Metode Jigsaw

METODE JIGSAW Metode ini dikembangkan oleh Elliot Aronson dan kawan-kawannya dari Uniersitas Te!as dan kem"dian di ada#tasi oleh Slain dan kawan-kawannya$ Melal"i metode %igsaw kelas dibagi men%adi bebera#a tim yang anggotanya terdiri dari & ata" ' siswa dengan karakteristik  yang heterogen$ (ahan akademik disa%ikan ke#ada siswa dalam bent"k teks) dan tia# siswa  bertangg"ng %awab "nt"k mem#ela%ari s"at" bagian dari bahan akademik terseb"t$ *+, ara ara angg anggot otaa dari dari berb berbag agai ai tim tim yang yang berb berbed edaa memi memili liki ki tang tangg" g"ng ng %awa %awab b "nt" "nt"k  k  mem#ela mem#ela%ar %arii s"at" s"at" bagian bagian akademi akademik k yang yang sama sama dan selan% selan%"tny "tnyaa berk"m berk"m#"l #"l "nt"k "nt"k saling saling membant" mengka%i bagian bahan terseb"t$ ."m#"lan siswa sema/am it" diseb"t 0kelom#ok   #akar0 1e!#ert gro"#2$ Selan%"tnya #ara siswa yang berada dalam kelom#ok #akar kembali kembali ke kelom#ok sem"la 1home teams2 "nt"k menga%ar anggota lain mengenai materi yang telah di#ela%ari dalam kelom#ok #akar$ Setelah diadakan #ertem"an dan disk"si dalam 0home teams 03 #ara siswa dieal"asi se/ara indiid"al mengenai bahan yang telah di#ela%ari$ [2] A$ engertian Metode Jigsaw Dalam hal ini #eneliti mengg"nakan metode %igsaw$ Istilah metode berasal dari bahasa 4"nani 0Metodos0$ .ata ini terdiri dari d"a s"k" kata yait" 0Metha0 yang berarti melal"i ata" melewat melewatii dan 0hodos0 0hodos0 %alan ata" /ara$ Jadi Jadi metode metode adalah adalah s"at" s"at" %alan %alan yang dilal"i dilal"i "nt"k  "nt"k  men/a#ai s"at" t"%"an$[3] engertian %igsaw learning adalah seb"ah teknik yang di#akai se/ara l"as yang memiliki kesama kesamaan an dengan dengan teknis teknis 0#ert"ka 0#ert"karan ran dari kelom#ok kelom#ok ke kolom# kolom#ok ok lain$0 lain$0 1gro"# 1gro"# to gro"# gro"# e!/hang e!/hange2 e2 dengan dengan s"at" s"at" #erbed #erbedaan aan #entin #enting5 g5 setia# setia# #esert #esertaa didik didik menga% menga%ark arkan an ses"at ses"at"$ "$[3] [3]

Sedan Sedangk gkan an men" men"r" r"tt Arend rendss 1+66 1+6672 72 model model #embe #embela la%a %ara ran n koo#e koo#era rati ti88 ti#e ti#e %igs %igsaw aw mer"#akan model #embela%aran koo#erati83 dengan siswa bela%ar dalam kelom#ok ke/il yang terdiri dari 9-' orang se/ara heterogen dan beker%asama saling ketergant"ngan yang #ositi8 dan  bertangg"ng %awab atas ket"ntasan bagian materi #ela%aran yang har"s di#ela%ari dan menyam#aikan materi terseb"t ke#ada kelom#ok yang lain$[3] Teori yeng melandasi #embela%aran koo#erati8 %igsaw adalah teori konstr"ktiisme$ ada dasarnya #endekatan teori konstr"kti8isme dalam bela%ar adalah s"at" #endekatan di mana sisiwa se/ara indiid" menem"kan dan mentranse8ormasikan im8ormasi yang kom#leks3 memeriksa in8ormasi dengan at"ranyang dan meriisinya bila #erl" 1soe%adi dalam teti sobri3:;;'$ +&2$ T"%"a "%"an n dari dari meto metode de %igs %igsaw aw ters terseb eb"t "t adal adalah ah "nt" "nt"k k menge engemb mban angk gkan an ker% ker%aa tim3 tim3 ketera keteram#i m#ilan lan bela%ar bela%ar koo#era koo#erati8 ti833 dan meng"a meng"asai sai #engeta #engetah"an h"an se/ara se/ara mendal mendalam am yang yang tidak  tidak  m"ngkin di#erolah a#abila mereka men/oba mem#ela%ari materi sendirian$ *+, ($ 1:;;> 5 :;&2 :;&2 #embel #embela%a a%aran ran model model %igsaw %igsaw ini dikenal dikenal %"ga %"ga dengan dengan koo#er koo#erati ati88 #ara #ara ahli$ ahli$ .arena .arena anggota anggota setia# setia# kelom# kelom#ok ok dihada# dihada#kan kan #ada #ada #ermasa #ermasalah lahan an yang  berbeda$ ?am"n3 #ermasalahan yang dihada#i setia# kelom#ok sama3 kita seb"t sebagai team ahli yang bert"gas membahas #ermasalahan yang dihada#i$ Selan%"tnya3 hasil #embahasan it" di  bawah kekelom#ok asal dan disam#aikan #ada anggota kelom#oknya$ .egiatan yang dilak"kan sebagai berik"t5*&,

