por tanto, sino en su reposo; no como entidades esencialmente cambiantes, sino como subsistencias firmes, no en su vida, sino en su muerte. (Frederich Engels in Antidühring).”

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El Materialismo Mecanicista (metafísico) se prolongó hasta el siglo XVIII, siendo ampliamente desarrollados por los filósofos franceses Diderot, Helvetius, Holbach y La Mettrie. Todos ellos destacaron la importancia de la experiencia sensible en la obtención del conocimiento. La Mettrie decía que no hay guías más seguras que nuestros sentidos. “Éstos son mis filósofos. ……,sólo ellos puede iluminar a la razón en la búsqueda de la verdad….” Las corrientes filosóficas no son letra muerta, sino que influyen vitalmente en el proceso de conocimiento del mundo. La importante influencia del Materialismo Mecanicista se explica porque otorgó un papel predominante al objeto de conocimiento, el cual genera las percepciones básicas para alcanzar la verdad científica. Este modelo, sin embargo, resulta insuficiente para penetrar en la esencia de los fenómenos pues le falta la interacción dinámica entre el sujeto y el objeto del conocimiento. 1.3.3. Modelo Materialista Dialéctico (fuente: “Delta Epsilon” Revista de Divulgación de la Ciencia No. 2 de Mayo de 2006, de la Academia Mexicana de Lógica, Instituto de Matemáticas de la UNAM, Unidad Morelia, Mich.).

Con el transcurso de los siglos, los filósofos de la ciencia encontraron que la mejor forma de penetrar en el estudio de los fenómenos naturales y sociales para conocer las leyes que rigen su origen, evolución y transformación, ocurre a través de una interacción profunda entre Sujeto y Objeto. En el modelo idealista, el Sujeto predomina; mientras que en el Mecanicista el que predomina es el Objeto. El Modelo Dialectico propugna una fecunda interacción entre ambos términos de la relación SujetoObjeto, para ello se apoya en los siguientes postulados:

 La realidad del mundo existe independientemente y con anterioridad al ser humano; es decir, se reconoce la materialidad del Universo, el cual no ha sido creado por ninguna idea o espíritu universal. Con ello se rechaza la postura Idealista y coincide con la Mecanicista.

 La realidad es cognoscible, es decir, podemos conocer los diversos aspectos y relaciones de los fenómenos del Universo. Se acepta que si algunos procesos no son conocidos, esto se debe al limitado desarrollo de la ciencia en esas ramas, pero algún día podrán conocerse. Se rechaza por tanto el Agnosticismo.

 Los procesos y objetos se encuentran en relación y dependencia mutuas, existen en un todo interrelacionado.

 Los conocimientos adquiridos tienen validez en un contexto histórico determinado, son verdades relativas y no absolutas. Esto se debe a que la realidad está en continuo cambio y no es un conjunto de cosas definitivamente acabadas. Por eso se acepta que el conocimiento es también un proceso evolutivo y no un conjunto de datos fijos paralizados.

 El movimiento, el cambio o el desarrollo de los fenómenos no surgen ni de la voluntad de un ser ultrasensible ni de las ideas. El cambio es autónomo y se produce internamente por la interacción y contradicción entre sus elementos.  La realidad se presenta en sus distintos niveles de profundidad; el externo o más superficial es el único accesible a los órganos sensoriales.

 Se destaca a la praxis (práctica) como el criterio de verdad privilegiado en la valoración del conocimiento. La praxis es también la herramienta para transformar al mundo y a la realidad.

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Las características de la dialéctica materialista, se han desprendido de la realidad objetiva y no han sido creadas por la mente de los hombres 1.4La investigación Jurídica de carácter científico. Es el estudio original y sistemático de los fenómenos normativos con el propósito de construir conceptos, principios e instituciones, que puedan servir de base a la solución de los problemas jurídicos todavía no resueltos de manera satisfactoria.

AUTOEVALUACIÓN TEMA I *Instrucciones: conteste correctamente las siguientes preguntas. 1. ¿Qué es el conocimiento científico? Es el conjunto de enunciados declarativos y que sujetos a las reglas del conocimiento se convierten en leyes universales. El conocimiento científico parte del conocimiento empírico, pero se lleva a cabo en base a métodos e instrumentos seleccionados y bien estructurados de acuerdo a teorías e hipótesis planteadas, dentro de un conjunto de conocimientos organizados y sistematizados. El conocimiento científico trata siempre de llegar a la esencia, a lo más importante y fundamental de los fenómenos, sin embargo; debe tomarse en cuenta que toda teoría es solamente una copia de la realidad mental objetiva. 2. Describa los orígenes del conocimiento. Por su origen el conocimiento es: Conocimiento analítico o a priori cuando su información consiste en la forma lógica de las relaciones lógicas entre los contenidos de los que trata. Es, pues, un conocimiento independiente de la experiencia pues es tautológico o meramente lógico-formal. Su fundamento es la deducción. Conocimiento sintético o a posteriori porque su comprensión como concepto y lenguaje deriva y depende de la experiencia. Su fundamento es la inducción. Conocimiento empírico este conocimiento se obtiene al exponer nuestros órganos sensoriales a los estímulos del mundo exterior, de ahí obtenemos sensaciones y percepciones básicas para construir conocimientos a partir de elementos primarios. 3. Según la doctrina cuantos niveles de conocimiento hay. LOS TRES NIVELES DEL CONOCIMIENTO: Sensible, Conceptual y Holistico El ser humano puede captar un objeto en tres diferentes niveles: sensible, conceptual y holístico.

 El conocimiento sensible consiste en captar un objeto por medio de los sentidos; tal es el caso de las imágenes captadas por medio de la vista. El conocimiento sensible es singular. Por ejemplo, puedo ver y mantener la imagen de mi padre; esto es conocimiento sensible, singular.

 El conocimiento conceptual, que consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y esenciales, el conceptual es universal. Por ejemplo, puedo tener el concepto de padre, que abarca a todos los padres; es universal. Por esto decimos que la imagen es singular y el concepto es universal.

