Metodologia 3er Nivell

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  III      

METODOLOGIA   3er  NIVELL   FEDERATIU  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

“  És  millor  saber  desprès  d’haver   pensat  i  discuJt  que  acceptar  els   sabers  que  ningú  discuteix  per  no   haver  de  pensar”   (Fernando  Savater)        

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

1.  METODOLOGIA   1.1      CONTEXTUALITZACIÓ   1.2   RELACIÓ   ENTRE   ORIENTACIONS   METODOLÒGIQUES,   SITUACIONS   DE   JOC   I                              ESTRATÈGIES  DIDÀCTIQUES   1.3      ESTRATÈGIES  DIDÀCTIQUES    1.3.1      CIRCUITS    1.3.2      JOCS  ADAPTATS  AL  FUTBOL    1.3.3      ONADES    1.3.4      POSSESSIONS    1.3.5      PARTITS   1.4      LA  TASCA  D’ENTRENAMENT                  1.4.1  CONDICIONANTS  DE  LA  TASCA  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

1.1  CONTEXTUALITZACIÓ  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

EXISTEIX  UN  MODEL  O  MÈTODE  IDEAL  DE   RENDIMENT  ?    

“El  mètode  el  posa  el  jugador,  que  en  funció  de  les  seves  possibilitats  i  capacitats   queda  possibilitat  per  a  fer  una  sèrie  de  coses  i  impossibilitat  per  a  fer  d’altres”.                                  (Lillo,  J.M)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

DIMENSIONS  AL  FUTBOL   PSICOLOGIA   P.  FÍSICA  

PSICOLOGIA  

P.  FÍSICA  

TÀCTICA  

TÈCNICA  

IDEA  BIOLÒGICA  

TÀCTICA  

TÈCNICA  

IDEA  HOLÍSTICA  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

TEORIES  REDUCCIONISTES   -­‐  -­‐  -­‐  -­‐  -­‐  -­‐  -­‐  -­‐ 

TEORIES  SISTÈMIQUES-­‐COMPLEXES  

-­‐  Les  fases  i  sub-­‐fases  es  poden  dis;ngir,   El  joc  està  dividit  en  fases  (A-­‐D).   mai  separar  ja  que  formen  part  del   Les  estructures  del  jugador  s’op;mitzen   mateix  procés.   aïlladament  (prioritzar  E.Condicional).   -­‐  Jugador  entès  com  a  unitat  funcional   El  rendiment  es  valora  a  través   (op;mització  totes  estructures).   d’aspectes  quanJtaJus.     -­‐  Prioritat  aspectes  qualitaJus.   El  jugador  compleix  funcions  que  tenen   -­‐  El  jugador  interacciona  per  un  correcte   a  veure  amb  parts  del  joc.   funcionament  del  model.   Menyspreu  del  valor  contextual.   -­‐  El  context  determina  el  valor  del   La  complementarietat  s’estableix  des  de   futbolista.   les  diferencies.   -­‐  La  complementarietat  s’estableix  des  de   Lògica  inqüesJonable.   les  similituds.   Cos  tècnic  és  el  propietari  del   -­‐  La  lògica  s’ha  de  qüesJonar  per  poder   coneixement.   ampliar  la  realitat.   -­‐  El  jugador  i  les  seves  possibilitats  de   interacció  produeixen  el  model.   (Cano,  O.  2009)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

Cos  Tècnic   (crear-­‐dissenyar)  

Situacions  d’entrenament  per  ajudar  als  jugadors     a  interpretar  eficaçment  situacions  reals    que  es  trobaran  a  la  compe;ció         Crear  sinergies   individuals  i  grupals  

Augmentar  llibertat  d’acció     individual  i  grupal  

 DESENVOLUPAMENT  D’UN  JOC  COL·∙LECTIU  EFICIENT  I  EFICAÇ     “Construir  sinergies  per  guanyar  llibertat  d’acció  i  usar-­‐la  per  crear  noves  sinergies”.   (Pol,  R.)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

QUÈ  ÉS  UN  EQUIP  DE  FUTBOL  ?   “Un  equip  de  futbol  és  un  sistema  dinàmic  complex,  i  les  interaccions  entre  els  jugadors   estaran  caracteritzades  per  dinàmiques  que  alternaran  períodes  estables  e  inestables,     buscant  sempre  estar  a  la  vora  del  caos”.                                  (Pol,  R.)   “Es  una  confrontació  entre  sistemes  caò;cs  deterministes  amb  organització  fractal”                                                      (Frade,  V;  Oliveira,  J;  Amieiro,  N.)  

SISTEMES  CAÒTICS:   “Sistemes  complexes  que  es  caracteritzen  per  un  conjunt  d’agents  d’interacció,   que  cooperen,  amb  objec;us  i  comportaments  comuns  coordinats,  fent  emergir  un  cert     ordre  i  estabilitat  en  un  context  caò;c  de  desordre  e  inestabilitat  permanent”.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 (Stacey,  1995)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ASPECTES  GENERALS  A  TENIR  EN  COMPTE  PER  PART  DE  L’ENTRENADOR  

-­‐  Entendre  que  tant  jugadors  com  equips  de  futbol  son  sistemes  complexes.   -­‐  No  entenem  el  funcionament  dels  sistemes  com  una  simple  agregació  de  components   (  Ex:  un  equip  no  és  simplement  la  suma  de  diferents  jugadors).   -­‐  Les  propietats  i  qualitats  de  l’equip  emergeixen  de  la  interrelació  no-­‐lineal  entre  els  seus   components.   -­‐  El  nostre  objec;u  serà  el  d’intentar  que  el  nostre  equip  jugui  com  una  unitat  funcional.   -­‐  Potenciar  un  model  orientat  a  la  millora  de  les  capacitats  interacJves  i  organitza;ves  dels   jugadors  i  de  l’equip.   -­‐  De  vegades  un  equip  pateix  en  “defensa”,  pel  que  fa  quan  té  la  pilota.  Té  sen;t  parlar  de   conceptes  dividits  com  Atac-­‐Defensa?.   -­‐  Fases  i  transicions  no  son  fets  aïllats  si  no  fases  interdependents.   -­‐  Tenir  present  aspectes  com:  en  quina  zona  del  camp  està  la  pilota,  en  quines  condicions   es  troba  el  posseïdor,    quin  ;pus  de  pressió  ens  està  realitzant  l’equip  rival,  en  quines   condicions  estructurals  i  organitzacionals  es  troba  el  meu  equip...etc.  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

MODEL  DE  JOC   • “El  mètode  està  en  el  model  de  compeKció  del  futbol.  ParKnt  d’això  es  poden  dissenyar  diferents   tasques,  però  sempre  basant-­‐se  en  en  les  referències  i  paràmetres  de  la  compeKció.”                              (Cuadrado  Pino,  J.)   • “Considerem  que  la  missió  dels  tècnics  s’ha  de  centrar  en  desenvolupar  un  model  d’entrenament   que  cobreixi  les  necessitats  que  es  deriven  de  la  compeKció,  i  que  les  sessions  d’entrenament   permeKn  accedir  a  nivells  òpKms  de  prestació  durant  la  compeKció,  no  només  en  un  pla   condicional  sinó  sobretot  en  el  pla  cogniKu”                            (Hernández,  D.)   • “El  més  important  en  un  equip  es  tenir  un  model  de  joc,  un  conjunt  de  principis  que  donin   organització  a  l’equip,  per  això  la  meva  atenció  està  dirigida  a  aquest  model  des  del  primer  dia,   les  preocupacions  tècniques,  ^siques  i  psicològiques  apareixen  per  arrossegament  i  com  a   conseqüència  de  l’especificitat  del  nostre  model  de  joc  i  la  forma  d’estructurar-­‐lo  en  les  sessions   d’entrenament”                              (Mourinho,  J.)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

MODEL  DE  JOC  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ASPECTES  GENERALS  A  TENIR  EN  COMPTE  EN  L’ELABORACIÓ  DEL  NOSTRE  MODEL  DE  JOC  

-­‐  Formulació  de  Principis  que  susten;n  i  guiïn  el  disseny  i  desenvolupament  del   model  de  joc.   -­‐  Buscar  criteris  per  discriminar  com  i  per  què  funciona  un  model  de  rendiment.   -­‐  No  creure  en  exercicis  i/o  models  de  rendiment  ideals  sinó  en  models  adequats  o  no   a  les  caracterís;ques  d’una  determinada  situació  (no  copiar  models).   -­‐  Les  relacions  que  es  donen  entre  tots  els  elements  de  rendiment  seran  no  lineals  i   per  tant  no  proporcionals.   -­‐  Centrar-­‐nos  més  en  entrenar  la  capacitat  d’adaptació  a  diferents  entorns  i/o   situacions  que  no  en  l’entrenament  de  patrons  fixes  o  rígids  de  comportament.   -­‐  Entendre  el  rendiment  com  un  factor  sensible  a  qualsevol  canvi  del  context.   RENDIMENT  ÉS    UNA   QUALITAT   CONTEXTUAL  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

FACTORS  A  TENIR  EN  COMPTE  EN  L’ELABORACIÓ  DEL  NOSTRE  MODEL  DE  JOC  

A V A L U A C I Ó  

OBSERVACIÓ  DELS  NOSTRES  JUGADORS     I  DEL  JOC  COL·∙LECTIU  

IdenJficar  tendències,   fortaleses  i  debilitats  

Escollir  valors  i  conceptes  que   volem  i  podem  potenciar  

Crear  situacions  d’entrenament  en  relació  al  nostre  Model  de  Joc  on  existeixi  la   presa  de  decisions,  manifestades  per  habilitats  tècnic-­‐tàcJques,  que  sol·∙liciten   accions  msiques,  suportades  per  una  dimensió  psicològica.  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

1.2    RELACIÓ  ENTRE  ORIENTACIONS   METODOLÒGIQUES,  SITUACIONS  DE   JOC  I  ESTRATÈGIES  DIDÀCTIQUES  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ORIENTACIONS  METODOLÒGIQUES   DESCONTEXTUALITZADES  

METODOLOGIA   ANALÍTICA  

CONTEXTUALITZADES  

METODOLOGIA   GLOBAL  

METODOLOGIA   SISTÈMICA  

QUÈ  ?   ESTRATÈGIES  DIDÀCTIQUES   PARTITS  

POSSESSIONS   ONADES  

CIRCUITS   JOCS  ADAPTATS  AL  FUTBOL  

COM  ?  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

CONCEPTES:   Metodologia  Descontextualitzada:  Es  caracteritza  principalment  per  no  respectar  la  presa   de  decisions  manifestada  al  futbol  i/o  pel  fet  de  no  tenir  cap  orientació  ni  relació  amb  el   model  de  joc  de  l’equip.     Metodologia  Contextualitzada:  Es  caracteritza  principalment  per  respectar  la  presa  de   decisions  manifestada  al  futbol  i  pel  fet  d’orientar-­‐la  i  relacionar-­‐la  amb  un  model  de  joc   determinat.     Situació  de  joc:  Son  tots  aquells  comportaments  o  accions  que  respecten  la  lògica  interna   del  futbol.   Presa  de  decisions:  La  presa  de  decisions  en  els  esports  col·∙lec;us  emergeix  del  procés   con;nu  i  crí;c  de  buscar  informació  per  actuar,  i  actuar  per  detectar  millor  la  informació   (Araújo  et  al.,  2006;  Gibson,  1979).    

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

PRESA  DE  DECISIONS  

PRESA  DE  DECISIONS   SIMPLE   (No  hi  ha  oposició)  

PRESA  DE  DECISIONS   COMPLEXA   (Si  hi  ha  oposició)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

M. ANALÍTICA Només  importen  els  factors   quan;ta;us.   Potencia  el  treball  per  separat   dels  diferents  aspectes  que   influeixen  en  el  joc.   Suprimeix  la  presa  de  decisions   per  part  dels  jugadors.   ENTRENAMENT DESCONTEXTUALITZAT

CORRECCIÓ  ASPECTES  TÈCNICS   (EXECUCIÓ)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

M. GLOBAL Introdueix  aspectes  qualita;us  a   l’entrenament.   Les  qualitats  són  exposades  de   forma  conjunta.   Consideració  de  la  presa  de   decisions  del  futbolista  (sense   relació  amb  el  Model  de  Joc).   ENTRENAMENT DESCONTEXTUALITZAT

CORRECCIÓ  ASPECTES  TÀCTICS   DESCONTEXTUALITZATS  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

M. SISTÈMICA A  més  d’aconseguir  els   beneficis  de  l’entrenament   global,  aporta  l’orientació  de   presa  de  decisions  cap  a  un   objec;u  concret  i  específic  del   joc  (Relació  amb  el  Model  Joc).   Aconsegueix  en  el  par;cipant   sen;ments  propis  del  futbol   (progressió,  orientació,   protecció  de  la  porteria...)   ENTRENAMENT CONTEXTUALITZAT

CORRECCIÓ  ASPECTES  TÀCTICS   CONTEXTUALITZATS  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

HI  POT  HAVER  O  NO  PRESA  DE  DECISIONS  SIMPLE  I  NO  HI  HA  RELACIÓ  AMB  EL  MODEL  DE  JOC  

ORIENTACIÓ  METODOLÒGICA  DESCONTEXTUALITZADA   METODOLOGIA  ANALÍTICA  

SITUACIONS  DE  JOC  

ESTRATÈGIA  DIDÀCTICA   ONADES  

ESTRATÈGIA  DIDÀCTICA   CIRCUITS  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

