METODO de Solfeo Roque Cordero Vol 1 y 2

CURSO DE SOLFEO

POR

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ROQUE CORDERO

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EDITADO POR EL DEPARTAMENTO DE BELLAS ARTES Ministerio de Educación

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PUBLICACIONES

Repriblica de Panamá.

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Pa¡a mis altrmno¡ de comPorición, con quienes ligo aPrendiendo.

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PRELADIO EL solf eo, o sea la lectura entonad,a de los si,gnos con los cuales se escribe la mttsica, %o es nló,s qv.Le eI eanto correcto de los 'ínterualos, d,únd,ote el ad,lor comespondiente a la fi,guru c\e nota. En este Curso d,e Sotfeo se combina la enseñanza teóríca de Los elementos fundamew tales d,e la escrítura mnsical con Ia prí,cticu i,n'medi'ata de Ia teoríu üprew d,id,a. si, bí,en es c,ierto que estos puntos teórí,cos würece% en forma muy concisa, no haE que oluidar que eL maestro debe erpli,car am.pli,amente cadü uvLo de eüos. Las \eeciones d.el Ttrimer l;ibro no ínücan oelocídad ni matices, Ea que eI problernd, fund.amental es eL d,e la entonací,ón. Estas lecciones deben estuüarse despaeio, A u medidü que el ahtmno adqtaíere nxryor d,omi,nio el maestro Ie i,ndi,card, un t'iem,po nlenos lento. Debe hacerse énfasis en lu clarid,ad, y preci,si,ón de la mano aL murcur eL compd,s paru eai,tur aaguedod, rítmicu. Las Lecciones d.el 21 ul 25 (eiercici,os rítnuí,cos), pueden estud'íarse mientras se trd,tu d,e d,o'n,-inar la entoruasión de |as segund,as en las lecci,ones d,el 11 uL 20. Así m;ísmo se recomiendu que si, eL alumno aa ú estudi,ar u,n ,instrumento que usu c\aae d,e Fa o claae de Do (viola, víoIoncello, P,iano, Fafote, etc.), al llegar a la lección I0 inici'e eI estud'i,o d,el Capítulo comespondí,ente aI domini,o de las Claues, eI cual Wa'rece d,espués d,e la lección 1&5. En algunos casos se recomi,endu que aír,n cuand,o el alumno no tenga un dominio absoluto de las segu:rtdus se le haga esfurd'iar |as tercero's, ?lü que la com'paraci,ón entre ambos interaalos Ie seraíró" d.e ayuda. Lo mismo pttede hacerse con terceras y cuürtds, etc, EI Muestro encontra,ró, uaríos Resúmenes en eL ti,bro. Las leccíones d,e estos Resúmenes no son para eshtdio propiumente di,cho, sí,no md's b'íen pa'ra que eL maestro haga un' e]:ülnen al alumno g note sus Ttuntos débites. Estas lecciones d,eben ser cantudas a primera u'ista y s'ín seguir un ord,en v¿umérico. Tam'bi'én se recomi,end'a uI maestro escri,bir pequeños ejercicios, con Los 'interaalos correspondíentes aI uaance d,el e,lum:no, pürü que este los lea u prí'mera aista. Así mísmo se puede pedir al alu,mno que tome anos conxpases de un eiercicio rítmico y es' criba un ejerci,cio con 'interaalos yu estt¿díados. Las comas qlLe üpd'recen en los ejerci,ci,os no i,ndi'can fraseo alguno, s'ino son pura resp'iraci,ón; el maestro puede cambi,arlas pa'rü bellefi'cio d,el a\umno. Panamd,, Febrero

22 de

1956.

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CURSO

DE

SOLFEO

LIBRO I PENTAGRAMA.-EI pentagrama está compuesto de 5 líneas hori-

zontaies, paralelas y equidistantes, Tanto las líneas como los espacios que ellas e¡rcierran se cuentan de abajo hacia arriba.

Sobre estas líneas y espacios se colocan los signos musicales llamados notas, los cuales indican el sonido su posición en el pentagrama- y su duración, de acuerdo con-según las figuras que estudiaremos más adelante. En el pentagrama también se escriben las figuras correspondientes a los silencios y a las alteracione¡. Para escribir notas fuera del pentagrama se usan unas pequeñas líneas llamadas líneas adicionales.