 El conocimiento holístico (también llamado intuitivo, con el riesgo de muchas confusiones, dado que la palabra intuición se ha utilizado hasta para hablar de premoniciones y

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corazonadas). En este nivel tampoco hay colores, dimensiones ni estructuras universales como es el caso del conocimiento conceptual. Intuir un objeto significa captarlo dentro de un amplio contexto, como elemento de una totalidad, sin estructuras ni límites definidos con claridad. La palabra holístico se refiere a esta totalidad percibida en el momento de la intuición (holos significa totalidad en griego). La principal diferencia entre el conocimiento holístico y conceptual reside en las estructuras. El primero carece de estructuras, o por lo menos, tiende a prescindir de ellas. El conceptual, en cambio, es un conocimiento estructurado. 4. Explique los diversos modelos de conocimiento. El conocimiento científico es el resultado de una interacción concreta y especial entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento. Durante esta interacción, la praxis (o práctica sustentada), sustentada por instrumentos, técnicas y teorías es el Criterio de Verdad para que el conocimiento pueda ser considerado como Científico. En ha historia de la Ciencia, pueden distinguirse varios tipos de relación entre el sujeto cognoscente y el objeto del conocimiento. El tratar de explicar y justificar cada relación, dio origen a las distintas corrientes o modelos filosóficos de la ciencia, entre ellos están:      

El idealismo; El empirismo; El mecanicismo; El positivismo; El materialismo dialéctico, y; La síntesis actual de sinergia positiva o transformación creativa.

5. ¿Qué es el modelo idealista de la metodología positivista? Es la corriente filosófica que plantea que durante el proceso de conocer, el predominio lo tiene el sujeto cognoscente quien está convencido de que puede obtener el conocimiento e influir en la realidad objetiva a través de las ideas existentes. Según este modelo, el hombre genera los conceptos y las ideas. Una vez que los productos mentales han sido hechos y elaborados por el individuo, aquéllos se convierten en amos y productores de la realidad y del mundo. El Idealismo Objetivo reconoce la existencia de la Naturaleza y la de los seres humanos, pero como un producto de las ideas y de un espíritu universal. El Idealismo Subjetivo (solipsismo) considera que la realidad del mundo sólo existe en la conciencia del hombre. 6. ¿Qué es el Materialista Mecanicista? Es una corriente filosófica que acepta que la práctica científica en este modelo mecanicista es rudimentaria, se reduce a la experiencia sensible, la cual permite, al registrar y analizar los hechos empíricos, conocer la realidad en sus aspectos y relaciones inmediatas o poco profundas, que sirven ante todo para describir los objetos y procesos. Los movimientos y cambios se reducen a desplazamientos de lugar y las relaciones entre las partes de un objeto se reducen a relaciones externas. Este materialismo mecanicista que surge en las ciencias naturales (sobretodo en la Física), se traslada al campo de la filosofía y da origen al materialismo metafísico. La importante influencia del materialismo mecanicista se explica porque otorgó un papel predominante al objeto de conocimiento, el cual genera las percepciones básicas para alcanzar la

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verdad científica. Este modelo, sin embargo, resulta insuficiente para penetrar en la esencia de los fenómenos pues le falta la interacción dinámica entre el sujeto y el objeto del conocimiento. 7. ¿Qué es el Modelo Materialista Dialéctico? Es la corriente filosófica que propone que la mejor forma de penetrar en el estudio de los fenómenos naturales y sociales para conocer las leyes que rigen su origen, evolución y transformación, ocurre a través de una interacción profunda entre Sujeto y Objeto. En el modelo idealista, el Sujeto predomina; mientras que en el mecanicista el que predomina es el Objeto. El modelo Dialéctico propugna una fecunda interacción entre ambos términos de la relación SujetoObjeto. Estas tesis, según los dialécticos, permiten a quien asuma este modelo en el proceso de conocimiento, tener la posibilidad de lograr un conocimiento mas profundo de la realidad y poder utilizarlo con mayor certeza en el proceso de transformación del mundo. Las características de la dialéctica materialista, se han desprendido de la realidad objetiva y no han sido creadas por la mente de los hombres. 8. ¿Qué es la investigación jurídica? Es el estudio original y sistemático de los fenómenos normativos con el propósito de construir conceptos, principios e instituciones, que puedan servir de base a la solución de los problemas jurídicos todavía no resueltos de manera satisfactoria. 9. ¿Cómo se vincula la investigación jurídica con el conocimiento científico? Se vinculan a través de la investigación jurídica porque al desarrollar la ciencia del derecho, el jurista la construye, generando las estructuras lógicas del lenguaje jurídico, para exponer los axiomas de lo que es la justicia, la equidad y la igualdad. La investigación jurídica al igual que el conocimiento científico, se lleva a cabo en base a métodos e instrumentos seleccionados y estructurados, utilizan ambos hipótesis planteadas, dentro del conjunto de conocimientos organizados y sistematizados. 10. Defina el concepto de Investigación. La investigación es el conjunto de métodos y trabajos bien estructurados, cuyo objetivo es construir nuevas teorías científicas.

TEMA II MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL. 8

2.1. Clasificación de los Métodos. La mayor parte de los métodos se consideran un conjunto de operaciones para alcanzar uno o varios objetivos; un conjunto de normas que permiten seleccionar y coordinar determinadas técnicas y que los métodos constituyen en forma abstracta o concreta, precisa o vaga, un plan de trabajo en función de una finalidad. Dentro de los métodos clásicos, encontramos:

• • • •

inductivo, deductivo, experimental y observacional.

Otros métodos que los autores estudian por separado son: el analítico, sintético y una extensa serie de procedimientos que aparecen como métodos o como técnicas. 2.2. Métodos Jurídicos. El método jurídico consiste en el plan dirigido a lograr el objetivo de la investigación que tiene como propósito el estudio de la norma jurídica, de los hechos que generan la norma, la forma en que se aplica la norma jurídica en la vida comunitaria y el análisis de su validez y eficacia. Todos los métodos tienen como objetivo primordial, el estudio de lo trascedente de cada norma jurídica. En la investigación jurídica los estudiosos del derecho han cultivado concepciones que los conducen a delinear caminos para orientar la investigación jurídica, entre los cuales podemos enunciar los siguientes:

 Método exegético jurídico.- Consiste en interpretar y desentrañar el sentido de la ley, que





