Menilai Kompetensi Pengajaran Dan Penilaian Guru Biologi Peserta Pelatihan

Meni Menila laii Kom ompe pete tens nsii Peng Pengaj ajar aran an dan dan Peni Penila laia ian n Pelatihan: Pelajaran dari Pengembangan Item

Guru Guru Biol Biolog ogii

Pese Pesert rta a

Sascha Sascha Hasse Hasse1, Cora Cora Joac Joachi him m2, Susanne Bögeholz 1, Mar Marcus Ham Hamman mann2 1 Westfälische Wilhelms-Uniersität M!nster 2 "eorg-#ugust-Uniersität "öttingen

Untuk mengutip artikel ini: Hasse, S$, Joachim, C$, Bögeholz, S$, % Hammann, M$ &2'1( ). &2'1( ). Assessing teaching and assess assessmen mentt compet competenc ences es of biolog biology y teache teacherr traine trainees: es: Lesson Lessons s from from item item development $ Intern Internati ationa onall Journ Journal al of Educa Educatio tion n in Mathem Mathemati atics cs,, cien cience ce and !echnology , 2&)*, 1+1-2'$

Abstrak  i Jerman, Jerman, stan.ar /en.i.i0an /en.i.i0an sains untu0 sisa sisa ang 3era.a /a.a a0hir a0hir 0elas 0elas Sem3ilan telah a.a se4a0 tahun 2''$ Be3era/a .ari stan.ar ini .itu4u0an untu0 /eneli.i0an ilmiah &e0s/erimen*$ Stan.ar ini men.es0ri/si0an 0emam/uan mana sa4a ang .ihara/0 .ihara/0an an telah .imili0i .imili0i /eserta /eserta .i.i0 .i.i0 /a.a a0hir 0elas 0elas Sem3ilan Sem3ilan$$ i #meri0 #meri0a a Seri0 Seri0at, at, 3e3era 3e3era/a /a .o0ume .o0umen n men4el men4elas0 as0an an stan.a stan.arr untu0 untu0 5enga4a enga4ara ran n 5eneli. 5eneli.i0an i0an &6"SS 2'1), 2'1), 67C 67C 1++892''' 1++892'''92'': 92'':,, ###S 1+;+*$ 1+;+*$ Saat ini, stan.ar stan.ar /enga4ar /enga4aran an ang se3an.ing se3an.ing untu0 untu0 guru sains se3agian se3agian 3esar 0urang 0urang .i Jerman$ Jerman$ Selan4ut Selan4utna, na, ham/ir ham/ir ti.a0 ti.a0 a.a instrum instrumen en ang memung0in0an memung0in0an untu0 /enilaian /enilaian 0om/ete 0om/etensi nsi tertentu tertentu ang 3er0aita 3er0aitan n .engan .engan /enga4ar /enga4aran an /ela4aran /ela4aran e0s/erime e0s/erimental ntal .an menilai 0om/etensi sisa 0eti0a mela0u0an e0s/erimen$ nstrumen ini mem3eri0an titi0 aal untu0 /engem3angan lang0ah-lang0ah /enting untu0 stu.i longitu.inal .alam meneli.i0i /en.i.i0an guru .i uniersitas .an guru magang .i 3i.ang 3iologi$ ?ata ?ata ?unci= unci= 5en. 5en.i.i i.i0a 0an n sains sains,, /elati /elatihan han guru guru 3iolog 3iologi, i, instru instrumen mentt /engu0 /engu0ura uran, n, /engetahuan 0onten /e.agogic, e0s/erimen$

Pendahuluan ?onse/ .ari 0om/etensi telah men.a/at0an /ening0atan /erhatian /a.a /enelitian /en.i.i0an .i Jerman$ Secara 0husus, @/enilaian 0om/etensi memili0i /eran .alam mengo/timal0an /roses /en.i.i0an .an mening0at0an sistem /en.i.i0anA &?oe//en et al$, 2'';, /$81*$ Juga, mo.el 0om/etensi teoriti0 &meru4u0 B3ee 1++:* se.ang mem3 mem3er eri0 i0an an lan. lan.as asan an em/i em/iri ris$ s$ Mes0 Mes0i/ i/un un u/a u/aa a saat saat ini ini .ala .alam m /emo /emo.e .ela lan n

