Metodo Heuristico Doni

 

“AÑO

DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL” 

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICA Y ADMINISTR ADMINISTRATIVAS ATIVAS TEMA:

Informe 

DOCENTE: Doni AREA:

Colchado Huiza 

Investigación Operativa

ALUMNO:  ALUMNO: 

  Moreno

Huiza Alexandra CARAZ / ANCASH

2018

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EL METODO HEURISTICO ¿Qué es el Método Heurístico?

El método heurístico es la parte práctica del concepto de heurística, que es cualquier enfoque para la resolución de problemas, aprendizaje o descubrimiento que emplea un método práctico no garantizado para ser óptimo o perfecto, pero suficiente para los objetivos inmediatos. Es decir, es un conjunto de métodos y diferentes técnicas que nos permiten hallar y resolver un problema. Donde encontrar una solución óptima es imposible o poco práctico, los métodos heurísticos se pueden utilizar para acelerar el proceso de encontrar una solución satisfactoria. La heurística se podría definir también como una especie de atajo mental que alivian la carga cognitiva de tomar una decisión. Como disciplina científica, la heurística, puede ser aplicada a cualquier ciencia con el propósito de concluir en un resultado eficiente al problema planteado. El método heurístico 

El método heurístico está construido sobre el uso de diversos procesos empíricos,   es decir, estrategias basadas en la experiencia, la práctica y la empíricos, observación de los hechos, con el fin de llegar a la solución eficaz de un problema determinado. Fue el matemático húngaro George Pólya (1887-1985) quien popularizó el término con la publicación de uno de sus libros llamados How to solve it,  que significa ( Cómo Cómo resolverlo ). Durante su juventud, mediante el estudio y comprensión de distintas pruebas matemáticas, comenzó a plantearse cómo se había llegado a resolver aquellas pruebas.

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Esta inquietud, lo condujo hacia la argumentación de las mismas a través de distintos procedimientos heurísticos que luego enseñó a sus alumnos. Sus estrategias eran: 1. Dibujar un e esquema squema del p problema roblema 2. Razonar a la inversa inversa del problema para e encontrar ncontrar su solució solución, n, divisar un plan. 3. En caso de ser ser una problemática abstracta, tratar de es estudiar tudiar un ejemplo concreto llevando a cabo el plan. En principio, abordar el problema en términos generales 4. Revisar Sobre el primer punto, Pólya plantea que esto parece tan obvio, que a menudo ni siquiera se menciona, sin embargo, los estudiantes a veces ven obstaculizados sus esfuerzos por resolver problemas simplemente porque no lo comprenden completamente, o incluso en parte. Luego, cuando hace referencia a divisar un plan en su segundo apartado, Pólya menciona que hay muchas maneras razonables de resolver problemas. La habilidad en la elección de una estrategia apropiada se aprende mejor resolviendo muchos problemas. De este modo, la elección de una estrategia será cada vez más fácil. El tercer paso, es generalmente más fácil que diseñar el plan. En general, todo lo que se necesita es cuidado y paciencia, dado que ya se tienen las habilidades necesarias. Persistir con el plan que se ha elegido. Si no funciona, desecharlo y elegir otro. Sobre el cuarto paso, Pólya menciona que se puede ganar mucho al tomar el tiempo para reflexionar y mirar en lo que se ha hecho, lo que funcionó, y lo que no. Hacer esto permitirá predecir qué estrategia usar para resolver problemas futuros.

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El método heurístico en la enseñanza  

El método heurístico es un método de descubrimiento para comprender la ciencia independientemente del profesor. Los escritos y la enseñanza de HE.  Armstrong, profesor de química química en el City and Guilds Instituto de (Londres (Londres), ), han tenido mucha influencia en la promoción de la enseñanza de ciencias en la escuela. Él era un fuerte defensor de un tipo especial de formación de laboratorio (entrenamiento heurístico). Aquí, el estudiante procede al descubrimiento de forma independiente, por lo tanto, el maestro no proporciona ayuda ni guía en este método. El profesor plantea un problema para los estudiantes y luego se queda a un lado mientras descubren la respuesta. El método requiere que los estudiantes resuelvan una serie de problemas experimentales. Cada estudiante tiene que descubrir todo por sí mismo y no se le dice nada. Los estudiantes son llevados a descubrir hechos con la ayuda de experimentos, aparatos y libros. En este método, los niños se comportan como un investigador. En el método heurístico administrado por etapas, se da una hoja de problemas con una instrucción mínima al estudiante y se le requiere que realice los experimentos relacionados con el problema en cuestión. Debe seguir las instrucciones e ingresar en su cuaderno un relato de lo que ha hecho y los resultados alcanzados alcanzados.. Él debe también poner abajo su conclusión. De esta manera, es llevado l levado a la investigación desde la observación. Este método de enseñar de ciencia tiene los siguientes méritos:  

Desarrolla el hábito de planteos e investigación entre los estudiantes.