+$ Melak"kan mamba/a "nt"k menggali im8ormasi$ Siswa mem#eroleh to#i/ - to#ik #ermasalahan "nt"k di ba/a sehingga menda#atkan im8ormasi dari #ermasalahan terseb"t$ :$ disk"si disk"si kelom#ok kelom#ok ahli$siswa ahli$siswa yang telah menda#atka to#ik #ermasalahan #ermasalahan yang samabertem" samabertem" dala dalam m sat" sat" kelo kelom# m#oka okata ta@" @" kita kita seb"t seb"t denga dengan n kelo kelom# m#ok ok ahli ahli "nt"k "nt"k memb membi/ i/ar aran an to#i to#i//  #ermasalahan terseb"t$ $ ni:ersitas John @opkins %7rends" 2--(&# 6eknik mengajar Jigsaw dikembangkan oleh 7ronson et# al# sebagai metode Aooperati:e 'earni 'earning# ng# 6eknik knik ini dapat dapat diguna digunakan kan dalam dalam pengaj pengajara aran n memba$ memba$a" a" menuli menulis" s" menden mendengar garkan kan"" ataupun berbi$ara#Dalam teknik ini" guru memperhatikan skemata atau latar belakang pengalaman sisw siswa a dan dan memb memban antu tu sisw siswa a menga mengakt ktif ifka kan n skem skemat ata a ini ini agar agar baha bahan n pelaj pelajar aran an menj menjad adii lebi lebih h bermakna# elain itu" siswa bekerja sama dengan sesama siswa dalam suasana gotong royong dan mempuny mempunyai ai banyak banyak kesemp kesempata atan n untuk untuk mengol mengolah ah inform informasi asi dan mening meningkat katkan kan ketera keterampi mpilan lan berkomunikasi# Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw adalah suatu tipe pembelajaran kooperatif yang terdiri dari beberapa anggota dalam satu kelompok yang bertanggung jawab atas penguasaan bagian materi materi belajar belajar dan mampu mengajarkan mengajarkan materi tersebut kepada anggota anggota lain dalam kelompokny kelompoknya a %7rends" ())+&# Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw merupakan model pembelajaran kooperatif  dimana siswa belajar dalam kelompok ke$il yang terdiri dari 5 4 8 orang se$ara heterogen dan bekerja sama saling ketergantungan yang positif dan bertanggung jawab atas ketuntasan bagian materi materi pelaja pelajaran ran yang yang harus harus dipela dipelajar jarii dan menyam menyampai paikan kan materi materi terseb tersebut ut kepada kepada anggot anggota a kelompok yang lain %7rends" ())+&#