0om/etensi .an /enilaian utamana telah .ifo0us0an /a.a 0om/etensi sisa, 0om/etensi guru 4uga telah 3ana0 .i/ela4ari$ ?om/etensi guru telah menerima le3ih 3ana0 /erhatian setelah ?ementrian 5en.i.i0an .an 7iset e.erasi Jerman meluncur0an se3uah inisiatif /en.anaan ang .i.e.i0asi0an untu0 0om/etensi /emo.elan .an /enilaian /a.a /en.i.i0an tinggi /a.a tahun 2'12 &?o?oHS cf$ Blöme0e % Dlat0in-Eroitschans0aia 2'1)*$ Fa/oran riset saat ini /a.a se3uah /roe0 riset &GMo* men.a/at 3antuan .ari insiatif /en.anaan ini$ o0us utamana a.alah /engem3angan instrument /engu0uran .iarah0an /a.a mengu4i 0om/etensi /enga4aran .an /enilaian guru 3iologi magang ang 3er0aitan .engan e0s/erimen$ Eiga uniersitas Jerman terli3at .alam /roe0 ini, aitu Uniersitas Munster, Uniersitas "ottingen, .an Uniersitas Bam3erg$ Se3agai efe0 ang .iingin0an, alat u0ur .ihara/0an .a/at mem3eri0an 0ontri3usi untu0 mening0at0an /en.i.i0an guru sains I ang meru/a0an /ermintaan internasional &?omisi Gro/a 2'11*$

Latar Belakang Teoritik dan Rasional tandar untu" #endidi"an $uru di Jerman i #meri0a Seri0a, a.a 3e3era/a .o0umen ang 3erfo0us /a.a stan.ar /enga4aran secara umum .an stan.ar /enga4aran /eneli.i0an secara men.etail &6"SS 2'1), 67C 1++892'''92'':, ###S 1+;+*$ i Jerman, stan.ar /ennga4aran ang se3an.ing sangat 0urang$ ?eti0a stan.ar untu0 /en.i.i0an guru a.a, stan.ar ini aga0 umum .an utamana 3erfo0us /a.a 0om/etensi inter.isi/liner .an /e.agogi0$ Secara s/esi0, ?onferensi Eeta/ Menteri 5en.i.i0an .an ?e3u.aaan Fän.er .i 7e/u3li0 e.eral Jerman &?M? 2''(* telah menusun se3uah .o0umen .engan se3elas stan.ar untu0 /en.i.i0an .an /elatihan guru$ Hal ini .a/at .i3agi men4a.i as/e0 /enga4aran, /en.i.i0an, /enilaian, .an inoasi$ 5enam3ahan tu4uh stan.ar lainna .ari .o0umen ini 3er0aitan .engan /em3ela4aran 3iologi secara umum$ Hana satu stan.ar .i0husus0an untu0 /enga4aran /eneli.i0an sainti0$ Selain itu, #sosiasi 5en.i.i0an Jurusan telah mener3it0an 0erang0a 0er4a untu0 stan.ar mengenai fase uniersitas /elatihan guru &" 2''*$ o0umen ini men4elas0an 2' stan.ar .alam 3i.ang 3eri0ut= reKe0si teoritis /a.a /en.i.i0an su34e0-materi, /enga4aran su34e0materi, /enilaian su34e0 0husus, 0omuni0asi su34e0 0husus, /engem3angan .an ealuasi /enga4aran .an 0uri0ulum$ Stan.ar ini 4uga men4elas0an tu4uan ang aga0 umum se/erti= L"uru /eserta /elatihan .a/at menggam3ar0an .an men4elas0an su34e0 0husus 0onse/ /en.i.i0an secara sistematisL &" 2'', / 1$*$ Se4a0 stan.ar /enga4aran .an stan.ar /enilaian ang ter0ait .engan /eneli.i0an ilmiah 0e3ana0an 0urang .i Jerman, hal itu /erlu untu0 menentu0an 0erang0a 0er4a ang a.a 3er0enaan .engan /enga4aran /eneli.i0an ilmiah .an menilai /restasi sisa .i 0elas /eneli.i0an ilmiah$Secara 0husus, /ertim3angan .i3uat mengenai /ertanaan mengenai a/a0ah calon guru 3iologi harus mam/u mela0u0an &.alam hal 3isa-mela0u0an /ernataan* 0eti0a mere0a menganalisis /ela4aran 3iologi e0s/erimental, merencana0an /ela4aran 3iologi e0s/erimental .an menilai /restasi sisa .alam /ela4aran 3iologi e0s/erimental$ Selan4utna, item tes ang ter0ait