 HI  HA  PRESA  DE  DECISIONS  COMPLEXA  PERO  NO  HI  HA  RELACIÓ  AMB  EL  MODEL  DE  JOC  

ORIENTACIÓ  METODOLÒGICA  DESCONTEXTUALITZADA   METODOLOGIA  GLOBAL  

SITUACIONS  DE  JOC  

ESTRATÈGIES  DIDÀCTIQUES   ONADES  

POSSESSIONS  

PARTITS  

ESTRATÈGIA  DIDÀCTICA   JOCS  ADAPTATS  AL  FUTBOL  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

 HI  HA  PRESA  DE  DECISIONS  COMPLEXA  I  RELACIÓ  AMB  EL  MODEL  DE  JOC   ORIENTACIÓ  METODOLÒGICA  CONTEXTUALITZADA  

METODOLOGIA  SISTÈMICA   SITUACIONS  DE  JOC   EQUIP  

S.  ESTRUCTURA  COMPLETA  

COORDINACIÓ   JUGADORS  

S.  ESTRUCTURA  PARCIAL   S.  INTERSECTORIALS   S.  SECTORIALS   JUGADOR  

JUGADOR  

ESTRATÈGIES  DIDÀCTIQUES   ONADES  

POSSESSIONS  

PARTITS  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

Situacions  de  joc  en  estructura  completa  (Pol,  R):   -­‐  Situacions  d’atac-­‐defensa  o  par;ts  condicionats  (estructura  completa  de  tot  l’equip).   -­‐  No  s’incideix  de  forma  preferent  sobre  un  ;pus  d’interaccions  o  relacions  concretes  entre  els   jugadors  (pot  aparèixer  qualsevol  ;pus  d’interacció).   -­‐  S’acostumen  a  u;litzar  a  la  fase  final  de  la  sessió  d’entrenament  i  també  per  a  observar   tendències  de  comportament  entre  els  jugadors.   Situacions  de  joc  en  estructura  parcial  (Pol,  R):   -­‐  S’intenta  “limitar”  o  condicionar  certs  comportaments  per  tal  de  potenciar  les  interaccions   preferents  entre  determinats  jugadors.   -­‐  Tenen  com  a  objec;u  reforçar  i/o  modificar  alguns  comportaments  a  nivell  col·∙lec;u  en   diferents  situacions  de  joc.   -­‐  Es  recolzen  en  la  creació  de  situacions  fractals  de  joc  per  tal  reduir  el  nivell  d’interac;vitat  de   certs  jugadors  en  determinades  situacions  (potenciar  determinades  interaccions  preferents)  i   per  condicionar  a  l’equip  a  situacions  on  no  s’aconsegueixi  un  comportament  eficaç  (obligar  a   millorar  la  capacitat  d’adaptació  col·∙lec;va  a  situacions  canviants  i/o  no  conegudes).  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

SITUACIONS  DE  JOC  D’ESTRUCTURA  PARCIAL:   Situacions  de  joc  intersectorials:   -­‐  -­‐  -­‐  -­‐ 

Tasques  de  col·∙laboració-­‐  oposició  amb  major  par;cipació  de  jugadors  per  equip  (6-­‐11).   Permeten  enllaçar  els  diferents  comportaments  sectorials.   Han  de  respectar  la  interrelació  entre  els  principis  del  model  de  joc  i  les  diferents  fases  del  joc.   S’introdueixen  regles  de  provocació  per  tal  de  condicionar  les  respostes  a  nivell  col·∙lec;u  amb   l’objec;u  d'aconseguir  que  els  jugadors  responguin  òp;mament  (en  funció  del  model  de  joc)   davant  d’una  determinada  situació  de  joc.  

Situacions  de  joc  sectorials:   -­‐  Tasques  de  col·∙laboració-­‐oposició  per  a  una  línia,  carril  o  grup  reduït  de  jugadors  amb  relació   directa  en  el  joc.   -­‐  Acostumen  a  par;cipar  pocs  jugadors  per  equip  (<  5)  normalment  en  espais  reduïts.   -­‐  El  jugador  ha  d’actuar  en  la  seva  posició  actual  i  complint  el  rol  que  determini  el  nostre  model   de  joc.  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

1.3    ESTRATÈGIES  DIDÀCTIQUES  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

1.3    ESTRATÈGIES  DIDÀCTIQUES   1.3.1    CIRCUITS  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

CONCEPTE  DE  CIRCUITS:  Son  tasques  que  no  respecten  la  lògica  interna  del  futbol  i  que  s’u;litzen   principalment  per  a  la  millora  de  les  habilitats  coordina;ves  i  les  accions  tècniques  dels  jugadors  d’una   forma  descontextualitzada.  Son  tasques  que  no  han  han  de  ser  prioritàries  en  les  nostres  sessions   d’entrenament  i  que  s’aconsella  ubicar-­‐les  dins  de  la  part  inicial  (escalfament).    

CIRCUIT COORDINACIÓ ESPECÍFICA GRÀFICA CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  I      DESCRIPCIÓ     Contingut: conducció de pilota Consigna: conducció amb diferents superfícies Categoria: pre-benjamí. Participants: Tot el grup. Espai: 20 x 20, dues files separades per 5 m.

Explicació: Competicions de relleus per grups fent conducció en ziga-zaga pels cons traslladant la pilota amb diferents superfícies de contacte.

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

1.3    ESTRATÈGIES  DIDÀCTIQUES   1.3.2  JOCS  ADAPTATS  AL   FUTBOL  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

CONCEPTE  DE  JOCS  ADAPTATS  AL  FUTBOL:  Son  tasques  que  no  respecten  la  lògica  interna   del  futbol  i  que  tenen  com  a  principal  objec;u  la  recreació  d’una  situació  lúdica-­‐espor;va   de  forma  descontextualitzada.  Son  tasques  que  no  han  de  ser  prioritàries  en  les  nostres   sessions  d’entrenament  i  que  s’aconsella  ubicar-­‐les  dins  de  la  part  inicial  (escalfament).     JOCS ADAPTATS AL FUTBOL GRÀFICA CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  I      DESCRIPCIÓ     Contingut: transport de pilota Consigna: transport amb diferents superfícies Categoria: benjamí. Participants: Tot el grup. Espai: 30 x 30 Explicació: Els jugadors amb pilota han de conduir fins a la línia de fons contraria intentant que els dos jugadors de la línia de ½ camp no els toqui la pilota. Si un dels dos jugadors del mig toca la pilota d’un jugador, aquest canvia de rol i passa a intentar tocar les pilotes dels companys (s’afegeix al ½ camp). Guanya l’últim jugador que aconsegueixi evitar que li toquin la pilota.

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

1.3    ESTRATÈGIES  DIDÀCTIQUES   1.3.3    ONADES  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

CONCEPTE  D’ONADES   Tasques  on:           -­‐  S’intenta  emfa;tzar  i/o  corregir  una  situació  de  joc  molt  concreta  (normalment   aspectes  tècnics-­‐tàc;cs)  contextualitzada  o  descontextualitzada  on  el  seu   desenvolupament  serà  de  forma  discon;nua,    tenint  en  compte  que  el  temps  de   l’ac;vitat  dependrà  de  l’equip  que  ;ngui  la  possessió  de  la  pilota  (Castellano,   2005;  Sans  i  Franarola,  1996).   -­‐  La  durada  mínima  ha  de  ser  una  fase  de  joc  (l’onada  s’acaba  si  l’equip  atacant   marca  gol,    perd  la  pilota  o  aquesta  se’n  va  fora),  i  una  durada  màxima  d’una  unitat   de  compe;ció,  és  a  dir,  l’equip  defensor  aconsegueix  recuperar  la  pilota  i  puntuar   fent  arribar  la  pilota  a  una  zona  determinada,  o  l’equip  que  comença  atacant   recupera  la  pilota  desprès  d’haver-­‐la  perdut  (Álvaro,  Dorado,  González  Badillo,   González,  Navarro,  Molina,  Portolés  i  Sánchez,  1995).  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

TIPUS  D’ONADES   CONTEXTUALITZADES   SITUACIONS   REDUIDES  

TREBALL  DE   LÍNIES  

TÀCTICA  

JOC   COL·∙LECTIU  

DESCONTEXTUALITZADES   ACCIONS   COMBINADES   JOC   COL·∙LECTIU  

ACCIONS   COMBINADES  

SITUACIONS   REDUIDES  

TÈCNICA  

TÀCTICA  

SITUACIONS  

SITUACIONS  

SITUACIONS  

SITUACIONS  

SITUACIONS  

1x1,  5x5.   ESTRUCTURA  DE  JOC   SECTORIAL  

Mínim  una  línia  de   l’equip   ESTRUCTURA  DE  JOC  

3x0,  11x0  

1x0,  2x0   3x0...11x0  

1x1  fins  3x3  (amb   igualtat,  inferioritat,   superioritat  numèrica)  

METODOLOGIA  SISTÈMICA  

M.  ANALÍTICA  

M.  GLOBAL  

 HI  HA  RELACIÓ     AMB  EL  MODEL  DE  JOC  

Pot  haver-­‐hi  o  no   RELACIÓ     AMB  EL  MODEL   DE  JOC  

NO  HI  HA  RELACIÓ     AMB  EL  MODEL  DE   JOC  

INTERSECTORIAL  

(Accions  combinades)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ONADES  CONTEXTUALITZADES   Onades  orientades  al  desenvolupament  del  model  de  joc  han  de  respectar:  

1)  De  forma  total  o  parcial  les  opcions  de  passada  que  té  cada  jugador  en  un  par;t  quan     aquest  està  en  possessió  de  la  pilota.   -­‐ Exemple  d’opcions  de  passada  d’un  central  amb  pilota  en  un  par;t:  opció   perpendicular  d’un  punta  en  l’úl;ma  línia,  opcions  en  diagonal  de  jugadors  interiors  i   del  lateral  proper,  opcions  de  jugar  amb  pivots  i  l’altre  central...etc.     2)  El  posicionament  dels  jugadors  al  camp.  Els  jugadors  han  de  par;cipar  en                zones  pròximes  a  la  seva  zona  d’intervenció  preferent  durant  el  par;t.   (Adaptat  de  Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ONADA CONTEXTUALITZADA

ParJcipants:  Situació  de  4c2+1P     NormaJva:  Es  respecten  les  posicions  naturals  dels  jugadors   (Ex:  interior,  extrems  i  punta).   El  camp  està  dividit  en  2  zones  (1,2).  El  jugadors  no  poden  sor;r   de  la  seva  zona.  Els  3  atacants  de  zona  1  només  poden  entrar  a   l’àrea  si  reben  una  passada  en  profunditat  de  qualsevol   company  (no  es  pot  entrar  en  conducció).  Onada  acaba  si  es   finalitza  a  porteria  o  l’equip  defensor  recupera  pilota  i  intenta   progressar  i/o  passar  per  les  mini  porteries.   Variants:    Incorpotació  d’un  jugador  ofensiu  i  dendesiu  a  zona  1   (ampliar  l’espai  si  és  necessari)  

     1              2  

ConJngut:  Creació  i  penetració  en  espais  entre  intervals  de   linea  defensiva  (zona  central).   Consigna:  Equip  ofensiu:  Sectorial:  Emfa;tzar  la  passada  en   profunditat  batent  l’úl;ma  línia  defensiva.   Jugadors:  Extrems:  Separar-­‐se  de  centrals,  donar  màxima   amplitud  al  camp,  recolzaments  diagonals  i  orientar  el  cos   correctament  per  rebre  cap  a  porteria.  Punta:  Ocupar  zona   intermitja  de  centrals,  recolzaments  diagonals  i  correcta   orientació  del  cos  per  rebre  pilota  en  direcció  a  porteria.   Interior-­‐Pivot:  Circulació  ràpida,  orientació  del  cos  per  ampliar   el  camp  visual,  adequar  passades  en  el  moment  precís.  Equip   defensiu:  Si  hi  ha  opció  en  la  transició,  conducció  o  passada   orientada  a  porteries,  si  no  és  possible  rebuig  orientat.  

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ONADA CONTEXTUALITZADA

ParJcipants:  Situació  de  4c2+1P     NormaJva:  Es  respecten  les  posicions  naturals  dels  jugadors   (Ex:  interior,  extrems  i  punta).   El  camp  està  dividit  en  2  zones  (1,2)  i  a  la  zona  2  trobem  3   subzones,  una  per  cada  jugador  de  la  línia  davantera.  Els   defensors  es  poden  moure  per  tota  la  zona  2,  un  pressiona  al   jugador  amb  pilota  i  l’altre  fa  cobertura.  Els  3  atacants  de  zona  1   només  poden  entrar  a  l’àrea  si  reben  una  passada  en   profunditat  de  qualsevol  company  (no  es  pot  entrar  en   conducció).  Onada  acaba  si  es  finalitza  a  porteria  o  l’equip   defensor  recupera  pilota  i  intenta  progressar  fins  a  zona   vermella.   Variants:    Incorporació  d’un  jugador  ofensiu  i  defensiu  a  zona  1  

             1                    2  

ConJngut:  Creació  i  penetració  en  espais  entre  intervals  de   linea  defensiva  (zona  central).   Consigna:  Equip  ofensiu:  Sectorial:  Emfa;tzar  la  passada  en   profunditat  batent  l’úl;ma  línia  defensiva.   Jugadors:  Extrems:  Separar-­‐se  de  centrals,  donar  màxima   amplitud  al  camp,  recolzaments  diagonals  i  orientar  el  cos   correctament  per  rebre  cap  a  porteria.  Punta:  Ocupar  zona   intermitja  de  centrals,  recolzaments  diagonals  i  correcta   orientació  del  cos  per  rebre  pilota  en  direcció  a  porteria.   Interior-­‐Pivot:  Circulació  ràpida,  orientació  del  cos  per  ampliar   el  camp  visual,  adequar  passades  en  el  moment  precís.  Equip   defensiu:  Si  hi  ha  opció  en  la  transició,  conducció  o  passada   orientada  a  porteries,  si  no  és  possible  rebuig  orientat.  