NOTAS.-Las notas se identifican

con

los siete nombres siguientes:

DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI. (Van de lo grave a lo agudo)

cLAVES.-Hay tres clases de claves conocidas como clave de sol, Clave de Fa y clave de Do. Por el momento estudiaremos la llamada clave de Sol, la cual se coloca sobre la segunda línea en el extremo izquierdo del pentagrama; la nota colocada sobre esa segunda línea recibe el nombre de la Clave, o sea SOL. conociendo el orden de las notas es fácil encontrar las otras notas en el pentagrama partiendo de la nota SOL. 9"

A

-dB.

so

¡á

está dividido en grupos COMPAS'-Un trozo de música cualquiera más adelante) los cuales igual duración (encontraremos excepciones de-llaman están separad'os cornpases' E¡r eI pentagrame estos compases se

porunaslíneas'.,ti".l.,llu*.d."Iíneasdivisorias,ysuduraciónestáinén formá de quebrados' Los dicada al comienzo J.-i. "¡r" por números i' I a 4 tiempos' L*s compases regulares compases *á" "o-t'i;'-;;t" lo" compá"é* simples el número se dividen en simples y compuestos' E" y el núme(numerador) indica cuantos tiempos tiene el compás' de affiba

rode'abajo(denominador)indicalaclasedefiguraquedurauntiempo. 2' 3 v 4 tiempos. Primero estudiaremos los compases simples de Á

Comnás

de I (cuatro

,f,, l*

tiernPcs)

Este compás también se indica así'

C

La Unidad de ComPás es la REDONIIA: O La unidad

de tiempo

." l" N.'rot

I

C

de cuatto tienpos' En el compá" é"\ lt "do"d" tiene una duración que estudiaremos ''ás adeo sea un compás urrt.lo. Las otras figuras la;riederivansuvalot(curación)deestaredonda.

l0

El Silesrcio de Redonda se escribe por lo general debajo de la cuarta línea, aunque ocasionalmente puede esc¡ibirse deba;o de otra línea' Su duración es igual a una redonda.'

l-

-

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emr.rca,

J

SILENCIO DE BLANJCA: ---.¡-#

¡

La blanca dura la mitad de una redonda; así en el compás dt lt"d' blanca clura 2 tiempos. El silencio de blanca se coloca sobre ]a tercera línea, pero podemos encontrarlo sobre otra línea' NOTA: Todo silencio tiene un valor igual a la figura de nota correspondiente.

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4o

NEGRA: J

T

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l¿*l;'I

SILENCIo DE

NEGRA,

I; {

La duración de una negra es la mitad de una bianca, o sea un cuarto de una redonda. En el compás d. f, td. tr, tiempo. II,

!

J

)J J II J J J

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..RCHEA,

l , J-JT]

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1

sr'-E¡icro DE GoRCHEA:

7

V

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B

La corchea dura la mitad de una negra' o sea u:l cuarto de la blanca' o Elt¡ oetavo de la redonda Fn el A^ compás de I v.l" meCio tiernpo' Cuando hav dos o más corcheas consecutivas los corchetes individuales nt.a"n ser reemplazados por una barra'

7

?!n

4t r ll

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LIGADURAz

,ñ.

La ligadura se emplea para unir dos o más notas del mismo nombre, no importa que figuras tengan. En este caso se suman los valores d. i"" figuras ligadas obteniéndose un valor nuevo.

7;2-3-+- 1-2.3.

4¿ ) D

+

J

+TieDibs-

+- t-

)ll 2t

2 Compás

a"{ {d""

tiempos)

il

Unidad de compás, la blanca. Unidad de tiempo, la negra.

TONO.-lntervalo mayor entre dos notas inmediatas. (do-re; sol-la). SEMITONO.-l¡¡¡s¡\¡¿le menor entre dos notas inmediatas. (mi-fa; si-do).

LAS ALTERACIONES.