.engan tiga .imensi ini .i0em3ang0an .alam rang0a mem3angun lang0ah-lang0ah ang han.al .an ali.$ #enga%aran E"sperimen pada #ela%aran &iologi Secara >nternasional, /ara /en.i.i0 sains setu4u 3aha /eneli.i0an ilmiah a.alah /usat untu0 /engam3ilalihan literasi sains$ Selain itu, /enelitian /en.i.i0an telah men.o0umentasi0an 0ontri3usi /engalaman 0elas e0s/erimen untu0 /engem3angan literasi ilmiah /em3ela4ar ell 2'':, Hofstein % Funetta 2''(, San.oal % 7eiser 2''(, Chinn % Malhorta 2''2, 5sillos % 6ie..erer 2''2*$ Bana0 negara telah menera/0an stan.ar /enga4aran untu0 /eneli.i0an ilmiah, ang menggaris3aahi /entingna /eneli.i0an ilmiah /a.a umumna .an e0s/erimentasi /a.a 0hususna &6"SS 2'1), 67C 1++8, ###S 1++), ean Menteri 5en.i.i0an 1++8 N?ana.aO, e/artemen 5en.i.i0an 1++ N>nggris O, e/artemen 5en.i.i0an 1++) NSelan.ia BaruO, ?M? 2''( NJermanO*$ 6amun, /eserta .i.i0 sering ti.a0 .a/at memenuhi hara/an ang .irumus0an .alam stan.ar &"rigg et al$, 2'':, Co3le % #llen 2'', B3ee % uchs 2''8, 5>S# 2''(*$ Berlaanan latar 3ela0ang ini, ean 7iset 6asional 3er/en.a/at 3aha hasil 3ela4ar harus .ilihat .alam 0onte0s /enga4aran .i 0elas= L#/a ang sisa /ela4ari sangat .i/engaruhi oleh 3agaimana mere0a .ia4ar0anL &1++8, hal$2;*$ >.e utama untu0 /enga4aran /eneli.i0an ilmiah ang efe0tif .i3uat e0s/lisit .alam Stan.ar 5en.i.i0an Sains 6asional &6"SS 2'1), 67C 1++8*$ i Jerman, .o0umen /em3an.ingna ti.a0 ter/erinciPse/erti ang telah .i4elas0an se3elumnaP.an , se3agai 0onse0uensina, mere0a mene.ia0an /an.uan ang 0urang untu0 guru ang 3erniat untu0 menga4ar /eneli.i0an ilmiah .i .alam 0elas$ 6amun, menga4ar /eneli.i0an ilmiah .i se0olah-se0olah Jerman sering mengacu /a.a /rinsi/-/rinsi/ /en.e0atan /enga4aran /eneli.i0an ang telah .i/u3li0asi0an secara internasional &lih Hammann et al$, 2'';, San.oal % 7eiser 2''(, Mulhall % Foughran 2''), Col3urn 1++:, White % "unstone 1++2* $ ua contoh 3eri0ut .ima0su.0an untu0 menggam3ar0an hal terse3ut$ i Jerman, stan.ar /en.i.i0an 3iologi nasional &?M? 2''(* meneta/0an 3aha /eserta .i.i0 .ihara/0an .a/at mem3entu0 hi/otesis, rencana e0s/erimen .an menganalisa .ata$ ?om/etensi ini secara teoritis .i.asar0an /a.a mo.el-SS &5enemuan >lmiah ual 5enelusuran* oleh ai. ?lahr &2'''*$ "uru 3iologi harus .a/at men.u0ung sisa .alam mem/eroleh 0om/etensi terse3ut, misalna .engan mengi0uti re0omen.asi instru0si ang mencermin0an taha/an ang .a/at .iamati 0eti0a /ara ilmuan mela0u0an /enelitian ilmiah$ #n.erson menata0an= LHal ini menun4u00an 3aha /em3ela4aran 5eneli.i0an harus mencermin0an sifat /eneli.i0an ilmiahL &2''2, hal 2$*$ 7e0omen.asi ini 4uga .a/at .itemu0an .alam .o0umen /enting ang .i0eluar0an /a.a aal /roe0 3esar nasional untu0 mening0at0an 0ualitas ilmu /engetahuan .an /en.i.i0an matemati0a .i Jerman &Bun.-Fän.er ?ommission 1++:*$ Selan4utna, /eneli.i0an ilmiah .a/at .iguna0an untu0 menga4ar isi .an meto.e$ ungsi gan.a .ari /eneli.i0an ilmiah 4elas terlihat .alam /en.e0atan saat ini untu0