 

trata en relacionar el sentido de la norma jurídica para saber si se adecua al hecho de la realidad, que en este caso consistirá en reflexionar si los fundamentos de la ley son aplicables al asunto en estudio. Este método es el que comúnmente emplean los abogados y se recurre a él de una manera cotidiana, simple y poco profunda. Método sistemático jurídico.- En los estudios de derecho se contemplan sistemas jurídicos generales y específicos para comprender a la norma jurídica como sistema del deber ser, como un todo, de tal manera que al estudiar una de sus partes se debe referir a todo el sistema normativo. Método hipotético-deductivo.- Consiste en razonamientos lógicos o juicios que se elaboran a partir de un objeto de estudio de la realidad, sobre la que se formulan puntos de vista generales para llegar a deducciones particulares; este método es de naturaleza filosófica y a través de él se estudia al hombre en el género para comprender su naturaleza humana, hasta llegar a sus manifestaciones específicas para explicarnos sus forma de convivencia y elaborar el derecho positivo. Este método utiliza el silogismo como estructura de deducción, esto es, partir de una premisa mayor, una premisa menor y una conclusión; como forma de expresión dialéctica que va de la idea general, a la particularidad, comprendiendo así el objeto en estudio o de reflexión; Método inductivo.- Utiliza la inducción como una forma de obtener el conocimiento, iniciando el estudio del objeto en lo particular para llegar a conclusiones generales, apoyándose fundamentalmente en la experimentación y en la observación; Método histórico.- A través de él se trata de explicar las manifestaciones de la conducta del hombre en el pasado y saber cómo ha creado a las instituciones que se organizan al amparo del derecho, como un resultado del movimiento social y de la vida en comunidad.

2.3. Técnicas de Investigación Documental.

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La técnica es indispensable en el proceso de la investigación científica, ya que integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigación, la técnica pretende los siguientes objetivos:

   

Ordenar las etapas de la investigación; Aportar instrumentos para manejar la información; Llevar un control de los datos; Orientar la obtención de conocimientos.

En cuanto a las técnicas de investigación, existen dos formas generales: técnica documental y técnica de campo. La técnica documental permite la recopilación de información para enunciar las teorías que sustentan el estudio de los fenómenos y procesos. Incluye el uso de instrumentos definidos según la fuente documental a que hacen referencia. El objetivo de la investigación documental es elaborar un marco teórico conceptual para formar un cuerpo de ideas sobre el objeto de estudio. Con el propósito de elegir los instrumentos para la recopilación de información es conveniente referirse a las fuentes de información.

Fuentes básicas de información: Libros, monografías, revistas, informes técnicos, periódicos y tesis. Estas fuentes son primordiales para desarrollar el trabajo, son los documentos que registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigación e incluyen libros, revistas, informes técnicos y tesis. Libros.- De acuerdo con la UNESCO (1964), se llama libro a aquella publicación que tiene más de 49 páginas, y folleto a la que tiene entre cinco y 48 páginas. Según el tipo de usuarios los libros se clasifican en: De tipo general. Expuestos en forma elemental. De texto. Para el estudio de alguna disciplina. Especializados. Para profesionales o investigadores. Monografías.- Son documentos en los cuales un asunto se trata exhaustivamente. Dice Zubizarreta: "El verdadero punto de partida de una monografía no es la necesidad de cumplir con una exigencia impuesta por las normas universitarias, sino el verdadero entusiasmo por un tema preferido.... La elaboración de una monografía, nombre con el que se conoce... al primer intento de escribir un artículo científico.... requiere de conocer las técnicas de lectura.... No puede ser ella misma base de una futura tesis" Revistas.- Son documentos de información reciente, por lo general publicaciones especializadas. Pueden ser profesionales, técnicas y científicas.

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Informes técnicos.- En este tipo de informes se incluyen las memorias de conferencias, los informes de congresos, reuniones y otros. Son importantes debido a que la información generalmente versa sobre asuntos de actualidad que afectan a una comunidad particular o son de interés grupal. Diarios y periódicos.- Son fuente de información en cuanto a hechos ocurridos en espacio y tiempo, pasado y presente. Tesis.- La tesis es un documento de tipo académico, que exige una afirmación original acerca de un tema de estudio particular. Se espera una aportación y conocimientos nuevos, presentados como un sistema sólido de `pruebas y conclusiones. En la tesis se describe el procedimiento empleado en la investigación, hallazgos y conclusiones. Fuentes complementarias de información.- Son aquéllas que contienen elementos referenciales para apoyar a las fuentes básicas de información. Este renglón incluye: 1.- Las enciclopedias, 2.- Los anuarios, 3.- Los manuales, 4.- Los almanaques, 5.- Las bibliografías y 6.- Los índices, entre otros; Los datos que integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios. 2.3.1 Biblioteca, archivo, hemeroteca, sistemas de clasificación, biblioteca, catálogo público, fichas bibliográficas. Depósitos de información. El primer paso para recabar datos es acudir a los centros de información, como bibliotecas, hemerotecas, archivos y museos. Biblioteca.- Del griego bilión, y theke armario, es decir lugar en que se guardan los libros. En las bibliotecas hallaremos ordenados y clasificados materiales de consulta para servicio público o privado. CLASIFICACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS. Las bibliotecas se clasifican en públicas y privadas, sea que pertenezcan a un estado, a una familia, persona o institución particular. Para una correcta clasificación, conservación y empleo de materiales, las bibliotecas disponen de secciones, las usuales son: Sala infantil. Cuenta con personal capacitado, enseña a los niños a conocer y cuidar los libros además de fomentar su afición a la lectura. Sala de consulta. No requiere solicitud escrita, el interesado toma libremente las publicaciones en la misma sala de lectura. Recibe el nombre de estantería abierta. Sala general. Contiene libros de uso frecuente el material motivo de consulta se solicita a los empleados de la institución mediante solicitud escrita, previa consulta al catálogo general, recibe el nombre se estantería cerrada.

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Catálogo o fichero. Las bibliotecas organizadas tienen un reglamento en el que detallan los mecanismos a seguir, cuentan con zonas delimitadas y ofrecen los siguientes servicios:

 Libros de estantería; 

Muebles con cajones conteniendo el catálogo-fichero.