BEMoL

SOSTENIDO

DOBLE SOSTENTDO

X

b

BECUADRo

h

DOBLE BEMOL

El sosrENIDO indica que Ia nota ante la cual se escribe debe cantarse o ejecutarse medio tono (un semitono) más alto que la nota sin alte¡ación (llamada natural) que hemos estudiado hasta ahora. El BEMoL indica que se baja medio tono a la nota ante la cual se escribe. El l3

BECUADRO desrruye el efecto del bemol o der sosrenido si arguno de ellos ha aparecido antes (en.la misma nota) _en el compás; el becuadro indica que Ia nota vuelve a ser nota naturar. 1."--;'ilaciones dobres suben o bajan un tono a la nota.

una alteración afecta a todas las notas del mismo nombre que siguen en ese compás' pero una alteración junto a la clave afecta,. .ru nota hasta tanto cambie la armadura. Las notas sin alteración ó con becuadro corresponden a ras tecras

blaneas del piano. Las notas con un sostenido u"rrr "i "sigue. correspbnden a las teclas.negras como vemos en la ilustración"que

Do# Re# leb Il,,

fa#

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Sd#

La#

LaF

siF

Do#

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12

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l5 16 1

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EJERCICIOS RITMICOS

El ¡itmo se estudia con la sílaba TA ú otra sílaba cuarquiera, haciendo énfasis en la ejecución correcta de los diferentes valores de nota o de silencio. 3-r

x2

23

l5

25

SEMICoRCHEA:

.P

.ffi

SILENCIO DE SEMICORCHEA:

/

o gea un La duración de la semicorchea es la mitad de la corchea' de la reun dieciseisavo cuarto de la negra' o un octavo de la blanca' o un cuarto de donda. En el compás a" f; a a" f ' t" semicorchea dura tiempo.

unidas con dos

semicorcheas co:rsecutivas pueden ser y esto se aplica ba¡ras hotizontales reemplazando los dos corchetes, das lar figuras con corchetes'

f)os o más

a

to-

ffiffifnffi LLT IJ U 7F irtt ,? r I o

BARRASDEREPETICIoN._Cuandountrozodemúsicatieneque

pueden emplear las llaser repetido se iruede escribir todo otra vez' o se ejemplo siguiente: el en barxas de repetición, las cuales vemos

-.d."

b repite todo En el ejemPlo A, al llegar al final del comPás 8, se compás 10, del final al desde eI compás l. En el ejemPlo B, al llegar

!e t6

repite desde el comPás 3'

Cuando al repetir un trozo de música no se quiere repetir los mos compases se usan las llamadas casillas de repetición.

En el ejemplo anterior, al llegar al final del compás 8, se repite del compás I al 6 y se salta a 9, I 0, etc.

26

27

29

l7

PUNTILLO Y DOBLE PUNTILLO. El punto colocado después de la figura de nota o de silencio aumenta la mitad de su valo¡ a esa figura. El doble puntillo aumenta la mitad del valor del primer puntillo, ó sea que le aumenta tres cuartos del valor original a la figura.

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J) ESCAI.AS MAYORES

Te&aeotáo

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Setitogo

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INTERVALQ$.-l¡¡¿¡valo as la diferencia de vibraciones entre dos sonidos. Hay intervalos Justos (ó Perfectos), Mayores, Menores, Aumentados y Disminuídos. t9

Los intervalos entre el Primer gado (Tónica) de una escala mayor y cualquier otro grado de la misma escala son intervalos Mayores (2-3-6-7), o Justos (4-5-8).

Estudio de la Tercera Mayor

La Tercera Mayor se puede encontrar cantando dos segundas mayores (tonos) consecutivas.

20

TRESILLO.-Es la división rernaria de una figura de nota. SEISILLo.-Dos tresillos inmediatos forman un seisiilo (división ternaria de un gn¡po binario), er cuar no hay que confundir con sillo con la misma cantidad de figuras (división binaria de un tre_ un grupo ternario).

Tresillos:

J /¡\

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6 rrr oÍt H3

J

Seisillo:

Tresillo:

fr:ffin

3

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¿1 év

2l

4

-r I lT1 6l---r--.r.

Continúan las Terceras Mayores

INTERVALOS MENORES cuando a la nota superior de un intervalo Mayor se le baja medio tono, este se transforma en. intervalo menor. Si se sube medio tono a la nota inferior del intervalo mayor también resulta menor.

EJERCICIO No. l-Q6¡¡5t¡sya las escalas mayores de LA (3 sostenidos), MI (4), SI (5), FA Sostenido (6), MI Bemol (3 bemoles)' LA Bemol (4), RE Bemol (5)' SOL Bemol (6). EJERCICIO No. 2-Busque los intervalos mayores de estas tonalidades y conviértalos en inte¡valos menores.