menga4ar /eneli.i0an ilmiah, misalna 0eti0a /eserta .i.i0 .ihara/0an untu0 Lmengem3ang0an /engetahuan .an /emahaman tentang i.e-i.e ilmiah, serta /emahaman tentang 3agaimana ilmuan mem/ela4ari alamL &#n.erson 2''2, /$ 2*$?eti0a sisa terli3at .alam /erco3aan /a.a /er0ecam3ahan 3i4i, misalna, mere0a .a/at 3ela4ar tentang fa0tor-fa0tor ang 3ertanggung 4aa3 untu0 fenomena ini, teta/i 4uga tentang strategi 0ontrol aria3el$ 5em3ela4aran /eneli.i0an ilmiah .engan .emi0ian .itan.ai .engan lang0ah-lang0ah /em3ela4aran ang 3ertu4uan /a.a /emahaman 0onse/tual serta /emahaman tentang tu4uan .an meto.e /eneli.i0an ilmiah$ "uru 3iologi masa .e/an harus .ilatih untu0 mengam3il i.e-i.e tela.an .an /er3e.aan men4a.i /ertim3angan 0eti0a merencana0an .an menganalisis /ela4aran 3iologi e0s/erimental$ >.e-i.e .an /er3e.aan 4uga meru/a0an sentral untu0 mengem3ang0an instrumen /engu0uran ang 3ertu4uan mengu4i 0om/etensi guru /eserta /elatigan, se3agaimana .ua contoh 3eri0ut ini menun4u00an= •

•

alam item tes ang 3er0aitan .engan menilai 0om/etensi /erencanaan /ela4aran 3iologi e0s/erimental, se3uah lem3ar 0er4a ini .igam3ar0an 3aha seorang guru ingin mengguna0anna .i 0elas$ alam lem3ar 0er4a, taha/ /em3entu0an hi/otesis ti.a0 .i/erhitung0an$ engan .emi0ian, lem3ar 0er4a ti.a0 sistematis 3erorientasi /a.a taha/ /eneli.i0an ilmiah$ 5eserta /elatihan guru .iminta untu0 mengu3ah lem3ar 0er4a .engan cara ang itu  4uga mening0at0an /em3entu0an hi/otesis$ alam item tes ang 3er0aitan .engan menilai 0om/etensi menganalisis /ela4aran 3iologi e0s/erimental, situasi .igam3ar0an .i mana se0elom/o0 /eserta .i.i0 mencatat .ata ang 3ertentangan temuan-temuan ilmiah$ "uru mengangga/ 3aha .ata .ari 0elom/o0 ini ti.a0 .a/at .iterima, .i.asar0an /a.a /emi0iran 3aha .ata ang ti.a0 3enar ti.a0 menun4u00an /emahaman ang mema.ai .ari fenomena 3iologis$ 5eserta /elatihan guru .iminta untu0 memutus0an a/a0ah tin.a0an ang .ima0su.0an guru te/at atau ti.a0$ 5eserta /elatihan guru .ihara/0an mena.ari 3aha 3u0an hana /engetahuan 0onten sa4a ang .a/at .i/eroleh .ari /erco3aan$ ata ang ti.a0 sesuai 4uga .a/at .iguna0an untu0 melatih sisa cara menganalisis .ata ang te/at$