Los diferentes tipos de catálogos son:

 Catálogo por Autor;  Catálogo por título de la obra;  Catálogo por material o tema. Archivo.- deriva del latín archīvum, se usa comúnmente para designar el local donde se conservan los documentos producidos por otra entidad como consecuencia de la realización de sus actividades

(fuente: wikipedia). Hemeroteca.- Es el edificio, sala o biblioteca donde se guardan, ordenan, conservan y clasifican diarios, revistas y otras publicaciones periódicas de prensa escrita, archivados para su consulta. También se refiere a la colección o conjunto de diarios, revistas y otras publicaciones periódicas. Por lo general corresponde a una sección de una biblioteca, pero también son las colecciones o fondos de los propios medios que los editan. Sistema de clasificación de bibliotecas.- Es un sistema de organización temática del conocimiento en un gran esquema que trata de comprender o abarcar las distintas facetas conocidas del mismo. Los sistemas de clasificación constituyen una segmentación y estructuración arbitraria del conocimiento humano, con el objeto de crear categorías y clases de temas, que luego puedan ser asignadas a los ítems con el objeto de organizarlos física y lógicamente en la colección de la biblioteca. Catálogo público.- Es una herramienta que permite la localización de los materiales bibliográficos. Fichas bibliográficas.- Es un tipo de ficha de identificación o tarjeta cuyas medidas comerciales son 7.5 x 12.5 centímetros aproximadamente, donde se anotan los principales datos que identifican un libro; cada dato se separa del otro por una coma y se anotan en el siguiente orden:

 Autor: Se escriben primero los apellidos y luego el nombre del autor;  Título y subtítulo: Se escriben con letra cursiva, solo la primera letra se escribe con mayúscula, a menos que se trate de nombre propio;

 Edición: Se escribe el número de la última edición en que aparece el libro y la abreviatura “ed”, o “reimp”, si es reimpresión por ejemplo: 5ª. Ed., 42ª reimp. Cuando el libro es la primera edición no se anota;

   

Lugar de edición: Es el nombre del país donde se editó la obra; Casa editorial: Se escribe el nombre de la editorial, sin la palabra editorial; Año: Se escribe el que corresponde al número de edición más reciente; Páginas: Se escribe el número total de páginas que consta el libro, seguido de la abreviatura pp.

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 Volúmenes o tomos: Si la obra consta de varios volúmenes o tomos y se está fichando en su totalidad, se anota el número de volúmenes o tomos seguido de la abreviatura “vols” o “t”, por ejemplo: 12 vols; o 12 t., pero si sólo se hace referencia a un volumen o tomo, se anota primera la abreviatura y luego el número correspondiente, por ejemplo: t. 3 o vol. 5;

 Edición: Colección o Serie: Cuando el libro pertenece a una colección o serie, se escribe en renglón aparte, el nombre y número entre paréntesis, por ejemplo: (Biblioteca de Ética, Filosofía del Derecho y Política, núm. 39. Ficha hemerográfica.- Es una tarjeta cuyas medidas comerciales son 7.5 x 12.5 centímetros y que contienen los datos de las publicaciones periódicas; son de dos tipos: generales y particulares.

 Fichas hemerográficas generales: Contienen los principales datos que identifican una publicación periódica, se anotan en el siguiente orden:

a) Título, se escribe con letra cursiva o con negrillas; b) Director General, se escribe el nombre y apellidos según aparezca en la publicación y luego la palabra director o director general; c) Lugar donde aparece la publicación.

 Fichas hemerográficas particulares: Contienen los datos de un artículo, en el siguiente orden:

a) b) c) d) e) f) g)

Nombre del autor empezando por apellido; Título de artículo entrecomillado, seguido de la preposición en; Nombre de la publicación, se escribe con letra cursiva o con negrillas; Número de la publicación; Lugar de la publicación; Fecha de publicación; La(s) página(s) de donde se obtuvo el artículo.

Ficha de trabajo. Son tarjetas de 12.5 x 21.5 centímetros aproximadamente, contienen la in formación que ha sido seleccionada de las fuentes consultadas y sirven para dar un enfoque coherente al marco teórico en el momento de la redacción. Las partes de una ficha de trabajo son:

 Datos de identificación. Se escribe el nombre del autor empezando por apellidos, luego el inicio del título de la obra con cursivas o negrillas, seguido de tres puntos suspensivos y la o las páginas de donde se obtuvo la información. Estos datos se anotan en el ángulo superior derecho de la ficha;

 El tema del esquema de trabajo. Se anota el capítulo y subcapítulo para el que puede servir la información, esto se hace en el ángulo superior izquierdo;

 Título. Se escribe centrado en la ficha con mayúsculas, cursivas o negrillas;  El texto. Contiene la información extraída de la fuente; ocupa el resto de la ficha. De acuerdo a la forma en que se presenta la información que contiene tenemos:

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 Fichas de resumen. En ellas, el investigador expone con sus propias palabras, la información recabada;

 Fichas de cita textual. En esta ficha el investigador transcribe un párrafo o una frase extraída de la fuente que consultó, por ello la debe escribir entre comillas

 Fichas mixtas. Contienen la transcripción de un párrafo o frase y el comentario respectivo del investigador. Organización bibliotecaria. En la búsqueda de información en la biblioteca es importante tener algunas nociones sobre su organización y funcionamiento, tales como: • • • • • •

Los libros están ordenados de manera alfabética. Se clasifican por fichas. Se marca en los lomos del libro el código por fechas. Se forman catálogos. Se elaboran registros para localizar materiales afines a la obra. Se da una clasificación.

Por lo general se utiliza la de Dewey, quien divide en: 10 clases distintas el acervo cultural, de la siguiente forma: 000 Obras generales

500 Ciencias puras

100 Obras filosóficas

600 Tecnología

200 Obras religiosas

700 Las artes

300 Obras sociales

800 Literatura

400 Lingüística

900 Historia

AUTOEVALUACIÓN TEMA II. *Instrucciones: conteste correctamente las siguientes preguntas. 14

1. Establezca la diferencia entre método y técnica. Método.- Es un conjunto de operaciones para alcanzar uno o varios objetivos; un conjunto de normas que permiten seleccionar y coordinar determinadas técnicas de tal suerte, que el método constituye un plan de trabajo en función de una finalidad. Técnica.- Es el conjunto de medios utilizados en una ciencia, arte o actividad, que permite la recopilación de información y resulta indispensable en el proceso de la investigación científica, ya que integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigación, la técnica pretende los siguientes objetivos:

   

Ordenar las etapas de la investigación; Aportar instrumentos para manejar la información; Llevar un control de los datos; Orientar la obtención de conocimientos.