 

Desarrolla el hábito de autoaprendizaje y autodirección.

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Desarrolla actitudes científicas entre los estudiantes haciéndolos veraces y honestos para que aprendan cómo llegar a las decisiones por las experimentaciones reales.

 

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Es un sistema psicológicamente sólido de aprendizaje, ya que se basa en la máxima “aprender haciendo”.

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Desarrolla en los estudiantes un hábito de diligencia. En este método la mayor parte del trabajo se hace en la escuela y por lo que el profesor no tiene t iene que preocuparse de asignar tarea para el hogar.

 

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Proporciona la posibilidad de una atención individual por parte del profesor y de contactos más estrechos.

 

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Estos contactos ayudan a establecer relaciones cordiales entre el profesor y el estudiante.

Como desventaja de la aplicación del método heurístico en la enseñanza de determinada ciencia, podemos remarcar:  

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El método espera del profesor una gran eficiencia y trabajo duro, experiencia y entrenamiento.

 

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Hay una tendencia por parte del profesor a enfatizar aquellas ramas y partes del sujeto que se prestan al tratamiento heurístico, ignorando ramas importantes del sujeto que no implican medición y trabajo cuantitativo y por lo tanto no son tan adecuadas.

 

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No es adecuado para principiantes. En las primeras etapas, los estudiantes necesitan orientación suficiente que, si no se les da, puede

desarrollar un disgusto para los alumnos.   En este método se pone demasiado énfasis en el trabajo práctico que

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puede llevar a un estudiante a formar una idea equivocada de la naturaleza de la ciencia en su conjunto. Crecen en la creencia de que la ciencia es algo que debe hacerse en el laboratorio. Como se aplica el método heurístico:

Se aplica Como una disciplina científica, la heurística es aplicable a cualquier ciencia e incluye la elaboración de medios auxiliares, principios, reglas, estrategias y programas que faciliten la búsqueda de vías de   5

 

solución a problemas; o sea, para resolver tareas de cualquier tipo para las que no se cuente con un procedimiento algorítmico de solución. Según Horst Müller: Los Procedimientos Heurísticos son formas de trabajo y de pensamiento que apoyan la realización consciente de actividades mentales exigentes. Los Procedimientos Heurísticos como Método científico pueden dividirse en principios, reglas y estrategias.  

Principios Heurísticos:

constituyen sugerencias para encontrar(directamente) la idea de solución; posibilita determinar, por tanto, a la vez, los medios y la vía de solución.  

Reglas Heurísticas:

Las reglas actúan como impulsos generales dentro del proceso de búsqueda y ayudan a encontrar, especialmente, los medios para resolver los problemas. Las Reglas Heurísticas que más se emplean son:  

Separar lo dado de lo buscado.

 

Representar magnitudes dadas y buscadas con variables.

 

Determinar si se tienen fórmulas f órmulas adecuadas.

 

Utilizar números (estructuras más simples) en lugar de datos.

 

Reformular el problema.

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Ejemplo: METODO HEURISTICO El profesor incita al alumno a comprender antes de fijar el conocimiento, implicando  justificaciones o fundamentaciones fundamentaciones lógicas y teóricas que pueden ser prestados por el profesor e investigadas con el alumno, a quien se le acuerda el derecho de discordar o de exigir los fundamentos indispensables para que el asunto sea captado como verdadero. Se debe de comprender antes de aprender, todo adquiere el aspecto de un descubriendo.

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Conclusión  El método heurístico se basa en la utilización de reglas empíricas para llegar a una solución. El método heurístico conocido como ideal incluye cinco pasos: identificar el problema, definir y prestar el problema, explorar las estrategias viables, avanzar en las estrategias, y lograr la solución y volver para evaluar los efectos de las actividades.

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Referencias  

G Pólya: (1945) “How to solve it”, traducido al castellano Cómo resolverlo  (1965).

 

Moustakas, Clark (1990). Heuristic Research: Design, Methodology and Applications.

 

Heuristic method of teaching. studylecturenotes.com.

 

  “Heuristic Decision Making”. Annual Review of Psychology. (2011).   “Heuristics and Biases” –  The

Psychology of Intuitive Judgment Edited by Thomas

Gilovich.   Polya’s Four-Step Problem-Solving Process. study.com.

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