Estudio de la Tercera Menor

La Tercera Menor se obtiene cantando un tono y un semitono consecutivos. Para la tercera menor descendente es preferible cantar el semitono seguido del tono.

2t

51

:

52

sl

54

ss

24

compás

d'l {t'"' tiempos)

l"!r),

5l

,59

Unidad de compás, blanca con puntillo.

unidad de tiempo, la

negra.

Continúan las Terceras Menores

26

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RESUMEN

No.

1

28

29 .//

a+

6S

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s?6S

s9

Estudio de

la

Cuarta Justa

95

9ó

lz

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r ;ttOO

32

COMPASES COMPUESTOS 34' se conocen como com," |'2{14) Los compases estudiados hasta aho pases simples. Su unidad de tiempo es la negra, la cual se divide en dos corcheas. Cada uno de estos compases tiene su correepondiente compác compuesto con la misma cantidad de tiempos pero con más corchear¡ en cada tiempo. Estos compases compuestos se encuentran multiplicando el numerador (número de arriba) por 3, y el denominador (número de

abajo) pot

2,

Compases

de 2 tiempos- -

.2 )rmple 4

Compases

de 3 tielnpos-

Simple 4

Compases

de 4 tiempos-

Simple 4

3

4

Compuesto

Compuesto

Compuesto

6

I I 8

l2

I

La unidad de tiempo de los compases compuestos corresponde una negra con puntillo, ó sean 3 corcheas en un tiempo. Compás

a.! tz tiempos)

Se marca como el

"o*ná,

Unidad de compás:

dé42

). = U,

Unidad dc tiempo:

f| '= I I I -

01

t}z 33

I

t& s ?

t.

v

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Continúan las Cuartas Justas

109

110

o

Compás deé

(3

Unidad de compás,

dempos)

Se marca como el

"o*pá,

d" I

Unidad de Tiempo:

¿ . J.

f 'Qfi)

fll

n2

35

Así como en los compases simples algunas veces ae presentan tres corcheag en un tiempo (tresillo), también se pueden presentar dos corcheae en un tiempo de un compás compuesto (dosillo). Estos grupos ee indican con un 2.

nh yll Fl Íf:

7ll.Dil z

t

ü

il3

lt+

n5

Estudio de la Quinta Justa

La quinta justa se puede encontrar fácilmente eantando una te¡cera mayor seguida de una tercera menor, ó viceversa, ya sea hacia arriba ó hacia abajo. Estas dos terceras desiguales consecutivas corresponden a los llamados acordes mayores y menores.

36

no

flr

rCI

119

no

i

37'

:

NI

t22

t23

!24

El silencio de redonda -.-F se usa para indicar un compás de silencio en cualquier clase de compás, ya sea simple

!25

ó

compuesto.

Continúan las Quintas Justas

39

Compás

a"l! t+ tiempos)

Se marca como el

"o*pá"

t32

th \-, \.:-/-\-/\./ 135

Unidad de compás:

d. f,

O . = ¿, ¿ .

Unidad de tiempo:

f'"

RESUMEN No. 2

4l

l+4

42

,^ ,t!9-

1íú.-

Í" ?45

Dominio de las Claves por medio de los intervalos

El problema fundamental en el dominio de las diferentes Claves es el poder identificar rápidamente las notas en cualquier parte del pentagrama, tomando como guía la nota colocada en la misma línea que la Clave, nota que recibe el mismo nombre que esa Clave. Sin embargo este problema puede resolverse si se domina la lectura de los intervalos, aún si na¡ se domina su entonación correcta,

que entre las notas colocadas sobre líneas, o entre notas colocadas en espacios, siempre hay intervalos impares, y cuando una nota está en línea y otra en espacio siempre es un intervalo par. Observaremos

-

En primer lugar el alumno practicará dominarlos en forma casi mecánica- la pronunciación rápida de-h¿s¡¿ los intervalos hacia arriba y hacia abajo. Como las segundas son las notas de la escala ya aprendidas, empezaremos con las terceras. 43

Terceras.-Subiendo: do, mi sol, si, re, fa, la, do, mi, sol, si, etc. Bajando: la, fa, re, si, sol, mi, do, la, fa, re, si, etc.