2. ¿Qué es el método jurídico? Es el plan dirigido a lograr el objetivo de la investigación que tiene como propósito el estudio de la norma jurídica, de los hechos que generan la norma, la forma en que se aplica la norma jurídica en la vida comunitaria y el análisis de su validez y eficacia. 3. Explique las diversas clases de investigación documental. Podemos definir a la investigación documental como parte esencial de un proceso de investigación científica, constituyéndose en una estrategia donde se observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades (teóricas o no) usando para ello diferentes tipos de documentos. Indaga, interpreta, presenta datos e informaciones sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para ello, una metódica de análisis; teniendo como finalidad obtener resultados que pudiesen ser base para el desarrollo de la creación científica. Tipos de investigación documental. La investigación documental se subdivide en:

 Argumentativa (exploratoria). Este escrito trata de probar que algo es correcto o incorrecto, deseable o indeseable y que requiere solución; discute consecuencias y soluciones alternas, y llega a una conclusión crítica después de evaluar los datos investigados.  Informativa (expositiva). Este escrito es básicamente una panorámica acerca de la información relevante de diversas fuentes confiables sobre un tema específico, sin tratar de aprobar u objetar alguna idea. La contribución radica en analizar y seleccionar de esta información aquello que es relevante para la investigación. 4. ¿Qué es la investigación bibliográfica? Es la búsqueda y selección de los materiales a través de los cuales se integrará el marco teórico, conceptual, histórico o de referencia que va a ser la base de la investigación, usando como fuente los libros, revistas ya sean científicas o de divulgación, publicaciones institucionales (planes, memorias, anuarios, etc); legislaciones, diccionarios, enciclopedias. 5. ¿Qué es la investigación hemerográfica? Es la búsqueda y selección de datos provenientes de las publicaciones periódicas. 6. ¿Qué es la investigación archivística? Por investigación archivística podemos entender la que se realiza sobre cualquier tema o cuestión referida al área de conocimiento de la Archivística, que significa la formación profesional,

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conservación, selección, organización y descripción de los documentos, acceso, recuperación de la información, archivos en su unidad y diversidad, historia de los archivos, gestión de documentos, administración de archivos, terminología, arquitectura de los edificios de archivos, preservación. Fuente: En el texto enviado por Antonia Heredia, Directora del Panel “Pesquisa en Arquivologia”, del 1º Fórum de Arquivos Municipais de Tradiçao Ibérica antes reseñado, se especificaba lo que incluye el campo de la Archivística.

7. ¿Qué es una ficha bibliográfica? Son las tarjetas cuyas medidas comerciales son de 7.5 x 12.5 centímetros y que contienen los principales datos que identifican un libro; cada dato se separa del otro por una coma y se anotan en el siguiente orden: autor, título y subtítulo, edición, lugar de edición, casa editorial, año, páginas, volúmenes o tomos y edición. 8. ¿Qué tipo de material se encuentra en una Hemeroteca? La colección o conjunto de diarios, revistas y otras publicaciones periódicas 9. ¿Qué es un archivo y cómo sirve como fuente del conocimiento? Es el lugar donde se conservan los documentos y su fuente es de primera mano y por esa razón de una gran riqueza para el investigador, que en ellas puede hallar información relativa a los acontecimientos que esta sucediendo en el momento de registro. 10. ¿Qué es un catálogo público? Es una herramienta que permite la localización de los materiales bibliográficos.

TEMA III LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DE CAMPO. 3.1. Clasificación (ref. págs. 183-190, lineamientos para la Investigación Jurídica, José Mtz. Pichardo). Investigación de campo también conocida como investigación social se caracteriza por el empleo de recursos técnico-metodológicos como son:

 La observación;  Entrevista, y;  Cuestionario. 3.1.1. Observación, entrevista, encuesta, muestreo (ref. José Mtz. Pichardo).

págs. 182-190, lineamientos para la inv. Jurídica,

OBSERVACIÓN. Es la actividad del investigador en la que examina todo aquello que le interesa conocer para lograr sus objetivos. La observación se divide en dos: ordinaria y participante. La ordinaria, consiste en examinar el medio ambiente en el que se desarrolla un acontecimiento; el investigador examina el grupo que estudia “desde afuera”, es decir no participa en sus actividades. Por su parte, en la observación participante, el investigador se integra al grupo que desea estudiar e interviene en sus tareas cotidianas, lo que le permite conocer más de cerca el comportamiento colectivo y los modos de vida del grupo. Los instrumentos a través de los cuales se registra la información obtenida ya se trate de la observación ordinaria o de la participante, son los siguientes:

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 Libreta de campo: Es aquélla en la que el investigador anota todo lo que observa o bien, aquello que ha señalado en una guía de observación previamente diseñada, de ser posible se sustituye por la grabadora.  Cámaras fotográficas o videográficas: Resultan de gran utilidad para obtener imágenes para ilustrar el fenómeno observado. ENTREVISTA. Es la técnica mediante la cual el investigador entra en comunicación, a través de un interrogatorio, con las personas de la comunidad en estudio, con el fin de obtener información acerca del tempo que investiga. La entrevista puede ser estructurada o no estructurada.

 Entrevista estructurada, en ésta el investigador previamente elabora

una guía de preguntas para ser aplicada a los informantes clave;  Entrevista no estructurada, el investigador plantea una pregunta abierta al informante y de acuerdo a las respuestas de ésta, formula las siguientes en el momento mismo de la conversación. Los informantes clave son las personas que ocupan un cargo dentro de la comunidad o que por características propias que estudiamos, tienen conocimiento sobre los hechos o fenómenos. La información será recopilada en libretas de campo o en grabadoras, para que con posterioridad sea vaciada en fichas de trabajo. ENCUESTA. Es la técnica a través de la cual se obtiene información de una nuestra de población, anteriormente definida, la cuantificación de esta información permite identificar la magnitud del fenómeno que se estudia. Para llevar a cabo la encuesta, el investigador requerirá como instrumento llamado cuestionario o bien una cédula de entrevista; ambos se elaboran de la misma manera, la diferencia es que el primero es contestado directamente en forma escrita, por el interrogado con o sin la presencia del encuestador; mientras que la cédula de entrevista, es llenada por el encuestador. El cuestionario consiste en una serie de preguntas formuladas por escrito, ordenadas de menor a mayor grado de dificultad, relacionándolas con las variables de la hipótesis de trabajo, y debe contener los siguientes datos:

 Nombre de la institución;  Una breve presentación en donde se explique el objetivo del cuestionario y de la investigación;  Nombre del encuestador y número del cuestionario;  Instrucciones para que los informantes conteste adecuadamente las preguntas. Las preguntas cerradas son aquéllas en las que el encuestado contesta con una de las respuestas ya previstas, este tipo de preguntas se pueden clasificar en dicotómicas o de abanico. Las dicotómicas son aquéllas que presentan dos alternativas de respuesta, por ejemplo: ¿Considera usted que el combate a la impunidad ha tendido resultados positivos? 1. SÍ 2. NO. Por su parte en las preguntas de abanico se ofrecen varias respuestas, de las que el encuestado selecciona una. MUESTREO. Es el conjunto de técnicas que se emplean para seleccionar de un universo o de una población la muestra, cuyo estudio posibilite la emisión de un juicio integral y valido sobre el objeto de la investigación.

