Metodología de La Actv Física y El Deporte

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 . 1) 2) 3) 4) 5)

Concepto de metodología. Objeto de la metodología. División de la metodología. Elementos de la metodología. Metodología general-metodología de la actividad física y el deporte

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Originalmente proviene del griego DIDASKEIN que significa ENSEÑAR,,INSTRUIR, EXPLICAR y de TEKNE que significa ARTE. La metodología es ³la ciencia y el arte de enseñar y aprender´. Es ciencia en cuanto investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza, teniendo como base principalmente la biología, psicología, filosofía y sociología. Es arte, en cuanto a que establece unas normas de acción o sugiere formas de comportamiento didáctico basándose en los datos científicos y empíricos de la educación.

* La metodología se materializa mediante ³EL ACTO DIDÁCTICO´, en el que surgen la comunicación entre sus componentes, es decir, el encuentro entre el docente (profesor) y el discente (alumno), para la adquisición de unos conceptos, procedimientos y unas actitudes.


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La metodología tiene por objeto la actividad docente-discente y tiene 3 momentos básicos:

1)

La 2
  como diseño anticipatorio del proceso. Enfocado hacia los planes de trabajo adaptados a los objetivos a alcanzar, a las posibilidades, aspiraciones y necesidades de los alumnos y a las necesidades sociales.

2)

La  , que es la puesta en práctica de lo diseñado. Ej.: actividades de aprendizaje, estrategias de actuación, técnicas, medios, recursos, etc. También está orientada hacia la práctica efectiva de la enseñanza, a través de las clases, de las actividades extraescolares, demás actividades de los alumnos, dentro y fuera de la escuela.

3)

El 

 o , como elemento de verificación a lo largo del proceso.Dirigida hacia la certificación de los resultados obtenidos con la ejecución.¿los objetivos fueron alcanzados y el planeamiento estuvo de acuerdo con la realidad de los alumnos?



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 Según COMENIO, la metodología se divide en: matética, sistemática y metódica. è

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  : se refiere a quien aprende, esto es, al alumno. Es fundamental saber quien aprende, hacia quien va a ser orientado el aprendizaje, a fin de que se logre la adecuación de la enseñanza. Para que la enseñanza resulte eficiente, es preciso tener en cuenta la madurez y las posibilidades del que aprende, además de sus intereses, su capacidad intelectual y sus aptitudes y actitudes. En consecuencia, es imprescindible que el profesor conozca a quien va a orientar en el aprendizaje, a los efectos de establecer las adecuaciones que requiera la enseñanza. SS  : se refiere a los objetivos y a las materias de enseñanza (contenidos). Así, la metodología concede confiere mucha importancia a las metas (objetivos) a alcanzar, y al vehículo usado para lograrlo, es decir las materias del plan de estudios (contenidos).



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: se refiere a la ejecución del trabajo didáctico, el arte de enseñar propiamente dicho. La didáctica puede ser considerada en sus aspectos generales o en sus aspectos particulares, esto es con relación a la enseñanza de todas las materias o con relación a una sola disciplina.

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 La metodología tiene que considerar sus elementos fundamentales que son, con referencia a su campo de actividades: è

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El 
, es quien aprende, aquel por quien y para quien existe la escuela y las diferentes actividades. Debe existir: adaptación al alumno y entes cambiantes ya que cada alumno es distinto. Los



S, toda acción didáctica supone unos objetivos. Son los que las escuela y el profesor crean para controlar lo que quieren transmitir. El 2
 S
, es el orientador de la enseñanza, dirige y dosifica lo enseñado, intenta que se cumplan los objetivos. La  , es el contenido de la enseñanza, a través de ellos serán alcanzados los objetivos de las actividades propuestas.

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La actv física y el deporte tiene unos contenidos y unas particularidades en su enseñanza y aprendizaje muy diferente al de otras materias o actividades, la actividad física y el deporte esta basada en el movimiento corporal y el esfuerzo físico. Por ello necesitamos de una metodología específica que tiene que estar adaptada a ese desarrollo de la actividad de enseñanza. 2


 
              
     

 
    

   Enseñanza en el aula Alumno no manifiesta actv Solo la capacidad cognitiva empleada

  S enseñanza en aula especial carácter de la actv lúdico y vivencial implicación global del alumno desde el punto de vista integral (físico, psíquico, cognitivo)

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PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE. Misión educativa de la Actv Física y el deporte. La más característica y ciada, la educación de y para la salud. Estimular una vida sana a través del ejercicio y asentar las bases de una ³conciencia higiénica´. La educación del movimiento. La educación para el rendimiento. El movimiento como medio de expresión y comunicación. Educación para el juego. Educación para el ocio