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

etodologia   Nivell   II           CRÈDIT:  TMÀCTICA   PRIMER   NIVELL  

ONADA CONTEXTUALITZADA

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

ConJngut  TÀCTIC:  Cobertures  al  marcador  del  posseïdor   Situació  de  Joc:  Treball  defensiu  en  el  nostre  propi  camp   Acció  tècnica  preferencial:  entrada,  intercepctació   Consignes:   -­‐  Especial  atenció  a  las  distàncies  i  orientacions  del  marcatge.  En   funció  del  rival,  company  i  situació  de  joc   -­‐  Tenir  present  el  fora  de  joc   -­‐  Mantenir  una  bona  estructura  defensiva   -­‐  Ajudes  permanents  potenciant  el  2:1  defensiu   Tipus  de  Tasca:  Onada  Contextualitzada   ParJcipants:  2  centrals  +  1  pivot  contra  2  puntes  

2

Espai:  Zona  central  mig  camp  (dibuix)   Explicació:  Es  juga  entre  la  zona  d’àrea  i  mig  camp,  l’espai  es  divideix   en  dues  zones.  Sempre  inicia  el  porter  dels  atacants.  L’objec;u  dels   atacants  és  fer  gol  després  d’haver  passat  a  la  zona  1  a  través  de   conducció  (1  punt)  o  a  través  d’una  passada  al  punta  (3  punts).  Si  un   defensor  recupera  fa  gol  a  la  porteria  normal.  La  jugada  s’acaba  si  es   fa  gol,  la  pilota  se’n  va  fora    o  l’equip  atacant  torna  a  recuperar  la   pilota  un  cop  l’ha  perduda.  

1

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ONADA DESCONTEXTUALITZADA ConJngut:  Finalització  a  porteria   Consigna:  Passades  i  controls  orientats  per   progressar.  Adequar  el  “;mming”  entre  la   centrada  i  els  moviments  de  rematada.   ParJcipants:  Situació  de  3x0+P   NormaJva:     Situació  de    finalització  a  porteria  on  es  pretén   emfa;tzar  la  correcció  d’aspectes  tècnics  com  la   passada,  centre  i  remat  a  porteria.  El  jugador  amb   pilota  passa  al  jugador  de  banda  que  conduirà  i   centrarà  als  dos  rematadors  (punta+  jugador   incorporat).  La  durada  de  la  situació  finalitza  amb   el  remat  a  porteria  d’algun  dels  dos  jugadors   rematadors.   Variants:  Limitar  a  un  toc  la  rematada  a  porteria,   els  gols  de  cap  valen  doble..etc  

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ONADA DESCONTEXTUALITZADA ConJngut:  Finalització  a  porteria   Consigna:  Passades  i  controls  orientats  per   progressar.  Adequar  el  “;mming”  entre  la   centrada  i  els  moviments  de  rematada.   ParJcipants:  Situació  de  3x0+P   NormaJva:     Situació  de    finalització  a  porteria  on  es  pretén   emfa;tzar  la  correcció  d’aspectes  tècnics  com  la   passada,  centre  i  remat  a  porteria.  El  jugador  amb   pilota  passa  al  jugador  de  banda  que  conduirà  i   centrarà  als  dos  rematadors  (punta  2n  pal+   jugador  incorporat  1r  pal).  La  durada  de  la  situació   finalitza  amb  el  remat  a  porteria  d’algun  dels  dos   jugadors  rematadors.  La  primera  passada  i  la   centrada  s’haurà  de  realitzar  entre  les  porteries   marcades  amb  cons.   Variants:  Limitar  a  un  toc  la  rematada  a  porteria,   els  gols  de  cap  valen  doble..etc  

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

1.3    ESTRATÈGIES  DIDÀCTIQUES   1.3.4    POSSESSIONS  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

CONCEPTE  DE  POSSESSIÓ   Situació  on  hi  ha  dos  equips  (possibilitat  d’incorporar  comodins  per  l’equip  posseïdor  o   inclús  en  ocasions  crear  un  tercer  equip),  que  es  disputen  el  manteniment  de  la   possessió  de  la  pilota  sense  l’objec;u  de  finalitzar  la  jugada  marcant  gol  a  una  porteria.     Possibles  objecJus  d’un  equip  en  possessió  de  la  pilota  (durant  un  parJt):   -­‐  Superar  una  línia  a  traves  d’una  passada  a  un  jugador  que  pugui  rebre  darrera  d’una   línia  rival.   -­‐  Trobar  un  jugador  que  mitjançant  la  recepció  d’una  passada  a  l’espai,  una   conducció  o  un  regat  pugui  conquistar  l’espai  existent  darrera  de  la  defensa  rival.   -­‐  Trobar  un  jugador  que  pugui  progressar  cap  a  la  porteria  rival  o  que  per  posició  al   camp  i  caracterís;ques  individuals  pugui  finalitzar  la  jugada.   (Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

“La  possessió  de  la  pilota  no  ha  de  ser  una  finalitat,  sinó  un  mitjà  per  aconseguir   progressar  en  direcció  a  la  porteria  rival”  (Pol,  R).  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

TIPUS  DE  POSSESSIONS   CONTEXTUALITZADES   JOCS  DE  POSICIÓ  ESPECÍFICS  

JOCS  DE  POSICIÓ   TÀCTICA   SITUACIONS   1x1,  1x2,  2x1   (opció  d’incorporar     més  jugadors  però   sense  interferir  en   les  situacions   tàcJques  simples.  

DESCONTEXTUALITZADES  

JOC   COL·∙LECTIU  

JOC  COL·∙LECTIU  

SITUACIONS  

SITUACIONS  

Totes  excepte   1x1,1x2,2x1  

Posicions  naturals  dels  jugadors.  Consignes   tàcJques  generals.  NO  hi  han  consignes  tàcJques   específiques  del  meu  model  de  joc  

Totes  excepte   1x1,1x2,2x1   Posicions  naturals  dels   jugadors.  Consignes   tàcJques  específiques   del  meu  model  de  joc  

AMB  ORIENTACIÓ    I   DIRECCIONALITAT  

CONSERVACIONS   TÀCTICA-­‐  JOC   COL·∙LECTIU  

TÈCNICA   SITUACIONS  

SITUACIONS  

1x1  fins  3x3  (amb   igualtat,  inferioritat,   superioritat   numèrica)    

1x1  fins  10x10  (amb   igualtat,  inferioritat,   superioritat   numèrica)    

SENSE  ORIENTACIÓ   NI   DIRECCIONALITAT  

AMB  ORIENTACIÓ  I   DIRECCIONALITAT  

METODOLOGIA  SISTÈMICA  

METODOLOGIA  GLOBAL  

 HI  HA  RELACIÓ  AMB  EL  MODEL  DE  JOC  

NO  HI  HA  RELACIÓ  AMB  EL  MODEL  DE  JOC  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

Possessions  orientades  al  desenvolupament  del  model  de  joc  han  de  respectar:  (Pol,  R)   1)  De  forma  total  o  parcial  les  opcions  de  passada  que  té  cada  jugador  en  un  par;t  quan     aquest  està  en  possessió  de  la  pilota.   -­‐ Exemple  d’opcions  de  passada  d’un  central  amb  pilota  en  un  par;t:  opció  perpendicular             d’un  punta  en  l’úl;ma  línia,  opcions  en  diagonal  de  jugadors  interiors  i  del  lateral  proper,   opcions  de  jugar  amb  pivots  i  l’altre  central...etc.     2)  Respectar  el  posicionament  dels  jugadors  al  camp.  Els  jugadors  han  de  par;cipar  en                zones  pròximes  a  la  seva  zona  d’intervenció  preferent  durant  el  par;t.   Possessions  en  estructura  completa:  L’equip  posseïdor  disposa  d’11  jugadors  (o  7  en  futbol  7)   respectant  l’estructura  d’equip  al  complert.   Possessions  en  estructura  parcial:  L’equip  posseïdor  disposa  de  menys  d’11  jugadors  (o  –  de  7   en  futbol  7)  i  per  tant  manquen  alguns  recolzaments  o  interaccions  que  es  donarien  en  una   situació  d’estructura  completa.    

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II       Possessions  amb  orientació  i  direccionalitat  :  L’objec;u  de  cada  equip  és  el  de  superar  amb  la  pilota  controlada  una  

determinada  zona.  Existeix  sen;t  d’orientació  en  l’espai  (zona  a  defensar  i  a  atacar)  i  la  necessitat  de  progressar   constantment  amb  la  pilota.  

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

P. CONTEXT (JOC DE POSICIÓ) Contingut: Comportaments col·lectius en funció de l’orientació del joc. Consigna: A  nivell  col·∙lec;u  es  prioritzaran  consignes  tàc;ques   molt  generals:  amplitud,  profunditat   Participants: 6  c  6.   Espai: Mig camp Zones de puntuació: Verds a zona 1, blaus a zona 2.

1  

Normativa: Participen la línia defensiva i dos pivots d’un equip contra 2 puntes i la línia de mitjos de l’altre. Si es fa arribar la pilota a la zona de puntuació es suma un punt, si a més s’hi realitzen 5 passades (a zona puntuació), el punt és doble. Variants: 7 c 7. Porters  par;cipen  com  a  jugadors  oferint   recolzaments  en  la  possessió  de  la  pilota.  

2  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II       Possessions  amb  orientació  i  direccionalitat  :  L’objec;u  de  cada  equip  és  el  de  superar  amb  la  pilota  controlada  una  

determinada  zona.  Existeix  sen;t  d’orientació  en  l’espai  (zona  a  defensar  i  a  atacar)  i  la  necessitat  de  progressar   constantment  amb  la  pilota.  

P. CONTEXT (JOC POSICIÓ ESPECÍFIC)

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

Contingut: Comportaments col·lectius en funció de l’orientació del joc. Consigna: A  nivell  col·∙lec;u,  sectorial  i  individual  en  relació  als   comportaments  que  volem  desencadenar  en  el  nostre  Model  de   Joc.   Participants: 10  c  10.  

Variants: 11 c 11. Porters  par;cipen  com  a  jugadors  oferint   recolzaments  en  la  possessió  de  la  pilota.  

2  PUNTS  

Normativa: Es mantenen posicions naturals dels jugadors. L’equip  posseïdor  s’ha  d’associar  en  la  zona  de  puntuació.  Les   zones  pròximes  a  porteria  tenen  major  puntuació  (més   rellevants  en  un  par;t).  Això  condicionarà  l’organització  dels  dos   equips  tenint  en  compte  que  es  juga  amb  la  regla  de  fora  de  joc.  

1  PUNT  

Zones de puntuació: mig camp propi + mig camp contrari 0 punts, zona ¾ contrari 1 punt, àrea contària 2 punts.

0  PUNTS  

Espai: camp de futbol 11

(Pol,  R)   (Adaptat  de  Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II       Possessions  amb  orientació  i  direccionalitat  :  L’objec;u  de  cada  equip  és  el  de  superar  amb  la  pilota  controlada   una  determinada  zona.  Existeix  sen;t  d’orientació  en  l’espai  (zona  a  defensar  i  a  atacar)  i  la  necessitat  de   progressar  constantment  amb  la  pilota.  

Participants: 10  c  10.   Espai: camp de futbol 11. Zones de puntuació: zona de marca contraria Normativa: Cada  equip  ha  d’arribar  a  la  zona  de  marca  ( ja  sigui   mitjançant  conducció  o  passada  en  profunditat).  L’equip  sense  la   possessió  de  la  pilota  ha  d’evitar  la  progressió  de  l’equip  rival  

Variants: Introducció de superioritat o inferioritat numèrica en un dels dos equips.

ZONA  DE  PUNTUACIÓ  

Contingut: Comportaments col·lectius en funció de la direcció en la progressió del joc. Consigna: A  nivell  col·∙lec;u,  sectorial  i  individual  en  relació  als   comportaments  que  volem  desencadenar  en  el  nostre  Model  de   Joc.  

ZONA  DE  PUNTUACIÓ  

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

P. CONTEXT (JOC POSICIÓ ESPECÍFIC)

(Pol,  R)   (Adaptat  de  Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II       Possessions  amb  orientació  i  direccionalitat  :  L’objec;u  de  cada  equip  és  el  de  superar  amb  la  pilota  controlada   una  determinada  zona.  Existeix  sen;t  d’orientació  en  l’espai  (zona  a  defensar  i  a  atacar)  i  la  necessitat  de   progressar  constantment  amb  la  pilota.  

Z.P  

Contingut: Comportaments col·lectius en funció de la direcció en la progressió del joc. Consigna: A  nivell  col·∙lec;u,  sectorial  i  individual  en  relació  als   comportaments  que  volem  desencadenar  en  el  nostre  Model  de   Joc.  

Z.P  

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

P. CONTEXT (JOC POSICIÓ ESPECÍFIC)

Participants: 10  c  10.   Espai: camp de futbol 11.

Variants: Introducció de superioritat o inferioritat numèrica en un dels dos equips.

Z.P  

Normativa: Cada  equip  ha  d’arribar  a  la  zona  de  marca  ( ja  sigui   mitjançant  conducció  o  passada  en  profunditat).  L’equip  sense  la   possessió  de  la  pilota  ha  d’evitar  la  progressió  de  l’equip  rival.   Quan  un  equip  aconsegueix  puntuar  inicien  ells  mateixos  la   jugada  de  nou  .  

Z.P  

Zones de puntuació: zona de marca contraria

(Pol,  R)   (Adaptat  de  Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

POSSESSIONS  CONTEXTUALITZADES  AMB  ORIENTACIÓ  I  DIRECCIONALITAT   -­‐  Major  importància  de  la  conducció  (determinar  si  és  adient  limitar  els  tocs).   -­‐  Té  importància  el  fet  d’intentar  rebre  per  darrere  una  línia  rival.   -­‐  És  necessari  una  organització  defensiva  zonal  per  evitar  la  progressió  del  rival   (incorporació  del  fora  de  joc)  .   -­‐  Permet  jugar  en  igualtat  numèrica  degut  a  possibles  situacions  de  superioritat,   igualtat,  inferioritat  que  es  donaran.   -­‐  Possibilitat  de  que  el  jugador  faci  dos  tocs:  un  per  controlar  i  un  per  passar  però   amb  l’opció  de  progressar  en  conducció  si  la  situació  ho  permet  sense  que   comptabilitzin  els  tocs.     (Adaptat  de  Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

POSSESSIONS  CONTEXTUALITZADES  AMB  ORIENTACIÓ  I  DIRECCIONALITAT   -­‐  Major  importància  dels  moviments  a  l’espai  de  la  línia  defensiva  rival  i  entrades   des  de  2ª  línia.   -­‐  Els  comportaments  per  superar  línia  defensiva  son  més  evidents  i  significa;us  que   a  les  altres  possessions.   -­‐  Major  importància  en  recepcions  superant  línies  de  pressió.   -­‐  Importància  de  moviments  orientats  a  mantenir  una  estructura  equilibrada.   -­‐  Necessitat  d’una  organització  defensiva  zonal  per  evitar  la  progressió  del  rival.  

(Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II       P.  Sense  orientació  ni  direccionalitat  :  L’únic  objec;u  de  l’equip  posseïdor  és  el  de  mantenir  la  possessió   sense  cap  intenció  de  progressar.  No  es  respecten  les  posicions  naturals  dels  jugadors  ,  les  opcions  de   passada  i  zones  d’intervenció  al  par;t.  S’aconsellen  per  aconseguir  objec;us  condicionals  per  sobre  de   conceptes  tàc;cs.     POSSESSIÓ DESCONTEXTUALITZADA (CONSERVACIÓ) ConJngut:  opcions  de  passada  al  jugador  amb   pilota  i  pressió  defensiva.   Consigna:  Amplitud  del  camp,  mobilitat  i  oferir   línies  de  passada  al  jugador  amb    pilota   ParJcipants:  4  c  4.   NormaJva:     L’objec;u  de  la  tasca  és  el  de  mantenir  la   possessió  de  la  pilota  i  realitzar  10  passades   entre  l’equip  posseïdor  per  tal  d’aconseguir  un   punt.   Si  s’aconsegueix  un  punt  l’equip  posseïdor   con;nua  mantenint  la  possessió  de  la  pilota.   Variants:  Introduir  dos  comodins  exteriors  per   l’equip  posseïdor.  

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II       P.  Sense  orientació  ni  direccionalitat  :  L’únic  objec;u  de  l’equip  posseïdor  és  el  de  mantenir  la  possessió   sense  cap  intenció  de  progressar.  No  es  respecten  les  posicions  naturals  dels  jugadors  ,  les  opcions  de   passada  i  zones  d’intervenció  al  par;t.  S’aconsellen  per  aconseguir  objec;us  condicionals  per  sobre  de   conceptes  tàc;cs.     POSSESSIÓ DESCONTEXTUALITZADA (CONSERVACIÓ) ConJngut:  opcions  de  passada  al  jugador  amb   pilota  i  pressió  defensiva.   Consigna:  Amplitud  del  camp,  mobilitat  i  oferir   línies  de  passada  al  jugador  amb    pilota   ParJcipants:  4  c  4.   NormaJva:     L’objec;u  de  la  tasca  és  el  de  mantenir  la   possessió  de  la  pilota  i  realitzar  10  passades   entre  l’equip  posseïdor  per  tal  d’aconseguir  un   punt.   Si  s’aconsegueix  un  punt  l’equip  posseïdor   con;nua  mantenint  la  possessió  de  la  pilota.   Variants:  Introduir  dos  comodins  exteriors  per   l’equip  posseïdor.  

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

P.  Amb  orientació  i  direccionalitat  :  L’objec;u  de  l’equip  posseïdor  és  el  de  mantenir  la  possessió  de  la  pilota   amb  la  intenció  d’orientar  la  possessió  cap  a  una  zona  determinada  (no  es  respecten  les  posicions  naturals   dels  jugadors,  les  opcions  de  passada  i  zones  d’intervenció  al  par;t).   POSSESSIÓ DESCONTEXTUALITZADA (CONSERVACIÓ)

Zones  de  puntuació:  Si  un  equip  fa  3  passades  en  qualsevol   zona  de  puntuació  és  un  punt.   NormaJva:   L’equip  amb  pilota  ha  d’intentar  arribar  a  una  de  les  zones  de   puntuació  i  fer  com  a  mínim  3  passades  sense  perdre  la   possessió  per  a  sumar  un  punt.  Si  ho  aconsegueix  con;nua  amb   la  possessió  de  la  pilota    per  intentar  puntuar  a  l’altra  zona.   L’equip  sense  pilota  haurà  d’evitar-­‐ho.   Variants:  Incorporació  d’un  porter  a  cada  zona  de  puntuació   (només  pot  jugar  amb  els  peus  i  es  puntua  fent  arribar  la  pilota   d’un  porter  a  un  altre  fent  mínim  3  passades  a  l’espai  central).  

ZONA  DE  PUNTUACIÓ  

ParJcipants:  6  c  6  

ZONA  DE  PUNTUACIÓ  

ConJngut:  Progressió  i  orientació  col·∙lec;va  en  situacions   descontextualitzades   Consigna:  Amplitud  del  camp,  mobilitat    oferir  línies  de  passada   al  jugador  amb    pilota.  Orientació  dels  controls  i  les  passades  en   direcció  a  la  zona  de  puntuació.  

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

P.  Amb  orientació  i  direccionalitat  :  L’objec;u  de  l’equip  posseïdor  és  el  de  mantenir  la  possessió  de  la  pilota   amb  la  intenció  d’orientar  la  possessió  cap  a  una  zona  determinada  (no  es  respecten  les  posicions  naturals   dels  jugadors,  les  opcions  de  passada  i  zones  d’intervenció  al  par;t).   POSSESSIÓ DESCONTEXTUALITZADA (CONSERVACIÓ) ConJngut:  Progressió  i  orientació  col·∙lec;va  en  situacions   descontextualitzades   Consigna:  Amplitud  del  camp,  mobilitat    oferir  línies  de  passada   al  jugador  amb    pilota.  Orientació  dels  controls  i  les  passades  en   direcció  a  la  zona  de  puntuació.   ParJcipants:  6  c  6+2c   Zones  de  puntuació:  Si  un  equip  aconsegueix  portar  la  pilota  de   comodí  a  comodí  és  un  punt.   NormaJva:   L’equip  amb  pilota  ha  d’intentar  portar  la  pilota  de  comodí  a   comodí.  Si  ho  aconsegueixen  con;nuen  amb  la  possessió  de  la   pilota.  No  es  pot  donar  la  passada  entre  comodins.  L’equip   sense  pilota  haurà  d’evitar-­‐ho.   Variants:  Es  puntua  fent  arribar  la  pilota  d’un  comodí  a  l’altre   fent  mínim  3  passades  a  l’espai  central.  

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

1.3    ESTRATÈGIES  DIDÀCTIQUES   1.3.5    PARTITS  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

CONCEPTE  DE  PARTITS   Tasques  on:           -­‐  L’espai   ha   de   ser   polaritzat   (Castellano,   2005),   és   a   dir,   amb   una   o   més   d’una   porteria   a  cada  extrem  del  camp.     -­‐  Hi  hagin  dos  equips,  i  que  cadascun  ataqui  i  defensi  a  una  o  més  d’una  porteria   -­‐  El   joc   sigui   conJnuat,   és   a   dir,   la   possessió   de   la   pilota   pot   passar   d’un   equip   a   un   altre,  sense  que  això  condicioni  el  temps  de  la  durada  de  la  tasca  (con;nuïtat  de  les   transicions).  Apareixen  els  4  moments  del  joc   -­‐  Es   puntuï   fent   gol   a   la   porteria   de   l’equip   rival   (pot   haver   la   possibilitat   de   fer   gol   a   més  d’una  porteria).    

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

TIPUS  DE  PARTITS   CONTEXTUALITZATS   JOC  COL·∙LECTIU  

TÀCTICA  

SITUACIONS  

SITUACIONS  

Totes  excepte  1x1,1x2,2x1  

1x1,  1x2,  2x1  

MOMENT  OFENSIU  (ATAC  ORG)  

TRANSICIÓ  DEFENSA-­‐ATAC  

MOMENT  DEFENSIU  (DEF.ORG)  

Orientats  a  les  fases:  

 INICIACIÓ  EN   EL  JOC  

CONSERVACIÓ-­‐ PROGRESSIÓ  EN   EL  JOC  

TRANSICIÓ  ATAC-­‐DEFENSA  

Orientats  a  les  fases:  

FINALITZACIÓ   EN  EL  JOC  

 EVITAR   INICIACIÓ  EN   EL  JOC  

METODOLOGIA  SISTÈMICA  

 HI  HA  RELACIÓ  AMB  EL  MODEL  DE  JOC  

EVITAR   CONSERVACIÓ-­‐   PROGRESSIÓ   EN  EL  JOC  

EVITAR   FINALITZACIÓ   EN  EL  JOC  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

FINALITZACIÓ   CONSERVACIÓ-­‐PROGRESSIÓ   INICIACIÓ  

Zona  3   CARRIL  

Zona  2    CENTRAL  

Zona  1  

CARRIL  DRETÀ  

FASES:  

CARRIL  ESQUERRÀ  

MOMENT  OFENSIU:  ZONES  

T   R   A   N   S   I   C   I   O   N   S  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ParJt  contextualitzat  –  FASE  INICIACIÓ   ParJts  contextualitzats:    Aquells  on  es  pretén  millorar  el  joc  col·∙lec;u  incidint  en  comportaments  tàc;cs   relacionats  amb  el  nostre  model  de  joc  (contextualitzats).  

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

PARTIT CONTEXTUALITZAT (FASE INICIACIÓ)

ParJcipants:  8+2c  x  6+1P  

     2                                                  1  

ConJngut:  Relació  línia  defensiva  amb  el  doble  pivot.   Consigna:       -­‐  Central  amb  pilota:  abans  de  rebre  mirar  si  li  pot  passar  al   pivot,  si  no  connectar  amb  comodins  o  laterals.   -­‐  Pivots:  jugar  per  darrere  dels  rivals  (aparèixer).  Si  central  té   pilota  i  hi  ha  opció  de  passada  el  pivot  contrari  fa  el  recolzament   i  l’altre  es;ra  en  profunditat.   -­‐  Laterals:  si  tenim  pilota  ocupar  zones  exteriors  (sempre  per   davant  de  línia  de  centrals)  si  no  zones  interiors.    

NormaJva:  L’objec;u  de  cada  equip  és  el  de  marcar  gol  a  porteria   contraria.     -­‐  Es  respecten  posicions  (Atacants=  2  centrals+2  laterals+  2  pivots   +   2   bandes,   Def:   Linea   defensiva   de   4   jugadors   +   2   puntes).   Pivots  poden  entrar  a  zona  1   -­‐  Emfa;tzar   la   connexió   de   L.defensiva   amb   el   doble   pivot.   Si   es   marca  gol  mitjançant  aquesta  acció  (gol  val  doble).     -­‐  Línia   defensiva   si   està   pressionada   pot   jugar   directament   amb   comodins.   Equip   defensor   ha   de   recuperar   pilota   i   marcar   a   una   de  les  dos  porteries.   Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors  atacants.  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ParJt  contextualitzat  –  FASE  INICIACIÓ   PARTIT CONTEXTUALITZAT (FASE INICIACIÓ)

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

ConJngut:  Relació  línia  defensiva  amb  el  doble  pivot.   Consigna:       -­‐  Central   amb   pilota:   abans   de   rebre   mirar   si   hi   pot   passar  al  pivot  si  no  connectar  laterals.     -­‐  Pivots:   jugar   per   darrere   dels   rivals   (aparèixer).   Si   central   té   pilota   i   hi   ha   opció   de   passada   el   pivot   contrari  fa  el  recolzament  i  l’altre  es;ra  en  profunditat.   -­‐  Laterals:   si   tenim   pilota   ocupar   zones   exteriors   (sempre   per  davant  de  línia  de  centrals)  si  no  zones  interiors.     ParJcipants:  6  x  5+2P   NormaJva:     -­‐  L’objec;u   de   cada   equip   és   el   de   marcar   gol   a   porteria   contraria     -­‐  Es  respecten  posicions  (Atacants=  2  centrals+2  laterals+   2   pivots,   Def:   3   pivots   +   2   puntes).   Pivots   atacants   han   de  respectar  les  seves  zones.   -­‐  Si   atacants   fan   gol   després   d’una   conducció   de   lateral   entre  porteria  groga,  el  gol  val  doble   -­‐  Equip   defensor   ha   de   recuperar   pilota   i   marcar   a   la   porteria.   Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors  atacants.  

Dissenya  un  parJt  contextualitzat  per  a  la  fase  d’iniciació  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ParJt  contextualitzat  –  FASE  PROGRESSIÓ   P. CONTEXTUALITZAT (FASE PROGRESSIÓ)

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

Contingut: Comportaments col·lectius ofensius per a la progressió del joc. Consigna: -  L. Defensiva: circulació ràpida i controls orientats per progressar. -  Laterals: sempre més avançats que la línia de centrals (incorporació a ½ camp per crear superioritat numèrica amb interior). -  Interiors: alternar moviments cap a interior o estar obert per crear espai al lateral (2x1). -  Pivot: oferir sempre línia de passada per darrera d’interiors. -  Puntes: Alternar moviments contraris (ocupar intervals centralslaterals). Si un interior progressa sense pressió un punta ha de donar profunditat.   Participants: 9 c 9 +2P Normativa: Normativa: Els dos equips tenen les mateixes normes. -  Línia defensiva ha de fer mínim 3 passades per progressar a ½ camp (opció d’incorporació un lateral per crear superioritat numèrica). -  Zona ½ camp discriminar opció per progressar o conservar. Si s’entra a zona finalització s’ha d’acabar jugada, no es pot retrocedir (pot entrar un interior). -  Si es recupera pilota a z.finalització opció de finalitzar. Si es recupera a ½ camp, discriminar millor opció (iniciar, conservar o progressar).   Variants: Introducció de superioritat o inferioritat numèrica en un dels dos equips en funció de l’assoliment de l’objectiu.

(Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  I          

ParJt  contextualitzat  –  FASE  PROGRESSIÓ   P. CONTEXTUALITZAT (FASE PROGRESSIÓ)

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

Contingut: Comportaments col·lectius ofensius per a la progressió del joc. Consigna: -  L. Defensiva: circulació ràpida i controls orientats per progressar. -  Laterals: sempre més avançats que la línia de centrals (incorporació a ½ camp per crear superioritat numèrica amb interior). -  Interiors : alternar moviments cap a interior o estar obert per crear espai al lateral (2x1). -  Pivots: oferir sempre línia de passada per darrera d’interiors. -  Puntes: Alternar moviments contraris (ocupar intervals centralslaterals). Si un interior progressa sense pressió un punta ha de donar profunditat.   Participants: 6 c 6 +2P Normativa: Els dos equips tenen les mateixes normes. -  Es pot canviar de zona ja sigui mitjançant una passada o una conducció -  Quan la pilota arribi a zona de progressió, es desenvolupa joc real.  

(Pol,  R)   Variants: Introducció de superioritat o inferioritat numèrica en un dels dos equips en funció de l’assoliment de l’objectiu.

Dissenya  un  parJt  contextualitzat  per  a  la  f.progressió  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  I          

PARTIT CONTEXTUALITZAT (FASE FINALITZACIÓ)

ParJcipants:    6  c  6+2P   NormaJva:  Es  mantenen  les  posicions  naturals  (pivot+2  interiors   +  2  extrems  i  1  punta).   -­‐  Equip   blau   ha   de   fer   com   a   mínim   3   passades   a   zona   1   per   progressar  a  zona  2.   -­‐  Un   cop   la   pilota   entra   a   zona   2   s’ha   de   finalitzar   la   jugada   a   porteria  ja  que  no  es  pot  retrocedir  a  zona  1.  Si  pilota  entra  a   zona   2   un   dels   interiors   pot   entrar   per   realitzar   un   4c4   i   finalitzar.   -­‐  Línia  defensiva  no  pot  sor;r  de  la  seva  zona,  els  puntes  tenen   llibertat  per  defensar  a  zona  1.    Si  roben  atac  lliure.  A  par;r  de   la   3a   passada   un   dels   dos   extrems   poden   entrar   a   zona   1   si   ho   creuen  convenient  (un  defensor  pot  entrar).   Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors  atacants.  

     1                                                  2  

ConJngut:    Progressió  trivot  amb  zona  finalització.    Consigna:    Equip  atacant:     -­‐  MC   i   interiors:   Mai   poden   estar   els   3   jugadors   en   la   mateixa   zona.  Discriminar  millor  opció:  progressar  a  zona  2  o  conservar   pilota  a  zona  1.     -­‐  Pivot  donar  sempre  sor;da  per  darrere  dels  interiors.   -­‐  Interiors:   mai   poden   estar   en   la   mateixa   zona   però   tenen   llibertat   per   intercanviar   posicions.   Jugar   a   les   esquenes   dels   defensors.       -­‐  Punta  fixar  als  dos  centrals  i  es;rar  (no  venir  a  rebre).   -­‐  Extrems:  discriminar  moment  oportú  per  venir  a  rebre  a  zona   interior  i  crear  espai  a  banda  per  2x1.    

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  I          

PARTIT CONTEXTUALITZAT (FASE FINALITZACIÓ)

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

Dissenya    un  parJt  contextualitzat  per  a  la  f.finalitziació  

ParJcipants:    6  c  6+2P   NormaJva:  Posicions  blau:pivot+2  interiors  +  2  extrems  i  1  punta;   vermell:  4  defenses  +  2  pivots.     -­‐  Equip   blau   ha   de   fer   com   a   mínim   3   passades   a   zona   1   per   progressar  a  zona  2.     -­‐  Un   cop   la   pilota   entra   a   zona   2   s’ha   de   finalitzar   la   jugada   a   porteria  ja  que  no  es  pot  retrocedir  a  zona  1.  Si  pilota  entra  a   zona   2   un   dels   interiors   pot   entrar   per   realitzar   un   4c4   i   finalitzar.     -­‐  Línia   defensiva   no   pot   sor;r   de   zona   2   i   ha   de   deixar   sempre   lliure   el   carril   oposat   a   on   es   troba   la   pilota,   els   puntes   tenen   llibertat   per   defensar   a   zona   1.   Si   roben   atac   lliure.   Si   s’aconsegueix   jugar   amb   l’atacant   del   carril   lliure   i   es   finalitza   després  de  la  seva  centrada  el  gol  és  doble.  

     1                                                  2  

ConJngut:    Progressió  trivot  amb  zona  finalització.    Consigna:    Equip  atacant:   -­‐  MC   i   interiors:   Mai   poden   estar   els   3   jugadors   en   la   mateixa   zona.  Discriminar  millor  opció:  progressar  a  zona  2  o  conservar   pilota  a  zona  1.     -­‐  Pivot  donar  sempre  sor;da  per  darrere  dels  interiors.   -­‐  Interiors:   mai   poden   estar   en   la   mateixa   zona   però   tenen   llibertat   per   intercanviar   posicions.   Jugar   a   les   esquenes   dels   defensors.       -­‐  Punta  fixar  als  dos  centrals  i  es;rar  (no  venir  a  rebre).   -­‐  Extrems:  discriminar  moment  oportú  per  venir  a  rebre  a  zona   interior  i  crear  espai  a  banda  per  2x1.    

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  I          

PARTIT CONTEXTUALITZAT (TRANSICIÓ DEF-ATAC FASE D’INICIACIÓ)

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

ConJngut:  Comportaments    de  transició  ofensiva  en  zona  d’iniciació.   Consigna:     -­‐  Línia   defensiva   quan   recupera   pilota   a   zona   d’inici:   Assegurar   primera   passada.   Primera   opció   és   la   de   progressar   i   connectar   amb  zona  ½  camp.  Si  no  es  pot  iniciar  joc  de  nou  i  donar  temps  a   l’atac  organitzat.     -­‐  Laterals:  màxima  amplitud,  línia  de  passada.     -­‐  Centrals:  amplitud.     -­‐  Porter  sempre  sor;da  per  darrera.     -­‐  Comodí:  opció  de  rebre  a  zona  d’inici  (oferir  línia  de  passada  clara)   ParJcipants:  9c9+1c+2P   NormaJva:.   Es   respecten   les   posicions   naturals   dels   jugadors   i   organitzacions  en  funció  de  les    zones  del  camp.   -­‐  El   joc   s’inicia   sempre   en   el   quadrat   central   (2c2+1c).   L’equip   que   primer  faci  3  passades  al  quadrat  pot  connectar  amb  els  companys   de   zona   de   finalització   (3c4)   per   tal   de   marcar   gol.   La   línia   defensiva  ha  d’evitar  el  gol  i  recuperar  la  pilota.   -­‐  La   resta   de   jugadors   s’ha   de   mantenir   en   les   seves   zones.   En   el   moment  que  la  defensa  recupera  el  par;t  passa  a  ser  lliure.   -­‐  Totes  les  aturades  de  joc  (pilotes  fora,  faltes,  fores  de  joc)  s’inicien   des  de  el  quadrat  central.   Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors.    

(Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  I          

Dissenya  un  parJt  contextualitzat  per  a  la  transició  OFN   PARTIT CONTEXTUALITZAT en   z ona   d ’inici   DESCRIPCIÓ GRÀFICA (TRANSICIÓ DEF-ATAC FASE D’INICIACIÓ) ConJngut:  Comportaments    de  transició  ofensiva  en  zona  d’iniciació.   Consigna:   -­‐  Línia   defensiva   quan   recupera   pilota   a   zona   d’inici:   Assegurar   primera   passada.   Primera   opció   és   la   de   progressar   i   connectar   amb  zona  ½  camp.  Si  no  es  pot  iniciar  joc  de  nou  i  donar  temps  a   l’atac  organitzat.     -­‐  Laterals:  màxima  amplitud,  línia  de  passada.     -­‐  Centrals:  amplitud.     -­‐  Porter  sempre  sor;da  per  darrera.     -­‐  Comodí:  opció  de  rebre  a  zona  d’inici  (oferir  línia  de  passada  clara   ParJcipants:  6c4+2P   Zones  de  puntuació:  Gol  a  porteria  gran  suposa  l’obtenció  d’1  punt  i   a  porteries  pe;tes  2p.   NormaJva:.  Es  respecten  les  posicions  naturals  dels  jugadors.     -­‐  El   joc   s’inicia   en   zona   2   per   part   d’equip   groc   amb   l’objec;u   de   marcar  gol.     -­‐  La  línia  defensiva  i  els  dos  pivots  han  d’evitar  el  gol  i  recuperar  la   pilota.   En   el   moment   que   la   recupera   el   par;t   passa   a   ser   lliure   amb  objec;u  de  marcar  a  porteria  gran  o  pe;tes.     -­‐  Totes   les   aturades   de   joc   (pilotes   fora,   faltes,   fores   de   joc)   s’inicien   en  zona  2  de  l’equip  groc.   Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors.    

(Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  I          

PARTIT CONTEXTUALITZAT (TRANSICIÓ DEF-ATAC FASE CONSERVACIÓ-PROGRESSIÓ)

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

ConJngut:  Comportaments    de  transició  ofensiva  en  zona  de   conservació-­‐progressió.   Consigna:     -­‐  trivot:  si  es  recupera  la  pilota  al  mig  del  camp  la  prima  opció  es   sempre   progressar   (assegurant   primera   passada).   Si   no   hi   ha   opció   de   progressar   conservar   la   pilota   en   ½   camp   (associació   trivot)   amb  l’opció  d’incorporar  un  lateral.  Si  no  es  pot  conservar  s’inicia   el   joc   amb   línia   defensiva   (donant   sempre   línies   de   passada   per   darrera  de  pilota).   ParJcipants:  8c8+2P   NormaJva:   L’objec;u   de   cada   equip   és   el   de   marcar   gol   a   porteria   contraria.   Es   respecten   les   posicions   naturals   dels   jugadors   i   organitzacions  en  funció  de  les  3  zones  del  camp.   -­‐  Quan   la   pilota   arriba   a   zona   de   ½   camp   s’han   de   fer   mínim   5   passades  en  la  zona  per  poder  progressar  a  zona  de  finalització (màxim  3  tocs  per  jugador).   -­‐  Si   s’aconsegueix   el   joc   passa   a   ser   lliure,   si   es   perd   la   pilota   l’equip   que   ha   recuperat   ha   de   discriminar   si   conservar   la   pilota   a   zona   ½   camp   per   iniciar   atac   organitzat   o   progressar   cap   a   zona  de  finalització.    Un  cop  es  recupera  hi  ha  opció  de  lateral  i/ o  punta  d’entrar  a  zona  ½  camp)   Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors.    

(Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  I          

Dissenya  un  parJt  contextualitzat  per  a  la  transició  OFN   PARTIT CONTEXTUALITZAT DESCRIPCIÓ GRÀFICA en  zona  conservació  -­‐  progressió   (TRANSICIÓ DEF-ATAC FASE CONSERVACIÓ-PROGRESSIÓ) ConJngut:  Comportaments    de  transició  ofensiva  en  zona  de   conservació-­‐progressió.   Consigna:   -­‐   trivot:   si   es   recupera   la   pilota   al   mig   del   camp   la   prima   opció   es   sempre   progressar   (assegurant   primera   passada).   Si   no   hi   ha   opció   de  progressar  conservar  la  pilota  en  ½  camp  (associació  trivot)  amb   l’opció   d’incorporar   un   lateral.   Si   no   es   pot   conservar   s’inicia   el   joc   amb  línia  defensiva  (donant  sempre  línies  de  passada  per  darrera  de   pilota).   ParJcipants:  6c7+2P   NormaJva:   L’objec;u   de   cada   equip   és   el   de   marcar   gol   a   porteria   contraria.  Es  respecten  les  posicions  naturals  dels  jugadors  i  aquests   s’han  de  mantenir  dins  la  zona  senyalada  en  el  dibuix.   -­‐  Equip   groc   inicia   i   mentre   aquest   ataca   ni   els   jugadors   atacants   (grocs)  ni  defensors  (blaus)  poden  canviar  de  zona.     -­‐  En  moment  en  que  defenses  recuperen,  par;t  lliure.  

(Pol,  R)   Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors.    

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  I          

PARTIT CONTEXTUALITZAT (TRANSICIÓ DEF-ATAC FASE FINALITZACIÓ)

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

ConJngut:  Comportaments    de  transició  ofensiva  en  zona  de   finalització.   Consigna:    Si  es  roba  a  zona  d’inici  en  camp  contrari  finalització  ràpida   (buscar   ;r   a   porteria   o   accions   ràpides   en   profunditat   atacant   a   la   zona  on  més    desorganització    rival  hi  ha).  Comodí  s’incorpora  a  zona   de  finalització  en  la  transició  defensa  atac  fent  un  4c4   ParJcipants:  9c9+1c+2P   NormaJva:   L’objec;u   de   cada   equip   és   el   de   marcar   gol   a   porteria   contraria.   Es   respecten   les   posicions   naturals   dels   jugadors   i   organitzacions  en  funció  de  les  3  zones  del  camp.     -­‐  L’equip  que  inicia  el  joc  (línia  defensiva)  ha  de  fer  mínim  5  passades   en  la  seva  zona  per  poder  progressar  a  ½  camp  (màxim  3  tocs  per   jugador).     -­‐  Si   ho   aconsegueix   el   joc   passa   a   ser   lliure,   si   perden   pilota   es   donarà  un  4c4  en  la  seva  zona  d’inici  (s’incorpora  comodí  a  l’atac).   Els  3  atacnts  +  comodí  han  de  finalitzar  jugada  (no  retrocedir).   Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors.  Quan  la  pilota  vagi  fora   del  camp,  iniciar  des  de  els  porters  

(Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  I          

Dissenya  un  parJt  contextualitzat  per  a  la  transició  OFN   PARTIT CONTEXTUALITZAT en  zona  conservació  -­‐  pDESCRIPCIÓ rogressió  GRÀFICA (TRANSICIÓ DEF-ATAC FASE FINALITZACIÓ)

ConJngut:  Comportaments    de  transició  ofensiva  en  zona  de   finalització.   Consigna:    Si  es  roba  a  zona  d’inici  en  camp  contrari  finalització   ràpida  (buscar  ;r  a  porteria  o  accions  ràpides  en  profunditat  atacant   a  la  zona  on  més    desorganització    rival  hi  ha).     ParJcipants:  6c5+2P   NormaJva:   L’objec;u   de   cada   equip   és   el   de   marcar   gol   a   porteria   contraria.   Es   respecten   les   posicions   naturals   dels   jugadors   i   organitzacions  en  funció  de  les  2  zones  del  camp.     -­‐  L’equip   que   inicia   el   joc   (línia   defensiva)   ha   de   fer   mínim   5   passades  en  la  seva  zona  per  poder  progressar  a  ½  camp  (màxim   3  tocs  per  jugador).     -­‐  Si   ho   aconsegueix   el   joc   passa   a   ser   lliure,   si   perden   pilota   es   donarà  un  4c5  en  la  seva  zona  d’inici  .  Davanter  de  l’equip  blau  no   pot  sor;r  de  la  seva  zona  de  joc.  

Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors.  Quan  la  pilota  vagi  fora   del  camp,  iniciar  des  de  els  porters  

(Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  I          

FINALITZACIÓ   CONSERVACIÓ-­‐PROGRESSIÓ   INICIACIÓ  

Zona  3   CARRIL  

Zona  2    CENTRAL  

Zona  1  

CARRIL  DRETÀ  

FASES:  

CARRIL  ESQUERRÀ  

MOMENT  DEFENSIU:  ZONES  

T   R   A   N   S   I   C   I   O   N   S  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

P. CONTEXTUALITZAT (EVITAR FASE INICIACIÓ) ConJngut:  Comportaments  defensius  per  evitar  la  creació  de   situacions  d’atac  (inici  del  joc).   Consigna:     -­‐  Puntes:  orientar  la  sor;da  de  pilota  a  banda  (per  laterals).     -­‐  Punta   pròxim   a   jugador   amb   pilota:   tapar   línia   de   passada   interior  i  donar  sor;da  a  banda.     -­‐  Punta  llunyà:  evitar  canvi  d’orientació  i  connexió  amb  central.    

NormaJva:    Es  respecten  les  posicions  naturals  al  camp.     -­‐  L’equip  atacant  ha  de  fer  mínim  3  passades  (circulació)  a    zona   1   per   tal   d’entrar   a   zona   2   i   finalitzar   a   porteria   (opció   d’incorporació  d’un  lateral).     -­‐  Equip   defensor:   Han   d’intentar   recuperar   la   pilota   el   més   ràpid   possible  per  tal  d’iniciar  la  transició  ofensiva  i  intentar  marcar   gol.     -­‐  Si  es  recupera  la  pilota  a  zona  de  finalització  s’obliga  a  finalitzar   la  jugada  sense  tornar  a  zona  d’inici.  (possibilitat  d'incorporar-­‐ se  un  lateral).  Si  es  recupera  a  zona  d’inici  pròpia    s’han  de  fer   mínim  3  passades  per  iniciar  l’atac  a  zona  de  finalització-­‐   Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors.  

     2                                                  1  

ParJcipants:  6+1P  c  6  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

P. CONTEXTUALITZAT (EVITAR FASE INICIACIÓ) ConJngut:  Comportaments  defensius  per  evitar  la  creació  de   situacions  d’atac  (inici  del  joc).   Consigna:   -­‐  Puntes:  orientar  la  sor;da  de  pilota  a  banda  (per  laterals).     -­‐  Punta   pròxim   a   jugador   amb   pilota:   tapar   línia   de   passada   interior  i  donar  sor;da  a  banda.     -­‐  Punta  llunyà:  evitar  canvi  d’orientació  i  connexió  amb  central.    

NormaJva:    Es  respecten  les  posicions  naturals  al  camp.     -­‐  L’equip  atacant  ha  de  fer  mínim  3  passades  (circulació)  a    zona   1   per   tal   d’entrar   a   zona   2   (conducció/passada)   i   finalitzar   a   porteria.     -­‐  Equip   defensor:   Han   d’intentar   recuperar   la   pilota   el   més   ràpid   possible  per  tal  d’iniciar  la  transició  ofensiva  i  intentar  marcar   gol.   -­‐  Si  es  recupera  la  pilota  a  zona  de  finalització  s’obliga  a  finalitzar   la  jugada  sense  tornar  a  zona  d’inici.  (possibilitat  d'incorporar-­‐ se  un  lateral).     -­‐  A   zona   1,   l’equip   defensor   ha   de   deixar   lliure   el   carril   contrari   a   on  es  troba  la  pilota.   Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors.  

     2                                                  1  

ParJcipants:  6+1P  c  4+1P  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  I          

ParJts  contextualitzats:    Aquells  on  es  pretén  millorar  el  joc  col·∙lec;u  incidint  en  comportaments  tàc;cs   relacionats  amb  el  nostre  model  de  joc  (contextualitzats).   P.CONTEXTUALITZAT (EVITAR FASE PROGRESSIÓ)

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

Contingut: Comportaments col·lectius defensius per evitar la progressió del joc. Consigna: Puntes: orientar la sortida de pilota cap a banda (laterals) tancant passades interiors. Trivot: Tancar línies de passada, jugador més proper al posseïdor ha de pressionar i els altres estar molt a prop dels possibles receptors (tancar línies de passada interior). Pressió intensa i solidaritat defensiva al ½ del camp. L.Defensiva: vigilàncies a possibles receptors i propers a les marques. Laterals tancats (importància d’evitar passades als intervals lateral-central).   Participants: 9 c 9 + 2P Normativa: Es respecten les posicions dels jugadors. Els dos equips tenen les mateixes normes. Quan s’arriba a zona ½ camps s’han de fer mínim 3 passades per a progressar a zona de finalització (opció d’incorporació un lateral a ½ camp i un interior a zona finalització). L’equip defensor ha d’evitar que l’equip amb pilota pugui arribar a zona de finalització. Si es recupera pilota a zona finalització s’ha de finalitzar. Si es recupera a ½ camp hi han dos opcions: (iniciar amb línia defensiva o fer 3 passades per progressar a zona de finalització.   Variants: Introducció de superioritat o inferioritat numèrica en un dels dos equips.

(Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ParJts  contextualitzats:    Aquells  on  es  pretén  millorar  el  joc  col·∙lec;u  incidint  en  comportaments  tàc;cs   relacionats  amb  el  nostre  model  de  joc  (contextualitzats).   P.CONTEXTUALITZAT (EVITAR FASE PROGRESSIÓ)

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

Contingut: Comportaments col·lectius defensius per evitar la progressió del joc. Consigna: Puntes: orientar la sortida de pilota cap a banda (laterals) tancant passades interiors. Trivot: Tancar línies de passada, jugador més proper al posseïdor ha de pressionar i els altres estar molt a prop dels possibles receptors (tancar línies de passada interior). Pressió intensa i solidaritat defensiva al ½ del camp. L.Defensiva: vigilàncies a possibles receptors i propers a les marques. Laterals tancats (importància d’evitar passades als intervals lateral-central).   Participants: 10 c 10 + 2P Normativa: Es respecten les posicions dels jugadors. Els dos equips tenen les mateixes normes. Els jugadors de l’equip posseïdor no poden sortir de la seva zona de joc. Els jugadors de zones diferents es comunicaran entre ells mitjançant la passada. I està prohibit utilitzar el joc directe, saltar-se el sector central.  

Variants: Introducció de superioritat o inferioritat numèrica en un dels dos equips.

(Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ParJts  contextualitzats:    Aquells  on  es  pretén  millorar  el  joc  col·∙lec;u  incidint  en  comportaments  tàc;cs   relacionats  amb  el  nostre  model  de  joc  (contextualitzats).   PARTIT CONTEXT. (EVITAR FASE FINALITZACIÓ) ConJngut:  Evitar  la  finalització  de  l’equip  rival.   Consigna:       -­‐   Punta   i   extrems   tapar   passades   interiors   i   orientar   la   sor;da   del   rival   a   banda.   Línia   defensiva:   Tancar   línies   de   passades   interiors,   reduir   espais,   pressionar   al   jugador   que   rep   d’esquenes.   Centrals:   un   marcant   al   punta   l’altre   realitzant   cobertura.   Laterals:   pendents   dels   extrems,   tancar  passades  interiors.  Marcatge  zonal   ParJcipants:  6+2c  +1P  x  6  +2c+1P   NormaJva:  Es  mantenen  les  posicions  dels  jugadors.     -­‐  Equip   atacant     ha   de   fer   mínim   3   passades   a   línia   defensiva  (per  poder  connectar  amb  zona  de  finalització   i  intentar  marcar  gol.   -­‐  Equip  atacant  pot  jugar  amb  els  seus  dos  comodins  per   fer   superioritat   numèrica   intentar   marcar   (no   es   pot   jugar  directe  des  de  zona  defensiva  amb  pivots).   -­‐  Equip   defensiu   ha   d’intentar   que   l’equip   atacant   arribi   a   zona   de   finalització   i   finalitzi   la   jugada   amb   èxit.   Si   recupera,  es  canvien  els  rols.  

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ParJts  contextualitzats:    Aquells  on  es  pretén  millorar  el  joc  col·∙lec;u  incidint  en  comportaments  tàc;cs   relacionats  amb  el  nostre  model  de  joc  (contextualitzats).   PARTIT CONTEXT. (EVITAR FASE FINALITZACIÓ) ConJngut:  Evitar  la  finalització  de  l’equip  rival.   Consigna:    Punta  i  extrems  tapar  passades  interiors  i   orientar  la  sor;da  del  rival  a  banda.  Línia  defensiva:  Tancar   línies  de  passades  interiors,  reduir  espais,  pressionar  al   jugador  que  rep  d’esquenes.  Centrals:  un  marcant  al  punta   l’altre  realitzant  cobertura.  Laterals:  pendents  dels   extrems,  tancar  passades  interiors.  En  centrada:  marcatge   a  l’home.   ParJcipants:  6+1P  x  6+1P   NormaJva:  Es  mantenen  les  posicions  dels  jugadors.  Equip   blau  inicia  sempre.     -­‐  Hi  ha  dues  zones  delimitades  al  lateral  de  l’àrea  on  no  es   pot   robar   la   pilota   (sí   pressionar   però   sense   prendre   la   pilota).  D’aquesta  manera  busquem  que  atacants  finalitzin   constantment   a   través   de   centrades,   de   manera   que   els   defensors   hagin   d’establir   constantment   marcatges   a   l’home.   Variants:  

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ParJts  contextualitzats:    Aquells  on  es  pretén  millorar  el  joc  col·∙lec;u  incidint  en  comportaments  tàc;cs   relacionats  amb  el  nostre  model  de  joc  (contextualitzats).   PARTIT CONTEXTUALITZAT (TRANSICIÓ ATAC-DEFENSA FASE INICIACIÓ)

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

ConJngut:  Comportaments    de  transició  defensiva  en  zona   d’iniciació.   Consigna:  L.  Defensiva:  si  es  perd  pilota  a  zona  d’inici   ràpidament  tancar  espai  central  (reduir  espai  entre  intervals).   Centrals:  molt  junts  i  cobertures.  Laterals:  tancar  ràpidament   zona  central  i  deixar  bandes  lliures.  Porter:  Atent  a  possibles   passades  en  profunditat  i  comunicació  amb  línia  defensiva.   Comodí:  s’incorpora  a  defensar  a  zona  d’inici.  Interiors  ajudes   defensives  i  ocupar  espais  buits  per  oferir  línia  de  passada   quan  es  recuperi  la  pilota.   ParJcipants:  9c9+1c+2P   NormaJva:  L’objec;u  de  cada  equip  és  el  de  marcar  gol  a   porteria  contraria.  Es  respecten  les  posicions  naturals  dels   jugadors  i  organitzacions  en  funció  de  les  3  zones  del  camp.   L’equip  que  inicia  el  joc  (línia  defensiva)  ha  de  fer  mínim  5   passades  en  la  seva  zona  per  poder  progressar  a  ½  camp   (màxim  2  tocs  per  jugador).  Si  ho  aconsegueix  el  joc  passa  a   ser  lliure.  Si  L.  Defensiva    perden  pilota  en  l’inici  el   Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors.  Quan  la  pilota   vagi  fora  del  camp,  iniciar  des  de  els  porters  

(Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ParJts  contextualitzats:    Aquells  on  es  pretén  millorar  el  joc  col·∙lec;u  incidint  en  comportaments  tàc;cs   relacionats  amb  el  nostre  model  de  joc  (contextualitzats).   PARTIT CONTEXTUALITZAT (TRANSICIÓ ATAC-DEFENSA FASE INICIACIÓ)

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

ConJngut:  Comportaments    de  transició  defensiva  en  zona   d’iniciació.   Consigna:  L.  Defensiva:  si  es  perd  pilota  a  zona  d’inici   ràpidament  tancar  espai  central  (reduir  espai  entre  intervals).   Centrals:  molt  junts  i  cobertures.  Laterals:  tancar  ràpidament   zona  central  i  deixar  bandes  lliures.  Porter:  Atent  a  possibles   passades  en  profunditat  i  comunicació  amb  línia  defensiva.   Comodí:  s’incorpora  a  defensar  a  zona  d’inici.  Interiors  ajudes   defensives  i  ocupar  espais  buits  per  oferir  línia  de  passada   quan  es  recuperi  la  pilota.   ParJcipants:  5c52P   NormaJva:  L’objec;u  de  cada  equip  és  el  de  marcar  gol  a   porteria  contraria.    Els  laterals  i  pivot  de  l’equip  blau  no   poden  baixar  a  rebre  al  la  zona  de  joc  anterior.  L’equip  groc  te   lliure  mobilitat  en  l’espai.  El  joc  s’iniciarà  sempre  des  de   porter  de  l’equip  blau.   Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors.  Quan  la  pilota   vagi  fora  del  camp,  iniciar  des  de  els  porters  

(Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ParJts  contextualitzats:    Aquells  on  es  pretén  millorar  el  joc  col·∙lec;u  incidint  en  comportaments  tàc;cs   relacionats  amb  el  nostre  model  de  joc  (contextualitzats).   PARTIT CONTEXTUALITZAT (TRANSICIÓ ATAC-DEF FASE CONSERVACIÓ-PROGRESSIÓ)

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

ConJngut:  Comportaments    de  transició  defensiva  en  zona  de   conservació-­‐progressió.   Consigna:  Trivot:  si  perdem  en  ½  del  camp  el  jugador  més   proper  al  posseïdor  pressiona  sense  ser  superat.  Els  dos  altres   jugadors  tanquen  espais  i  possibles  línies  de  passada.  L.   Defensiva:  vigilàncies  i  propers  a  les  marques.  Puntes:  Evitar  que   el  rival  jugui  amb  línia  defensiva  (tancar  línies  de  passada)   ParJcipants:  8c8+2P   NormaJva:     L’objec;u  de  cada  equip  és  el  de  marcar  gol  a  porteria  contraria.   Es  respecten  les  posicions  naturals  dels  jugadors  i  organitzacions   en  funció  de  les  3  zones  del  camp.  Quan  la  pilota  arriba  a  zona   de  ½  camp  s’han  de  fer  mínim  5  passades  en  la  zona  per  poder   progressar  a  zona  de  finalització(màxim  3  tocs  per  jugador).    

Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors.    

(Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ParJts  contextualitzats:    Aquells  on  es  pretén  millorar  el  joc  col·∙lec;u  incidint  en  comportaments  tàc;cs   relacionats  amb  el  nostre  model  de  joc  (contextualitzats).   PARTIT CONTEXTUALITZAT (TRANSICIÓ ATAC-DEF FASE CONSERVACIÓ-PROGRESSIÓ)

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

ConJngut:  Comportaments    de  transició  defensiva  en  zona  de   conservació-­‐progressió.   Consigna:  Trivot:  si  perdem  en  ½  del  camp  el  jugador  més   proper  al  posseïdor  pressiona  sense  ser  superat.  Els  dos  altres   jugadors  tanquen  espais  i  possibles  línies  de  passada.  L.   Defensiva:  vigilàncies  i  propers  a  les  marques.  Puntes:  Evitar  que   el  rival  jugui  amb  línia  defensiva  (tancar  línies  de  passada)   ParJcipants:  10c10+2P   NormaJva:     L’objec;u  de  cada  equip  és  el  de  marcar  gol  a  porteria  contraria.   Es  respecten  les  posicions  naturals  dels  jugadors  i   organitzacions.  Inicien  sempre  blaus.  Els  jugadors  no  poden   canviar  de  zona  (mig  camp),  excepte  un  blau  que  sí  que  es  pot   incorporar  a  camp  contrari  quan  tenen  la  pilota  i  dos  grocs  que,   quan  recuperen  pilota,  poden  passar  a  camp  rival.   Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors.    

(Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ParJts  contextualitzats:    Aquells  on  es  pretén  millorar  el  joc  col·∙lec;u  incidint  en  comportaments  tàc;cs   relacionats  amb  el  nostre  model  de  joc  (contextualitzats).   PARTIT CONTEXTUALITZAT (TRANSICIÓ ATAC-DEFENSA FASE FINALITZACIÓ)

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

ConJngut:  Comportaments    de  transició  defensiva  en  zona  de   finalització.   Consigna:  3  jugadors  atacants  en  zona  de  finalització  al  perdre   la  pilota:  Pressió  immediata  del  jugador  més  proper  al   posseïdor  de  la  pilota.  Els  altres  dos  tapen  possibles  línies  de   passada  de  jugadors  propers.  Jugadors  del  ½  camp:  pressionen   tapant  línies  de  passada.  L.Defensiva:  avança  la  línia,  vigilàncies.   ParJcipants:  8c8+1c+2P   NormaJva:.  Es  respecten  les  posicions  naturals  dels  jugadors  i   organitzacions  en  funció  de  les    zones  del  camp.  El  joc  s’inicia   sempre  en  zona  de  finalització  per  part  dels  atacants  (3c4).  Els  3   atacants  tenen  màxim  dos  tocs  per  jugador  i  han  de  tocar  la   pilota  tots  per  poder  finalitzar.  La  línia  defensiva  ha  d’evitar  el   gol  i  recuperar  la  pilota.  En  el  moment  que  la  recupera  el  par;t   passa  a  ser  lliure.  Totes  les  aturades  de  joc  (pilotes  fora,  faltes,   fores  de  joc)  s’inicien  des  de  la  zona  de  finalització  per  part  de   l’equip  atacant.   Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors.    

(Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ParJts  contextualitzats:    Aquells  on  es  pretén  millorar  el  joc  col·∙lec;u  incidint  en  comportaments  tàc;cs   relacionats  amb  el  nostre  model  de  joc  (contextualitzats).   PARTIT CONTEXTUALITZAT (TRANSICIÓ ATAC-DEFENSA FASE FINALITZACIÓ)

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

ConJngut:  Comportaments    de  transició  defensiva  en  zona  de   finalització.   Consigna:  3  jugadors  atacants  en  zona  de  finalització  al  perdre   la  pilota:  Pressió  immediata  del  jugador  més  proper  al   posseïdor  de  la  pilota.  Els  altres  dos  tapen  possibles  línies  de   passada  de  jugadors  propers.  Jugadors  del  ½  camp:  pressionen   tapant  línies  de  passada.  L.Defensiva:  avança  la  línia,  vigilàncies.   ParJcipants:  10c10+2P   NormaJva:.  Es  respecten  les  posicions  naturals  dels  jugadors  i   organitzacions  en  funció  de  les    zones  del  camp.  El  joc  s’inicia   sempre  des  d’un  dels  dos  porters,  qui  jugarà  directament  a  zona   3  per  provocar  la  transició  (qualsevol  acció  de  joc  parat  es   jugarà  directament  a  zona  3).  Els  jugadors  de  la  línia  defensiva   poden  incorporar  a  zona  2,  sempre  i  quan  això  passi  un   davanter  els  seguirà.  Línia  de  mitjos  juguen  sempre  a  zona  2.  

Variants:  +  o  –  graus  de  llibertat  als  jugadors.    

(Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

TIPUS  DE  PARTITS   DESCONTEXTUALITZATS   TÀCTICA-­‐   JOC   COL·∙LECTIU  

TÈCNICA  

SITUACIONS  

SITUACIONS  

1x1  fins  3x3  (amb   igualtat,  inferioritat,   superioritat   numèrica)    

1x1  fins  10x10  (amb   igualtat,  inferioritat,   superioritat   numèrica)    

OBJECTIU:  EMFATITZACIÓ  D’ELEMENTS                      

         TÈCNICS-­‐TÀCTICS  

METODOLOGIA  GLOBAL  

NO  HI  HA  RELACIÓ  AMB  EL  MODEL  DE  JOC  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ParJts  descontextualitzats:    Aquells  on  s’emfa;tza  la  correcció  d’elements  tècnics-­‐tàc;cs  en  situacions   globals  de  joc  (descontextualitzades).  

PARTIT DESCONTEXTUALITZAT ConJngut:  Varietat  del  ;r  en  situacions   descontextualitzades   Consigna:  fomentar  les  accions  cosntants  de  ;r   ParJcipants:  3c3  +  2P  +  2c   NormaJva:   L’objec;u   de   la   tasca   és   el   de   emfa;tzar   l’acció   tècnic-­‐ tàc;ca   del   xut   en   diferents   situacions   u;litzant   diferents   super€cies  de  contacte.     Els   jugadors   interiors   es   poden   moure   lliurement   dins   del   camp.  Xut  des  de  zona  defensiva  val  doble.     Jugadors  interiors  tenen  màxim  2  tocs  i  comodins  exteriors     1   per   passar   o   xutar.   Comodins   poden   marcar   xutant   a   primer  toc.   Variants:  Limitar  el  número  de  tocs  i  obligar  a  que  sempre   hi  ha  d’haver  com  a  mínim  un  jugador  a  zona  defensiva   pròpia  (existeix  possibilitat  d’incorporar  un  jugador  a  zona   atac).    

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ParJts  descontextualitzats:    Aquells  on  s’emfa;tza  la  correcció  d’elements  tècnics-­‐tàc;cs  en  situacions   globals  de  joc  (descontextualitzades).  

PARTIT DESCONTEXTUALITZAT ConJngut:  Varietat  del  ;r  en  situacions   descontextualitzades   Consigna:  fomentar  les  accions  cosntants  de  ;r   ParJcipants:  2c2  +  2P  +  1c   NormaJva:   L’objec;u   de   la   tasca   és   el   de   emfa;tzar   l’acció   tècnic-­‐ tàc;ca   del   xut   en   diferents   situacions   u;litzant   diferents   super€cies   de   contacte.   Els   jugadors   interiors   es   poden   moure  lliurement  dins  del  camp.  Xut  des  de  zona  defensiva   val  doble.     Jugadors  tenen  màxim  2  tocs  i  comodí  1  per  passar  o  xutar.    

Variants:  Limitar  el  número  de  tocs  i  obligar  a  que  sempre   hi  ha  d’haver  com  a  mínim  un  jugador  a  zona  defensiva   pròpia  (existeix  possibilitat  d’incorporar  un  jugador  a  zona   atac).    

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

1.4    LA  TASCA  D’ENTRENAMENT  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ASPECTES  GENERALS  A  TENIR  EN  COMPTE  EN  EL  DISSENY  DE  LES  TASQUES  D’ENTRENAMENT:  

-­‐  Fomentar   la   presa   de   decisions   i   augmentar   la   seva   complexitat   a   mesura   que   els   jugadors  assimilin  i  dominin  els  principis  del  joc.   -­‐  Provocar  l'aprenentatge  dels  jugadors.  Evitar  bateries  d’exercicis  o  u;litzar  exercicis   observats  (no  hi  han  exercicis  “ideals”).     -­‐  Mantenir   la   lògica   estructural   del   joc   (u;litzar   porteries   per   orientar   el   joc   i   acostumar  al  jugador  a  atacar  i  defensar).   -­‐  Evitar   desconnectar   les   fases   i   moments   del   joc.   (Per   què   uns   només   ataquen   o   defensen?).   -­‐  Ser  conduïdes  sota  el  Control  Directe  en  poques  ocasions,  u;litzant  el  Descobriment   Guiat  i  la  Resolució  de  Problemes  en  la  majoria  de  tasques  dissenyades.   -­‐  Evitar  les  aturades  amb  massa  freqüència.  Si  es  fan  massa  errors  cal  tornar  a  tasques   d’assimilació  i  si  l’error  es  troba  en  la  pròpia  tasca  tenir  la  capacitat  de  detectar-­‐lo  i   corregir-­‐lo.  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ASPECTES  GENERALS  A  TENIR  EN  COMPTE  EN  EL  DISSENY  DE  LES  TASQUES  D’ENTRENAMENT:  

-­‐  Hem  d’intentar  fomentar  la  vivència  i  experimentació  de  les  “tendències”  informa;ves   que   es   donen   en   l’entorn   per   tal   de   millorar   la   capacitat   d’adaptació   dels   nostres   jugadors  a  diferents  situacions  de  joc.  Variabilitat   -­‐  El   jugador   ha   d’aprendre   a   percebre   possibilitats   d’acció   en   el   context   de   joc   seguint   sempre  una  línia  i  una  lògica  metodològica.   -­‐  Creació  d’entorns  d’entrenament  que  es;mulin  la  percepció  de  les  possibilitats  d’acció   correlacionades  amb  la  compeJció  i  en  relació  amb  el  nostre  model  de  joc.   -­‐  De   vegades   podem   estar   complint   l’objec;u   d’una   tasca   però   alhora   promovent   una   sèrie   de   comportaments   contraproduents   amb   la   lògica   interna   del   joc   (crear                 oportunitats  per  a  marcar  gols  i  guanyar  i  alhora  evitar  les  del  equip  contrari).  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

ASPECTES  GENERALS  A  TENIR  EN  COMPTE  EN  EL  DISSENY  DE  LES  TASQUES  D’ENTRENAMENT:  

-­‐  L’ús   excessiu   de   situacions   molt   rígides   (automa;tzades)   a   més   de   tenir   poca   transferencia   a   les   situacions   reals   del   joc,   pot   limitar   la   potencialitat   dels   jugadors   i   de  l’equip  alhora  de  percebre  possibilitats  d’acció  eficaces  en  la  compe;ció.   -­‐  La   realització   excessiva   de   possessions   sense   orientació   i   direccionalitat   pot   fomentar  una  limitació  alhora  d’orientar  les  accions  a  la  progressió  en  el  joc.  Evitar   també  un  ús  excessiu  de  situacions  en  espais  reduïts.   -­‐  Per   tal   d’intentar   aconsseguir   una   millora,   les   tasques   hauran   d’oferir   una   esJmulació   suficient   al   jugador   per   tal   de   crear   la   necessitat   de   generar   noves   adaptacions  i  recursos.   -­‐  Generar    situacions  de  joc  on  els  comportaments  dels  jugadors  s’hagin  de  coordinar   amb  l’evolució  del  joc  de  forma  tan  veloç  a  la  que  ho  han  de  fer  en  la  compe;ció.  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

1.4    LA  TASCA  D’ENTRENAMENT   1.4.1  CONDICIONANTS  DE  LA   TASCA  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

CONDICIONANTS  DE   LA  TASCA  

VARIABLES  

CONSEQÜÈNCIES  

MATERIAL  

-­‐  Es   perdrà   transferència   amb   la   lògica   interna   del   joc   però   pot   ser  ú;l  en  ocasions     Número,  dimensió  de  porteries     i/o   (jocs   adaptats   al   futbol,   circuits,   uJlització  de  material  addicional   potenciació   de   conductes   i/o   capacitats,  oposició  passiva,  treball   preven;u...).  

TEMPS  

-­‐  Assimilació   dels   con;nguts   i/o     objec;us  proposats.   -­‐  Donar   major   o   menor   Augmentar  o  disminuir  la  duració   con;nuïtat.   de  la  tasca.   -­‐  Potenciar   diferents   capacitats   condicionals   (en   relació   amb   l’espai).  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

CONDICIONANTS  DE  LA   TASCA  

VARIABLES  

Dimensions  i  forma   Modificació  de  l’estructura  

ESPAI  

Zones  prohibides  

CONSEQÜÈNCIES   -­‐ 

(Ex:  Camp  allargat  i  estret  per   emfa;tzar  la  conducció).  