AUTOEVALUACIÓN TEMA III *Instrucciones: conteste correctamente las siguientes preguntas.

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1. Defina el concepto de técnicas de investigación. Es un conjunto de medios utilizados en ciencia, arte o en cualquier actividad humana, que es indispensable en el proceso de la investigación científica, ya que integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigación, La técnica pretende los siguientes objetivos: • • • •

Ordenar las etapas de la investigación. Aportar instrumentos para manejar la información. Llevar un control de los datos. Orientar la obtención de conocimientos.

2. Establezca una clasificación de estas técnicas. En cuanto a las técnicas de investigación, se estudiarán dos formas generales: técnica documental y técnica de campo. La técnica documental permite la recopilación de información para enunciar las teorías que sustentan el estudio de los fenómenos y procesos. Incluye el uso de instrumentos definidos según la fuente documental a que hacen referencia;  La técnica de campo permite la observación en contacto directo con el objeto de estudio, y el acopio de testimonios que permitan confrontar la teoría con la práctica en la búsqueda de la verdad objetiva.



3. ¿Qué es la observación y como funciona en el campo de la investigación? Es una técnica que se utiliza en la actividad del investigador a través de la que examina todo aquello que le interesa conocer para lograr sus objetivos. La observación se divide en dos: ordinaria y participante. La ordinaria, consiste en examinar el medio ambiente en el que se desarrolla un acontecimiento; el investigador examina el grupo que estudia “desde afuera”, es decir no participa en sus actividades. Por su parte, en la observación participante, el investigador se integra al grupo que desea estudiar e interviene en sus tareas cotidianas, lo que le permite conocer más de cerca el comportamiento colectivo y los modos de vida del grupo. Los instrumentos a través de los cuales se registra la información obtenida ya se trate de la observación ordinaria o de la participante, son los siguientes:  Libreta de campo: Es aquélla en la que el investigador anota todo lo que observa o bien, aquello que ha señalado en una guía de observación previamente diseñada, de ser posible se sustituye por la grabadora.  Cámaras fotográficas o videográficas: Resultan de gran utilidad para obtener imágenes para ilustrar el fenómeno observado. 4. ¿Qué es la entrevista? Es la técnica mediante la cual el investigador entra en comunicación, a través de un interrogatorio, con las personas de la comunidad en estudio, con el fin de obtener información acerca del tempo que investiga. La entrevista puede ser estructurada o no estructurada.

 Entrevista estructurada, en ésta el investigador previamente elabora

una guía de preguntas para ser aplicada a los informantes clave;  Entrevista no estructurada, el investigador plantea una pregunta abierta al informante y de acuerdo a las respuestas de ésta, formula las siguientes en el momento mismo de la conversación.

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Los informantes clave son las personas que ocupan un cargo dentro de la comunidad o que por características propias que estudiamos, tienen conocimiento sobre los hechos o fenómenos. La información será recopilada en libretas de campo o en grabadoras, para que con posterioridad sea vaciada en fichas de trabajo. 5. ¿Qué es la encuesta? ENCUESTA. Es la técnica a través de la cual se obtiene información de una nuestra de población, anteriormente definida, la cuantificación de esta información permite identificar la magnitud del fenómeno que se estudia. Para llevar a cabo la encuesta, el investigador requerirá como instrumento llamado cuestionario o bien una cédula de entrevista; ambos se elaboran de la misma manera, la diferencia es que el primero es contestado directamente en forma escrita, por el interrogado con o sin la presencia del encuestador; mientras que la cédula de entrevista, es llenada por el encuestador. El cuestionario consiste en una serie de preguntas formuladas por escrito, ordenadas de menor a mayor grado de dificultad, relacionándolas con las variables de la hipótesis de trabajo, y debe contener los siguientes datos:  Nombre de la institución;  Una breve presentación en donde se explique el objetivo del cuestionario y de la investigación;  Nombre del encuestador y número del cuestionario;  Instrucciones para que los informantes conteste adecuadamente las preguntas. 6. ¿Qué es el muestreo? MUESTREO. Es el conjunto de técnicas que se emplean para seleccionar de un universo o de una población la muestra, cuyo estudio posibilite la emisión de un juicio integral y valido sobre el objeto de la investigación. 7. ¿Cómo se diseña una investigación de campo? La investigación social también llamada de campo se caracteriza por el empleo de recursos técnicometodológicos como la observación, la entrevista y el cuestionario, en virtud de que una gran parte de la información que la sustenta se obtiene de fuentes de primera mano. Las siguientes son algunas técnicas para recopilar la información. Observación, actividad del investigador en la cual examina todo aquello que le interesa conocer y que le conducirá a sus objetivos, se divide en dos: la ordinaria y la participante. Los instrumentos a través de los cuales se registra la información obtenida mediante la observación son: > Libreta de campo, en la que el investigador anota todo lo que observa o bien, aquello que ha señalado en una guía de observación previamente diseñada, si es posibles se ha de sustituir por una grabadora. > Cámaras fotográficas o videográficas, para obtener imágenes para ilustrar el fenómeno observado. También se puede utilizar la entrevista, y es donde el investigador entra en comunicación a través de un interrogatorio con las personas sujetas a estudio. Asimismo se puede hacer uso de un cuestionario o de una cédula de entrevista para realizar una encuesta y obtener información de una muestra de población, definida con anterioridad. 8. Mencione los principales tipos de diseño de investigación. Diseño de la investigación y sus clases.

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El diccionario de la Investigación Científica de Tamayo y Tamayo dice que: "Es la estructura a seguir en una investigación ejerciendo el control de la misma a fin de encontrar resultados confiables y su relación con los interrogantes surgidos de la hipótesis", una vez que se precisó el planteamiento del problema, se definió el alcance inicial de la investigación y se formularon las hipótesis (o no se establecieron debido a la naturaleza del estudio), el investigador debe visualizar la manera práctica y concreta de responder a las preguntas de investigación, además de cubrir los objetivos fijados. Esto implica seleccionar o desarrollar uno o más diseños de investigación y aplicarlos al contexto particular de su estudio. El término diseño se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la información que se desea. La investigación tiene un proceso muy riguroso, este se proceso contiene los siguientes pasos: 1. Elección del tema 2. Objetivos 3. Delimitación del tema 4. Planteamiento del problema 5. Marco teórico 6. Metodología 7. Informe Diseño de la investigación jurídica y sus etapas. Es la actividad intelectual encaminada al establecimiento y solución de las cuestiones o problemas que se presunta a la consideración del jurista, también es la adquisición de un saber complementario distinguiendo a este tenor en tres estados: 1. El señalamiento del saber que se pretende adquirir (planteamiento del problema) 2. Establecimiento de una cadena de juicios que contiene un saber que no exista todavía en el planteamiento del problema (elaboración del problema) 3. Como eslabón final de esta cadena es un juicio del saber a que se tendía a la solución del problema.