5engem3angan item segera mem3uat 4elas 3aha a.a 3e3era/a cara alternatif  untu0 .ilan4ut0an 0eti0a mela0u0an /eneli.i0an ilmiah .an 3aha ti.a0 mung0in untu0 menghara/0an calon guru untu0 menggam3ar0an satu-satuna cara ang 3enar$ 5engem3angan item, se/erti .itun4u00an .i atas, .i3angun .i atas gagasan 3aha a.a cara ang le3ih atau 0urang efe0tif untu0 /em3ela4aran /eneli.i0an ilmiah - .an 3aha 0eti.a0sesuaian antara tu4uan .an /rose.ur /en.i.i0an harus .ihin.ari, ta/i ini ti.a0 3erarti L3aha semua guru harus menge4ar /en.e0atan tunggal untu0 /em3ela4aran sains L&#n.erson 2''2, hal$2*$ 'e(nisi ompetensi alam tulisan ini, fo0us terleta0 /a.a 0om/etensi guru, misalna, menganalisis /ela4aran 3iologi e0s/erimental, /erencanaan /ela4aran 3iologi e0s/erimental .an menilai /restasi sisa .alam /ela4aran 3iologi e0s/erimental$ Meru4u0 /a.a Weinert

&2''1*, ?lieme % Feutner &2''8* .an ?oe//en et al$ &2'';*, 0om/etensi .i.enisi0an se3agai L ?onte0s-s/esi0 .is/osisi 0ognitif ang .i/eroleh .an .i/erlu0an agar 3erhasil mengatasi situasi atau tugas tertentu .alam .omain tertentuL &?oe//en et al$, 2'';, 82*$ Secara 0husus, 0om/etensi untu0 menganalisis /ela4aran .i.enisi0an se3agai .is/osisi 0ognitif /a.a Lsecara te/at menang0a/ .an menilai 0ualitas /ela4aran ang .iamati sehu3ungan .engan efe0tiitasL &5löger % Scholl 2'1(*$ Selan4utna, 0om/etensi untu0 merencana0an /ela4aran .i.enisi0an se3agai .is/osisi 0ognitif untu0 Lmengantisi/asi tin.a0an ang 3erorientasi /a.a tu4uan .alam situasi masa .e/an$ Hal ini terhu3ung 0e /enentuan /rasarat untu0 tin.a0an ang su0ses &misalna, /rasarat 3ela4ar sisa atau 0eterse.iaan 3ahan, me.ia, tugas* .an /emi0iran melalui /eluang ang 3er3e.a untu0 tin.a0an .alam /engam3ilan 0e/utusan /a.a tin.a0an tertentu L&?i/er 2'12*$ #0hirna, 0om/etensi menilai /restasi sisa .iangga/ se3agai .is/osisi 0ognitif  /a.a Lsecara 0ontinu menilai ting0at /engetahuan, 0ema4uan 3ela4ar .an 0esulitan 0iner4a /eserta .i.i0 serta 0esulitan .ari tugas 3ela4ar ang 3er3e.aL &Weinert 2''', /$1(*$

Kelompok Target 5enelitian ang .i4elas0an .alam ma0alah ini 3ertu4uan menilai 0om/etensi mahasisa ang 3erma0su. men4a.i guru 3iologi$ "uru 3iologi masa .e/an menentu0an /a.a aal stu.i uniersitas mere0a, .imana serti0at

/enga4aran mere0a 3ertu4uan untu0 4en4ang &Qaitu, SM#, se0olah 0om/rehensif, se0olah 0e4uruan .an se0olah tinggi a0a.emi0$* Semua 4enis guru 3iologi .imasu00an$ Juga, sam/el termasu0 sisa .ari .ua ting0at /en.i.i0an uniersitas &B# .an M#*$ Be3era/a uniersitas Jerman .ari Fän.er 6orth 7hine-West/halia, Foer Saon, Mec0len3urg-5omerania Hither .an Baaria 3er/artisi/asi .alam /ra/erintisan .an u4i co3a instrumen /engu0uran$

Pertimbangan untuk Pengembangan Instrumen Pengukuran *ubungan dengan penelitian saat ini 5engetahuan ?onten 5e.agogis .an ?om/etensi= i #meri0a Seri0at .an .i 3ana0 negara .i seluruh .unia, guru 0eahlian saat ini se.ang .iteliti .alam 0erang0a 5engetahuan ?onte0s /e.agogis &5C?*$ Sum3angan Gro/a untu0 /enelitian 5C?  a.alah /ene0anan /a.a 0om/etensi guru I.is3an.ing /engetahuan guruP /er3e.aanang a0an .i4a3ar0an le3ih lan4ut .i 3agian 3eri0ut /a/er ini$ 5eneliti #meri0a mengangga/ /engetahuan .asar menga4ar &Shulman 1+;8, 1+;:*, ter.iri .ari 3e3era/a 0ategori /engetahuan, termasu0 5engetahuan ?onten 5e.agogis$ imensi 5C? .i3ing0ai 3er3e.a tergantung /a.a 0elom/o0 /enelitian$ Shulman &1+;8, 1+;:*, Contohna, menamai tu4uh 0ategori5C? ang relean untu0 /em3ela4aran ilmu /engetahuan, sementara itu Magnusson et al$ &1+++*memili0i