Qu¿¡¡¿s.- Subiendo: do, fa, si, mi, la, re, sol, do, fa, si, mi, etc. Bajando: mi, si, fa, do, sol, re, la, mi, si, fa, do, etc. Quintas.-Subiendo: sol, re, la, mi, si, fa, do, sol, re, la, mi, etc. Bajando: do, fa, si, mi, la, re, sol, do, fa, si, mi, etc.

$6¡¡¡¿s.- Subiendo: do, la, fa, re, si, sol, mi, do, la, fa, re, Bajando: la, do, mi, sol, si, re, fa, la, do, mi, sol,

etc. etc.

Para practicar la lectura usaremos el ejemplo A (sin entonar) llamando DO a la primera nota. Después le llamaremos RE a esta primefa nota, más tarde MI, y así sucesivamente hasta comenzar con la nota SI. Luego se invierte el libro y se lee el ejercicio B en la misma forma que A.

En los ejercicios A V B sólo usamos hasta el intervalo de quinta, y el alumno debe trabajar en ellos hasta adquirir rapidez. El mismo procedimiento se empleará para los ejercicios C-D, y E.F, en los cuales se llega hasta el intervalo de octava.

tu

g

c

L44

Lbs Claves son las 7 siguientes: c

SOL en 2? línea

+- rl

DO en 1c,24,3"

FA en 3? v 4q línea

W

y 441r"""ffi

Sabiendo que la nota colocada en la misma línea que la Clave re' cibe el nombre de esa Clave es fácil encontrar las otras notas de la escala' Lecciones en Clave de

FA en 4@ línea

En este Curso de Solfeo mantendremos la práctica común, aunque incorrecta, de leer la Clave de FA como si el DO del segundo espacio fuese igual al DO con una línea adicional debajo del pentagrama en Clave de Sol en segunda línea. Lo cierto es que ese Do de Clave de Fa está una octava más abajo que el de la Clave de SOL, pero con el procedimiento común evitamos el uso de muchas líneas adicionales y por eso lo mantendremos aquí.

146

147

45

46

Estudio de

la Octava Justa

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'162

163,

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185

Estudio de

TK

la

Sexta Menor

53

7

RESUMEN

No. 3

55

206 6

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i¿ 207

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56

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57

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58

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22A

FIN DEL LTBRO

PRIMERO

59

CURSO

DE SOLFEO

LIBRO II MOVIMIENTO.-EI movimiento, aire ó tiempo, es la velocidad con lá cual se ejecuta un trozo de música. Estos movimientos se indican por lo general con palabras italianas escritas sobre el primer compás de la composición, ó sobre otro compás cuando cambia de movimiento. Los movimientos pueden dividirse en tres grupos: lentos ¡¡gds¡¿dos rápidos

-

-

Los movimientos lentos están representados por los términos

si-

guientes:

Q¡¿vs.-ss considera el más lento de los movimientos. Largo, Lento, Adagio.-son tiempos menos lentos que el Grave. Larghetto, Adagiette.-son menos lentos que los anteriores.

Los movimientos moderados son los siguientes, considerando cada uno de ellos un poquito más rápido que el anterior: Andante ó Andts, Andantino ó

And&, Moderato ó ModI9,

Allegretto ó Alfe, Allegro Moderato ó Allg Mo,i!9.

Los movimientos rápidos más comunes son los siguientes, considerando cada uno de ellos más rápido que el anterior: Allegro ó All9, Allegro Vivace, Vivo, Presto, Presiissimo

ó

Prestao.

En las lecciones de este segundo libro debe respetarse el aire o movimiento de cada una, Si no se indica rnovimiento se puede estudiar despacio primero y después con más movimiento como en el libro primero.

Lecciones cromáticas cuando una misma nota se presenta consecutivamente como nota natural y alterada decimos que hay movimiento cromático, el cual es cantado por semitonos. 60

e¿r

,

e2¿

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zz+

zz¡

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r=: 3f¡:ir=;:r 6t

w zfi

2n

-zfr

los cuales tienen 2 v 3 tiempos, respecti3 ,1, vanrente, se marcan como los compases a" f;v I va ertudiados. Sin embargo, en estos compases la blanca vale un tiempo, la negra medio tiemLos compases de

po y la corchea un cuarto de tiempo. El compás dej también se escribe con un 2, o así

62

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Estudio de Ia Séptima Menor

63

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25 ^J'{oC

239

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64

Combinación de compases de

1"1