TEMA IV ELEMENTOS FUNDAMENTALES PARA INVESTIGACIÓN JURÍDICA DE CARÁCTER CIENTÍFICO.

ELABORAR

UNA

4.1 Elementos fundamentales para la elaboración de una investigación jurídica. Definición de investigación jurídica. Es el conjunto de actividades tendentes a identificación, individualización, clasificación y registro de las fuentes del conocimiento jurídico, en sus aspectos sistemático, genético y filosófico. El objeto de las acciones de la investigación jurídica es el derecho. Los elementos a cubrir en un proyecto de investigación son los siguientes: elección del tema, justificación del tema,

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planteamiento del problema, delimitación del problema, justificación del problema, planteamiento de objetivos, formulación de hipótesis y conclusión. 4.2 Selección del tema (objetivos de la investigación jurídica). La elección del tema es el primer paso en la realización de una investigación. Consiste en determinar con claridad y precisión el contenido del trabajo a presentar. La elección del tema corresponde necesariamente al alumno investigador. 4.3 Los objetivos de la investigación. El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Los métodos que se elijan deben ser los más apropiados para el logro de los objetivos. Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso sistemático, los cuales deben haber sido previamente señalados y seleccionados al comienzo de la investigación. La sistematización hace posible el planeamiento de estrategias válidas para el logro de objetivos. Por esta razón los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigación con la misma intensidad en que se presentan fallas en los objetivos. Los objetivos pueden clasificarse en:

 Generales, son los que se refieren a metas relacionadas con el conjunto global del trabajo y articulan a toda la investigación;

 Específicos, son aquéllos que contemplan elementos de conocimiento y metas de mayor concreción y soportan el objetivo general, precisando las diferencias específicas que sustentan al género, que en este caso es el tema. En cuanto a la redacción de objetivos debe tenerse en cuenta lo siguientes:  Ha de iniciarse mediante un verbo que identifica el objetivo a realizar;  Mediante los objetivos se hace la estructuración del esquema de trabajo, teniendo en cuenta que los objetivos generales determinan la denominación de los capítulos, y también pueden influir en los títulos mientras que los objetivos específicos determinan a los subcapítulos y apartados. 4.4 El problema objeto de la investigación. Objeto es aquello de lo que se trata, se dice o se predica, mediante el apoyo de un conocimiento teórico o práctico, la lógica hace una clasificación de objetos. Tomando como base la filosofía racional, se distinguen a los objetos en: ideales y reales, formales y materiales. En materia jurídica debemos saber qué vamos a tratar o bien de qué se va a tratar nuestra investigación, porque el mismo derecho como género es objeto de investigación jurídica. 4.5 La hipótesis.

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La hipótesis es el eslabón necesario entre la teoría y la investigación que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, sugiere explicación a ciertos hechos y orienta la investigación a otros. La hipótesis puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relación semejante entre dos o más variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teoría mediante la cual una suposición de proceso deductivo nos lleva a la pretensión de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relación causa - efecto. Una hipótesis sirve de guía para la obtención de datos en función del interrogante presentado en el problema, o también para indicar la forma como debe ser organizado según el tipo de estudio. 4.6 Marco Teórico. El marco teórico nos amplía la descripción del problema. Integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas. Es la teoría del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco teórico con el problema y no con la problemática de donde éste surge. No puede haber un marco teórico que no tenga relación con el problema. Toda ciencia está estipulada por dos elementos básicos: la teoría y el método del trabajo. Toda investigación requiere un conocimiento presente de la teoría que explica el área de fenómenos de estudio. Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuento histórico del problema, o presentar fuentes bibliográficas que se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en donde ubicar, o la descripción de las causas del problema a no ser que la investigación sea causal. 4.7 Esquema provisional del trabajo. (Págs.. 101-102 Lineamientos para trabajos de investigación, Martínez Pichardo José)

Es la representación gráfica del tema desglosado, su función es darle una estructura a la investigación, se divide en capítulos, subcapítulos, acápites y las subdivisiones más pequeñas que sean necesarias. Entre más detallado sea el esquema, habrá mayor claridad en lo que el investigador busca. Este esquema preliminar puede ser modificado en el transcurso de la investigación, ya que se puede encontrar información que no se había contemplado al momento de diseñar el protocolo, así como las modificaciones correspondientes, el esquema de trabajo se convierte al final de la investigación en el índice de trabajo. Para elaborar el esquema de trabajo se consideran los objetivos generales y específicos, pues son ellos los que nos dan la pauta para diseñar la forma en que se organizará la información que se va a recopilar. La estructura de las tesis profesionales generalmente se integran con cuatro capítulos que corresponden al marco histórico, el marco teórico-conceptual, marco jurídico y el análisis del problema. 4.8 Recopilación y organización del material. Para recopilar información, hay que acudir a diferentes lugares informativos, tales como: librerías, bibliotecas, hemerotecas, videotecas, filmotecas, entre otros; con el fin de seleccionar los materiales mediante los cuales se integrará el marco teórico, conceptual, histórico o de referencia que va a ser base de la investigación.

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Una vez seleccionados los materiales a utilizar, el investigador procederá a elaborar las fichas de identificación correspondientes, dentro de las cuales existen las fichas bibliográficas, fichas hemerográficas, fichas videográficas, fichas audiográficas, fichas iconográficas, fichas de tesis (son las que refieren los datos de identificación de una tesis), fichas de información electrónica, entre otras. 4.9 Redacción. La redacción del trabajo representa cierto grado de dificultad para el tesista, no sólo porque redactar constituye en sí una actividad complicada, sino también porque la tesis es el primer trabajo de investigación que realizan los pasantes de derecho, por lo que requieren de ciertas indicaciones que les permitan tener una idea más o menos clara de cómo construir un discurso jurídico, con la información que se ha obtenido en la investigación. Partiendo de que el término redactar significa ordenar, podemos decir que si el tesista diseñó adecuadamente su protocolo o proyecto, recopiló la información necesaria de acuerdo con su esquema de trabajo y elaboró las fichas de trabajo correspondientes, la redacción del trabajo le será relativamente sencilla, en virtud de que sólo tendrá que ordenas las fichas de trabajo.