-­‐ 

Modificació  de  la  distribució  i   conductes  dels  jugadors  al  camp  en   funció  del  context    

-­‐ 

Modificació  conductes  individuals  i   col·∙lec;ves.   Possibilitat  d’adaptar  el  Model  de   Joc  per  accedir  a  una  zona   determinada  del  camp.   Adoptar  certs  comportaments  de   l’equip  no  posseïdor  en  relació  a   zones  del  camp.  

-­‐  -­‐ 

-­‐ 

Zones  puntuació  

-­‐ 

Modificació  conductes  individuals  i   col·∙lec;ves.   Tendència  a  buscar  determinades   zones  del  camp.  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

CONDICIONANTS  DE  LA   TASCA  

VARIABLES  

Igualtat  numèrica   Inferioritat  numèrica  de  l’equip   amb  pilota  

RELACIÓ  NÚMERO  DE   JUGADORS  ENTRE   EQUIPS  

Inferioritat  numèrica  de  l’equip   sense  pilota   Superioritat  numèrica  de  l’equip   amb  pilota   Superioritat  numèrica  de  l’equip   sense  pilota  

CONSEQÜÈNCIES   -­‐ 

Mateixes  condicions  per  ambdós   equips.    

-­‐  Necessitar  de  col·∙laborar  per  trencar                  l’equilibri  rival  i  assolir  l’objec;u.   -­‐  Necessitat  de  tenir  bon  joc  posicional   per  aconseguir    avantatges  posicionals.   -­‐ 

Necessitat    de  tancar  espais  de  forma   col·∙lec;va  i  coordinada.  

-­‐ 

Facilitat  de  relació  amb  companys   lliures  i  generar  superioritats  en  zona   de  finalització.   Poca  exigència  a  nivell  posicional.  

-­‐  -­‐  -­‐ 

Facilitat  per  orientar  les  possibilitats  de   progressió  de  l’equip  rival.   Poca  exigència  en  tancar  espais  de   forma  col·∙lec;va  i  coordinada.   (Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

CONDICIONANTS  DE  LA   TASCA  

VARIABLES  

Jugadors  de  recolzament  

Jugadors  comodins  interiors  

JUGADORS   PARTICIPANTS  

Jugadors  comodins  exteriors  

Combinació  comodins  interiors  i   exteriors  

CONSEQÜÈNCIES   -­‐ 

Ajudar  només  al  seu  equip  a  facilitar  la   consecució  de  l’objec;u  creant   superioritat  numèrica.  

-­‐ 

Possibilitat  de  crear  superioritat   numèrica  en  l’espai  principal  de  joc.  

-­‐ 

Possibilitat  de  crear  superioritat   numèrica  en  sub-­‐espais  o  fora  de  l’espai   principal  de  joc.  

-­‐ 

Possibilitat  de  crear  superioritat   numèrica  en  sub-­‐espais  o  fora  de  l’espai   principal  de  joc.  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

CONDICIONANTS  DE   LA  TASCA  

VARIABLES  

CONSEQÜÈNCIES  

Limitació  

-­‐  Limitació  del  temps  disponible   per  relacionar-­‐se  amb  el  joc.   -­‐  Limitació  del  temps  per  ajustar   moviments  col·∙lec;us   (passada-­‐desmarcatge).   -­‐  Limitació  de  les  possibilitats  de   relació  del  jugador  amb  el  joc.  

Obligació  

-­‐  Limitació  de  les  possibilitats  de   relació  del  jugador  amb  el  joc.   -­‐  Necessitat  de  relacionar-­‐se   amb  companys  en  una  zona   defensivament  desocupada.  

NÚMERO  DE  TOCS  

(Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

CONDICIONANTS  DE  LA   TASCA  

VARIABLES  

CONSEQÜÈNCIES   -­‐ 

Fer  “X”  número  de  tocs  

OBJECTIUS   SECUNDARIS  

-­‐  -­‐  -­‐  -­‐ 

Tocant  la  pilota  “X”  número   de  jugadors  

-­‐  -­‐  -­‐ 

Fer  arribar  la  pilota  a  una   zona  

-­‐ 

Es;mulació  a  crear  recolzaments  constants   al  posseïdor.   Fer  el  joc  d’atac  més  lent  i  crear  variacions   en  la  pressió  defensiva.   Descentralització  circulació  de  pilota.   Limitació  de  les  possibilitats  de  relació  del   jugador  amb  el  joc.   Augment  de  la  par;cipació  ac;va  dels   jugadors.   Fer  el  joc  d’atac  més  lent.  Descentralització   circulació  de  pilota.   Limitació  de  les  possibilitats  de  relació  del   jugador  amb  el  joc.   Orientació  del  joc  cap  a  zones  determinades   i  desencadenar  comportaments  de  relació   entre  jugadors  en  aquestes  zones.   Limitació  de  les  possibilitats  de  relació  del   jugador  amb  el  joc.   (Pol,  R)  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

CONDICIONANTS  DE  LA   TASCA  

VARIABLES  

CONSEQÜÈNCIES   -­‐ 

Porteria  

FORMES  DE   PUNTUAR  O   MARCAR  GOL  

Amb  diferents  supermcies   de  contacte  

Fent  “X”  número  de  tocs  

-­‐ 

Emfa;tzar  l’ins;nt  dels  jugadors  d’atacar  tenint   com  a  referencia  una  porteria  per  a  marcar  gol   (direccionalitat).   Mantenir  la  lògica  interna  i  la  transferència  real  de   par;t  (sempre  i  quan  cada  equip  ataqui  i  defensi   una  porteria  de  les  dimensions  reals  de   compe;ció).  

-­‐ 

Emfa;tzar  determinades  conductes  i/o  formes   d’execució  (rematada  de  cap,  diferents  super€cies   de  contacte  del  peu,  cama  no  hàbil,  ;r  llunyà,  ;r   proper...etc).  

-­‐ 

Es;mulació  a  crear  recolzaments  constants  al   posseïdor.   Possibilitat  de  fer  el  joc  d’atac  més  lent  i  provocar   una  major  pressió  defensiva.   Limitació  de  les  possibilitats  de  relació  del  jugador   amb  el  joc.  

-­‐  -­‐ 

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

CONDICIONANTS  DE  LA   TASCA  

VARIABLES  

CONSEQÜÈNCIES  

-­‐ 

Tocant  la  pilota  “X”   número  de  jugadors  

FORMES  DE  PUNTUAR   O  MARCAR  GOL  

-­‐  -­‐ 

-­‐ 

Fer  arribar  la  pilota  a  una   zona  

-­‐ 

Augment  de  la  par;cipació  ac;va  dels   jugadors.   Fer  el  joc  d’atac  més  lent.     Limitació  de  les  possibilitats  de  relació  del   jugador  amb  el  joc.  

Orientar  el  joc  cap  a  zones  determinades  i   desencadenar  comportaments  de  relació   entre  jugadors  en  aquestes  zones.   Limitació  de  les  possibilitats  de  relació  del   jugador  amb  el  joc.  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

CONDICIONANTS  DE   LA  TASCA  

VARIABLES  

CONSEQÜÈNCIES  

-­‐  Tècniques   descontextualitzades  

Aïllar  la  correcció  d’habilitats  coordina;ves  específiques  del   context  real  de  compe;ció  (no  han  d’abundar  ja  que  no   recreen  una  realitat  del  joc).  Poden  ser  “ú;ls“  en  circuits  o   jocs  en  etapes  de  formació.  

-­‐  Tècnic-­‐tàcJques   descontextualitzades  

Aïllar  la  correcció  d’una  acció  tècnica  en  una  situació  de  joc   on  no  hi  ha  relació  amb  el  Model  de  Joc  .  (Ex:  correcció   d’accions  de  rematada  en  un  par;t  descontextualitzat).  

CONSIGNES  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

CONDICIONANTS  DE  LA   TASCA  

VARIABLES  

TàcJques   descontextualitzades  

CONSIGNES  

TàcJques   contextualitzades  

CONSEQÜÈNCIES   -­‐ 

Assimilació  de  conceptes  tàc;cs  generals    sense   relació  amb  el  Model  de  Joc.  

-­‐ 

Assimilació  de  conceptes  tàc;cs  relacionats  amb  el   Model  de  Joc.  

-­‐ 

Assolir  comportaments  tàc;cs  col·∙lec;us  generals   per  part  de  tot  l’equip  en  diferents  situacions  de  joc  i   en  relació  al  Model  de  Joc  (Principis).  

-­‐ 

Assolir  comportaments  tàc;cs  col·∙lec;us    per  part  de   sectors  de  l’equip  en  diferents  situacions  de  joc  i  en   relació  al  Model  de  Joc  (Sub-­‐Principis).  

-­‐ 

Assolir  comportaments  tàc;cs  individuals  per  part   dels  jugadors  en  diferents  situacions  de  joc  i  en   relació  al  Model  de  Joc  (Sub-­‐  Sub-­‐Principis).   Possibilitat  de  reduir  o  augmentar  els  graus  de   llibertat  dels  jugadors  (opcions  d’interacció  amb  els   companys)  en  diferents  situacions  de  joc.  

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

Exemples  de  modificacions  de  la  tasca  en  funció  dels  condicionants:   POSSESSIÓ DESCONTEXTUALITZADA ConJngut:  opcions  de  passada  al  jugador  amb   pilota  i  pressió  defensiva.   Consigna:  Amplitud  del  camp,  mobilitat  i  oferir   línies  de  passada  al  jugador  amb    pilota   ParJcipants:  4  c  4.   NormaJva:     L’objec;u  de  la  tasca  és  el  de  mantenir  la   possessió  de  la  pilota  i  realitzar  10  passades   entre  l’equip  posseïdor  per  tal  d’aconseguir  un   punt.   Si  s’aconsegueix  un  punt  l’equip  posseïdor   con;nua  mantenint  la  possessió  de  la  pilota.   Condicionant:  Introduir  un  comodí  interior  per   l’equip  posseïdor.  

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

POSSESSIÓ DESCONTEXTUALITZADA ConJngut:  opcions  de  passada  al  jugador  amb   pilota  i  pressió  defensiva.   Consigna:  Amplitud  del  camp,  mobilitat  i  oferir   línies  de  passada  al  jugador  amb    pilota   ParJcipants:  4  c  4.   NormaJva:     L’objec;u  de  la  tasca  és  el  de  mantenir  la  possessió   de  la  pilota  i  realitzar  10  passades  entre  l’equip   posseïdor  per  tal  d’aconseguir  un  punt.  Si   s’aconsegueix  un  punt  l’equip  posseïdor  con;nua   mantenint  la  possessió  de  la  pilota.  No  pot  haver  +   de  2  jugadors  del  mateix  equip  a  la  mateixa  zona   (possibilitat  amb  el  comodí  interior).  Hi  ha  opció   d’intercanviar  posicions  de  zones  entre  jugadors.   Condicionant:  Introduir  dos  comodins  exteriors  +  1   interior  per  l’equip  posseïdor.  Creació  de  4  sub-­‐ espais  que  condicionaran  l’estructura  i  els   comportaments  dels  jugadors.  

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

POSSESSIÓ CONTEXTUALITZADA

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

ConJngut:  Relació  entre  possible  trivot  (pivot  +  2   interiors)  o  doble  pivot  i  mitja  punta.   Consigna:  Doble  pivot:  mai  poden  estar  a  la   mateixa  zona.  Jugar  per  darrere  de  les  esquenes   dels  rivals  (aparèixer),  orientar  el  cos  correctament,   si  venen  a  rebre  d’esquenes  jugar  de  cara  sempre.   ParJcipants:  4  c  2.   NormaJva:    L’equip  posseïdor  ha  d’intentar  de  fer   arribar  la  pilota  de  zona  1  a  zona  1  passant  per   zona  2  obligatòriament.  Equip  defensor  pot   defensar  lliure  intentant  tapant  passades  interiors.     Condicionants:  Es  respecten  les  posicions  naturals,   Possibles  progressions:  Possibilitat  d’intercanviar   posicions  jugador  zona  1  amb  2,  possibilitat  també   d’intercanvi  entre  jugadors  de  zona  2,  opció  vàlida   de  passar  la  pilota  de  zona  1  a  zona  1  sense   connectar  amb  zona  2,  afegir  un  defensor  més..  

           1                                                    2                                          1                        

CRÈDIT:  Metodologia  Nivell  II      

PARTIT CONTEXTUALITZAT

DESCRIPCIÓ GRÀFICA

Contingut: Comportaments col·lectius ofensius en relació a la progressió del joc. Consigna: Laterals oberts per davant de línia de centrals. Pivot: orientació del cos correcta i opció d’entrar a zona de línia defensiva per rebre. Interiors: Mai ocupar la mateixa zona, alternar moviments i opció d’entrar a zona de finalització, buscar 2x1 amb incorporació de lateral. Puntes: alternar moviments, ocupar intervals i opció d’un dels dos d’entrar a zona ½ del camp si interior abandona la zona.   Participants: 8 C 8 + 2P Normativa: Es respecten les posicions dels jugadors. Els dos equips tenen les mateixes normes. Per passar de línia defensiva a ½ camps i de ½ camp a zona de finalització s’han de fer mínim 3 passades (opció d’incorporació un lateral a ½ camp i un interior a zona finalització). No poden estar els 3 jugadors de ½ camp a la mateixa zona. L’equip defensor ha d’evitar que l’equip amb pilota pugui arribar a zona de finalització. Si es recupera pilota a zona finalització s’ha de finalitzar. Si es recupera a ½ camp hi han dos opcions: (iniciar amb línia defensiva o fer 3 passades per progressar a zona de finalització.   Condicionants: Situació de partit contextualitzat on es donaran + o – graus de llibertat als jugadors en funció del Model de Joc i de les situacions de joc que es donin (fer progressió en funció del nivell i l’assoliment dels objectius).

(Pol,  R)