Jigs Jigsaw aw

did didesai esain n

untuk ntuk

menin ening gkatk katka an

rasa rasa

tang anggung gung

jawa jawab b

sisw siswa a

terha erhada dap p

pembelajarannya sendiri dan juga pembelajaran orang lain# iswa tidak hanya mempelajari materi yang diberikan" tetapi mereka juga harus siap memberikan dan mengajarkan materi tersebut pada anggota kelompoknya yang lain# Dengan demikian" Bsiswa saling tergantung satu dengan yang lain dan harus bekerja sama se$ara kooperatif untuk mempelajari materi yang ditugaskanC %'ie" 7#" ())5&# Para anggota dari tim0tim yang berbeda dengan topik yang sama bertemu untuk diskusi %tim ahli& saling membantu satu sama lain tentang topi$# Pembelajaran yang ditugaskan kepada mereka# Kemudian siswa0siswa itu kembali pada tim = kelompok asal untuk menjelaskan kepada anggota anggota kelompok kelompok yang lain tentang apa yang telah mereka pelajari sebelumnya pada pertemuan tim ahli# Pada model pembelajaran pembelajaran kooperatif kooperatif tipe Jigsaw" terdapat terdapat kelompok kelompok asal dan kelompok kelompok ahli# Kelompok asal yaitu kelompok induk siswa yang beranggotakan siswa dengan kemampuan" asal" asal" dan latar latar belaka belakang ng keluar keluarga ga yang yang beraga beragam# m# Kelomp Kelompok ok asal asal merupa merupakan kan gabung gabungan an dari dari beberapa ahli# Kelompok ahli yaitu kelompok siswa yang terdiri dari anggota kelompok asal yang berbeda berbeda yang ditugaskan ditugaskan untuk mempelajari mempelajari dan mendalami mendalami topik tertentu tertentu dan menyelesaik menyelesaikan an tugas0 tugas0tug tugas as yang yang berhub berhubunga ungan n dengan dengan topikn topiknya ya untuk untuk kemudi kemudian an dijela dijelaska skan n kepada kepada anggot anggota a kelompok asal# @ubungan antara kelompok asal dan kelompok ahli digambarkan sebagai berikut %7rends" ())+& * Kelompok 7sal

Kelompok 7hli 9ambar# lustrasi Kelompok Jigsaw  7da 3 model pembelajaran Jigsaw % Doolittle" Doolittle" 2--2 &" antara lain *

(# Whithin Group Jigsaw  Masing0masing anggota kelompok bertanggung jawab untuk mempelajari satu bagian persoalan yang harus dipe$ahkan kelompoknya" selanjutnya masing0masing harus mengajarkan kepada anggota lain dalam satu kelompok# 2# Expert Group Jigsaw   7nggota kelompok dari semua kelompok yang mendapat bagian persoalan yang sama berkumpul menjadi B kelompok ahli B untuk bersama0sama mempelajari dan meme$ahkan persoalan tersebut# Kemudian masing0masing kembali ke kelompok asalnya dan mengajarkan apa yang telah mereka pelajari pada B kelompok ahli B tadi# 3# Whole Group Jigsaw  Pada model ini kelompok yang terbentuk pertama kali sudah langsung menjadi B kelompok ahli B yang yang masing masing0ma 0masing sing mempel mempelaja ajari ri persoa persoalan lan yang yang berbed berbeda a dengan dengan kelomp kelompok ok lain# lain# etela etelah h itu masing0masing kelompok mengajarkan bagian persoalannya kepada kelompok lain melalui diskusi atau presentasi# . K!"!K#$"%&#%K Pembelajaran kooperatif dengan model Jigsaw mempunyai karakteristik atau $iri sebagai berikut * (# iswa iswa belajar belajar dalam kelompo kelompok k ke$il ke$il yang terdiri terdiri dari 508 orang orang dengan dengan memperha memperhatik tikan an keheterogenan# 2# /ekerj /ekerjasa asama ma positi positiff dan setiap setiap anggot anggota a bertan bertanggu ggung ng jawab jawab untuk untuk mempel mempelaja ajari ri masala masalah h tertentu tertentu dari materi materi yang diberikan dan menyampaik menyampaikan an materi materi tersebut tersebut kepada anggota anggota kelompok yang lain# 3# 6erdapat 6erdapat kelompok kelompok asal asal dan kelompok kelompok hasil hasil yang yang saling bekerj bekerjasama asama##

Sumber : http://allor http://alloredu.blogsp edu.blogspot.com/2011/0!/penger ot.com/2011/0!/pengertian-dan-"ar tian-dan-"ara"teristi".html a"teristi".html 21-02-2015