AUTOEVALUACIÓN TEMA IV *Instrucciones: conteste correctamente las siguientes preguntas. 1. Diga cuáles son las fuentes de la investigación jurídica. Para el investigador jurídico las fuentes de investigación jurídicas son aquellos elementos que le permiten obtener o hallar lo buscado: el conocimiento jurídico, las principales son: La ley: representa la fuente jurídica formal por excelencia, y suele ser tomada como fuente única y exclusiva de la investigación jurídica. Jurisprudencia: es una fuente importante pues representa o muestra el criterio constante de los órganos jurisdiccionales (en nuestras facultades suele pensarse que la jurisprudencia es el criterio aislado, y a veces único, que emana de ciertas decisiones).

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Doctrina: es una fuente de consulta inevitable, debido a que comprende la opinión de personas calificadas que siempre, de una manera u otra, influyen sobre el estado actual o futuro del Derecho. Realidad social: es esta, tal vez, la fuente más importante, no obstante ser la más compleja, ya que su análisis implica un alto grado de abstracción presente, o sea, requiere que el investigador tenga una alta capacidad para separar y unir hechos, ya que lo que se analiza es el presente y los hechos que pueden dar lugar a futuros sistemas jurídicos o instituciones jurídicas. 2. ¿Qué elementos son esenciales para una buena investigación jurídica?

 Hacer el planteamiento del problema, ya que con esta parte es con la que da inicio la investigación jurídica;

 Contextualizar el problema, esto es, ubicar en espacio y tiempo y de manera general, el origen del problema y la forma en que se manifiesta en el momento en que lo observamos;

 Formular una o varias preguntas acerca del fenómeno que se pretende investigar;  Delimitar el problema, esto es, fijar el ámbito territorial que se va a estudiar, ubicación en la etapa o época que estudiará el investigador y hacer un señalamiento de los puntos de vista teóricos que sustentan la investigación;  Justificación del problema, se refiere a los motivos que inducen al investigador a plantear y realizar su trabajo de investigación;  Planteamiento de objetivos, se refiere a saber qué vamos a tratar o bien de qué se va a tratar nuestra investigación;  Formulación de hipótesis, es una respuesta tentativa ante la pregunta que se formuló al momento de plantear el problema, también se dice que es una suposición provisional para explicar un hecho o situación. Esta fase implica un acercamiento del pensamiento con una realidad posible que pueda ser investigada, con el objeto de obtener una verdad o el falseamiento de una verdad. La hipótesis es la parte más importante de la investigación, es un elemento lógico sin el cual no se puede proceder a realizar un trabajo de investigación. 3. ¿Cómo debe seleccionarse un tema de investigación? Se deben revisar diversos aspectos que tienen que ver con las características propias de quien va a realizar la investigación, tales como:  El área del derecho que despierte el interés y la pasión del estudioso del derecho, con la finalidad de lograr su objetivo, cumplir su anhelo o meta;  Área del derecho en la que se han obtenido experiencias y observaciones, en actividades como: el servicio social, prácticas profesionales o acercamiento al trabajo profesional. Los requisitos a cubrir para la elección del tema son:     

Debe acercarse a la realidad posible; Debe ser de interés personal; Debe tener vinculación con el interés social; Debe ser propositivos; Debe cumplir con la metodología que fijes los reglamentos institucionales.

4. ¿Qué objetivos deben plantearse antes de abordar un tema? El interés que se tenga por un asunto, el comentario de un fenómeno social que se deba legislar, aspectos de eficacia o de validez de normas consuetudinarias o legisladas, o el interés por aportar una nueva concepción acerca de algún fenómeno observado y no contemplado todavía en las legislaciones del derecho. 5. Defina el concepto de hipótesis y vincúlelo con la investigación jurídica.

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Es una respuesta tentativa, ante la pregunta que se formuló al momento de plantear el problema. La investigación implica utilizar los métodos jurídicos para logar el objetivo en estudio, cuyos resultados deben contrastarse con otras posiciones de pensamiento o bien con las realidades sociales (antítesis). Se vincula con la investigación jurídica porque la hipótesis es la parte más importante de la investigación, es la columna vertebral que articula a todo el proceso, es un elemento lógico sin el cual no se puede proceder a realizar un trabajo de investigación. 6. ¿Qué es una hipótesis y como se plantea ésta? Formular una hipótesis, es plantear una posición de pensamiento (tesis). Es una suposición provisional para explicar un hecho o situación. Esta fase implica un acercamiento del pensamiento con una realidad posible que pueda ser investigada, con el objeto de obtener una verdad o el falseamiento de una verdad. Su estructura debe integrarse de acuerdo con las partes del SILOGISMO, que son premisa mayor, premisa menor y conclusión. Ejemplo: Comete el delito de homicidio, el que priva de la vida a otro, Juan privó de la vida a Pedro, Luego entonces Juan cometió el delito de homicidio. 7. ¿Cómo se recolecta y se organiza el material que servirá para la investigación? Se realiza una búsqueda de fuentes de información, que consiste en acudir a diferentes lugares informativos: librerías, bibliotecas, hemerotecas, videotecas, filmotecas, etc; con el fin de seleccionar los materiales mediante los cuales se integrará el marco teórico, conceptual, histórico o de referencia que va a ser base de la investigación. Una vez seleccionados los materiales que se van a utilizar, el investigador procederá a elaborar las fichas correspondientes, a las que se les denomina fichas de identidad; que por el documento al que se refieren pueden ser: bibliográficas, hemerográficas, videográficas, audiográficas, iconográficas, de tesis y de información electrónica. 8. ¿Qué finalidad tiene la redacción en una investigación jurídica? La elaboración de una composición propia, a partir de información referente que con anterioridad fue investigada, recopilada y ordenada. 9. ¿Por qué se recomienda una lectura previa del material sobre el cual se desarrollarán la investigación? Para separar la información recopilada por capítulos, subcapítulos y acápites, para posteriormente iniciar la redacción de cada capítulo, mezclando la información contenida en las fichas de trabajo con las ideas que tiene al respecto el tesista. 10. ¿Qué relación tiene el interés del investigador para abordar un tema? Se refiere a los motivos que inducen al investigador a plantear y posteriormente a realizar su trabajo de investigación, con la finalidad de hacer planteamientos propios, a partir de los resultados que se obtuvieron.

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