lima 0ategori$ >stilah 5engetahuan tam/a0na men4a.i titi0 fo0us .ari /enelitian #meri0a$ riset Jerman mengenai /engetahuan /rofesional guru mengguna0an 0erang0a /enelitian 5C? internasional, teta/i memfo0us0an /a.a menilai 0om/etensi$ >stilah /engetahuan .an 0om/etensi mengacu /a.a 0onstru0si ang 3er3e.a$ >stilah 0om/etensi .i.enisi0an se3agai L0on.isi mental ang .i/erlu0an untu0 0ognitif, sosial .an /restasi 0e4uruanL &Weinert 1+++, hal$ 28*$ engan .emi0ian, /ene0anan terleta0 /a.a mengatasi masalah .i .unia nata$ #0i3atna, /enelitian 0om/etensi 3erfo0us /a.a 0eteram/ilan /emecahan masalah, aitu, Lsemua 0eteram/ilan ang .i/erlu0an untu0 mengealuasi tur ang relean .ari masalah, sehingga strategi solusi ang coco0 .a/at .i/ilih .an .iguna0anL &Weinert 1+++, hal$ ;*$ Ean/a 5C?  3agaimana/un instru0tur ti.a0 .a/at 0om/eten$ L5engetahuan a.alah fon.asi ang .i/erlu0an 0om/etensiL &Weinert 1+++, hal$*$ 5C?-mo.el, .engan .emi0ian, ti.a0 i.enti0 .engan mo.el 0om/etensi$ Se3ali0na, mo.el 0om/etensi fo0us /a.a 0onstru0si /si0ologis .i.enisi0an &lihat .i atas* .an mere0a menentu0an stru0tur 0om/etensi &mo.el stru0tur*, ting0at 0om/etensi &mo.el sta.ium* .an /eru3ahan 0om/etensi melalui instru0si .an .alam a0tu &mo.el /engem3angan* &lih ?oe//en et al$, 2'';*$ 0esamaan stru0tural, 3agaimana/un, .a/at .ilihat, 0eti0a 0om/onen 9 0ategori mo.el 5C? .i3an.ing0an .engan mo.el stru0tur 0om/etensi /eserta /elatihan guru .isa4i0an .alam ma0alah ini &aitu, menganalisis /ela4aran e0s/erimental, /erencanaan /ela4aran e0s/erimental .an menilai /restasi sisa .alam /ela4aran e0s/erimental*$Secara 0husus, a.a 0emung0inan untu0 mengam3il /a.a 5C?-Mo.el oleh Magnusson ??$ &1+++* untu0 menggam3ar0an 0esamaan$ alam mo.el Magnusson ini, lima 0om/onen .ari 5C? .i4elas0an= lmiah, 5engetahuan ?uri0ulum Sains, 5engetahuan tentang 5enilaian Fiterasi>lmiah,5engetahuan tentang Strategi 5enga4aran .an 5engetahuan 5eserta i.i0 .alam Memahami Sains$ ?om/etensi menganalisis .an merencana0an /ela4aran e0s/erimental .a/at .i0ait0an .engan ?om/onen 5C? 5engetahuan 5eserta i.i0 .alam Memahami Sains .an 5engetahuan Strategi 5em3ela4aran$ Selan4utna, 0om/etensi menilai /restasi sisa .alam /ela4aran e0s/erimental .a/at 3erhu3ungan .engan 0om/onen 5C?  5engetahuan tentang 5enilaian Fiterasi >lmiah$ 5roe0 .engan Eu4uan ter0ait= instrumen Ees untu0 menilai 0om/etensi /erencanaan .an menganalisis /ela4aran 3erfo0us /a.a /eneli.i0an ilmiah 4arang .itemu0an$ Se3elum /roe0 ini, 3agaimana/un, a.alah mung0in untu0 menemu0an stu.i ang ter0ait .engan /ertanaan /enelitian seru/a$ 5roe0 Ees 5e.agogi 5enga4aran 5eneli.i0an Sains &5EE, Co3ern et al$, 2'1(* 3er0aitan .engan menilai /engetahuan 0onten /e.agogi menga4ar /eneli.i0an sains$ Ees 5EE a.alah titi0 referensi /enting 3agi /enelitian ini, se3agai /engem3angan item untu0 5EE menun4u00an 3aha a.alah mung0in untu0 mengguna0an s0etsa realistis .engan /ertanaan ang 3erhu3ungan .engan mere0a untu0 tes 0ertas .an /ensil$ Se3uah /en.e0atan ang sama untu0 /engem3angan item .isa4i0an .alam ma0alah ini$ 5EE, 3agaimana/un, 3erfo0us /a.a /referensi calon guru mengenai strategi /enga4aran ang 3er3e.a .an,

menilai a/a ang .ise3ut orientasi guru$ alam GMo, se3ali0na, s0etsa /em3ela4aran realistis .iguna0an untu0 menilai 0om/etens> guru$ alam /roe0 Min.s 5rofessional, nstrumen tes ang .iguna0an .alam u33el.e &2'1)* memili0i 0riteria se3an.ing 3er0aitan .engan e0s/erimen instrumen tes GMo$ alam GMo, a.alah 0e/entingan /enting untu0 mengetahui sam/ai se4auh mana guru /eserta /elatihan tahu &.an menga0tif0an sen.iri* 0riteria sehu3ungan .engan e0s/erimen, /rasang0a 0has .an 0esulitan ang sisa mili0i 0eti0a 3ere0s/erimen$ Selain itu, 0ami tertari0 untu0 mengetahui a/a0ah guru se4auh ini mam/u man.iri memanfaat0anna untu0 /enilaian /restasi sisa$Untu0 ealuasi .i3e.a0an .ari /enilaian 0ognisi calon guru a.alah tugas ter3u0a ang .iguna0an .alam GMo$  Eugas menggam3ar0an 0iner4a sisa .alam 3ere0s/erimen .an 0emu.ian meminta /eserta /elatihan guru untu0 menilai 3ai0 /em3entu0an hi/otesis, /erencanaan e0s/erimen atau analisis .ata$ Untu0 ini, /ara /eserta /elatihan guru harus mena.ari 0riteria .an menera/0anna .engan 3enar .an .engan cara ang muta0hir$ 5emilihan ?onten Su34e0-S/esi0 7ancangan menga4ar fo0us /a.a to/i0 3iologi ang .a/at .itemu0an /aling 3ana0.alam 0uri0ulum Fän.er .i Jerman$ Juga to/i0 3iologi ang .i/ilih .a/at .i0om3inasi0an .engan e0s/erimen ang 3er0aitan .engan sisa$ Untu0 ?elas -8, 3enih 3er0ecam3ah .i/ilih, untu0 ?elas :-; fotosintesis .an untu0 0elas +-1' enzim$

Tantangan Utama U/aa /ertama .i /engem3angan item .engan ce/at menun4u00an .ua tantangan utama, ang laa0 .i0a4i le3ih .e0at= 1* alam rang0a untu0 menilai 0om/etensi calon guru untu0 menganalisis /ela4aran, 0om/le0sitas situasi harus .i0urangi sam/ai taraf tertentu sehingga memung0in untu0meng0o.e 4aa3an tes calon guru$ 5a.a saat ang sama, 0om/le0sitas ti.a0 3oleh .i0urangi terlalu 4auh sehingga 0ara0ter realistis situasi 0elas ti.a0 hilang$ Eu4uanna a.alah untu0 menilai 0om/etensi seseorang untu0 memecah0an masalah .unia nata .an sam/ai /a.a 4aa3an ang .a/at .i0o.e0an$ 2* alam rang0a untu0 menilai 0om/etensi /erencanaan /ela4aran, 0eter3u0aan 0e/utusan /erencanaan harus .i3atasi sam/ai taraf tertentu .engan tu4uan untu0 sam/ai /a.a 4aa3an ang .a/at .i0o.e0an$ 6amun, situasi ti.a0 3oleh .i0urangi terlalu 3ana0, sehingga 0ara0ter situasi masih meng0lasi0asi0anna se3agai /emecahan masalah .unia nata$ Situasi ini analog .engan situasi ang .i4elas0an .i 3aah tantangan 1$ Menangani !antangan + 

#gar secara cu0u/ mengurangi 0om/le0sitas menganalisis situasi 0elas, 0e/utusan itu .i3uat untu0 secara e0s/lisit menata0an 0om/etensi guru .alam rencana menga4ar 3erma0su. untu0 mening0at0an saat menga4ar /ela4aran e0s/erimental$ Selain itu, /ertanaan ang /erlu .i4aa3 .i3ing0ai .engan cara ang .a/at menurun0an 0emung0inan ariasi$ alam item saat ini &lihat lam/iran= Eugas 1*, .es0ri/si .a/at .itemu0an 3aha guru memili0i tiga /ilihan ang 3er3e.a .engan tu4uan untu0 mening0at0an 0om/etensi sisa .ari /erencanaan /erco3aan secara man.iri$ Eugas calon guru a.alah untu0 menilai /en.e0atan mana ang /aling coco0 .an mem3eri0an alasan untu0 0e/utusan mere0a$ Selama /engem3angan item, .ua /an.angan le3ih lan4ut ang .i/eroleh= Be3era/a /ertanaan /ilihan ter3u0ti ti.a0 coco0 0arena .itemu0an 0emung0inan untu0 men4aa3 /ertanaan melalui /enalaran logis .an 0eteram/ilan mem3aca sa4a &lihat lam/iran= Eugas 2*$ Juga, tugas 4aa3an ter3u0a, ang ti.a0 menentu0an 0om/etensi guru 3eru/aa untu0 mening0at0an, mem3eri0an terlalu 3ana0 ariasi .alam 4aa3an sehingga /eng0o.ean 4aa3an ter3u0ti mustahil$ Menangani Challenge 2Miri/ .engan tantangan 1, /erlu untu0 menemu0an cara untu0 mem3atasi ariasi 0emung0inan 4aa3an$ Secara 0husus, item 3erisi .es0ri/si /ela4aran e0s/erimental$ 5eserta /elatihan guru .i.orong untu0 merencana0an alternatif atau menaran0an /eru3ahan 0arena as/e0-as/e0 tertentu .ari rencana mengan.ung 0elemahan atau 0eti.a0sesuaian antara tu4uan .ima0su.0an .an as/e0-as/e0 tertentu .ari /ela4aran$ Umumna, item menilai 0om/etensi untu0 merencana0an /ela4aran e0s/erimental, 4uga menata0an ang 0om/etensi e0s/erimental guru 3eru/aa untu0 mening0at0an$

Pilihan untuk Pengkodean Tugas Terbuka ?eti0a /eng0o.ean 4aa3an ang 0ita memanfaat0an 0onse/ 0om/le0sitas Commons &2'';*$ Commons men4elas0an 3aha a.alah mung0in untu0 mem3e.a0an 0om/le0sitas .alam .ua cara= 0om/le0sitas Horizontal menirat0an 3aha 3e3era/a informasi .i/roses /a.a ting0at ang sama, se.ang0an 0om/le0sitas erti0al memerlu0an /engolahan informasi /a.a ting0at ang 3er3e.a$ Sehu3ungan .engan menga4ar .an menilai 0om/etensi guru, mo.el 0om/le0sitas .a/at .itera/0an se3agai 3eri0ut= ?eti0a menganalisis, merencana0an .an menilai, guru harus terus-menerus mengam3il 3e3era/a as/e0 ang ti.a0 ter0ait satu sama lain$ Hal ini mung0in mem3utuh0an misalna as/e0 ang 3erhu3ungan .engan materi /ela4aran, as/e0 sosial .an as/e0 /enga4aran meto.ologis$Seorang guru harus mem/ertim3ang0an 3e3era/a 0onse/si sisa ang in.e/en.en .ari satu sama lain atau men.iagnosa 0esalahan sisa, ang ter4a.i secara 3ersamaan teta/i in.e/en.en satu sama lain &R 0om/le0sitas horizontal*$ Sema0in 3ana0 as/e0 a.a ang /erlu .i/erhati0an, sema0in 3esar tantangan 3agi guru$ Hal ini ti.a0 hana 4umlah tugas ang harus .i0elola secara 3ersamaan teta/i  4uga sulitna tugas in.ii.u, ang mem/engaruhi 0om/le0sitas tantangan$